写作 观点要明确.pptx

九年级语文上册 写作 观点要明确 1. 理解写作中观点明确的意义与基本要求。（ 重点 ） 2. 掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。（ 难点 ） 3. 在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。（ 素养 ） 学习目标 议论文 需要明确表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。也就是说议论文要做到观点明确。 知识备查 写作指导 1. 怎样才能做到观点明确呢 ？ (1) 要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。 合作探究 判断句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。 …… 是 …… …… 要/应当/必须…… …… 能够 / 将会 …… ◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。◎给爸妈献一次爱心，将会 ——— 。 ◎诚实是做人的基本品格。 ◎青少年爱玩电子游戏是 ———— 。 ◎人应当敬业、乐业。 ◎人在困难面前必须 ———— 。 合作探究 （ 2 ）在文章中凸显观点 ①题目直接表明观点。如 《 应有格物致知精神 》 。 ②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。 如 《 敬业与乐业 》 。 ③在结尾处总结观点。如 《 谈创造性思维 》 ④观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。 如 《 怀疑与学问 》 。 合作探究 （ 3 ）观点贯穿全文始终 引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。 合作探究 1 . 态度不明确。 以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。 2 . 论说范围过宽。 力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。 3 . 语言不简洁。 语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。 观点不明确的 几种情况 合作探究 好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读 《 格列佛游记 》 ；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因 …… 写作实践 好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。 合作探究 好奇，往往是发现真理的第一步。 好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。 合作探究 第一句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点； 第二句，审视好奇的毁灭，“有时”作为副词，修饰限定“好奇毁灭”的环境和条件，太过笼统，没有鲜明的立场，也缺乏针对性，不能作为观点； 第三句，定的是好奇的分类及差异，没有明显的立场，而且是泛泛而谈，没有针对性，不能作为观点； 第四句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可作为观点。 思路点拨 合作探究 写作提纲 好奇，往往是发现真理的第一步 引论： 开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真 理的第一步。 本论 ： （ 1 ）具体论述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。 （ 2 ）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出“万有引力定律”的 事例，论证好奇心的作用。 （ 3 ）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。 结论： 呼吁大家要有一颗好奇心。 合作探究 写作实践 二、在第一题的基础上，写一篇议论文。 合作探究 思维导图 观点鲜明 语言简洁 提出 问题 好奇，往往是发现真理的 第一步 解决 问题 分析 问题 发出呼吁 表明态度 运用各种论证方法 好奇有什么作用 为什么需要好奇 合作探究 范文赏析 好奇，往往是发现真理的第一步 你希望你的人生是一潭死水，还是波涛起伏？你希望你的人生是封闭成茧，还是节节向上？相信大多数人都会选择后者。那么，请你拥有一颗好奇心吧！因为好奇往往是发现真理的第一步。 ① ①巧妙引出观点：开头运用两个设问句提出问题，然后在此基础上自然表明自己的观点。 合作探究 有了好奇，你的生活就处处充满了乐趣，马路上的一条小虫，天空的一只小鸟，耳畔的一段对话，天边的一带彩云，都可能给你带来一种冲动，一份惊喜，一片遐想 …… 好奇心就像一撮奇妙的盐巴，放进生活的水杯里，普普通通的白水就变得有滋有味。 ② ② 从生活中的细节说起，体现好奇给人带来的乐趣。 合作探究 有了好奇，往往就有了探索真理的动力。牛顿因为对一只砸到头上的苹果产生好奇，最终发现了万有引力；瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖产生好奇，最终发明了蒸汽机；伽利略因为对吊灯摇摆产生好奇，最终取得了物理学上新的突破。 ③ ③ 论述具体有力：文中举出牛顿、瓦特、伽利略的典型事例，充分证明了文章的中心论点。 合作探究 好奇是多么奇妙！好奇是多么重要！让我们拥有一颗好奇心吧，因为它往往是我们发现真理的第一步。 ④ ④ 结尾点题：强调了拥有好奇心的重要性，深化了中心论点。 点评： 1. 观点鲜明，层次清晰。开篇由设问引出论题，用简洁的语言表明了自己的观点。然后围绕论点从普通生活细节、科学家研究发现两个角度进行了论述。结尾总结全文，强化中心。结构层次清晰完整。 2. 举例典型，论证有力。文中列举牛顿、瓦特、伽利略等名人事例充分论证了中心论点。 合作探究 写作实践 三、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？ 合作探究 思维导图 观点鲜明 语言简洁 提出 问题 论电子游戏 解决 问题 分析 问题 发出呼吁 表明态度 运用各种论证方法 联系现实生活 电子游戏的危害 合作探究 范文赏析 论电子游戏 随着时代的进步，科技的发展，当今社会不断涌现出新的事物。二十年前，恐怕没有几个人知道“电子游戏”这个词。而如今，尤其是校园里的学生，几乎无人不知，无人不玩。 对于这新兴的事物，我们学生应该怎样看待呢 ？ ① ①开头引出论题。文章开头由生活中的现象引出本文的论题：如何看待电子游戏。 合作探究 有很多人谈论电子游戏口若悬河，有很多人玩电子游戏如痴如狂。我却认为，电子游戏弊大于利。 ② 电子游戏的确能给我们带来许多快乐。在那个虚拟的世界中，可以实现我们的幻想：做一位时代超人，遨游一回宇宙太空，当一名天下无敌的武林高手 …… 在那里，可以尽可能发挥我们的聪明才智，过关斩将，除邪扶正；在那里，快乐无穷。 ③ ② 明确观点：采用对比手法，亮明自己的观点。 ③ 用简洁的语言概括了电子游戏给我们带来的快乐。 合作探究 在紧张的学习之余，玩会儿电子游戏能够对我们的头脑起到调节作用，丰富业余生活。 然而，任何事物都有其两面性，电子游戏带来的负面影响却是让我们触目惊心的 。 ④ 学校里玩电子游戏的同学不在少数，据他们反映，每天至少玩半个小时，有的甚至要玩三四个小时。正是这样长时间坐着玩电子游戏，造成视力下降，校园中一时出现“眼镜热”。更为严重的是，玩电子游戏还占去了他们宝贵的学习时间，导致成绩直线下降。 ⑤ ④ 承上启下：这一段由概括电子游戏的“利”过渡到论述电子游戏的“弊”，转折自然。 ⑤ 分析存在的危害：通过具体数字分析长时间玩电子游戏给学生带来的危害。 合作探究 某校一男生，成绩一直名列前茅，曾获得“市优秀学生”称号，一次偶然的机会接触了电子游戏，从此一发不可收拾。在他的眼里，读书开始变得枯燥无味，只有在那虚拟的电子游戏中才能找回自己的快乐，找到成就感。开始他每天放学之后玩，后来越玩越痴迷，半学期下来，成绩直线下降。渐渐地，父母每月给的几十块零花钱也不够用了。最后他居然撬开了父母的保险柜，偷走了五百多元钱，成天泡在电子游戏厅里。饿了吃点零食，困了就睡在游戏机旁。类似这样的例子，生活中比比皆是。青少年学生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦玩电子游戏上瘾就容易形成恶性发展，轻者影响身体健康和学习成绩，重者可能危及生命甚至走上犯罪的道路。 ⑥ 合作探究 ⑥ 举例论证：列举某校一男生的事例，具体论述了沉迷于电子游戏不仅给学生带来身心方面的危害，而且还可能使他们走上犯罪的道路。 可见，电子游戏带来的严重问题不能不引起家长、学校、社会的重视。我要告诫那些正如痴如狂的电子游戏迷们，走出电子游戏的阴影。我们的生活本是绚丽多彩的，不要让电子游戏主宰了我们的学习和生活。 ⑦ ⑦ 结尾概括总结：呼吁学生尽快走出电子游戏的阴影，深化主旨。 合作探究 点评： 1. 观点鲜明，层次清晰。文章首先分析当今形势，然后提出了自己的观点 —— 电子游戏弊大于利。然后先简洁地写出电子游戏可能带来的快乐，接着重点论述了电子游戏的危害，最后发出呼吁。整篇文章观点鲜明，层次清晰。 2. 内容充实，论证有力。文章在论述电子游戏弊大于利的时候，首先具体分析了电子游戏对学生身心方面的危害，然后举出典型的事例进行论证，事例有代表性，能充分证明本文的中心论点。 合作探究 方法点拨 对于写作高手， 论点无论在文章的开头、中间或结尾出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能 起 到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造了便利条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应尽快地摆出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点置于文章的开头。 在文章中的哪个位置上论点才是鲜明的呢？ 课堂小结