3 “飞天“凌空.pptx

中国跳水队是中国体育王牌中的王牌，是中国体育奥运冠军团队，包括中国女子跳水队和中国男子跳水队，涌现了高敏、吴敏霞、熊倪、郭晶晶等领军人物。 今天，我们一起来学习一篇关于跳水的新闻特写，领略跳水运动员的风采。 八年级语文上册 “飞天”凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记 1. 了解课文内容 ，了解新闻特写的特点。 2. 理清课文的新闻要素 ， 体会本文详略得当的写法 。 ( 重点 ) 3. 欣赏新闻 特写 的语言 ， 品味文中蕴含的丰富感情。 ( 难点 ) 4. 欣赏作者描绘的画面 ， 感受文中体现的运动之美。 感受我国跳水运动员的风采，增强民族自豪感。 ( 素养 ) 学习目标 新闻特写 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成 强烈的视觉 效果，以增强艺术表现力。 新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最 具价值 、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。 新闻基本常识 知识备查 新闻特写的特点 新闻基本常识 1. 落笔集中，突出一点。 2. 浓淡相宜，真切再现。 3. 幽默风趣，耐人寻味。 知识备查 写作背景 知识备查 本文选自 1982 年 11 月 25 日《光明日报》。 1982 年 11 月 24 日 ， 在印度新德里举行的第九届亚运会中 ， 中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。 读一读 优 yǎ 雅 lüè 掠 过 收 敛 liǎn qiáo 翘 首 dūn 敦 煌 bǐng 屏 息 zhōnɡ 衷 由 línɡ 凌 空 kù 酷 似 bēng 绷 直 缭 liáo 乱 预习检查 多音字 （ ） qiáo （ ） qiāo （ ） qiào （ ） qiǎo 翘 悄 翘首 翘尾巴 悄悄 悄然 预习检查 形近字 bì （ ）垒 pī （ ）柴 yǎ （ ）兴 为 nán （ ） 壁 bì （ ）玉 璧 劈 雅 难 唯 wéi （ ）一 预习检查 词语解释 翘首 ： 抬起头来。 酷似 ： 极像。 凌空 ： 高高地在空中或高升到空中。 潇洒 ： 神情、举止、风貌等自然大方 ， 有韵致 ， 不拘束。 轻盈 ： 形容身材苗条 ， 动作轻快。 悄然 ： 形容寂静无声。 由衷 ： 出于本心。 新秀 ： 新出现的优秀人才。 预习检查 屏息敛声 ： 形容小心翼翼或注意力高度集中的样子。 屏息 ， 暂时抑止呼吸。 眼花缭乱 ： 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 如梦初醒 ： 好像刚从梦中醒过来。形容刚刚从糊涂、 错误的境地中觉醒过来。 预习检查 朗读课文，说说课文主要写了哪些内容。 课文主要写了吕伟 跳水前的场面 ， 跳水时动作的全 过程 ，以及跳水 后 观众的反应 和 裁判评分 等内容。 整体感知 全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？试着找一找。 准备 起跳 腾空 入水 整体感知 她站在十米高台的前沿 ， 沉静自若 ， 风度优雅 ， 白云 似在她的头顶飘浮 ， 飞鸟 掠过她的身旁。 这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 写吕伟跳水前沉静自若，用 白云、飞鸟之动衬托她的沉静。 镜头一：准备 精读细研 一瞬间 ， 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了 ， 衬着蓝天白云 ， 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“ 飞天 ”。 镜头二：起跳 运用比喻的修辞手法 ， 把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天” ， 生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。 精读细研 紧接着 ， 是向前翻腾一周半 ， 同时伴随着 旋风般 的空中转体三周 ， 动作 疾如流星 ， 又潇洒自如 。 镜头三：腾空 运用比喻的修辞手法 ， 把她在空中转体的速度比作旋风 ， 把她翻腾的动作比作流星 ， 生动形象地写出了她动作的娴熟 ， 体现了她的沉静。 精读细研 她已经展开身体 ， 像 轻盈的、笔直的箭 ， “哧”地 插 进碧波之中 ， 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女 ， 四面水花则悄然不惊。 镜头四：入水 用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭” ， 一个动词“插” ， 形象地写出了吕伟入水时的水花之小 ， 作者抓住跳水动作每个阶段的独特之处 ， 把高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头 ， 描写出吕伟精彩瞬间的具体形象 ， 给读者留下深刻的印象。 精读细研 除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众的反应、裁判评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。 精读细研 这里使用了侧面烘托的手法 ， “ 如梦初醒 ” 写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉 ， 沉浸在艺术享受之中； “ 震耳欲聋的掌声和欢呼声 ” ， 写出观众被吕伟的表演征服 ， 用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法 ， 把气氛推向高潮 ， 让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 如梦初醒 的观众用 震耳欲聋 的掌声和欢呼声 ， 来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 精读细研 她的这个动作“ 5136 ”，让几位裁判亮出了 9.5 分 的高分。 用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。 精读细研 当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“ 了不起 ，你们中国的人才太多了！” 借印度观众之口发声，侧面烘托出中国运动员水平之高。“了不起”这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，借观众之口传达出作者作为中国人抑制不住的自豪之情。 精读细研 标题 《 “飞天”凌空 》 能换成 《 吕伟跳水夺冠 》 吗？为什么？ 飞天 是 壁画或石刻中在 空中飞舞的神 。以“‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般 优雅的身姿 ， 增添了文采 ， 新颖动人 ，更 能激起读者的阅读兴趣。 合作探究 通过学习本单元第 1 、 2 、 3 课，我们了解了消息和新闻特写两种新闻文体。与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值呢？ 1. 从 新闻描写 来看，新闻特写的写法 细致入微 且 现场感强 ，能赋予新闻事实温度，更有感染力。 2. 从 新闻受众 来看，新闻特写能 满足读者 对新闻事件“具体如何”的要求，使报道更 丰满、立体、有层次 。 合作探究 本文通过对吕伟跳水精彩瞬间的具体描写 ， 以及 观众、裁判 的反应 ， 体现了体育健儿奋力拼搏 、 为祖国争光的精神。 概括主题 课堂小结 学后感悟 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”任何成功靠的都是数不清的汗水与泪水。比赛是这样，学习也是这样。我们从运动员身上学习到的不仅仅是他们为国争光的自豪与荣光，更重要的是他们为了成功而付出的异于常人的努力。 课堂小结 文章 描写吕伟的动作时 ， 把飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”对比 ， 一个“托”字犹如把身体“定格”在空中 ， 与下文的“动作疾如流星”形成强烈的反差。“哧”地插入碧波中的身体与悄然不惊的水花 ， 以及震耳欲聋的掌声、欢呼声 ， 构成动与静的协奏曲。作者采用以静衬动的方式 ， 增强了作品的可读性。 ❶ 文势有起有伏 ， 动静穿插自如 。 写作特色 ❷ 多处运用比喻的修辞手法 ， 语言生动形象 。 　 文章多处运用比喻、拟人等修辞手法 ， 调动了读者丰富的想象力 ， 增强了作品的形象性、生动性。 例 如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻 ， “吕伟轻轻一蹬 ， 就向空中飞去”是暗喻。 写作特色 板书设计 “ 飞天”凌空 准备 观众反应 正面描写 侧面烘托 奋力拼搏 为国争光 起跳 腾空 入水 1. 下列词语中 红 字的注音有误的一项是 ( 　　 ) 。 A. 优 雅 ( yǎ ) 　 掠 过 ( lüè ) 　 翘 首 ( qiáo ) B. 屏 息 ( píng ) 　收 敛 ( liǎn ) 　 酷 似 ( kù ) C. 敦 煌 ( dūn ) 　 绷 直 ( bēng ) 　 缭 乱 ( liáo ) D. 悄 然 ( qiǎo ) 　高 潮 ( cháo ) 　 沸 腾 ( fèi ) B 课堂检测 (1) 望着天空中洒下的滴滴金雨 ， 水面上绽开的朵朵银花 ， 我们 ( 　　　　 ) ， 目不暇接。 (2) 这案情真是 ( 　　　　 ) ， 让我们都不知道是谁干的。 2. 选词填空。 眼花缭乱　　　 扑朔迷离 眼花缭乱 扑朔迷离 课堂检测 A. 旧社会 ， 劳动人民吃不饱 ， 穿不暖的生活。 B. 能否贯彻落实科学发展观 ， 是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 C. 因为她的这个动作 ， 让几位裁判亮出了 9.5 分的高分。 D. 语文综合性实践活动 ， 使我们开阔了视野 ， 提高了能力。 3. 下列句子中没有语病的一项是 ( 　　 ) 。 D 课堂检测 4. 课文题目为《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 ， 说说这个标题哪个是主标题 ， 哪个是副标题。 “‘飞天’凌空”为主标题 ， “跳水姑娘吕伟夺魁记”为副标题。 课堂检测 5. 本文运用了动静结合的写法 ， 试找出一例并分析其作用。 示例： 她站在十米高台的前沿 ， 沉静自若 ， 风度优雅 ， 白云似在她的头顶飘浮 ， 飞鸟掠过她的身旁。 作用 : 飘浮的白云和飞鸟与吕伟的沉静自若形成鲜明的对比 ， 表现了吕伟的镇定和强大的心理素质。同时 ， 这句话位于文章开头 ， 采用动静结合的形式 ， 增强了作品的可读性 ， 激发了读者的阅读兴趣。 课堂检测 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里 11 月 24 日电 　 11 月 24 日 ， 中国跳水姑娘吕伟在 10 米跳台跳水比赛中 ， 技压群芳 ， 一举夺魁。 新德里跳水运动馆 ， 10 米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。 4 轮比赛过后 ， 中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛 ， 选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的 动 请 仔细阅读 下 面的消息 ， 说说这则消息和课文的异同 。 拓展探究 作是“ 5136” ，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。 只见她登上高台 ， 静静站立。起跳 ， 向前翻腾一周半 ， 空中转体三周 ， 身体打开 ， 笔直地入水 ， 压住了水花。完美的表现 ， 裁判给了 9.5 分的高分。凭借着这一跳 ， 吕伟获得第 9 届亚运会 10 米跳台跳水赛金牌。 拓展探究 同： 这则消息和课文写的都是同一事件 —— 吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。 异： 这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。 由此可见， 消息和特写的共同点 是： 简要而迅速地报道新闻事实 ； 不同点 是： 消息往往主要报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开 。 拓展探究 拓展阅读   那一夜 ， “ 白云 ” 和 “ 星星 ” 说了悄悄话     9 月 6 日 ， “ 鸟巢 ” 的圆形舞台上 ， 何白云和 “ 星星 ” 对话： “ 今夜的星星比任何时候都多 ， 我在星光下显得格外美丽。星星 ， 你好！ ” 何白云是北京残奥会开幕式大型手语舞蹈《星星 ， 你好》的演员之一。昨天 ， 何白云回到深圳 ， 记者走近这个八岁起便生活在无声世界中的美丽姑娘。     何白云的听力是 8 岁时因发烧打针过量丧失的。凭借助听器 ， 何白云仅能听到微弱的声响 ， 直到 2004 年安装了电子耳蜗才有好转。大学毕业后的何白云在市残联下属的深圳残疾人网工作。上京训练演出 3 个月了 ， 回到网站 ， 何白云用舞蹈 《 星星，你好 》 拓展探究 传达 了兴奋之情。    今年 3 月份 ， 北京的手语舞蹈老师到深圳选拔参加开幕式表演的人选。 “ 白云 ， 你身高够了 ， 去参选一下吧。 ” 市残联一位工作人员鼓励她去参加选拔。除了何白云 ， 深圳参加选拔的还有 9 名来自元平特殊学校的聋人姑娘。     何白云告诉记者 ， 选拔前 ， 元平特殊学校的老师帮其它 9 名聋人姑娘排练了健美操表演 ， 而她却没有任何准备。去到选拔现场 ， 何白云见到其它 9 人正在练习排练好的健美操 ， 就跟着学跳了五分钟 ， 学习了两个八拍的动作。开始选拔了 ， 两个八拍的动作很快跳完了 ， 其它选手还在跳 ， 没有舞蹈基础的何白云跟不上节奏和动作 ， 只能停下来 站 在 一 拓展探究 旁看 。没想到，负责选拔的老师就挑中了何白云和元平特殊学校的一名学生。 不会下腰 ， 不会劈腿 ， 不会滑跪 ， 一开始何白云在舞蹈上就是一张白纸 ， 跳起舞来身体还很僵硬。在 5 月初广州的第一次集训里 ， 何白云真正尝到了苦的味道。早上 6 点半起床开始跑步、压腿 ， 8 点钟开始舞蹈动作的训练 ， 20 天里每天都训练近十个小时。之后 ， 何白云再次通过了选拔 ， 得以去北京参加演出。     何白云说 ， 对没有舞蹈基础的她来说 ， 最辛苦的便是滑跪的练习。因为不掌握要领 ， 每次都是 “ 扑通 ” 就跪下去了。 “ 这种跪法是很疼的 ， 膝盖都破皮流血了。 ” 拓展探究 终于 等来了演出的这一天。 “ 感觉很不一样 ， 特别紧张 ， 也特别兴奋。 ” 何白云说 ， 之前她们曾在鸟巢彩排过三次 ， 但真正演出时有着完全不同的感受 ， “ 就想着把最美的一面展现给世界。 ” 舞蹈演出服白色灯笼裙有玄机 ， 可以充气膨胀起来 ， 左右两个开关各控制充气和灯泡。演出时 ， 她们身上还要背着个电池。 “ 可能有三四公斤重。 ” 何白云说 ， 当裙子亮起来 ， 并慢慢充气膨胀起来时 ， 觉得身上的裙子就像一朵白云。 “ 我的名字就是白云。 ” 何白云惊喜于这样的巧合。穿着浮云般的裙子 ， 和 “ 星星 ” 说着悄悄话 ， 何白云很享受那种轻盈浪漫温暖的感觉。而最令她感动的是 ， 她们向 “ 星星 ” 说的最后一句话： “ 把我的名字放在你的心上 ， 我们永远在一起。 ” 拓展探究 1. 下面对这篇新闻特写的理解和分析 ， 不正确的两项是（    ） A. 本文以残疾姑娘何白云作为新闻特写的对象 ， 通过描写她参加北京残奥会开幕式表演的过程与感受 ， 赞美了她勇敢顽强的精神。 B. 何白云只是众多残疾人中的一个典型代表 ， 本新闻特写的目的是借这一典型人物身上所具有的精神品质 ， 来赞美残奥运动员身上所具有的品质。 C. 本文对何白云参加北京残奥会开幕式表演的过程做了详细的介绍 ， 对她的语言、动作、神态和心理等细节做了细致入微的刻画。 拓展探究 D. 作者把对北京残奥会开幕式大型手语舞蹈《星星 ， 你好》的现场和感受形诸笔端 ， 使读者如临其境 ， 从而获得鲜明而深刻的印象。 E. 因为受篇幅简短所限 ， 这篇新闻特写只精选了几个典型片段 ， 用十分精当的语言叙述出来 ， 语言简洁而又不失生动活泼。 2. 请分层概述本文报道的主要内容。 3. 请简要分析这篇新闻特写标题的特色。 4. 有人说他不愿看残奥会电视转播 ， 因为他不忍看到残疾运动员在赛场上比赛 ， 感觉很残忍 ， 很痛心 ， 甚至有人建议取消这一赛事。你赞同这一说法吗？请谈谈你的看法。 拓展探究 1.CD 2. （ 1 ）聋人姑娘何白云的基本情况 。 （ 2 ）选拔残奥会开幕式演员 ， 何白云被意外挑中 。 （ 3 ）何白云参加集训并刻苦训练 。 （ 4 ）何白云演出时的心情与感受。 3. （ 1 ）标题中的 “ 白云 ” ， 何白云的名字；她演出时穿着充气的白裙 ， 又像一朵美丽的白云。 （ 2 ） “ 星星 ” ， 何白云参演的舞蹈叫《星星 ， 你好》。 （ 3 ） “‘ 白云 ’ 和 ‘ 星星 ’ 说了悄悄话 ” ， 作者运用拟人手法 ， 将新闻人物名字与新闻事件巧妙地嵌在一起 ， 形象、生动 ， 浪漫、轻盈 ， 充满童话色彩。 参考答案： 拓展探究 4. 不赞同。残疾人为何要举办体育运动会？为何要撑着拐杖赛跑 ， 坐着轮椅打球？是为了证明他们残缺的躯体仍有力量和技能吗？是为了争到名次和荣誉吗？从现象看 ， 是；从本质看 ， 不是。其实 ， 与健康人的奥运会比 ， 残奥会更加鲜明地表达了体育的精神意义。人们观看残奥会 ， 不会像观看奥运会那样重视比赛的输赢。人们看重的 ， 也是残奥会要证明的：残疾人仍然拥有完整的内在生命 ， 在生命本质的意义上 ， 残疾人并不残疾 ， 人的内在生命是伟大的。 拓展探究 学校运动会上，每位参赛同学都为了班级荣誉奋力拼搏。请你选取一个给你印象深刻的运动项目或者同学，写一篇新闻特写。 课下作业