写作 热爱生活，热爱写作.pptx

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活 ， 生活充实到什么程度，才会做成什么 样的 文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活 的 真善美。那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪些灵感呢？ 写作 热爱生活，热爱写作 七年级 语文上册 1. 用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写 。（ 重点 ） 2. 关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大量的生活素材和语言材料，为得心应手从容写作做好准备 。（ 难点 ） 3. 懂得“生活是写作的源泉 ” 这一 道理 ，从 更深层次 上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感 。（ 素养 ） 学习目标 写作指导 一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。 一件小事 , 一句动人的话语 , 一个细微的动作 , 一处独具特色的景物 , 都能引起人们的某种感受 , 成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力 , 所谓再现客观事物 , 就是把所见所闻的客观事物 , 如实地再现出来 , 形象地描绘人物和事物的状貌 , 清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程 , 让读者也有所感知。 整体感知   1. 捕捉生活故事和细节。 　 每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心” ; 妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵 ; 爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书 ; 爸爸每天都监督我完成作业 ; 小时候的衣服都是我奶奶洗的 ; 上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的 ; 在餐桌上狼吞虎咽时 , 我妈一边为我拍脊背 , 一边说 :“ 慢点慢点 , 别 噎 着” ; 送别时 , 父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。 写作中我们可以从哪些方面捕捉素材？ 合作探究 细节描写 的分类 人物细节描写： 景物细节描写： 生活细节描写： 外貌、语言、动作、神态、心理 自然环境、社会环境、动物、静物 情节、事件的细节描写 （场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 合作探究 2. 从校园生活中选取素材。 (1) 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。 (2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好素材。 合作探究 3. 从社会生活中选取素材。  (1) 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。  (2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，多看新闻，关注各种传媒，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。 合作探究 二、选择自己最熟悉、最动情的生活来写 ，恰当 地表现主观 情意。 凡是 优秀作品 , 都是感于物而 动于 情的有感而发之作。文章不是无情物 , 人们说 , 没有 情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花 , 这 是不无道理 的。想到了一些事后 , 确定自己要写 的一 件或几件事。想清楚具体情景 , 整体把握 事情的 过程 , 当时自己的情况是怎样的 , 对方有什么 举动 和言语 , 把要描述的地方捕捉住。将客观 事物和 主观情意结合起来 , 写出来的事情才有动人 之处 。 合作探究 1 . 切入点 要小。 所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。  2 . 运用 细节描写。 抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。  3 . 多角度 感受 生活。 表达 自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 选材注意事项 合作探究 观察生活 感受生活 写自己熟悉 的生活 保持敏感和好奇心， 时时捕捉生活素材。 不仅仅用眼睛看， 更要用心去思考。 立足于熟悉的生活， 或者感兴趣的方面。 合作探究 文题展示 一、片段 写作 。 九月份 ，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。 合作探究 思路点拨 1. 关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先记下来，再做取舍。 2. 片段写作可以和本单元的阅读相照应。生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材，关键是你要善于去发现、积累。同时要注意题目的限度 ——“ 九月份”，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 合作探究 范文评点 秋是金风徐徐、树叶飘落的季节。我静静地坐在树下，用手去接那一片片飘落的黄叶，忽而发现它们的纹理如此清晰，一种未经修饰而天成的美让人无法诠释。是啊，一些美丽的东西恰恰是最容易被忽视的。你可曾为路边的一只蝴蝶而驻足？你可曾为天空中一声雁唳而翘首？ ① 如果曾有过，那么忙碌的生活便有了淡淡的点缀，生命中也多了一段美好的回忆。我的希望更邈远了，只想休息一下，去感受一下，去寻回一些逝去的友谊。叶儿就这样飘落着，飘落在两位相互搀扶的老人身上，衬着夕阳的光皱巴巴的，他们沧桑的眼神似乎在寻觅曾经逝去的恋爱季节。 ② ①连用两个问句，情感充沛。 ②用落叶映衬老人。本段描写很有画面感。 合作探究 名师点评 这段文字抓住了秋天落叶的特点来写，同时用落叶映衬老人，升华主题。语言形象生动，寓感情于描写之中，很有诗情画意。 合作探究 文题展示 二、刚 上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法 吧。请 拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。 合作探究 思路点拨 见闻、感受和想法可能很多，建议围绕 自己 印象最深的一点来写。以下话题可供参考： 1. 新的校园，新的环境 2. 我是初中生了，感觉真棒 3. 我的新同桌真幽默 4. 校园里有这么一个有趣的地方 合作探究 范文评点 转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年 —— 七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。 ② 那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。 ③ 我们聊的第一个话题是语文的“趣”。 步入初中的第一节语文课 ① ①题目交代了主要事件。 ②点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。 ③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！ 合作探究 合作探究 “同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。” ④ 老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的同学发言了。“好，那么请同学们写一写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是 汉字构造 的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？” ⑤ 老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲地点头 。 ④从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。 ⑤典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。 接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。 ⑥ 结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？ ⑦ ⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。 ⑦运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。 合作探究 最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。 ⑧ 大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得 …… ”大家聊得热火朝天，精彩至极。 不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。 ⑨ ⑨收束全文，自然扣题，简洁明了。 ⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。 合作探究 名师点评 本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。 合作探究 文题展示 三、在 成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤 …… 这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自 拟，不 少于 500 字。 合作探究 思路点拨 1. 回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。 2. 交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。 3. 在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。 合作探究 范文评点 成长的烦恼 人生旅途，变幻莫测，免不了会有一些大大小小的烦恼。回想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是一时的烦恼，时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我到现在，那就是我的这副眼镜。① 合作探究 ①开篇点题，引出“我”的烦恼。 说到它，已伴随我将近 10 年。上小学初戴眼镜时，虽觉它不甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长，眼镜 度数逐步 增加，各种不便开始显露出来。 最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近 600 度的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师，那可就糟糕 了。伸长 了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出个究竟来。我只能左顾右盼，东抄一笔，西抄一笔，凑来凑去，才得以抄全笔记。抄不全笔记其实还只是小麻烦，最惨的 合作探究 还要 属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛，可 45 分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。计算机不同于其他课，整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我既要全神贯注地听老师讲课，以免漏掉哪怕一个知识点，又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来，我的双眼简直都要鼓出来，异常难受。 ② 合作探究 ②段中运用“总 — 分”的结构，条理清晰。 不过，写了这么多的不便，在我看来，还是可以忍受、可以克服的。还有一种不便却给我带来了无可弥补的损失，令我难以忍受。③我从小就喜欢踢足球，这次年级联赛，我义不容辞地加入了班队，准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后，我们只取得了第六名！大家不说，我也知道自己的表现实在是不尽如人意。 踢后卫，我 总是踢得 缩手缩脚，怕踢坏了眼镜；冲锋陷阵 合作探究 ③段首句承上启下，起过渡作用。 时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以至于摔坏了眼镜。摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨不清，还谈什么传球？ 合作探究 名师点评 本文思路清晰，条理分明，整体上采用了“总 —— 分 —— 总”的结构，简洁明了。语言生动幽默，使读者读来忍俊不禁。 合作探究 作文成功者的秘诀： 有一双慧眼，有一颗敏感的心， 善于观察和感悟生活， 从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 课堂小结 一个人 成长的过程，其实是不断“懂”的过程。了解一种知识、一种事物、一种技能，理解一个道理、一种情感、一个人物，明白一种心意、一个眼神、一句话语 …… 。一个人懂的多了，便长大了 。 请以“懂 ”为题，写一篇不少于 500 字的文章。  课下作业 思路点拨 1. 解题： “懂” ：“情” 主要有亲情、友情、爱情，其中我们接触最早的 也最 能够打动我们的是 亲情；“理” 范围很广，人生哲理等都可以。  2. 选材 ： 写 记叙文 ，可写 自己对父亲母亲的爱由不懂到懂的过程，描写要有故事情节，注意详略得当，抒发真情实感。 也可以 写对真理由不懂到懂的过程，对事情由不懂到懂的过程 。 3 . 注意： 写完多默读几遍，检查语言是否简洁、表意是否准确 。 课下作业