沙县2015年初中毕业生学业质量检测
语 文 试 题
（满分：150分 考试时间：8:00 —10:00 ）
友情提示：1.本试卷6页。
2.考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡上。
3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。
一、积累与运用（22分）
（一）古诗文积累（12分）
1．根据提示默写古诗文。（12分）
（1）长风破浪会有时， 。 （李白《行路难》）（1分）
（2） ，长河落日圆。 （王维《使至塞上》）（1分）
（3）气蒸云梦泽， 。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（1分）
（4）莫道不消魂， ， 。（李清照《醉花阴》）（1分）
（5）莫笑农家腊酒浑， 。 ，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）（2分）
（6）策之不以其道， ， ，执策而临之，曰：“天下无马！”
（韩愈《马说》）（2分）
（7）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 ， 。
（孟子《鱼我所欲也》）（2分）
（8）无言独上西楼，月如钩， 。 （李煜《相见欢》）（1分）
（二）阅读下面语段，完成2—5题。（10分）
篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。篱笆邀来阳光和清风，也邀来了各种青葱的植物。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝màn偷偷地攀上篱笆；家庭主妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，缤纷绚丽，令人 （留恋不止，舍不得离去）。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……一户人家、一方篱笆、一 菜地、一 炊烟、一 红白蓝相间的芸豆花，构成了丹青妙手灵性的水彩，把庄户人的日子渲rǎn成一首清香四溢的田园诗。目睹那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡!人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。
（节选自钱国宏《乡土的篱笆》）
2．请用正楷字将语段中画线的文字工整地抄写在方格里。（2分）
□□□□ □□□□
3．根据拼音写汉字。（2分 ）
（1）枝màn （2）渲rǎn
４.给文中加点字选择正确的读音。（填字母即可）（2分 ）
（１）乡间 （A.jiàn B.jiān）的小路 （2）红白蓝相间 （A.jiàn B.jiān）的芸豆花
5.根据语境，为文中方框处填写合适的量词。（3分）
一户人家、一方篱笆、一 菜地、一 炊烟、一 红白蓝相间的芸豆花，构成了丹青妙手灵性的水彩。
6．结合语境，根据括号内的意思在文中横线处填写适当的成语。（1分）
令人 （留恋不止，舍不得离去）。
二、综合性学习（10分）
7.沙县山清水秀，是竹之故乡。2014年沙县竹业总产值达27.9亿元，竹产业已经成为沙县的支柱产业之一。假设你所在的班级准备搭建“沙县竹业网”……
（1）班长为“沙县竹业网”写了“网站开篇”，空了两个句子，请你为他补充完整。（4分）
绿是生命之色，希望之色，而竹恰恰把这种色彩体现得既长久又彻底，既高雅又平易。君子是中华传统文化中对人的美好品德的最高定位，而竹恰恰成为君子品格中气节与胸怀的物化象征，人们爱竹，爱它明丽的色彩，爱它俊逸的风姿；人们爱竹， ， 。
（2）“沙县竹业网”的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联？（只需填序号）（2分）
对联：凌云劲竹真君子，____________________。
A．野泉声入砚池中 B．清香移在菊花枝
C．梅梢月斜人影孤 D．空谷幽兰绝美人
（3）中国人视竹为吉祥之物。中国含“竹”的四字成语也有很多。请你为“沙县竹业网”的“竹之词”栏目贡献两个四字词语。（2分）
成语一：
成语二：
（4）明明同学准备将《中国绿色时报》（2015年4月16日）一则消息放到“竹业概况”栏里，发现漏了标题，请你为这则消息拟写一个合适的标题： ____________________。 （2分）
本报讯 福建省沙县立足毛竹资源优势，坚持“山上抓培育”与“山下搞加工”并举，努力扩张竹资源总量，大力发展笋竹制品深加工，形成林工贸一体化、产供销一条龙的竹业产业体系，竹产业发展节节攀升，渐入佳境。2014年沙县竹业总产值达27.9亿元，竹产业已经成为沙县的支柱产业之一。
竹业资源培育再上台阶。2014年沙县共完成竹林垦复2.13万亩，毛竹丰产林培育17.22万亩；推广测土配方施肥面积1.61万亩；开设竹山道路100公里；建设竹山灌溉建池550立方米，并按要求完成固定管网铺设；规划并完成施肥推广641亩；规划毛竹丰产示范片建设8片；全面完成各项竹业生产任务。
笋竹加工发展态势强劲。2014年沙县实现竹业总产值27.9358亿元，其中营林产值约3.3亿元，加工产值约24.6亿元；生产竹胶板24.3万立方米，产值9.0902亿元；生产清水笋7.6637万吨，产值10.5594亿元；生产竹地板坯60.6万平方米，产值0.933亿元；笋竹加工发展态势强劲。
竹业科技培训形式多样。2014年，沙县采取提高培训质量，创新培训模式，开展舆论宣传等多项举措，创新培训形式，夯实培训任务，全面提高竹农的科技文化素质，促进全县农业增效，农民增收。充分利用广播、电视、报纸、互联网等媒体，通过张贴挂图、发放宣传资料等多种形式，广泛宣传现有各项竹业惠农政策和竹业科技知识。
三、阅读（58分）
（一）阅读下面文言文，完成8—13题。（18分）
【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。货恶有弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《大道之行也》）
【乙】礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷①。先王恶其乱也，故制礼义以分②之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷于物，物必不屈③于欲，两者相持而长，是礼之所以起也。 （荀子《礼论》节选）
【注释】①穷：困境。②分：区分、辨别。③屈：竭尽。
8.下面句子停顿有误的一项是（ ）。（2分）
A.故/人不独亲其亲 B.选贤/与能
C.礼/起于何也 D.人生/而有欲
9.解释下面加点词语。(4分)
（1）选贤与能（ ） （2）不独子其子 （ ）
（3）男有分（ ） （4）先王恶其乱也（ ）
10.根据所给的意思用甲文中的词语回答。（4分）
（1）老而无子的人（ ） （2）老而无夫的人（ ）
（3）老而无妻的人（ ） （4）幼而无父的人（ ）
11.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）货恶有弃于地也，不必藏于己
（2）是礼之所以起也
12．根据甲文，用自己的话来说说“大同”社会到底是什么样子的？(2分)
13.根据乙文，说说荀子人认为“礼”起于什么？(2分)
（二）名著阅读（8分）
14. “成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这诗句出自 （作家）写的 （篇名）。（2分）
15. 阅读下面的名著原文，回答后面的问题。（6分）
“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德;——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。”
……
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!”
……
“……而是我的精神在同你的精神说话;就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的!”
(1)上面的文字选自英国著名女作家 的小说《 》。（2分）
(2)请结合所给语段和自己的阅读积累，分析小说中主人公的性格特点。至少写出四点。（4分）
（三） 现代文阅读（32分）
阅读下面文字，完成16－17题。（9分）
中国古代木结构建筑的抗震智慧
①以柔克刚的思想，是中华民族的传统智慧。举世闻名的太极拳就是这种思想的直接产物，而中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称“建筑版太极拳”。
②与西方砖石结构建筑的“以刚克刚”不同，中国传统的木结构建筑在抵抗地震冲击力时，采用的是“以柔克刚”的思维，通过种种巧妙的措施，其目标是以最小的代价，将强大的自然破坏力消减到最小程度。当今建筑设计以抵御9度地震为目标，而我国传统的木结构建筑基本上能达到这个要求。
③中华民族自文明伊始就睿智地选择了木材等有机材料作为结构主材，发展形成了世界上历史最悠久、持续时间最长、技术成熟度最高的结构体系——柔性的框架体系。我国木结构技术的发展，若仅从浙江余姚河姆渡遗址算起，迄今至少已有近7000年的历史。这次汶川大地震中，许多文物建筑的墙体均不同程度的受损，但主体结构仍未倒塌，就是这种柔性框架结构抗震能力的表现。
④斗拱是中国古代建筑抗震的一位重要战士，在地震时它像汽车的减震器一样起着变形消能的作用。各种水平构件连接起来的斗拱群能够形成一个整体性很强的“刚盘”，按照“能者多劳”的原则把地震力传递给有抗震能力的柱子，大大提高了整个结构的安全性。历史上，很多带斗拱的建筑都能抵御强烈地震，比如山西大同的华严寺，在没有斗拱的低等级附属建筑被破坏殆尽的情况下，带斗拱的主要殿堂仍能幸存，充分说明了斗拱对抗震的贡献。
⑤此外，传统建筑中大量使用的榫卯技术，成为抗震的又一个关键。榫卯是极为精巧的发明，我们的祖先早在7000年前就开始使用。这种不用钉子的构件连接方式，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者刚架的特殊柔性结构体，不但可以承受较大的荷载，而且允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小结构的地震响应。
⑥山西应县木塔是中国古代传统建筑杰出抗震能力的集中代表。这座木塔是当今世界现存最高的木结构建筑，竣工于1056年，处于大同盆地地震带上。木塔建成200多年即遭受大震，余震连续7天，木塔附近的房屋全部倒塌，而木塔岿然不动；在此后的近千年中，木塔经历了多次大地震的考验而安然无恙。整座木塔表现出结构、技术与艺术形象的高度和谐。在近千年前，我们的祖先就能建造出如此庄严美丽而坚固耐久的建筑，充分显示出当时的匠人对数学、力学、材料学、结构学的研究已经相当深入，而且对地震的破坏机理已有了相当的了解，抗震经验已积累到了很高的水平，既令人惊奇，更令人自豪。
16．阅读全文，说说中国传统木结构建筑是如何抗震的？（6分）
（1）
（2）
（3）
17．下列说法和原文意思相符的一项是（ ）。（3分）．
A．当今建筑设计以抵御9度地震为目标，而我国传统的木结构建筑都能达到这个要求。
B．第⑤段“这种不用钉子的构件连接方式”中的“这种”是指“斗拱”。
C．第⑥段“我们的祖先就能建造出如此庄严美丽而坚固耐久的建筑”中的“此”指“山应县木塔”。
D．我们的祖先对数学、力学、材料学、结构学的研究已经很深入，而且对地震的破坏机理已有了很深的了解，抗震经验已积累到了很高的水平。
阅读《评语》一文，完成18－22题。（23分）
评 语
（台湾）王传明
①一九九八年，我上小学三年级。寒假前的最后上课日，有些小朋友知道要领奖或打算去图书馆借假期要看的书，所以还是背着了书包。我呢？既不借书，也不领奖，索性空手到校。果然，在学校待了半天，拿了张学期成绩单，就等中午排队回家。
②转过路口，队伍自动解散。我加入六七个没带书包的好友，刚领的成绩单拿在手上 ，已经折得皱巴巴的。
③ “老师给你们什么评语？”阿益问。
④ “还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。那几个已经看了评语却没搭腔的，就是最好的证明。
⑤ “来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
⑥ “害群之马？”我说。
⑦ “没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑧康康苦笑着亮出评语：“好动多言”，小安的是“生活散漫”。
⑨“你的呢？”他们问。
⑩我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。
11上一个字是“不”吧！大家起哄说。不用功。
12我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。
13小男生可能装得一副无所谓的样子，心里还是在意老师的看法。我高兴有害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
14活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我和几个好朋友一样，上课时桌下藏着漫画，或用镜子反光照老师的后脑勺，玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，甚至不耐烦地“啧”一声警告我们。她既然觉得我们这一群心不在焉、好动多言、生活散漫，又怎么独独觉得我用功？
15难道老师在开玩笑？嗯，这似乎比较有可能。看，评语上还有墨水未干就被弄脏的痕迹呢。又或者是……
16虽然有那么多疑惑和猜测，但心里还是高兴的。最后，我宁可相信老师觉得我赶作业时的奋笔疾书、月考当天的临时抱佛脚，也算是一种用功。
17晚上，我拿成绩单给爸爸签名。爸爸皱着眉，先看一整排从国语、数学，到体育、美劳全部是“乙”的成绩，再看到另一旁的老师评语，欲言又止。最后，只叮嘱我要听老师的话多用功，就签了名。
18整个寒假过年期间，我本打算依着往例，在看电视、玩游戏中度过，但那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
19开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
20一学期过去了。放暑假的前一天，我带了书包到学校，不只装了借的书，还有镶框的学期成绩奖，和图书馆义工的小礼物，书包塞得沉甸甸的。从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。
21我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
22回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语更你上学期的一样！”
23“活泼又用功？”我有点讶异。
24他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
25我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”其实是“欠”。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
26
尴尬和难过在脸颊加温，正当眼泪要夺眶而出时，我听见朋友相互比较着。原来心不在焉、不知上进、好动多言……乃至活泼欠用功，几乎都轮流交替着被拿来当我们的评语；而我，因为看错一个字，幸运地跳出这样的循环。突然所有的负面情绪都被 （正面情绪、兴奋、庆幸）带走了。
27如果阿益他们也看错了字，甚或当真得了适时的鼓励，他们会不会也奏起振奋的音乐，驱使自己进步？
28十多年后，我自己当了老师，给学生的成绩单评语早已改成印刷字体，而且内容都是电脑设定、只需勾选样板文字，简便却很难发挥我期待的效果。所以我准备了一盒粉彩印刷的学生赞美，更想给有待改进的学生适时的肯定。
29我用字迹工整、快干墨水写的字，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
30学生也把对我的“评语”，写出节日小卡、手机短信，或网络留言。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
31而我总是不忘提醒学生和自己，当别人给我们一个“欠用功”的评语时，不必灰心难过。如果觉得“又用功”对我们其实更有帮助，看错一个字又何妨？ （选自《青年文摘》2015年第9期）
18.读完本文，说说作者回忆了小学三年级的一件什么事？请简要概括。要求：50字以内。（3分）
19.作者为自己把老师评语“活泼欠用功”看成“活泼又用功”，在文中埋下了几处伏笔，请简要说明其中三处。（6分）
一：
二：
三：
20.联系上下文，回答下面的问题。（6分）
（1） “直走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功”。老师给我的评语“活泼”有什么含义？（“活泼”在《现代汉语词典》里的解释是：“指行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。”）（2分）
（2）阅读第24段，根据语境为空缺处选填恰当的词语，并说明理由。（4分）
突然，所有负面情绪都被 （正面情绪 兴奋 庆幸）取代了。
我选 ，原因是
21．《评语》第13- 16段，作者为什么把我看到评语后的心理写得如此丰富细腻？联系上下文说说其作用。（4分）
22. 有读者说，故事写到27段就可以结束了。写我当老师后的做法显得有些多余。你赞同这一说法吗？结合全文，谈谈你的看法。（4分）
四、写作（60分）
23．从下面两个题目中，任选一题作文。（60分）
（1）题目：幸会， （先将文题补充完整，再作文。）
（2）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
青年，青年！无论受怎样的挫折和打击，都要咬着牙关挺住，因为你们完全有机会重建生活；只要不灰心丧气，每一次挫折就只不过是通往新境界的一块普通绊脚石，而绝不会置人于死命。
——路遥《平凡的世界》
要求：①文体自选（诗歌除外），扣题作文，不少于600字；
②不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容；
③文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
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