部编人教版语文九下第5课孔乙己ppt课件.ppt

鲁迅像册 　　 《 孔乙已 》 选自 《 呐喊 》 ，鲁迅是 周树人 的 笔名 ，字 豫才， 浙江 绍兴 人。是我国伟大的无产阶级 文学家思想家 和 革命家 。主要作品还有小说集 《 呐喊 》《 故事新编 》《 彷徨 》 ，散文集 《 朝花夕拾 》, 散文诗集 > 及杂文集 《 坟 》《 二心集 》 ，译著 《 毁灭 》 等。本文是他在 五四 前夕继 《 狂人日记 》 之后写的第 二 篇 白话 小说，是又一篇讨伐封建 制度 与封建 文化 的战斗 檄 文。 鲁迅 据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。 鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。 有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么， 鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？ 我们学完课文以后，也可以得到正确的答案。 学习目标 1 、了解文章背景，梳理小说的情节结构。 2 、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3 、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 查字典，读准下面加点字的音 ： 颓 唐（ ） 附 和 ( ) 分 辩 ( ） 不 屑 置辩 ( ）咸 亨 酒店 ( ） 砚 ( ） 荤 菜 ( ) 羼 水（ ） 拭 （ ） 蘸 ( ） 惋 惜（ ） 阔 绰 ( ） 舀 水（ ） 涨 红（ ） 绽 （ ） 哄 笑（ ） 间 或 ( ） 打 折 （ ） 门 槛 （ ） tuí hè biàn xiè hēng yàn hūn chàn shì zhàn wǎn chuò yǎo zhàng zhàn hōng jiàn shé kǎn 学习评测 解释词语 不屑置辩： 颓唐： 分辩： 缠夹不清： 附和： 之乎者也： 认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 精神萎靡不振，情绪低落。 辩白，辩解。 搅扰、夹杂不清。 （言语、行动）追随别人（多含贬义）。 用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。 关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有 100 多万读书人，参加考选 “ 秀才 ” ，只有百分之一入选；三年一考的 “ 举人 ” ，入选者只有千分之一；三年一考的 “ 进士 ” ，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 读书人“ 一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事 ”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“ 万般皆下品，惟有读书高 ”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。 我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 孔 乙 己 上海 咸亨酒店 ( 鲁 迅 笔 下的 咸亨酒店 原在 浙江 绍兴 ) 阅读理解 思考 : 1 这篇小说写了哪些人物 ? 2 主要人物是谁 ? 归纳 1 这篇小说写了哪些人物 ? 短衣帮、穿长衫的、“我”、孔乙己、掌柜、丁举人、邻居小孩。 2 主要人物是谁 ? 孔乙己 . 第一部分（ 1 － 3 ） 介绍咸亨酒店，交代环境。 第二部分（4－9）写孔乙己的 经历、性格、言行和社会地位。 第三部分（ 10－11 ） 描写孔乙己的不幸遭遇。 第四部分（ 12 － 13 ）孔乙己 的悲惨结局 。 （发展） （高潮） （结局） （ 开端 ） 本文的情节结构应该如何划分？ 理清小说情节结构，概括孔乙己的七个生活片断。 1 、众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 2 、众人奚落孔乙己没有考中秀才； 3 、孔乙己为偷书作辩解 4 、孔乙己教小伙计识字； 5 、孔乙己给小孩子们分茴香豆； 6 、侧面交代孔乙己被打断腿； 7 、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。 板 书 设 计 孔乙己 鲁迅 开端：社会环境 1 、众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 发展：生活片段 2 、众人奚落孔乙己没有考中秀才； 高潮：不幸遭遇 3 、孔乙己教小伙计识字； 结局：悲惨死去 4 、孔乙己给小孩子们分茴香豆； 5 、侧面交代孔乙己被打断腿； 6 、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。 读课文1~3节 1 中心意思是什么？ 2 两种人物形象的鲜明对比，揭示了什么？ 3 本段在文中的作用 归纳 1 介绍孔乙己活动的社会环境 — 鲁镇咸亨酒店 . 2 深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立 . 3 交代人物活动的空间 , 为孔乙己的出场作铺垫 , 预示孔乙己悲剧命运的必然性 . 人物分析也是小说阅读的任务之一。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 请从孔乙己的外貌、动作、语言、神态描写去体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？ （ 1 ）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。“” 1 、孔乙己是（ ）但又（ ）的（ ）的人。 穿长衫 他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。 站着喝酒 “站着喝酒”的都是穷困的。孔乙己经济地位低下，没有资格与“穿长衫的”，但又不屑与穷困的劳动者为伍，穿长衫是要摆读书人的架子，孔乙己经济状况、社会地位和思想意识严重矛盾，说明他深受封建思想的毒害。 “唯一”就标示了他 特殊的社会地位和独特的性格与身份 ，他欲“上”不能 , 居“下”又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样， 预示了悲剧的必然性 。 唯一 划出 描写孔乙己外貌 的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？ 第一次出场：“身材高大”表明他尚有劳动能力；“清白脸色”说明他营养不良；“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常受欺凌“乱蓬蓬”“花白”点明他年岁已高，他是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺辱的悲剧人物形象。 第二次出场：“脸上黑而且瘦，已经不成样子”说明他衣食无着，穷途末路，“满手是泥”说明他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的对照更显出他遭遇的悲惨。 划出 描写孔乙己神态 的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？ 1 、 “ 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道， ……” 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。 2 、 “ 立刻显示颓唐不安 ……” 揭示了孔乙己的内心世界：追求功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻。 划出 描写孔乙己动作 的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？ 1 、“便排出九文大钱” “排出”意在显示自己出手阔绰，高人一等。 2 、 “ 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住 ” 。这里的一个 “ 慌 ” 一个 “ 罩 ” ，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个 善良、贫寒、迂腐 的老年读书人的性格。 3 、“只有穿长衫的，才 踱 进店面隔壁的房里” 　　 “踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。 4 、 “ 排 出九文大钱 ” 与 “ 摸 出四文大钱” 　 “排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。　　 　　从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。 　　通过 个性化的语言描写 揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。 　　课文多次描写他满口 “ 之乎者也 ” ，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用 “ 四书 ”“ 五经 ” 中的所谓 “ 圣言 ” 为自己辩解，连偷书也说成 “ 窃书不能算偷 ” 。这些强词夺理 、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的， “ 君子固穷 ”“ 多乎哉 ……” 这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。 　　孔乙己教 “ 我 ” 识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。 划出 描写孔乙己语言 的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点 ？ 小结： 作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 　 （ 1 ）通过 “ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 ” 这一外形的 整体描写 ，简练的 揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。 （ 2 ）通过 肖像描写 揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己， “ 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子 ” 。活画出 一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。 小结： 作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 　 （ 3 ）通过 服饰描写 揭示主人公的性格特点： “ 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 ” 。 这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。 通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。 （ 4 ）通过 个性化的语言 表现人物的性格特征。孔乙己满口 “ 之乎者也 ” ， 表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。 别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说 “ 多乎哉？不多也。 ” 这类话。他把偷书说成 “ 窃书不能算偷 ” 。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。 小结： 作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 　 （ 5 ）通过对 人物动作、神态的描写 揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教 “ 我 ” 识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。 最后，写孔乙己被打断了腿， “ 脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿 ” 。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。 小结： 作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 　 （ 1 ）通过 “ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 ” 这一外形的整体描写，简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。 （ 2 ）通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己， “ 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子 ” 。活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。 （ 3 ）通过服饰描写揭示主人公的性格特点： “ 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 ” 。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。 （ 4 ）通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口 “ 之乎者也 ” ，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说 “ 多乎哉？不多也。 ” 这类话。他把偷书说成 “ 窃书不能算偷 ” 。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。 （ 5 ）通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教 “ 我 ” 识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。 最后，写孔乙己被打断了腿， “ 脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿 ” 。令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他最可悲的性格。 孔乙己有着怎样的形象？ 四体不勤，懒 以读书人自居，卖弄学问 死要面子 自欺欺人、迂腐可笑、 从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析 穷困潦倒 自命清高 至死不悟 热心善良 总结刻画人物的方法 小说对孔乙己进行个性刻画除正面描写外，还有侧面描写 1 、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。 2 、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。 （ 1 ）第一次出场；（ 2 ）第二次出场。 3 、通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。 4 、通过动作神态描写揭示人物思想性格。 由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。 填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 1 、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。 2 、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。 3 、孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。 4 、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。 5 、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ） 的人。 6 、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。 7 、孔乙己是个被人讥讽但又（ ）的人。 8 、孔乙己是个使人快活但又（ ） 的人。 穿长衫 好喝懒做 把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 偶有偷窃 从不拖欠酒钱 屡遭冷遇 想和人交流 无人关心、可有可无 探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。 1 、孔乙己“站着喝酒”是因为： 2 、孔乙己“穿长衫” 是因为： 3 、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为： 4 、孔乙己“偷窃”是因为： 5 、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为： 他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。 他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。 他死爱面子，想清白做人。 封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。 受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。 6 、孔乙己“好喝懒做”是因为 7 、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他 8 、孔乙己“以读书为傲” 说明他 9 、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他 10 、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他 11 、孔乙己“遭到冷遇”表明他 12 、孔乙己“使人快活”表明他 13 、孔乙己“无人关心”表明他 他受封建教育熏陶好逸恶劳。 质朴、忠厚。 受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。 中封建科举的毒害很深。 空虚无聊迂腐。 地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 地位卑下，已沦为笑料。 结局可悲。 板书设计 孔乙己 鲁迅 环境：咸亨酒店 封建社会 人物：孔乙己 热衷功名 科举失败 死要面子 自欺欺人 好吃懒做 穷困潦倒 麻木不仁 至死不悟 缩影 造成 孔乙己 悲惨命运的原因 是什么？ 1 、社会原因： 2 、自身原因： 封建社会和封建教育制度 身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动 …… 归纳孔乙己的性格及其思想意义 性格特点： 孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良的一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。 思想意义： 作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷抛于底层生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，即是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。 《 孔乙己 》 是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是 20 世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。 研读探讨： 孔乙己悲剧命运的原因 1 、孔乙己是科举制度的牺牲品； 2 、孔乙己是被冷酷无情的社会所吞没； 3 、孔乙己自己太不争气。 4 、其它。 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 为何作者在文中屡次写到“笑” ? 第一次，写 “ 掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声 ” 这里突出 “ 笑 ” 字，既造成悬念，又笼住全文。 冷酷的氛围中突出 “ 笑 ” ，这种 “ 笑 ” 带着冷酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人 麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。 酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来 。 第三次是酒客们取笑孔乙己 “ 连半个秀才也捞不到 ” ，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气， 笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是 天真无邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种 笑声越发显得悲凉，毫无人性 ，当时社会人跟人冷漠无情。 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。 为何作者在文中屡次写到“笑” ? 　　　揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。 的艺术效果 小说以 “ 我 ” 为见证人，以 “ 笑 ” 为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐， 以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧， 作品反封建的意义就更加深刻了 。 笑 孔乙己 “我” 众人 小孩 掌柜 笑 笑 笑 笑 悲 悲 悲 悲 孔乙己 鲁 迅 揭示封建科举制度的罪恶，批评麻木冷漠的国民性 如何看待 《 孔乙己 》 的主题？ ㈠ 描写一般社会对于穷苦人的冷淡 —— 改变人民昏迷、麻木的精神面貌 。（老板、短衣帮） ㈡ 深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德 。 ㈢ 揭露和控诉了腐朽的封建教育 。 　 ㈣ 控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”） 。 讨论归纳小说主题 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷漠、麻木的状态，从更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。 堂上练习 （ 1 ） 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 他身材很高大；青白的脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。 （ 2 ）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这 …… 下回还清罢。这一回是现钱，就要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌 ……” 他的眼神，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他是用这手走来的。不一会， 他喝完酒，便又在旁人地说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 1 、人们用“孔乙己”这一绰号代替他的名字，这一现象说明了什么？ 2 、当掌柜说孔乙己又偷了东西时，他这回为什么“不十分分辩”？ 3 、第二段中作者主要用了哪几种人物描写方法？ 4 、结合划线语句，简要分析孔乙己这一人物形象的社会意义。 1 、人们用“孔乙己”这一绰号代替他的名字，这一现象说明了什么？ 说明孔乙己社会地位低下，不被人重视，是人们心目中的笑料。 2 、当掌柜说孔乙己又偷了东西时，他这回为什么“不十分分辩”？ 孔乙己被打断了腿，身残气微，到了穷途末路，已无力分辩 3 、第二段中作者主要用了哪几种人物描写方法 ？ 肖像描写 语言描写 动作描写 4 、结合划线语句，简要分析孔乙己这一人物形象的社会意义。 第一句写出了孔乙己穷困潦倒，却又不肯放下读书人的架子；第二句表现了人们的麻木，对不幸者的冷酷无情。孔乙己这一人物形象反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害；揭示了在封建思想侵蚀下，当时社会的冷酷无情。表达准确、简洁 新编孔乙己 天太冷了，几乎把一切东西都冻得僵硬，风往北吹，伴着沙石狂飙着，太阳好像离我们那么远，为什么不多给我们一些光热呢？ 孔乙己拖着那两只已被打断的腿，用双手撑着地向前艰难地移动着，他依然穿着那件破夹袄，当然已经不能遮住身体，他在寒冷和饥饿的折磨下几乎无法呼吸，嘴里好似不停地叨咕着：“冻死我也，冻死我也 ……” 就是这样他不知不觉地已经到了菜市场。他看到那些做买卖的都在不停地吆喝着，又都在给那些有钱的长衫主顾低三下四地点头哈腰 …… 在饥饿的驱使下，他拖着那两条被打断的腿，企盼能够得到一些食物。但是他还是放不下那读书人的架子，不肯说出那句：“给我点饭吃吧！”那买卖人见到这个臭乞丐，好似害怕妨碍他们的生意，连声骂道：“抽乞丐，离我们这远点，别妨碍我们的生意，否则就废了你。”就在这时从菜市口东面来了一队人马，后面有一座小轿子，见孔乙己坐在街当中，几个当差的过来，把孔乙己连打带骂的赶到了街边。这下可把轿子里的大老爷惊动了。 那个大老爷从轿子里出来走到孔乙己跟前，提提嗓子喊道：“我范老爷如今乃是爱民如子的大好人，哎！当差的，拿几个馒头给这个乞丐。”孔乙己见几个干馒头扔了下来，为了保持读书人的架子并没有理睬。这个反老爷见到孔乙己不理他的馒头。话题一转，双眉倒竖，由刚才的心平气和突变晴天霹雳，把那尖嘴猴腮一噘便骂道：“呀哈！你这个臭乞丐，真不识抬举，你这个现世宝、癞蛤蟆，你在这真是影响市容 ……” 就这样孔乙己又遭受了一次拳脚的洗礼。把那已经非常破烂的衣服打得更加破烂，使孔乙己的身上又多了几处伤口。可是在这拳打脚踢中似乎夹杂着一个声音：“非礼也 …… 非礼也 ……” 这个范老爷的所作所为好似会使每一个人快乐，在众人的围观下，孔乙己好像被人观赏演戏的猴子一样。 慢慢的人群散去了，也许是他们认为没有什么好戏可看了吧。 在孔乙己的面前忽然间伸出了一串糖葫芦，孔乙己大吃一惊，原来是一个小男孩，身穿一件小棉袄，站在孔乙己的面前。“吃一颗冰糖葫芦吧！”那个小男孩说。孔乙 己看了看那个小孩儿，痛苦的脸显出欣慰的神情。那颗冰糖葫芦含在嘴里好像是一颗炽热的火球温暖着孔乙己那冰冷的身躯，孔乙己没有想到居然还会有一个小孩儿来可怜他。这颗糖葫芦让孔乙己感到了一丝甜意，一缕温情。“给你，都吃了吧！”小男孩把一串糖葫芦递了过来，孔乙己分明听见了这一声清脆的声音“大伯。”几乎全身的疼痛都消失了，口里回道：“足矣 …… 足矣 ……” 慢慢地闭上了双眼。