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陶 瓷 木 雕 在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚举。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起来了解一下。 七年级语文下册 第一课时 第二课时 12 卖油翁 学习目标 第一课时 1. 熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。 （ 重点 ） 2. 学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，感受文言表达的简洁之美。（ 难点 ） 3. 领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。（ 素养 ） 作者介绍 知识备查 欧阳修 （ 1007—1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。欧阳修的散文说理畅达，委婉抒情，有 《 醉翁亭记 》《 秋声赋 》 等。他的诗风与散文相似，流畅自然，有 《 戏答元珍 》 等。他的词清丽深婉，有 《 蝶恋花 · 庭院深深深几许 》 等。 背景资料 知识备查 《 卖油翁 》 选自 《 归田录 》 卷一（中华书局 1981 年版）。这是欧阳修所著的别集 , 共 153 卷 , 附录 5 卷。 《 归田录 》 是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067 年 ), 欧阳修再次遭飞语中伤 , 自请外任 , 这一卷是他在出知亳州时所作的。 读一读 预习检查 杓 jīn pǔ hàn nì fèn sháo 自 矜 家 圃 颔 睨 之 忿 然 预习检查 词语解释 意思相近的成语：游刃有余、耳熟能详、得心应手等。 【 熟能生巧 】 熟练了 , 就能找到窍门。 整体感知 1. 对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。 2. 有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。 3. 参考注释理解文章大意。 陈康肃公 / 善射，当世无双，公 / 亦 / 以此 / 自矜。尝 / 射于家圃，有卖油翁 / 释担而立，睨 ( nì ) 之 / 久而不去。见其发矢 / 十中八九，但 / 微颔 ( hàn ) 之。  康肃问曰 :“ 汝 / 亦知射乎 ? 吾射 / 不亦精乎 ?” 翁曰 :“ 无他，但手熟尔。”康肃忿然曰 :“ 尔 / 安敢轻吾射 !” 翁曰 :“ 以我酌油 / 知之。”乃取一葫芦 / 置于地，以钱 / 覆其口，徐 / 以杓 ( sháo ) / 酌油沥之，自钱孔入，而 / 钱不湿。因曰 :“ 我亦无他 , 惟 / 手熟尔。”康肃 / 笑而遣之。 整体感知 卖油翁 整体感知 陈康肃公 善射 ，当世无双，公亦 以 此 自矜 。 尝 射 于 家 圃 ，有卖油翁 释担 而立， 睨之 久而不去。见 其 发 矢 十 中 八九， 但 微 颔 之。 擅长射箭。 凭借。 自夸。 曾经。 园子。 斜着眼看，这里形容不在意的样子。 代词，指陈尧咨射箭。 发射。 箭。 指射中靶子。 只。 点头。 放下担子。释，放下。 在。 卖 油 翁 译文： 陈尧咨擅长射箭，当时没有能与他匹敌的，陈尧咨也凭借射箭的本领自夸。他曾经在自己家的园子里射箭，有个卖油翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看了很久都没有离开。见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 整体感知 整体感知 康肃 问 曰：“ 汝 亦 知 射 乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“ 无他 ， 但手熟 尔 。”康肃 忿然 曰：“尔 安 敢 轻 吾射！”翁曰： “ 以 我酌油知之。” 责问，质问。 你。 懂得。 动词用作名词，射箭。 没有别的（奥妙）。 同“耳”，相当于“罢了”。 凭、靠。 气愤的样子。然，表示“ …… 的样子”。 怎么。 轻视。 译文： 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技 术 不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭的 本领 ！” 卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。” 整体感知 乃 取一葫芦 置 于地， 以 钱 覆 其口， 徐 以杓 酌 油 沥 之，自钱孔入，而钱不湿。 因 曰：“我亦无他， 惟 手熟尔。”康肃笑而 遣 之。 就，于是。 放。 用。 盖。 慢慢地。 舀取，这里指倒入。 下滴。 这里是接着的意思。 只，不过。 打发。 译文： 于是 拿 出一个葫芦放在地上，用铜钱盖 在 葫芦口 上 ，慢慢地用勺子 把 油滴入（葫芦），油从铜钱的孔中 穿 进去，却没有沾湿铜钱。 卖油 翁 于是 说：“我也没有 别的 奥妙，只不过是手法 技艺 熟练罢了。”康肃公 只好 笑着 让他走了 。 整体感知 故事要素： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 家圃 卖油翁 陈尧咨 陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。 陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。 陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。 整体感知 看图复述课文 请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象。 精读细研 分角色再读课文，注意读出人物的心理和性格特点，并说说卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应。 精读细研 1. 卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？他是怎样评价的？ 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 翁曰： 无他，但手熟尔。 2. 卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ 凭我倒油的经验知道这个道理。 精读细研 康肃忿然曰： 尔安敢轻吾射！ 翁曰 ：以我酌油知之。 精读细研 陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 陈尧咨 态度 原因 精读细研 反感 恼怒 笑而遣之。（有赞赏，也有尴尬） 折服 尔安敢轻吾射！ （你真是有眼不识泰山！） 吾射不亦精乎？ （我的射箭技术是相当精湛的！） 他看到了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜。” 精读细研 说一说： 卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？ 体现在卖油翁的态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对：“以我酌油知之。” 体现在卖油翁的绝活上，他演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成。 体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 ……… 精读细研 陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？在文中找出具体句子进行分析。 精读细研 康肃问曰：“汝亦知射乎 ？ 吾射不亦精乎 ？ ” 语言描写 ，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。 陈尧咨 精读细研 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语言。“忿然”的 神态 和盛气凌人的 语气 , 把他的骄横之态表现得淋漓尽致。 表现的是他遭否定后的暴躁神态。 陈尧咨 精读细研 康肃笑而遣之。 神态、动作描写， 这里不是直接描述陈尧咨的态度 , 而是 从侧面表现陈尧咨的尴尬 , 因为理亏 , 所以 他无话可说 , 只能笑着让卖油翁走了。 陈尧咨 精读细研 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 卖油翁 “ 睨之 ” 写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑一顾的 神态 。卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引出了下文陈尧咨的不满。 卖油翁 精读细研 翁曰：“无他， 但手熟尔。” 在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视之意。 卖油翁 精读细研 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 动作描写 ，准确生动地 写出了卖油 翁娴熟的酌油技艺。 精读细研 卖油翁 我亦无他，惟手熟尔。 卖油翁用事实证明了前文的“无他 , 但手熟尔”的说法 , 再次说明了“熟能生巧”的道理。 淡然的语气 , 表现了卖油翁谦逊的性格特点。 身怀绝技却不张扬； 懂得如何教育人，聪明谦虚； 不卑不亢。 骄傲自大，虚荣； 有知错就改的精神。 精读细研 卖油翁 陈尧咨 对比 精读细研 说一说： 陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？ 多练 熟能生巧 手熟 技绝 精读细研 通过这个小故事，你受到了什么启发？ 精读细研 ① 熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。 ② 山外有山，人外有人。 ③ 正确看待自己和他人的优点。 ④ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ⑤ 骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。 ⑥ 智者超然物外。 …… 同学们，上节课我们学习了 《 卖油翁 》 一文的大体内容。这节课我们再深入理解一下课文，把一些文言现象分类梳理一下。 第二课时 合作探究 1. 回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？ 与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油作铺垫。 合作探究 2. 结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不“笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？ 陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不容易 。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。 合作探究 3. 文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？ 作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。 通假字 但手熟 尔 同“耳”，相当于“罢了” 。 合作探究 徐以 杓 酌油沥之 同“勺” 。 古今异义 但 微颔之 古义：只；今义：但是。 合作探究 因 曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 古义：于是，就；今义：原因。 尔 安 敢轻吾射 古义：怎么；今义：安全。 尝 射于家圃 古义：曾经；今义：尝试，品尝。 尔 一词多义 合作探究 但手熟 尔 尔 安敢轻吾射 代词，你 同“耳”，相当于“罢了” 以 我酌油知之 介词，凭、靠 以 钱覆其口 介词，用 以 以 此自矜 介词，因为 一词多义 有卖油翁释担 而 立 连词，表顺承 连词，表转折 而 合作探究 自钱孔入， 而 钱不湿 康肃笑 而 遣之 连词，表修饰 尝 射 于家圃 动词，射箭 名词，射箭的本领 射 尔安敢轻吾 射 陈康肃公善 射 动词，射箭 词类活用 合作探究 但微 颔 之 名词用作动词，点头 动词用作名词，指射箭的本领 尔安敢 轻 吾 射 形容词用作动词，轻视 尔安敢 轻 吾 射 1. 省略句 文言句式 2. 倒装句 合作探究 状语后置，应为“尝于家圃射” 自钱孔入 句首省略主语“油” 尝射于家圃 概括主题 课堂小结 这篇笔记小说通过陈尧咨与卖油翁之间的问话 , 告诉了我们熟能生巧的道理。同时 , 也告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有过人的长处 , 也不要骄傲自满。 学后感悟 感悟①： 本领不是天生就具备的，它需要经过长期练习才能获得。我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻研一门学问，相信经过长期的努力，一定能熟练掌握它，并应用自如。 课堂小结 感悟②： “强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要虚心，不能恃才自傲；做事要精益求精，不能满足于已经取得的成绩。 ❶故事短小 , 寓理深长。 写作特色 故事的发生、经过、结果都写到了 , 全篇一百多个字 , 除了故事本身已经说明的熟能生巧这个道理外 , 还包含戒骄傲、勿卖弄、智者超然物外等警示性的启迪 , 甚至仁者见仁 , 可以体味和意会的东西很多 , 颇令读者饶兴咀嚼。 板书设计 熟能生巧 技精不自夸 卖油翁 陈尧咨：善射，自矜 卖油翁：善酌油，从容淡然 对比 课堂检测 (1) 陈康肃公 善 射 ( 　　　 ) (2) 公亦以此自 矜 ( 　　　 ) (3) 尔安敢 轻 吾射 ( 　　　 ) (4) 康肃笑而 遣 之 ( 　　　 ) 《 卖油翁 》 选自 　 　 , 作者是 　 　 。他是我国 　　 （朝代） 　 　 、 　 　 , 　 　 之一。   擅长 夸耀 轻视 打发 《 归田录 》 欧阳修 北宋 政治家 文学家 唐宋八大家 1. 解释下列句中加 线 词的含义。 2. 文学常识填空。 课堂检测 A. 公亦 以 此自矜　　 以 钱覆其口 B. 汝亦知 射 乎　　 吾 射 不亦精乎 C. 睨之久而不 去 　 过中不至 , 太丘舍 去 D. 公亦以此 自 矜　 自 钱孔入 , 而钱不湿 C 【 解析 】A 项 , “以”的意思分别为“因为”“用”； B 项 , “射”的意思分别为“射箭”“射技”； C 项 , “去”的意思均为“离开”； D 项 , “自”的意思分别为“自己”“从”。 3. 下列各组加 线 词的词义相同的一项是 ( 　　 ) 课堂检测 A. 卖油翁见到陈尧咨射箭很准 , 点头示意。 B. 见陈尧咨射出的箭十支能中八九支 , 不禁点头称赞。 C. 见陈尧咨射出的箭十支能中八九支 , 只不过微微地点头赞许他的射技。 D. 见陈尧咨在射箭 , 微微点着头替他数靶数。 C 4. “见其发矢十中八九 , 但微颔之”的正确解释是 ( 　　 ) 课堂检测 A. 为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。 B. 为后文写陈尧咨埋下伏笔。 C. 为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。 D. 与卖油翁不以为然的态度形成对比 , 引出两人的对话。 D 【 解析 】 结合本文的主旨“熟能生巧”来分析即可。 5. 文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是 ( 　　 ) 拓展探究 传统文化 卖蒜老叟 清 袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 　　老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 拓展探究 中考链接 拓展探究 （ 2019· 山东东营）阅读下面的文言文，完成下列小题。 （甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 此与庄生所谓解牛斫轮者何异 ① ？ —— 欧阳修 《 归田录 》 拓展探究 （乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 拓展探究 老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。 《 庄子 》 曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” —— 纪昀 《 阅微草堂笔记 》 注： ①此句为作品原有内容。（庖丁）“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。 “斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。 拓展探究 ① 无他， 但 手熟尔 ____ ② 尔安敢 轻 吾射 ____ ③ 老翁 手 一短柄斧 _ _ __ ④ 至 则 一老翁，须发皓然 _ _ __ 1. 解释下列句中 加 线 的词。 只 轻视 手持，手拿 竟然，原来 拓展探究 2. 你从 甲、乙 两文中 的 两位老翁身上分别获得 了 怎样的教益？ 示例一： 卖油翁：技艺高超，“无他，惟手熟尔”（高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门”（身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。 示例二： 卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手的境界（遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。 拓展探究 3. 简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。 示例一： 借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。 示例二： 描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节，将人物轻蔑的情态表现得淋漓尽致（连用“置”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立”等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来。 拓展探究 示例三： 擅设悬念。作用：甲文先说射技“当世无双”，而卖油翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。 课下作业 1. 熟读课文，翻译全文； 2. 你认为一个人应该如何看待自己的长处？又应该如何看待他人的长处？