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九年级语文上册 写作 学习缩写 1. 了解缩写的含义及其注意事项。（ 重点 ） 2. 通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；（ 难点 ） 3. 通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。（ 素养 ） 学习目标 缩写， 就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅， “ 把主要内容用自己的话说一遍 ” （吕淑湘语） 。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。 知识备查 缩写概念 写作指导 一、 缩写的要求 第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。　　第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。　　第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。 整体感知 ( 一）缩写 前，认真阅读原文，深入体会作品的主旨；缩写时，对原作进行高度 概括， 但不能改变其中心思想，也不能随意增添内容 。 二 、缩写方法点拨 整体感知 1. 从题目入手 通常情况下，文章题目都是文章的文眼，透过文眼，我们可以窥探文章的中心内容。 如 《 敬业与乐业 》 观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、乐业的关系。再如 《 我的叔叔于勒 》 一读题目，我们就会知道这篇文章是围绕着“叔叔于勒”这个人物展开情节的，因此在缩写时要紧紧围绕着“敬业与乐业”“叔叔于勒”来进行，保证缩写后的文字和原文在核心内容上一致。 整体感知 2. 着眼重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语或语句，归纳文章主题。 在 《 白杨礼赞 》 中反复出现的词语“不平凡”我赞美白杨树“我要高声赞美白杨树”等抒情语句我们从中不难体会文章的中心思想，即对白杨树品格的高度赞美。在缩写时，要抓住这一中心去安排材料。 整体感知 3. 通过对行文思路的把握来归纳主旨。 叶圣陶先生曾经说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的”。好的文章都是有思路可循的，沿着这条路，会摸索出文章的中心。 整体感知 （二）分清主次 ，去粗存精。具体来说就是八个字 “删除、保留、合并、改写” 。要分清原作的主干和枝叶，遵循 “ 保留主干，删除枝叶 ” 的原则，确定取舍详略 。 整体感知 1. 删除 ：删除次要人物，保留主要人物；删除次要情节，保留主要故事；删除一些详尽的描写，改为简洁的叙述。 2. 保留 ：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。 3. 合并 ：采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。 4. 改写 ：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。 整体感知 三 、缩写注意事项 1. 注意语言流畅和文气连贯。做到结构完整，中心明确，语言流畅。 缩写后的文章应是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章。行文时要注意如有摘引的语句，要使之与自己的话融为一体，保持文意畅通 。 2. 文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。 整体感知 1. 叙事性文章 这类文章的主干就是主要人物和主要情节，因此，要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。 如 《 我的叔叔于勒 》 全文出现很多人物，根据小说的主旨和思路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节是“盼 — 赞 — 遇 — 躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等可以删去或略写。 合作探究 2. 说明性文章 说明性文章，旨在说明事物特征或阐明事理。 所以，提取这类文章的主干就是提取表述说明对象 及其 特征的材料，其他内容可以省略，为保证读者理解，要适当保留解释性和描述性的内容。如 《 苏州园林 》 说明对象是苏州园林，说明对象的特点是图画美，因此，应提取突出这两点的材料进行概括。 合作探究 3. 议论性文章 议论性文章，要提取中心论点、分论点、主要论据，次要的引文和事例则可删去。 如丁肇中的 《 应有格物致知精神 》 ，中心论点是“中国学生应有格物致知精神”缩写时要根据这一点提取主要论据。 合作探究 削 枝存 干，具体 描写概括 式。 ①年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。 女教师讲人的 起源、发育 和进化。 ②我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 我的脸涨得通红。 去掉 具体描写的部分，留下主要内容。 实战演练 合作探究 人物语言概括式 ③晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” 晏子回答齐王说他们齐国的人很多。 把 人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。 合作探究 文题一 ：从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。 要求： 1. 抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。 2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。 3. 语言要简明扼要，流畅通顺。 文题 展示 合作探究 《××》 故事梗概 写作内容 仔细审题 写作特点 选材依据 准确概述作品内容 故事情节要完整 人物形象要鲜明 语言简明，流畅通顺 线索明晰，结构完整 写作形式：故事梗概 深入理解文章内容 抓住主要人物与情节 选择文体：学过的小说 合作探究 思路点拨 《故乡》缩写 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。 第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。 一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。 【开篇点题】开门见山，直接点题 。 【环境描写】描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调 。 合作探究 范文评点 正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。 一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。 我很兴奋，叫他 “ 闰土哥 ” ，可是闰土却恭敬地叫我 “ 老爷 ” ，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 【细节描写】通过 “ 闰土哥 ” 和 “ 老爷 ” 称呼的细节描写，于对比中写出了两人关系的变化 。 以小见大 ，表现 “ 可悲的厚障壁 ” 。 合作探究 名师评点 小作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的快速筛选材料的能力。在遵从 “ 留主干，去枝叶 ” 的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。既保留了原文的主要故事情节，又达到了缩写的目的。 合作探究 二、从学过的议论文里选择一篇，缩写为 200 字左右的短文。 要求： 1 . 突出原文的论点，包括主论点和分论点。 2. 用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。 3. 可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。 合作探究 《××》 缩写 仔细审题 写作思路 具体要求 写作特点 写作文体：议论文 写作形式：缩写 突出主论点、分论点 要概括清楚论证过程 设置分论点 语言简洁 删减叙述性成份 提炼主论点 思路点拨 合作探究 开头提出论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。然后指出“有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件。接着论证“有业”的必要性，证明了人人都要有正当职业、人人都要不断地劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。再然后，作者以当大总统和拉黄包车为例论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能一种劳作做到圆满；紧接着又提出了“乐业”的问题，论述了“乐业”的重要性。最后，将“敬业”与“乐业”归结为“责任心”和“趣味”，勉励人们要“敬业”“乐业”。 用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚，使读者了解文章的主要内容。 《 敬业与乐业 》 缩写 范文评点 合作探究 名师评点 这篇缩写突出了原文的中心论点和分论点，而且论证过程概括得简洁清晰，对关键性的论据如当大总统的和拉黄包车的予以保留，言简意赅，便于读者把握文章的论证思路。 合作探究 三、班上计划编一 本 “ 班级读书档案 ” ，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于 600 字。 要求： 1 . 要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名 、作者、出版社、出版年月等。 2. 文章主体部分呈现这本书的主要内容。整体的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。 3. 可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。 合作探究 我向大家推荐一本书 构思立意 仔细审题 写法特点 精心 选材 书的基本情况 书的主要内容 对书的评价与看法 首尾呼应 语言简洁、概括得当 推荐物：一本书 首选古今名著 首选熟悉的作品 推荐人：我 合作探究 思路点拨 今天，我向大家推荐的书是 《 傅雷家书 》 。 《 傅雷家书 》 是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷夫妇 1954 年至 1966 年写给儿子的书信，最长的一封多达 7000 多字。作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情操。 傅雷说，他给儿子写信有好几种作用：（ 1 ）讨论艺术；（ 2 ）激发青年人的感想 ;(3) 训练傅聪的文笔和思想；（ 4 ）做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术和人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 【 1 】 开门见山，介绍书名。 【 2】 简要说明这本书的基本情况 ； 我向大家推荐一本书 范文 评点 合作探究 同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。还用大量篇幅谈美术、谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子 —— 傅聪（著名钢琴大师）、傅敏（英语特级教师），是他们先做人、后成“家”，超越小我、独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。 该书是一本青年加强自身思想修养的优秀读物，是素质教育的经典范本。这本书自问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的影响既深且远。 《 傅雷家书 》 是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。这些家书凝聚着傅雷对祖国及对儿子深厚的爱，是一个父亲的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。 【 3 】 概述这本书的主要内容；有号召力。 【 4】 对这本书的评价和看法，准确恰当 。 合作探究 名师评点 这篇文章向大家推荐 《 傅雷家书 》 。文章先简明地介绍了这本书的基本情况，接下来概述了这本书的主要内容，最后从这本书对大家的影响和艺术价值方面进行评价。全文结构清晰、重点突出，语言简明扼要。 合作探究 通过本次习作的练习，学生们明确了缩写的概念，了解了缩写的要求，掌握了缩写的技巧、方法。培养了同学们整体把握原文主旨、结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。 课堂小结 许多年前，一个十多岁的男孩来到杭州一老字号药房做学徒。临行前，他的老祖母交代了一句话：“老老实实做人，规规矩矩做事。”男孩记住了这句话。 当学徒很辛苦，可得到的报酬却很少。有一天，男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。他很缺钱，但他还是把钱捡起来交给了师傅。这样的事后来还发生过多次，他都如数上交。师傅每次见他来交钱，总是不置可否。 治咳嗽有一味药叫鲜竹沥，需要用火烧毛竹蒸出的水分。这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需要烤上个把时辰。男孩就老老实实地烤，一点一滴地收集，从来没想过往鲜竹沥中掺点水。多年后，他成了某著名药厂的老总，他创出的品牌已经热销了二十多年。 要求： 1. 根据上述材料的阅读理解，请从“铭记”“考验”“诚信”“坚守”等 方面任选一个角度进行写作， 600 字以上； 2. 文体（诗歌除外）自选，题目自拟； 3. 不得套作，不得抄袭。 拓展探究 中考链接 这是一道材料作文题。材料讲述的是一个男孩从学徒做起，做到著名药厂老总的传奇经历，在这段经历中，男孩牢记老祖母的教诲：老老实实做人，规规矩矩做事。上述的话题即是对材料内容的简单概括，也可称之为缩写。在中考写作材料作文时，运用本单元学习的缩写方法，对所给材料进行高度概括，可迅速把握材料要点，然后据此立意。 值得提醒的是，作文要求（ 1 ）中已经把材料的主要立意明确指出：请从“铭记”“考验”“诚信”“坚守”等方面任选一个角度进行写作。因此，考生不必过分专注于对材料的理解，可迅速从这四个立意角度选择一个来进行写作。从文体上说，这道材料作文题除诗歌外，其余体裁均可以写，其开放性比命题作文要大，考生可以灵活而自由地选择合适的文体来写作。 拓展探究 思路点拨