18 在长江源头各拉丹冬.pptx

在我国的西南 边陲，有 一座美丽的 城市，她 的名字叫丽江。 丽江，静 美得像一片散淡的 云朵，雅致 得像一幅写意的 丹青，独特 得像一首凝固的 诗行，静静 地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。 今天，让 我们跟随阿来一起 跋山涉水，像 一滴水 一样，缓缓 地流过 丽江，去 领略她的魅力与风采。 第一课时 第二课时 八年级语文下册 第一课时 第二课时 20 * 一滴水经过丽江 1 . 了解作者及 作品，积累 文中的生 字词，在 熟读的基础上理解文章内容 。 （ 重点 ） 2 . 理清作者的情感 脉络，品味 优美语句在文中的含义及表达 作用，体会 作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思 。 （ 难点 ） 3 . 体会并感受作者对丽江古城的热爱之 情，培养 热爱大自然的美好情感 。 （ 素养 ） 第一课时 学习目标 2012 年 6 月，阿 来第三次来到 丽江，应允 写一篇 “ 适合中小学生阅读 ” 的有关丽江的文章 。但如何 着手 ， 阿 来心下 茫然 ， 他说 ：“ 丽江 很好，写 丽江的文章也 很多，但 我总觉得很多文章并没有写出丽江的精髓。丽江的精髓是水！从玉龙雪山上的 冰雪，到 黑龙潭这些 水体，乃至 古城中淙淙流淌的 河水，水 是丽江之美的载体和精魄。” 最终，阿 来 匠心独运，以 一滴水这个独特的 视角，写 成了这篇美文。 背景资料 知识备查 作者介绍 阿来 ，藏族诗人，当代 作家。四川阿坝藏族羌族自治州马尔康人。其主要作品有诗集 《 棱磨河 》 ，小说 集 《 旧年的血迹 》《 月光下的银匠 》 ，长篇小说 《 尘埃落定 》《 空山 》《 格萨尔王 》 ，散文 《 大地的阶梯 》 等。 1982 年开始诗歌 创作， 80 年代中后期转向小说创作。 2000 年，其 第一部长篇小说 《 尘埃落定 》 获第五届茅盾文学 奖，为 该奖项有史以来最年轻得奖 者（ 41 岁）及 首位得奖藏族作家。 2018 年，作品 《 蘑菇圈 》 获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。他由此成为四川文学史上首位获得茅盾文学奖、鲁迅文学奖的双冠王。 知识备查 驿 道 草 甸 矗 立 闸 口 徘徊 翡 翠 掺 入 砚 池 蘸 到 渠 水 擦拭 硕 大 咕咚 老 柏 树 蜿 蜒 yì diàn chù zhá p ái huái fěi chān yàn zhàn qú cā shì shuò ɡū dōnɡ bǎi yán 读一读 预习检查 柏 （ ）柏树 （ ）柏林 （ ）黄柏 当 （ ）应当 （ ）上当 bǎi bó bò dānɡ dànɡ 坊 （ ）牌坊 （ ）染坊 没 （ ）没收 （ ）没有 fānɡ fánɡ mò méi 多音字 预习检查 渲（ ） 暄（ ） 喧（ ） 喧哗 渲染 寒暄 xuān xuàn xuān 摄（ ） 蹑（ ） 蹑足 摄影 shè niè 慑（ ） 震慑 shè 绎（ ） 译（ ） 驿（ ） 驿站 演绎 翻译 yì yì yì 迭（ ） 轶（ ） 跌（ ） 跌落 更迭 轶事 diē dié yì 形近字 预习检查 漫溢 苍劲 眺望 硕大 高大，肥大，巨大 。 指从高处远望。 指（树木 、诗文、字画、歌声 等）苍老 挺拔。 指水满向外流。 词语解释 预习检查 依止 轻盈 目眩神迷 五彩斑斓 依托，依附 。 眼花缭乱，心神 摇荡。多形容所见情景令人惊异。 形容颜色 多，色彩 错杂 灿烂，且 耀眼。 形容人或 物（女子 、蝴蝶 等）动作 、姿态 轻柔、优美、漂亮 。 预习检查 标题点 明 了文章的内容与地点 ， 新颖别致 ， 吸引读者 ， 激发读者的阅读兴趣 。 文章 以 “一滴水经过丽江” 为题妙在何处？ 一滴水 经过 丽江 “我” 时间、空间 对象 整体感知 一 滴水在什么时候 经过了哪些 地方？在文中标划 出来，把握 一滴水的 游踪，并 说说文章的写作顺序。 玉龙雪山 驿道 纳西族村庄 金沙江 草甸 落水洞 黑龙潭 四方街 小桥 店铺 纳西人院子 果园和田地 古代： 现代： （白天 — 黄昏 — 夜晚 — 黎明） 整体感知 写作顺序 （ 1 ） 从古到今 、 从早到晚 的时间 顺序 （ 2 ） 从 高到 低 、 由远 及近的空间 顺序 整体感知 按照 一滴水的 游踪，给 课文划分结构。 以水滴 “ 自叙往事 ” 的 方式，叙 写历史 。由 高而 下，从 雪峰直入地下。 第一部分 （第 1 —5 段） 以水滴 “ 旅途记事 ” 的 方式，描写 现在 。平地起伏，接近 游人的视角。 第二部分 （第 6 —16 段） 整体感知 根据 文章前两段的 介绍， “ 我 ” 这 “ 一滴水 ” 是怎样形成的？ “我”是由雾气化成的一片 雪，然后 变成坚硬的 冰，成为 冰川的 一部分，再 遇到 阳光，融化 成一滴水。而在成为雾气 之前，“我”也是 一滴水。 精读细研 高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。 “ 我”在去丽江坝的路上都看见了些什么？ 精读细研 文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用 ？ 体现了丽江古城的美丽 ， 古城历史悠久 ， 有丰厚的文化底蕴 。 精读细研 第 ⑥ 段“再次醒来，时间又过去了好几百年” 有什么作用？ 点明 “我”沉睡时间之 长，暗示 丽江将会发生巨大变化。 “ 我” 再次醒来 ， 丽江发生了什么变化 ？ “ 丽江已是一座很大的城 了。城里 也 不是只有最初 筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来 丽江，看 纳西城的四方 街，看 玉龙雪山。 ” 精读细研 （ 1 ） 看见了很多不同模样的人 。 黑头发的人 ， 黄头发的人 。 黑眼睛的人 ， 蓝眼睛的人 。 （ 2 ） 看见了潭边的亭台楼阁 。 （ 3 ） 看见了花与树 。 （ 4 ） 看见了玉龙雪山 ， 晶莹夺目矗立在蓝天下面 。 潭水映照雪山 ， 真让人目眩神迷啊 。 （ 5 ） 看 见 了古城 ， 看 见 了狮子山上苍劲的老柏树 ， 看 见 了依山而起的重重房屋 ， 看见了顺水而去的蜿蜒老街 。 一滴水在进入四方街 以 前看到了哪些景象？ 自然风景之美 精读细研 “ 一滴水” 来到四方街 ， 进入古城 ， 看到 的 丽江古城是怎样的 ？ 在古城里 ， “ 一滴水”经过了银器小店、玉器店、一座院落、字画店、 开满兰花的纳西人三坊一照壁的院子 ， 看到了演奏古代音乐的白须垂胸的老者们 、纳西族的东巴象形文字、闲适的游客、从容的主人。 这一切显示着丽江古城的清幽 、 宁静 ， 深厚的文化底蕴 ； 也显示出丽江古城与世界的沟通与融合 。 历史悠久 人文风情之美 精读细研 精读细研 精读细研 精读细研 精读细研 一滴水被带进纳西族人的院子 ， 通过所见所闻 ， 你觉得纳西族人有哪些特点 ？ 交谈中热情、融洽 院子 里，兰花 在盛开。浇花 时，我 落在了一朵香气隐约的兰花上。 浇花时平和、悠然 我看到 了，楼下正屋，主人 一家在闲话。 闲话中恬静、和谐 楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。 精读细研 最后一段写“我”来到 金沙江 ， 回归大海 ， 完成 了自己的使命。 照应 题目 ， 总结全文 ， 从 一滴水的视角写出了游历过丽江后的 骄傲和自豪 之情。 最后一段有什么作用 ？ 精读细研 “ 我 知道，作为 一 滴水，我 终于以水的方式走过了 丽江 ” 蕴含着作者怎样的情感？ 作者以 “ 一滴水 ” 的身份和视角欣赏了风景如画的 丽江，见证 了人世的沧桑 巨变，体会 了丰富多彩的民风 民俗，表现 一滴水的 满足感，表达 作者对丽江古城的眷恋之情。 精读细研 上节课我们跟随作者一起去游览了 丽江，感受 到了丽江的古朴、厚重、和谐、宁静和 美丽，今天 这节课就让 我们继续感受丽江之美。 第二课时 合作探究 只有 用美的语言，才能描绘出美的事物，请品析下面句子的妙处。 古城 的建筑就这样 依止 于 自然， 美丽 了自然 。（ “ 依止 ” 和 “ 美丽 ” 在这里有怎样的表达效果 ？ ） “依止”写出了古城的建筑倚靠自然而建、 与自然融为一体的特点 ； “ 美丽” 本是形容词 ， 在这里用作动词 ， 写出了因古建筑与自然融为一体 ， 使自然更美丽的特点 。 合作探究 用 排比 句式写一滴水所经之处的繁华 景象，富有 纳西族的民族 特色，充满 人文风情。 我 经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座 院子，白须垂 胸的 老者们，在 演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。 合作探究 我 确实想 停下来 ， 想 被掺入砚池 中 ， 被 蘸到 笔尖 ， 被 写成东巴象形文的 “水” ， 挂 在店 中 ， 那样 ， 来自 全世界的人都看见我了。 这个 句子运用 拟人 的修辞 手法 ， 借 “一滴水”的心理活动表达了作者 对巴东文字的 喜爱与 赞美 ， 希望 古老的文化遗产能够 保存 下来并且 传播 到世界各地。 合作探究 用 对比、比喻 修辞，生动形象地写出 丽江的 山水、人文 风情抚平并净化了心情浮躁的远方游人喧哗的内心 世界，表达 作者对丽江的热爱与赞美。 这些 人来自 远方，在 那些 地方，即便 是寂静 时分，他们 的内心也很 喧哗；在这里，尽情 欢歌 处，夜 凉如 水，他们 的心像一滴水一样晶莹。 合作探究 这个 比喻 极其巧妙。云南各民族都有使用银饰的 习惯，把 薄云掠过月亮比作银匠擦拭 银盘，突出 了 月亮的圆与 明亮 ，画面感强，富有 地方 特色， 极 具民族 风情 ，给 人以美的享受。 一些 薄云掠过月亮 时，就 像丽江古城 中，一 个 银匠，正在 擦拭一只硕大的银盘。 合作探究 作者 将自己比作一 滴水，以 第一人称的视角来写这滴水在丽江的 旅行，这样 写有什么好处？ 1. 丽江水 多，水美，使 行文生动 有趣，有 地域 特色，吸引 读者。 2. 如童话般 奇幻，充满 童趣。 3. 第一人称使读者产生身临其境的 感受，便于 作者直接表达自己的感情。 合作探究 概括主题 本文用第一人称写“一滴水”的 旅行，从 古代到 现代，从 雪山到 平原，全方位 多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和 魅力，表达 了作者对丽江的喜爱和赞美。 课堂小结 学后感悟 感悟 一： 本文 采用第一人称的 写法 ， 通过 “ 小水滴 ” 的 经历，表达 了自己的 情感，读 来亲切感人。我们应学习这种 写法，让 自己的作文靓丽起来。 感悟 二： 景 美人更 美 ， 要 写好这样的 文章 ， 除了 抓住景物的特征写好景 物外 ， 往往 还需要关注人的 活动 ， 我们 在以后的写作中应该注意借鉴。 课堂小结 ❶灵活的视角和观察方式。 本文作者简单交代“一滴水” 的流动就完成了一个景物到另一个景物的过渡 ， 文章轻灵而生动 。 另一方面 ， 对一些作者想 “点到”却不愿详细描写的景物、 事件 （ 如东巴文字 、主人与客人的对话、 游客在晚间的活动等 ）， 作者常常利用 “水滴” 的流动或跳跃 ， 点到即止 ， “ 理由充分”地不做详细描写。这样的写法虽然“不细 ” ， 不能穷形尽相 ， 却能突出描写对象的主要特点 ， 引发联想与想 象 ， 有利于表达作者的感情与思考 。 写作特色 ❷综合运用多种表达方式。 作者在文中综合运用多种表达方式 ， 把描写对象表现得既有形象性 ， 又富含情感和知识 。 例如 ， 关于丽江古城的建设和出名 ， 作者采用的是讲述小故事的写法 ； 关于丽江城的选址缘由 、 四方街前水闸的作用 ， 则以简要的描写来表现 。这样就让知识性、 背景性的内容自然和谐地融入了全文如水流动的叙事中 ， 文章的表达也显得更加圆润 ， 更有整体感 。 写作特色 ❸ 线索 清晰，借 物抒情。 文章以“小水滴” 为线索 ， 通过 “雪花——冰川——小水滴——跌入、跌出落水洞 ——经玉河流入四方街——经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江” ， 完成了 “ 一滴水经过丽江”的历程。作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴” 经过丽江的情形 ， 流露出作者对丽江无限喜爱的真挚情感 。 写作特色 一滴水经过丽江 “我”由雪变成 冰川，再 变成一滴水 一滴水 的漫长 旅行 一滴水奔流到金沙江 边，汇 入了江海 来到丽江坝 奔流走过草甸、落水洞的情景 仰望着玉龙雪山兴奋地来到丽江古城 在四方街的漫游历程 热爱 向往 风景 美 民俗美 板书设计 1.下列词语 中，加 横线字的注音完全正确的一项 是（ 　　 ） A. 喧 哗（ xu ā n ） 　 融 化（ l ó ng ） 　 目 眩 神 迷（ xu à n ） B. 驿 道（ yì ） 　 犹 豫 （ yù ） 　 五彩斑 斓 （ l á n ） C. 矗 立（ chù ） 　 远 眺 （ ti à o ） 　 徘 徊 不 前（ huí ） D. 蘸 水（ zh à n ） 　 硕 大（ shuò ） 　 无病呻 吟 （ y ǐ n ） B 解析 ： A 项 ， 融 ， 应 读 róng 。 C 项 ， 徊 ， 应 读 huái 。 D 项 ， 吟 ， 应 读 yín 。 课堂检测 2 .下列句子的横线上依次填入词语正确的一项 是（ 　　 ） （1）作为 一 滴水，不可能 同时从三条河中 　　 同一座古城。   （2）这些 人来自 远方，在 那些 地方，即便 是寂静 时分，内心 也很 。   （3）我 还顺着人们远眺的目光看见了玉龙 雪山，晶莹 夺目 在蓝天下面。   A .通过　　热闹　　矗立 B .穿越　　热闹　　耸立 C .穿越　　喧哗　　矗立 D .通过　　喧哗　　 耸立 C 课堂检测 3.下列句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项 是（ 　　 ） A.在高山 上，我们 沉默了那么 久，终于 可以敞开喉咙大声喧哗。 B.在 这里，尽情 欢歌 处，夜 凉如 水，他们 的心像一滴水一样晶莹。 C. 因此，所有 的 水，都 在稍作徘徊 时，被 急匆匆的后来者推着前行。 D.太阳出来 了，我 怕被迅速 蒸发，借 一阵微风跳下 花朵，正好 跳回浇花壶中 。 B 课堂检测 4 .根据 下面的语言 材料，运用 对联知识对出下联。 有 一座 高山，山 顶尖 尖，像 一支倒上去的笔在天上 写字；高山 脚下有一片 梯田，像 横着推过去的一片片 树叶，铺 满大地 庄园，煞 是壮观。 上联是：尖 山似 笔，倒 写青天一张 纸 下联是：   5 . 结合对全文的 理解 ， 为 丽江古城设计一张宣传名片。 梯田如 叶 ， 横 推大地满 庄园 丽江古城历史 悠久 ， 古朴自然 ， 文化 底蕴深厚。四方街古老的建筑上镌刻着木府 风云 ； 东 巴的象形文字诉说着千年 神话 ； 精美 的银饰和玉器折射出这方宝地的富庶和繁华。 课堂检测 丽江是第二批被批准的中国历史文化名城 之一，是 中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。丽江古城位于云南省丽江市古城 区，又 名大研 镇，坐落 在丽江坝 中部，始建 于宋末 元初（公元 13 世纪 后期），地处云贵高原，面积 为 7.279 平方公里。古城内的街道依山傍水 修建，以 红色角砾岩铺 就，有 四方街、木府、五凤楼等景点。丽江古城有着多彩的地方民族习俗和娱乐 活动，纳 西古乐、东巴仪式、占卜文化、古镇酒吧以及纳西族火把节 等，别具一格 。丽江古城体现了中国古代城市建设的 成就，是 中国民居中具有鲜明特色和风格的类型之一。 拓展探究 拓展 延伸 阅读散文，完成 下列各题。 秋山寻 野 从维 熙 ①那年秋天，在 京郊的山区闲居。看窗外天高云 淡，绿叶 开始变 黄，便 走出乡 院，信步 朝村外走 去，秋 山的苍绿和空中的 鸟鸣，让 人流连忘返。一位出租车司机看见我 说：“ 您老是不是想看看周围的风景？不远处有黑龙潭、云雾 山，还有 ……” ② 我 说：“ 就这么办 吧，哪儿 景致最 野，你 就拉我到哪儿去 。” ③ 车子大约开了一个 时辰，在 一个名叫“ 桃园 拓展阅读 拓展探究 （ 2019· 江苏徐州 ）中考题 仙谷”的 地方停 了下来。他告诉我说，进山后舍弃大路，走小路，保证会有发现。 ④进山后，一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀。 ⑤环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要探秘的地方。走 了一段 崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标 。 这个 发现使我非常得意，原来，我并不是第一个 来 拓展探究 这里寻野趣 的“情痴” ，早已经有先于我者叩访此地了。 ⑥ 果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，又看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的，我听到了潺潺流水之声。寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。 ⑦ 远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与 我相伴 了。静坐溪水边，想看看水中的鱼儿游弋之乐，可是“水至清则无鱼”，亮晶晶的清波中，却有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子，对着太阳看 了 看 ，里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地 看来 拓展探究 看去，最后装进衣兜，留作进山寻野的纪念。然后，沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发。这时才发现，刚才有见的红色，不仅仅是枫叶之红，还有一片片的山楂树，早熟的红果己然坠落山坡，竟然没有人来采摘。一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。一叶知秋，这真是秋天山野物写生。 ⑧静 —— 在 久久的万籁无声之后，一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望，最初无所发现，但片刻之后，终于看见那是一队大雁匆匆南归。久违了，天空的美神，在喧嚣的城市，无法找到你的身影，在这寂静无声的大山深处，你带给游人的是天籁声声。时光似乎倒流过去半个多世纪， 情 不 自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小 伙伴 拓展探究 们仰望雁阵时，呼喊出的童真： 南 来的雁， 北 来的雁 在 我篮里下窝蛋 …… ⑨ 此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深。目送着大雁们的身影，一直消失在长天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦蓝。闭上眼睛，并顺势靠在一块青石板上，从兜里掏出带来的小酒瓶，一口一口地倒进嘴里，将其浓香的浆液咽下喉头。一口好酒让我爽透心扉。 ⑩ 遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常 以 巷巾 —— 也就是 古人头上的帽翅，过滤其自酿的 白 拓展探究 酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐等了。 ⑪ 出山时，秋阳高悬。司机问我：“您老玩得开心吗 ？”我 立向他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的道遥游呢 …… （选自 《 河北日报 》2019 年 5 月 17 日，有改动 ） 拓展探究 1. “ 秋山寻野”中的 “野”，包含 了哪两个方面的内容？ 2. 在 进山寻野的过程 中，“我” 的心情发生了怎样的变化？ 受骗上当 —— （ 　 　 ） —— （ 　 　 ） —— （ 　 　 ） —— 沁人心脾 3. 品 析语言。 ①静 —— 在 久久的万籁无声 之后，一阵 悠长的声音来自天堂。抬头 遥望，最初 无所 发现，但 片刻 之后，终于 看见那是一队大雁匆匆南归 。（从 词语运用的 角度） ② 闭上 眼睛，并 顺势靠在一块青石板 上，从 兜里掏出带来的 小酒瓶，一口 一口地倒进嘴 里，将 其浓香的浆液咽下喉头 。（从 描写方法的 角度） 4. 文 中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的 材料，有 什么作用？ 5. 请 对文章的第④段进行简要的分析和评价。 拓展探究 1. ① 非人工栽培或驯化的纯自然的 事物； ② 脱离喧嚣世俗的自由与快乐。 2. 非常 得意 心旷神怡 一往情深 3. ① 句子运用“久久”与“匆匆”两个叠 词，描述 生动、口语 化，表现 出作者对山间空旷、幽静与山间自然纯正事物的喜爱。 ② 这个句子是对作者的动作 描写，以“闭” “靠”“掏”“倒”“咽”等 动词表现 作者身处山境的自由与 随意，表现 作者对这种生活的喜爱。 4. 童谣 表现出儿童的 纯真，陶渊明 的“巷巾滤酒”表现其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的 怀念，对 纯真、自由生活的热爱。 5. 此 段运用对比的 手法，将 “我”与众游客形成 对比，突出 “我”与众不同的人生 态度，为 下文对陶渊明的生活态度的 赞美，表现 文章的主旨作铺垫。 拓展探究 参考答案： 仿照课文的写法，结合本地景物，写一篇简短的游记。 课下作业