15 我的叔叔于勒.pptx

家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，是什么原因呢？大家想不想了解这个故事？ 这个 故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本 ，我们一起认识一下 《 我 的叔叔于勒 》 。 九年级语文上册 15 我的 叔叔于勒 第一课时 第二课时 1. 根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。（ 重点 ） 2. 根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。（ 重点、难点 ） 3.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念 。 （ 素养 ） 第一课时 学习目标 莫泊桑 （ 1850—1893 ）是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。 1880 年完成了 《 羊脂球 》 的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。 10 年间他写了 300 多个短篇和 6 个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有 《 一生 》《 漂亮朋友 》 等，中短篇有 《 菲菲小姐 》《 项链 》《 我的叔叔于勒 》 等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 知识备查 他 擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。 屠格涅夫 认为他是 19 世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。 左拉说他 的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人 叹为观止。恩格斯评价说“ 应该向莫泊桑脱帽致敬。” 知识备查 法国的 莫泊桑 —— 《 羊脂球 》 俄国的 契诃夫 —— 《 变色龙 》 美国的欧 · 亨利 —— 《 麦琪的礼物 》 世界三大 短篇小说 家及其代表作： 知识备查 《我的叔叔于勒》最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》，随后被收入短篇小说集《羊脂球》。 十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的丑陋面目。 背景资料 知识备查 读一读 蚝 拮 栈 煞 蹋 牡蛎 墅 撬 偿 诧 赚 褴褛 绰 更 据 桥 开 别 赔 异 钱 阔 永不变 háo jié zhàn shà tà mǔ lì shù qiào chánɡ chà zhuàn lán lǚ chuò ɡēnɡ 白 糟 预习检查 氓 勒 （ ） 勒 令 （ ） 勒 紧 lè lēi 据 （ ）拮 据 （ ）根 据 jū （ ）流 氓 （ ）村 氓 máng méng jù 多音字 预习检查 栈（ ）栈桥 贱（ ）贫贱 瑟（ ）瑟缩 琵（ ）琵琶 zhàn sè pí 诘（ ）诘责 褛（ ）褴褛 缕（ ）丝缕 lǚ lǚ 拮（ ）拮据 jié jié jiàn 形近字 预习检查 拮据： 糟蹋： 褴褛： 恭维： 阔绰： 煞白： 诧异： 手头紧，经济境况不好。 这里是浪费的意思。 （衣服）破烂。 为了讨好而赞扬。 排场大，生活奢侈。 本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 觉得奇怪。 词语解释 预习检查 与日俱增： 十拿九稳： 迟疑 不 决： 郑重其事： 莫名其妙： 狼狈不堪： 随着时间的推移而不断增长。 比喻很有把握。 拿不定主意。 形容说话做事时态度非常严肃认真。 没法说出其中的奥妙。 形容困苦或受窘的样子。 词语解释 预习检查 速读课文，边读边思考下面 问题： 1. 文 中写了一个怎样的故事？ 2. 课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子，包括称呼他的语句。 3. 说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序找一找。 整体感知 时间： 地点： 人物： 开端： 发展： 高潮： 结局 ： 1. 文中写了一个怎样的故事？ 整体感知 十九世纪 法国西部的哈佛尔海岛 菲利普夫妇、于勒 盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒 梳理文章的故事情节，可分以下三步： (1) 筛选信息： 何人？何时？何地？做了何事？结果如何？ 找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。 (2) 划分结构：即按照情节的 开端、发展、高潮和结局 的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。 (3) 语言表述：按照 “ 何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何 ” 。分别概括段落大意，并将其综合即可 ， 概括出文章主要内容或主要故事情节。 方法指导 整体感知 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 2. 课文中的人物是怎么称呼于勒的 ？ 画出短语或句子： 整体感知 全家的恐怖 分文不值的于勒 全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 占 钱 有钱 没钱 赶 盼 赞 躲 于勒 3. 这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒是什么样的态度？ 通过以上归类以后,你有什么发现？ 整体感知 精读细研 浏览 课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话： “ 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人 多么惊喜 呀！ ” 语言描写：展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来 盼于勒 精读细研 这封信成了我们家里的 福音书 ，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。 果然，十年之久，于勒叔叔没再来信，父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说： “ 只要这个 好心的于勒 一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个 有办法的人 。 ” 语言描写：由于知道于勒在海外挣了大钱，所以才赞美他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深 赞于勒 精读细研 比喻：“爱屋及乌”，表现了对于勒的喜爱之情 我父亲突然好像 不安起来 …… 他的 脸色十分苍白 ，两只眼也跟寻常不一样。 遇于勒 精读细研 语言描写： 菲利普难以接受于勒没钱的现实 神态描写： 菲利普遇见了于勒，看出他是卖牡蛎的穷水手，心里骤然紧张所致，表明他无法接受这个事实，也体现了他对金钱的 看重。 母亲 也 怕起来 了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”。 可是父亲 还是 放不下心 ，他说： “ 克拉丽丝，你去看看吧！ 最好还是你去把事情弄个清楚 ，你 亲眼 去看看。 ” 母亲回来了。我看出她在 哆嗦 。她很快地说： “ 我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要 多加小心 ，别叫这个小子又回来 吃 咱们！ ” 精读细研 动作 描写、语言描写： 菲利普夫人怀疑就是穷水手于勒，就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之情。 父亲确定那人是于勒以后， 他坐在长凳上， 结结巴巴 地说：“是他，真是他！” 父亲神色 很狼狈 ，低声嘟囔着：“ 出大乱子了 ! ” 精读细研 动作 、神态、语言描写： 确定是于勒以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之前的急切盼望 形成强烈对比。 母亲突然 暴怒 起来，说： “ 我就知道这个 贼 是不会有出息的，早晚会回来 重新拖累 我们的。现在 把钱交给若瑟夫 ，叫他去把牡蛎钱付清。已经 够倒霉 的了，要是被那个 讨饭的 认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！ ” 她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 躲于勒 精读细研 神态 、语言描写： 菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私 ， 势利 ， 虚伪的性格 我们 回来的时候 改乘 圣玛洛船，以免再遇见他。 于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度 菲利普夫妇的特征 语言 行动 贫 富 贫 坏蛋、流氓、无赖 打发 正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人 衣冠整齐地到海边栈桥上去散步 这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓 骂、躲避 自私 虚伪 、 贪婪虚荣 、卑鄙势利、冷酷无情 ，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 菲利普夫妇特点 精读细研 身世变化： 不变的本质——虚伪、自私、冷酷 态度变化： 穷 富 穷 赶 盼、遇 躲 钱 菲利普夫妇的态度 精读细研 结合课文说说文 中的“我”是怎样的一个人？ 我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ” 我给了他十个铜子的小费。 若瑟夫的特点 精读细研 同义 反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了若瑟夫的善良纯真、有同情心。与菲利普的自私、冷酷形成鲜明 对比。 方法指导 语言 、神态、动作 等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的 语言、神情、动作 等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。 人物形象的 分析 题型 ： A. **是怎样的一个人？ B. 请分析文中**的人物形象。 答题模板： **是一个**的人物形象，他做了**事，表现了他**的性格（品质） 精读细研 人与人之间的 关系： 小人物的辛酸 精读细研 讨论： 通过对人物形象的分析，说说暴露 出怎样的社会问题 ? 第二课时 上节课我们具体分析了这篇小说的情节和人物性格，这节课就让我们再次深入课文探讨一下这篇小说的语言特色。 精读细研 小说中除了精彩的语言描写外，还涉及到环境描写。浏览课文内容，看看哪些地方是环境描写？有什么作用？ 以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。 以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。 2. 他们匆忙改船回去时： “天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。” 1. 出发到哲尔赛岛旅行时： “在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。” 示例： 精读细研 环境 在小说中是为表现主题服务的。在中考试题中，常见的题型有： ① 在文中找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用。 精读细研 方法指导 环境描写的作用 答题角度： ①交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境） ; ②表现（衬托）人物 的性格； ③揭示（烘托）人物 的心情； ④渲染 的气氛； ⑤推动故事情节的发展 。 方法指导 精读细研 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 1. 为什么 文末要特意交代“ 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他 ”这一件事呢？ 这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 合作探究 2. 文题是“我的叔叔于勒”，但文中对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨，那么究竟谁是本文的主人公呢？ ①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。 ②小说 正是通过刻画菲利普夫妇的性格 特征 来 揭示全文 的主题思想。 合作探究 3. “我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ 形象： “我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。 作用： ① “我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿线的作用。 ②“ 我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。 ③ “我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。 合作探究 标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。 4. 作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？ 合作探究 本文通过描述菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，表现了社会 底层 小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义社会 人与人之间的赤裸裸的金钱关系 。 概括主题 课堂小结 学后感悟 不要把实现理想寄托在他人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。 对弱者应多付出爱心、同情心，要树立正确的人生观、价值观。 在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。 课堂小结 1. 构思巧妙，情节曲折。 整篇小说情节跌宕起伏，曲折有致，通过于勒贫困时被赶走与发财时被夸赞，以及菲利普夫妇望眼欲穿地盼于勒归来与见到穷困潦倒的于勒避之唯恐不及的两组对比，揭示出菲利普夫妇自私、庸俗、势力、冷酷的性格特点，从而深刻地揭示出资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题。 写作特色 2. 多种描写方法并用，人物性格鲜明。 小说塑造人物形象的方法是刻画人物的言行神态。菲利普有句热切盼望于勒归来的永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”而后来于勒成了个穷水手真的出现在他面前时，他却神色 慌张 ，脸色煞白，连话也说不连贯了。再看对克拉丝的语言描写，当于勒来信说发了财并赔偿她丈夫的损失时，她赞不绝口，说于勒“可真算得一个有办法的人”，可是认出卖牡蛎的是于勒后，又咒骂他是“贼”，说他“不会有出息”，还马上提醒菲利普“最要留心的是别咱们女婿起疑心”。克拉丝虚伪、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的金钱关系的产物。 写作特色 我的叔叔于勒 开端 —— 盼望 于勒 发展 —— 夸赞 于勒 结尾 —— 躲避 于勒 人与人 之间赤裸裸 的金钱关系 高潮 —— 巧遇 于勒 板书设计 1 ．下列加点字的读音不正确的一项 ( ) A ．拮据 ( jié ) 　赚钱 ( zhuàn ) 不堪 ( kān ) 诧异 ( chà ) B ．恐怖 ( bù ) 栈桥 ( zhàn ) 牡蛎 ( lì ) 糟蹋 ( tà ) C ．阔绰 ( zhuō ) 流氓 ( mánɡ ) 狼狈 ( bèi ) 煞白 ( shà ) D ．别墅 ( shù ) 撬开 ( qiào ) 褴褛 ( lǚ ) 嘟囔 ( nɑnɡ ) ( 解析： C.“ 绰 ” 应读 “ chuò ” 。 ) C 课堂检测 2 ．对下列加点词语的解释不正确的一项是 ( ) A ．母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。 ( 犹豫，拿不定主意 ) B ．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着： “ 出大乱子了！ ”( 说话很快 ) C ．您知道这个家伙的底细吗？ ( 人或事物的根源；内情 ) D ．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。 ( 手头紧，经济境况不好 ) 解析 ： B.“ 嘟囔 ” 指连续不断地小声自言自语 。 B 课堂检测 3. 下列各句中没有语病的一项是 ( ) A ．央视的《经典咏流传》节目受到观众的广泛好评，是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。 B ．央视的《中国诗词大会》节目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学文化。 C ． “ 一带一路 ” 这个战略构想，举世瞩目，影响深远，它的实现是中华民族兴衰的关键。 D ． “ 寻找大国良师 ” 大型公益活动以 “ 榜样力量 · 烛光暖心 ” 为主题，旨在弘扬 “ 德才兼备，以德为先 ” 的大国良师精神 解析 ： A. 句式杂糅，可删掉 “ 的缘故 ” ； B. 语序不当，将 “ 研究 ” 和 “ 了解 ” 互换位置； C. 一面对两面，可将 “ 兴衰 ” 改为 “ 兴盛 ” 。 D 课堂检测 4 ． 文学常识填空。 《我的叔叔于勒》的作者是被誉为 “ 短篇小说巨匠 ” 的 国作家 ，其代表作有《 》 《 》等。本文即选自其短篇小说集《 》 。 法 莫泊桑 项链 羊脂球 羊脂球 课堂检测 5 ． 请认真观察下边的漫画，然后用一句简洁的话给漫画拟一个标题。 ( 要求：不超过 10 个字，所拟标题一定要起 到醒目和警示 的作用 ) 【示例】贪欲 —— 人生的陷阱 课堂检测 罗兰 : 凡事若在金钱利益上着眼 , 就难免在人情道义上有几分刻薄。 三毛 : 世上的喜剧不需要金钱就能产生 , 世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 马克思： 货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使互不两立的人互相亲吻。 拓展探究 马克思 、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。” 拓展探究 高贵的慈善 李良旭 ① 母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们，常常被这扑鼻的香味吸引，情不自禁地走过来，买上一两个茶叶蛋，呵着热气，吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。 ② 母亲 70 多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一个茶叶蛋赚不了几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。 ③ 看到母亲喜欢干这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活中最快乐的一件事。 拓展阅读 拓展探究 ④每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲，这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起 ？ ⑤ 母亲笑了笑，说道，这是几块类似 1 元硬币的游戏币，不是钱。 ⑥ 我拿起一块仔细一看，还真是游戏币呢。 ⑦ 我说道，那您以后要注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏币，不过我从没有说过他。 ⑧ 我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？母亲说道，这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。 ⑨ 那老人每天佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。 拓展探究 他犹豫了很长时间，然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸，就知道这是一枚游戏币。 A. 母亲知道，老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了 。 什么也没说，母亲递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。 B. 老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。 就这样，老人每天经过母亲的小摊前，踟蹰一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。 ⑩ 母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严。 ⑪ 我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要顾及对方尊严的。 拓展探究 1. 文章标题 “ 高贵的慈善 ” 中 “ 慈善 ” 在文中指什么事情？结合文章内容分析 “ 高贵 ” 一词的含义。【 标题的含义 】 2 ．结合语境，分析下面句子中划线词语的表达效果。 【 语言的表达效果 】 3. 品读文章中 A 、 B 两处画线句子，思考母亲 “ 眼睛湿润 ” 和老人流泪的原因。【 理解重点语句 】 4 ．文章中的母亲是一个怎样的人？【 分析人物形象 】 5 ．选文第 ⑨ 段使用了插叙，课文《我的叔叔于勒》也使用了插叙。请结合文章内容分析它们各自的作用。【 比较探究记叙顺序的作用 】 6. 小说巧妙地利用特定的景物描写来渲染气氛，烘托人物心情，深化小说主题。试着仿照文中的例子描写一段有关环境的片段。 阅读短文，思考： 拓展探究 1.“ 慈善 ” 是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并 “ 卖 ” 给老人两个茶叶蛋。 “ 高贵 ” 是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。 2.“ 极力躲闪 ”“ 不敢 ” 两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理。 3.A 句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而 “ 眼睛湿润 ” ； B 句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。 参考答案： 4. 勤劳 能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。 5. 选 文第 ⑨ 段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施。课文中 ⑥ 至 ⑫ 段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因 。 6. 示例： 窗外，夜色迷人，凉风习习；窗内，灯光明亮，安静和平。同学们正认真地温书复习，脸上满是轻松和愉悦。 拓展探究 假设于勒真的变成百万富翁，菲利蒲一家在海上巧遇于勒，他们会怎样？请发挥你的想象，写出一段200字的短文。 课下作业