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“三主聚合，四环优化”教学流程 学前辅导 独立学习 成就体验 差异训练 → → → 目标引领 前置学习 自学质疑 检测练习 小组探究 学情反馈 课堂互动 差异训练 巩固检测 成都市金牛中学校 卖油翁 欧阳修 “三主聚合，四环优化” 成都市金牛中学校 康丰 学前辅导 目标引领 1 、积累文学常识：了解作者及唐宋八大家； 2 、积累文言词义，准确“翻译”文章，感知文章内容； 3 、把握人物形象，读懂文章蕴含的道理。 “三主聚合，四环优化” “三主聚合，四环优化” 前置学习 1 、查找有关欧阳修以及“唐宋八大家“的文学常识； 2 、参考课本课下注释独立“翻译”课文，勾划“难点”、“疑点”； 学前辅导 “三主聚合，四环优化” 自学质疑 例如： 1 、一词多义：文中“以”的不同用法和意思； 2 、故事的矛盾冲突是如何展开的？ 3 、从哪些描写中可以看出人物形象的特点？ …… （同学们自己提出质疑） 学前辅导 “ 醉翁之意不在酒” “三主聚合，四环优化” 欧阳修 《 醉翁亭记 》 欧阳修（ 1007 － 1072 ），字永叔，号醉翁，晚号六一居士， 吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家， 且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事， 谥号文忠，世称欧阳文忠公。 累赠太师、楚国公。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 “唐宋八大家”， 并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称 “千古文章四大家”。 “三主聚合，四环优化” 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。 领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。 他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风、词风进行了革新。 在史学方面，也有较高成就， 他曾主修 《 新唐书 》 ，并独撰 《 新五代史 》 。 有 《 欧阳文忠集 》 传世。 “三主聚合，四环优化” “三主聚合，四环优化” 独立学习 小组探究 1 、小组内讨论全文“翻译”，整理出“难点”、“疑点； 2 、小组间互问互答 “三主聚合，四环优化” 独立学习 检测练习 1 、通假字 2 、词类活用 3 、一词多义 4 、特殊句式 详见学案 康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是对此微微点点头。 　　陈尧咨问卖油翁： ” 你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？ ” 卖油的老翁说： “ 没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。 ” 陈尧咨（听后）气愤地说： “ 你怎么敢轻视我射箭（的本领）！ ” 老翁说： “ 凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。 ” 于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说： “ 我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。 ” 陈尧咨笑着将他送走了。 “三主聚合，四环优化” 参考译文 “三主聚合，四环优化” 成就体验 课堂互动 1 、文中这场”矛盾冲突“的双方分别是谁？ 2 、梳理这场“矛盾冲突”爆发的前提、“导火索”、激化、化解的各环节 。 3 、 请用四字词语概括人物形象 “三主聚合，四环优化” 矛盾冲突 成就体验 学情反馈 前提 “导火索” 激化 化解 康肃公 “技艺高超”，因此“骄傲自大，目中无人”。 从卖油翁的神态、动作中可以看出卖油 翁对康肃公“十中八九”的射箭技艺的“不 屑”态度，甚至带有“挑衅”意味。 从康肃公对卖油翁的称谓变化、从质问到斥责的语气 变化，可以看出他被卖油翁不卑不亢的回答中透露出 的更加“轻视”的态度彻激怒底。 卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明“熟能生巧”道理，令康肃公心服口服，冲突随之化解。 “三主聚合，四环优化” 成就体验 学情反馈 康肃公 卖油翁 技艺高超、恃才傲物、傲慢无礼 身怀绝技、不卑不亢、沉稳谦虚 “三主聚合，四环优化” 学情反馈 从这个故事中你明白了哪些道理？（多角度体会） 熟能生巧，即使有什么长处也不必 骄傲自满；做事更要精益求精，不能满足现状；强者、智要者超然物外。 成就体验 “三主聚合，四环优化” 差异训练 巩固检测 详见学案 差异训练 “三主聚合，四环优化” 成都市金牛中学校 康丰 谢谢大家！