2015-2016年鄂教版三年级下册语文教学计划.doc

语文学科三年级下学期教学计划及进度安排表 ‎ ‎ 学 生 质 量 现 状 ‎　三年级共有学生32人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。‎ 教 学 目 标 引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。阅读教学要通过抓重点词、重点句的理解课文内容，反过来通过对课文内容的理解加深对词句的理解。引导学生通过朗读、背诵、抄写、运用等形式积累词句。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要加强默读的指导。阅读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言，体会作者的情感。对学生进行人文素养的培养也是阅读教学的重要任务。要让学生自主体验和感悟，让优美的文字感染学生，让动人的故事吸引学生，让善良的情感打动学生，让闪光按规律的思想启发学生，真正做到熏陶感染，潜移默化。“古诗诵读”要以学生的诵读为主。让学生在诵读中识字，在诵读中感知，在诵读中入情入镜，在诵读中积累。教师要鼓励学生自助探究，合作探究，通过读，议，查等方法发现语言规律。“口语交际”还要培养学生克服在交际过程中遇到困难的能力，如：怎样激发交际对象参与交际的兴趣，怎样克服交际冷场的显现象。要鼓励学生阅读中积累的语言材料及表达方法。写实的作文要如实记述所看到的，听到的，想到的，不要说假话。想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少设限制。“综合练习”首先要激发学生参与的积极性，培养学生完成“综合性学习”所需要的意志力团结合作精神。“综合性学习”的全过程要体现学生的自主性。‎ 教 学 重 难 点 ‎1、学习习惯 ‎①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。‎ ‎②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。‎ ‎③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。‎ ‎④培养正确有书写习惯。‎ ‎2、识字写字 ‎①会认211个字,学会205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。②继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。‎ ‎3、阅读 ‎①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中 ‎③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。‎ ‎④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。‎ ‎4、习作 ‎①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。‎ ‎③ 初步学会续写故事。‎ ‎④学写书信，知道书信的一般格式。‎ ‎5、口语交际 ‎①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。‎ ‎②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。‎ ‎6、综合性学习 ‎①结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。‎ ‎②在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。‎ 教 学 措 施 ⒈ ‎ 夯实基础。‎ ‎ 字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。‎ ‎ 三年级是学生写作的起始年段，不仅需要能正确地运用汉字，更需要大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累，‎ ‎⒉重视学生学习习惯的培养。‎ ‎ 良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高,因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。 ‎ ‎⒊ 阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。‎ ‎ 在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。‎ ‎⒋开展师生同读活动。‎ ‎　　课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯，开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。‎ 周次及 时 间　‎ 教学内容 课时数 备注 章节 具体内容 预备（2月23-25日）‎ ‎ 第一单元 ‎ 第一课《春的颂歌》‎ 三课时（包括作业）‎ ‎ ‎ 第1周 第一单元 第二课《风筝》、第三课《美丽的槐乡》、古诗诵读《村居》‎ 约七课时 ‎ ‎ 第2周 第一、二单元  ‎ 语言乐园（一）、第四课《老师领进门》、第二单元习作《一本好书》‎ 约八课时 第3周 第二单元 ‎ 第五课《和时间赛跑》、第六课《发愤立志》古诗诵读《江畔独步寻花》‎ 约七课时 ‎ ‎ 第4周 第二、三单元 语文乐园（二）、第七课《小孩和大海》、第九课《躺在波浪上看书》‎ 约七课时 第5周 第三、四单元 第一单元习作《春天》、第八课《海底世界》、语文乐园（三）、‎ 约七课时 ‎ ‎ 第6周 第四单元 古诗诵读《春日》、第十课《这个规矩不能有》、第十一课《一条大鱼》‎ 约九课时 ‎ ‎ 第7周 第四单元 第三单元习作《宝贝玩具》、第十二课《诚实和信任》、语文乐园（四）、‎ 约七课时 ‎ ‎ 第8周 第五单元 古诗诵读《大林寺桃花》、第十三课《杏儿熟了》、第十四课《给自己写信的人》、‎ 约九课时 ‎ ‎ 第9周 第五、六单元 ‎ 第四单元习作《我想》、第十五课《朋友之间》、古诗诵读《峨眉山月歌》、‎ 约七课时 ‎ ‎ 第10周 第六单元 ‎、语文乐园（五）、第十六课《第一朵杏花》、第十七课《科利亚的木匣》‎ 约九课时 ‎ ‎ 第11周 第六单元 ‎ 第五单元习作《一封信》、古诗诵读《宿建德江》语文乐园（六）、‎ 约八课时 ‎ ‎ 第12周 第七单元 ‎ 第十八课《处处皆学问》、第十九课《点金术》、‎ 约六课时 ‎ ‎ 第13周 第七单元 ‎ 第六单元习作《火星上会有什么》、第二十课《七色花》、第二十一课《黑眼睛的大红鱼》‎ 约九课时 ‎ ‎ 第14周 第七、八单元 ‎ 古诗诵读课《牧童》、语文乐园（七）、第二十二课《聪明的徐文长》‎ 约七课时 ‎ ‎ 第15周 第八单元 第七单元习作《〈黑眼睛的大红鱼〉（续）》第二十三课《晏子使楚（一）》、第二十四课《晏子使楚（二）》‎ 约八课时 ‎ ‎ 第16周 第八课时 古诗诵读《晓出净慈寺送林子方》、语文乐园（八）、第八单元习作《我想说的一件事》‎ 约八课时 ‎ ‎ 第17周 ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ 第18周 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ 第19周 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ 第20周 ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎