8 木兰诗探究积累课件.pptx

1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了“九一八”事变，四个月内东北全境沦陷，美丽关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。一位流浪关内的东北作家怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的文章。 今天我们一起来学习这篇文章 , 看看它会带给我们怎样的震撼。 七年级语文下册 7 * 土地的誓言 学习目标 1. 了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。（ 重点 ） 2. 学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。（ 难点 ） 3. 在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发自己的爱国热情。 （ 素养 ） 知识备查 作者介绍 端木蕻良 (1912—1996 年 ), 作家。原名曹京平 , 辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执教 , 在香港、上海主编过 《 时代文学 》《 大刚报 》 副刊。著有长篇小说 《 大地的海 》《 科尔沁旗草原 》, 短篇小说 《 鹭湖的忧郁 》《 憎恨 》 。中华人民共和国成立后 , 他曾任作协北京分会副主席。作品有长篇小说 《 曹雪芹 》, 以及散文集、剧本等。 背景资料 知识备查 1941 年 9 月 18 日 , “九一八”事变已经过去了整整十年 , 抗日战争正处于十分艰苦的阶段 , 流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章 , 表明了自己即使牺牲也要保卫祖国 , 使祖国得到解放的决心。 读一读 预习检查 zhì huà gèn qì lǒng gǎo lù ráo huì háo dàn làn diāo 挚 痛 白 桦 林 亘 古 默 契 田 垄 镐 头 辘 辘 丰 饶 污 秽 嗥 鸣 怪 诞 泛 滥 山 雕 誓 言 胸 膛 shì táng 读一读 预习检查 山 涧 高 粱 斑 斓 缠 绕 埋 葬 土 壤 禾 稻 耻 辱 jiàn liáng lán rào rǎng dào rǔ zàng 多音字 预习检查 bēn 奔驰 bèn 投奔 奔 mán 埋怨 mái 埋葬 埋 形近字 预习检查 斓 lán 斑斓 澜 lán 波澜 耻 chǐ 耻辱 祉 zhǐ 福祉 谰 lán 谰语 词语解释 预习检查 【 挚痛 】 【 嗥鸣 】 【 斑斓 】 【 谰语 】 【 亘古 】 诚恳而深切。 ( 野兽 ) 大声嚎叫。 灿烂多彩。 没有根据的话。 远古。 预习检查 词语解释 【 污秽 】 【 怪诞 】 【 默契 】 【 田垄 】 【 泛滥 】 肮脏的东西。 荒诞离奇 ; 古怪。 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 田埂 , 用来分界并蓄水。 江河湖泊的水溢出 , 比喻坏的事物不受限制地流行。 整体感知 1. 自读课文，用自已的话概括段落内容。 第一段： “我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”内心为之沸腾。 故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗，即使牺牲也无所畏惧。 第二段： 我必定为她而战斗到底。 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 2. 作者向家乡的土地发出了什么誓言？在文中找出来，读一读。 整体感知 3. 这些誓言表达了作者怎样的感情？说一说。 同时也表达了作者愿意为故乡而战斗、牺牲的坚定信念。 整体感知 表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感。 抒发了作者因失去故乡而忧伤、愤怒之情。 精读细研 1. 作者在表达对土地的誓言的时候，列举了哪些景物？ 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 …… 精读细研 白桦林 马群 蒙古狗 鹿群 精读细研 玉米 豆粒 黑土地 煤块 精读细研 2. 作者为什么要列举这些景物？有什么表达效果？ 作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的富饶美丽，表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱，也加大了对读者的冲击力和感染力。 说一说： 有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“ 红玉的脸庞，黑玉的眼睛 ”“ 狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 ”。你是否同意这种看法？为什么？ 精读细研 不能删掉。作者选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。 删掉后这种效果就减弱了。 精读细研 3. 作者由景及人想到自己在故乡的生活，这是一种怎样的生活？ 美好，幸福，欢乐。 4. 这样美丽的景物，这样美好的生活，现在却遭遇不幸。作者写它的目的是什么呢？ 表达对故乡 和 祖国的热爱 ， 激发人们的爱国热情，鼓励人们站起来为家乡、为祖国而战。 合作探究 1. 课文总共只有两段，想一想，这两段在内容和结构上有何异同。 结构相同： 都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。 内容上的相同点： 都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候 …… 怪诞的狂风 ……” 第二段：“在故乡的土地上 …… 多么丰饶 ……” ） 内容上的不同点： 回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强了对读者情感的冲击力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。 2. 回顾全文，如何理解题目“土地的誓言”？ 这一标题比较独特，其要点在于“誓言”。 从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边 …… 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 合作探究 3. 作者为什么将广大的关东原野称为“她”而不是“它”？表达了作者怎样的感情？ 运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。 以“她”而不是“它”相称，隐含着将土地比作“母亲”的意思。如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。 …… 她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。表达了作者对故土的热爱。 合作探究 合作探究 方法指导 呼告又称“顿呼”“突呼”，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。 也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，引起读者强烈的感情共鸣。 4. 文章起初用“ 她 ”来称呼“关东大地” , 后面却改口说“ 土地 , 原野 , 我的家乡 , 你必须被解放 ! 你必须站立 ! ” , 作者前后为什么要变换人称 ? 合作探究 人称的变换实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称 , 是因为起初感情比较平稳 , 但随着作者情绪一步步地高涨 , 作者就不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了 , 于是抛开读者直接与自己所叙述对象进行对话交流 , 对土地以“你”相称 , 情感显得更加直接而迫切。在修辞上这种手法叫做“呼告” , 具有强烈的抒情效果。 合作探究 5. 这篇文章充溢着饱满、深沉的爱国热情，你认为文中哪些句子和词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。 我无时无刻不听见她呼唤我的名字 , 无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上 , 知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧 , 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的眷恋，作者连用两个“无时无刻不 ……” ，表达了作者激愤、狂热的心情，这种感情经过反复，在读者心里掀起重重波澜，引起强烈的共鸣。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。 合作探究 运用 拟人 的修辞手法 , 把土地当作自己的母亲，强调了“我”与土地不可分离的关系， 表达出“我”对土地深深的爱恋之情。 我总是被这种声音所缠绕 , 不管我走到哪里 , 即使我睡得很沉 , 或者在睡梦中突然惊醒的时候 , 我都会突然想到是我应该回去的时候了。 故乡那急切的召唤声，时时萦绕在“我”的心头，无论何时何地，都会想到应该回到故乡，为她而英勇战斗， 深切地表达了作者对故乡的热切向往之情。 合作探究 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 连用三个对故土的不同称呼，直接呼告，对故土发出坚定的誓言：“你必须被解放！你必须站立！”两个“必须”透出作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而热烈，表达了作者解放被侵占的故土、建设新家园的坚定决心和强烈愿望。 讨论 1 ： 为何多次写这种声音 ? 为什么说“ 这种声音 ”来自“ 亘古的地层 ” ? 合作探究 这种声音是故乡的声音 , 是故乡的召唤。多次写这种声音 , 表达了作者对故乡的无比眷恋和怀念之情。说这种声音来自亘古的地层 , 是一种联想。 这块广大的关东大地 , 因为这些拟人化的描写而有了生命 , 有了情感 , 于是可以像人一样召唤着“我” , 激励着“我”为之奋斗 , 为之牺牲。 合作探究 讨论 2 ： 怎样理解“ 我常常感到它在泛滥着一种热情 ”中的“ 泛滥 ”与“ 在那田垄里埋葬过我的欢笑 ”中的“ 埋葬 ”这两个词语的确切含 义 ？ “泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”，此处作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流，那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容增添了几分野性和难以驾驭的力量。 “埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”更加特殊，“埋葬”应用于已经死去的事物，在这里说明“我”的欢笑已经死去了，被埋葬在故乡的田垄间，说明昔日的欢乐早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”一词更能表达作者内心的沉重和悲愤的心绪。 概括主题 课堂小结 作者以倾诉式的语言描绘了昔日故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹 , 抒发了“九一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情及对已被日本侵略者强占多年的故乡的深深眷恋之情 , 具有强烈的爱国主义色彩。 学后感悟 课堂小结 感悟①： 9 月 18 日是中国的国耻日。 1931 年 9 月 18 日，日本侵略者公然侵略东北三省。大片的土地沦陷，大批的难民流离失所。这段历史是中华民族的耻辱，是每一个中国人的耻辱。所以，每一个中国人都不要忘记“九一八”事变。 感悟②： 如此美丽的家园突然遭到了侵略和践踏，原因就在于当时的中国积贫积弱，任人宰割。今天的祖国繁荣昌盛，已为世界所瞩目。今昔对比，我们倍感振奋。 ❶运用呼告倾诉感情。 写作特色 文章运用呼告的修辞手法 , 直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念之情 , 并且将倾诉对象拟人化 , 如“我必定为她而战斗到底。土地 , 原野 , 我的家乡 , 你必须被解放 ! 你必须站立”中用“她”而不是“它”相称 , 隐含将土地比作母亲的意思。这满怀激情的誓言 , 充分表达了作者对家乡的热爱及要为家乡的解放而奋斗的决心。 ❷选择特有景物叠印。 写作特色 本文选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面 , 像电影镜头一样闪现 , 展现出东北大地的丰饶与美丽。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黄豆粒、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起 , 加大了信息容量和对读者的视觉冲击力。 板书设计 土地的誓言 思忆故乡 眷念故土 爱国情深 挚痛的热爱 激情的赞美 深切的怀念 热血沸腾 发出誓言 与土地关系密切 回忆成长的足迹 面对土地发誓 忧伤愤怒 课堂检测 A. 挚 痛 ( chì ) 　 胸 膛 ( tánɡ ) 　 喷 涌 ( yǒnɡ ) B. 仰 望 ( yánɡ ) 　白 桦 ( huā ) 　 呻 吟 ( yīn ) C. 斑 斓 ( lán ) 　 召 唤 ( zhào ) 　 缠 绕 ( chán ) D. 默 契 ( qiè ) 　 山 涧 ( jiàn ) 　 浆 液 ( jiānɡ ) C 【 解析 】A 项中 , “挚”应读 zhì ; B 项中 , “仰”应读 yǎng , “桦”应读 huà , “吟”应读 yín ; D 项中 , “契”应读 qì 。 1. 下列词语 中加线字 的注音正确的一项是 ( 　　 ) 课堂检测 A. 汇合　燃烧　喷涌　 B. 泛滥　惊醒　跳跃 C. 嗥鸣　孤仙　碧绿　 D. 呼唤　皮鞭　土壤 C 【 解析 】C 项中 , “孤仙”应为“狐仙”。 2. 下列词语书写有误的一项是 ( 　　 ) 课堂检测 A. 挚痛 : 诚恳而深切。　 标直 : 笔直。 B. 嗥鸣 :( 野兽 ) 大声嚎叫。　亘古 : 远古。 C. 谰语 : 没有根据的话。　 污秽 : 肮脏的东西。 D. 怪诞 : 鬼怪的诞生。　 默契 : 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 D 【 解析 】D 项中 , “怪诞”的意思是荒诞离奇 ; 古怪。 3. 下列词语解释有误的一组是 ( 　　 ) 课堂检测 A. 本文是一篇抒情散文 , 充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B. “当我躺在土地上的时候 , 当我仰望天上的星星 …… 当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的修辞手法。 C. 题目 《 土地的誓言 》 是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 D. 本文的写作时间是 1931 年“九一八”事变发生之时。 D 【 解析 】 本文的写作时间是 1931 年“九一八”事变发生之后。 4. 下列说法有误的一项是 ( 　　 ) 课堂检测 我永不能忘记 , 因为我答应过她 , 我要回到她的身边 , 我答应过我一定会回去。 A. 句中“她”指的是土地 , 隐含将土地当作“母亲”的意思。 B. 这句话运用了呼告的手法 , 直接对着土地抒情。 C. 这句话将倾诉对象拟人化了。 D. “我答应过她”是指“她”曾经请求过“我”。 D 【 解析 】“ 她”并没有请求过我。 5. 对下列句子理解有误的一项是 ( 　　 ) 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 …… 拓展探究 积累拓展 —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉 …… 我爱这土地 艾青 课下作业 文章多次运用了反复的手法，请选择下列一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋。 A. “当我 …… 当我 …… 当我 …… ” B. “我想起 …… 我想起 …… 我想起 …… ” C. “在 …… 在 …… 在 …… ” 课下作业 示例： A. 当我疑惑的时候，他为我指明方向；当我开心的时候，他为我鼓掌；当我难过的时候，他和我分享；当我成功的时候，他却默默地离开。 B. 当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的时候，我想起白居易的“浅草才能没马蹄”，我想起王维的“客舍青青柳色新”，我想起“踏花归去马蹄香”。 C. 在那弯曲的小路上留下过我的欢笑，在那清澈的小河里我捉过鱼虾，在那翠绿的稻田里我尽情歌唱过。