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阅读指导专项 复习 语文 六 年级 上册 课内阅读 穷人（节选） 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 …… 始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 桑娜倾听着风暴的声音 。 “ 他现在在哪儿 ？ 老天 啊 ，保佑他,救救他,开开恩吧！ ” 她自言自语着。 1. 用 “ ” 画出描写环境的语句。用 “ （ ） ” 标出描写人物心理活动的句子。 （ ） 2. 这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括： 、 、 和 。 3.这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的， 这句可以看出她的勤劳 ， 从 ， 这儿最能看出她的善良。 丈夫打鱼 只能填饱肚子 孩子们没鞋穿 吃的是黑面包，菜只有鱼 从早到晚地干活 不过，孩子们都还健康 ， 没什么可抱怨的 抓住文中的关键词 来对人物进行刻画。 只有一个地球（节选） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样美丽壮观 ，和蔼可亲 。 但是， 在群星璀璨的宇宙中 ， 地球是一个半径约为 6400 千米的星球。 同茫茫宇宙相比 ，地球是渺小的 。 它只有这么大 ，不会再长大。 1. 地球在宇航员的眼中是这样的 ： ， 2. 画 “ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 。 3. 红色 句子用了 、 的修辞手法， 将地球比作 、 ，形象生动地说明了 。 4. 看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 。 是一个晶莹的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错 ，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 作比较 比喻 列数字 打比方 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的 拟人 母亲 摇篮 地球的重要作用 地球母亲，您养育着我们，我们也要保护您。 体现文章主旨。 “管贼 么 ？” 　 “不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦 的 响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所（谓 猬）猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道 —— 只是无端（的 地）觉得状如小狗而很（凶猛 凶狠）。 　　“ 他 不咬人 么 ？” 读片段，根据课文内容在括号里选择正确的答案，在下面画“ ”。 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐 机灵），倒（ dào dǎo ）向你奔( bēn bèn )来，反从胯下窜（ cuàn chuàn )了。它的皮毛是油一般的滑……” 我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的（经历 经过） 我先前单知道 他 在水果店里（出卖 出售）罢了 。 ： ； ， 1. 给上文的最后一个自然段加上标点。 2 . 上面的文字选自课文《 》，它的作者是 ，课文节选自他的小说《 》。 3 . 上面的文字一、二和四、五自然段都加了双引号，那是写的 和 对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示 。两处破折号，第一处表示 ，第二处表示 。 4 . 读了上面的文字，你认为闰土是一个怎样的少年？ ， 少年闰土 鲁迅 故乡 闰土 “ 我 ” 引文的省略 递进 解释说明 有生活经验，见多识广。 我的伯父鲁迅先生 （节选） “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” 　　“那怎么—--” 　　“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” 　　“你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 　　在座的人都哈哈大笑起来。 1. 联系上下文解释词语。 恍然大悟: 。 2. “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？ 。 形容一下子明白过来。 鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。 3. “四周黑洞洞的”怎么理解？ 。 。 4. 把文中 画 线的句子改为陈述句: 。 5 . 这段话表现了 。 。 比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。 四周黑洞洞的，容易碰壁。 鲁迅对黑暗的旧社会的厌恶之情 月光曲（节选） 一阵风把蜡烛吹灭了 。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的 景象 —— 月光 照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 —— 《月光曲》记录了下来。 1. 本文段主要写了什么？ 。 2. 第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子 是 ， 。 3. 在文中用“     ”画出描写实实在在事物的句子；用“ ~~~~~~~~ ”画出由事物引起的联想的句子。 4. 用“ （ ） ”找出文段中的一个比喻句 。 贝多芬弹奏乐曲，兄妹俩陶醉了。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋 抓住文中关键词 “ 陶醉 ” 、 “ 醒过神来 ” 。 月光曲（节选） 一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的 景象 —— 月光 照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ （ ） 5. 选一选。 A . 气势逐渐增强 B . 清幽舒缓 C . 高昂激越 第二段中，第②③句描写了音乐节奏 ，第④句描写表现了乐声 ，第⑤、⑥句描写表现了乐声 。 6.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到 : A B C 那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；而波涛汹涌的海面,仿佛是贝多芬为兄妹俩鸣不平。 抓关键词，概括句子。 7. 兄妹俩醒 过神 来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。 【围绕“感受到的景色美、韵律美、人格美”来写。 】 例子： 盲姑娘说：“贝多芬先生把我们带到一个仙境中了。听他的演奏简直就是美的享受。”哥哥接着说：“我听说贝多芬先生的耳朵听力已经不太好了，他还能为我们演奏，真是太了不起了。”    课外阅读 一、感受文章丰富的想象， 深入理解内容 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写 。 。 2.面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？ 。 ， 如：它梦见自己散发着芬芳，人们非常喜欢它。 花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。 二、写事物时，融入感情， 表达看法 又是荠菜花开时 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。 无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。 兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找， 根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。 如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。 1. 荠菜的特点是什么？并举一个例子说明。 . 2. 作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会出来？ . 荠菜的特点是善变，如果长在菠菜地里，它就往上走，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。 作者挖荠菜的感受是兴奋、激动，我是从感觉胸腔里那颗心激动得怦怦直跳体会出来的。 3. 用“ ”画出文中点明题意的句子。 即找中心句，也就是文章围绕哪句话来写的。 又是荠菜花开时 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。 无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。 兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找， 根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。 如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。 4. 按要求回答。 （1）联系全文回答。 “又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？ 。 （2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。 这个活动室会有哪些活动？ 。 表达了作者怀念童年美好的时光思想感情。 这个“活动室”会有放纸鸢、爬树、斗麦秆。 诵读全文，进行总结。 三、抓住关键句，把握文章 主要观点 。 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1. 作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 。 2.文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的是   ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的是 。 3. 给短文加上题目,写在横线上。 4. 用“ ”画出文中的过渡句。用“ ～～ ”画出文中前后照应的句子。 细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。 闪电 雷声 雨花 雨点落在湖面上的声音 。 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 美丽的湖 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～～～～ 文章开头就开门见山地表达了主题。 运用比喻句生动地描写了湖的清澈。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… ～～～～～～～～～ 这段语言十分地生动，运用了比喻和拟人的修辞手法。 解题指导： 如何学会分析文章，领悟主要精神？ 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感。 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏。 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。 四、抓住关键词，透过话语表面的意思探寻话语深层含义。 一支派克钢笔 20世纪50年代初期，周恩来总理接受一位美国记者的采访。那位美国记者见桌子上放着一支美国派克钢笔，便问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理答道：“提起这支笔啊，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，他把它作为礼物送给了我。我觉得有意义，就收下了贵国的这支钢笔。” 1 . 美国记者的言外之意是什么？ 。 2 . 周恩来总理的言外之意是什么？ 。 恶意挑衅，认为中国落后，连简单的钢笔都生产不出来。 美国派克钢笔是朝鲜战场上的战利品，它表明美国只不过是中朝人民手下的败将。这样的回答既有力地回击了美国记者，又显示了周总理卓越的外交风度。 解题指导： 在口语交际中，思维的敏捷性和思维向言语转化速度快，是口语思维的最重要的品质，也是衡量一个人口语能力的重要标志。做这类题目时，我们要认真阅读题目，抓住关键词，如“堂堂中国人”“还要用”“战利品”等，透过话语表面的意思探寻话语深层含义。