2019河北中考邢台三模语文.pdf

1 2019 年邢台三模 语文试卷 答案及评分标准 1.（共8分）（1）回也不改其乐 （2）猿鸟乱鸣 （3）无丝竹之乱耳 （4）故临崩寄臣以 大事也（5）海日生残夜 江春入旧年 不畏浮云遮望眼 自（只）缘身在最高层 （每空1分，有错该空不给分） 2.（共4分）cān yù（2）lòu kè（3）谅解（4）潦草 （每空1分，有错该空不给分） 3.（共4分）（1）删去“都有”或删去“是难以形容的”。把“增加”改为“提高”（“提 升”）。（每小题2分） 4.（3分）C（近体诗） 5.（3分）我国城镇居民家庭收入来源最主要的是家庭经营纯收入，其次是工资性收入，最 后才是转移性收入和财产性收入。（答出一点得2分，答出两点即可得3分） 6.（3 分）D（A“满江红”是这首词的词牌名；B 项羽的楚军兵败垓下一事；C 蔑视贵夫人 生活。） 7.（3 分）表现中秋景色的清秀明丽，用典含情，把陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的 表现喜悦之情的内容和李清照“人比黄花瘦”的表现冷落之感的句子，杂用在一起来表达自 己初离家庭时的矛盾心情，既有冲破羁绊的喜悦，也有佳节独寓客栈、青春蹉跎无可奈何的 失落感、怨幽之情。（意思对即可） 8．（2 分）当夏而叩羽弦以召黄钟／霜雪交下／川池暴沍。 9. （4 分）（1）听说，听到 （2）丢下 （3）开放 （4）于是，就 10．（4 分）（1）你可以回去了。（2）所以不敢放开手去拨动琴弦。 11. （3 分）他认为自己心中所存在的不是琴弦，脑子所想的不是乐声，心内不能专注，心 外便不能与乐器相应，所以不敢放开手去拨动琴弦。 12．（3 分）从侧面表现师文弹琴的水平高，长进快。（意思对即可） 【译文】匏巴弹琴，能使鸟儿飞舞、鱼儿跳跃。郑国的师文听说后，便离开了家，跟随师襄 游学，按指调弦，但三年也弹不好一支乐曲。师襄说：“你可以回家了。”师文放下他的琴， 叹了口气说：“我并不是不能调弦，也并不是弹不好乐曲，而是我心中所存在的不是琴弦， 脑子所想的不是乐声，心内不能专注，心外便不能与乐器相应，所以不敢放开手去拨动琴弦。 姑且少给我一些时日，看看我以后怎样。”没多久，又去见师襄。师襄问：“你的琴怎样了？” 师文说：“行了。请让我试试吧。”于是在春天里拨动了商弦，奏出了南吕乐律，凉爽的风忽 然吹来，草木随之成熟并结出了果实。到了秋天，又拨动角弦，奏出了夹钟乐律，温暖的风 慢慢回旋，草木随之发芽并开出了花朵。到了夏天，又拨动羽弦，奏出了黄钟乐律，霜雪交 相降落，江河池塘突然冻结成冰。到了冬天，又拨动徵弦，奏出了蕤宾乐律，阳光炽热强烈， 坚固的冰块立刻融化。弹奏将要结束，又拨动宫弦，奏出了四季调和乐律，于是和暖的南风 回翔，吉祥的彩云飘荡，甘甜的雨露普降，清美的泉水流淌。师襄便抚摸着心房蹦了起来， 说：“你弹奏得太微妙了！即使是师旷弹奏的清角，邹衍吹奏的声律，也不能超过你，他们 将挟着琴弦、拿着箫管跟在你后面向你请教了。” 13.（2分）路怒症指因交通堵塞、其他人不友好的驾驶行为而改变驾驶员的精神状态，使其 被激怒甚至出现暴力行为的症状。 14.（3分）卡斯丁在手表被摔坏这一偶然事件终未能控制好自己的情绪，导致一家三口人一 整天持有负面情绪，诸事不顺。（意思对即可） 15.（3分）小明，老师是关心你才严厉批评你的。咱们“小人不计大人过”“宰相肚里能撑 船”，抓紧时间准备今天的功课吧。（意思对即可） 16.鲁智深得知林冲被高俅所害，在野猪林救了林冲，将他护送到沧州。（意思对即可） 2 17.示例一：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。示例二：保尔在骑兵部队 的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，头部受了重伤。示例三：繁重紧张的肃反工作击倒了有 着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。示例四：在铁路快修完时，保尔得了伤寒和 肺炎。 18.（3分）张玉滚17年坚守大山深处的黑虎庙小学，用知识改变山里娃的命运。 19.（3分）衣着寒酸朴素，面容苍老，憨厚淳朴。（意思对即可） 20.（2分）这里“甜言蜜语”是写张玉滚为了讨好妻子，让妻子跟她一起到学校而说好听的 话；“软磨硬泡”指张玉滚长时间地缠着妻子，不达目标誓不罢休，希望得到妻子的许可、 同意、接受。这两个词语生动形象地表述了张玉滚为了让妻子跟自己到学校一起管学生而想 尽一切办法。（意思对即可） 21.（3分）（结构上）照应开头“为了一句庄严的承诺”和第⑨段的“为了当初对老校长的 一句承诺”，从而使文章结构完整严谨；（从内容上）深化了主旨，赞美了张玉滚坚定信念 和崇高的坚守精神。 22.（3 分）示例：“改变山里娃的命运，托起大山的希望。”铮铮誓言，十七载的坚守。 扁担窄窄，挑起山乡的未来；板凳宽宽，稳住孩子们的心。有人看到你的沧桑，更多人看到 你年轻的心。（意思对即可） 23.作文评分标准。 作文评分标准 分 等 次 项 数 目 一类 二类 三类 四类 内容 （25 分） 25—22 分分 21—18 分 17—14 分 13—0 分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容具体 感情真实 基本符合题意 中心较明确 内容较具体 感情较真实 偏离题意 中心不明确 内容不具体 感情不真实 表达 （20 分） 20—18 17—14 分 13—10 分 9—0 分 结构严谨 语言流畅 用词生动 表达方式运用好 结构完整 语言通顺 用词准确 表达方式运用较 好 结构基本完整 语言基本通顺 用词基本准确 表达方式运用一般 结构不完整 语言不通顺 用词不准确 表达方式运用差 书写 （5 分） 5 分 4 分 3—2 分 1—0 分 字体美观 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目可以在不同的等次里给分。 ②内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加 1—5 分，加到满分为止。③没有题目 的减 2 分；不足 600 字的酌情减 1—5 分；错别字 3 个减 1 分（重复的不计），最多减 3 分；标点符号有三处以上错误的减 1—3 分。 ④写成诗歌不足 20 行的，根据所写 内容酌情减分。