22 《
礼记
》
二则
虽有嘉肴
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
本文选自
《
礼记
·
学记
》
。
《
学记
》
是
《
礼记
》
中的一篇,
是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的论著。
文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
字词学习
嘉肴( ) 弗食( )
自强( ) 教学相长( )
兑命( ) 学( )学( )半
yáo
qiánɡ
yuè
xi
à
o
fú
zhǎnɡ
xué
虽有嘉肴
虽有
/
嘉肴,弗食,不知
/
其旨也;
虽有
/
至道,弗学,不知
/
其善也。
是故
/
学
/
然后知不足,教
/
然后知困。
知不足,然后
/
能自反也;
知困,然后
/
能自强也。
故曰:教学
/
相长也。
《
兑命
》
曰“学
/
学半。”
其
/
此之谓乎!
整体感知
互动探究
《
虽有嘉肴
》
一文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的?
本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比引出“虽有至道,弗学,不知其善也”进而又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。
本文主要论述了教学相长的道理
。
虽有嘉肴
类比论证
——
学习的重要性
道理论证
——
教学相长
引用论证
——
强调教学相长
教和学
相辅相成
结构梳理
全面
论述
引论
补充
论述