孙权劝学课件.ppt

导入新课 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四，自以为自己是一介武夫，读书没有什么用。这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们共同来学习 《 孙权劝学 》 这篇文章吧。 孙权劝学 《 资治通鉴 》 学习目标 1 、通过反复朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文 ; 2 、理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动 ; 3 、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 作者作品简介： 《 资治通鉴 》 是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。神宗以其 “ 鉴于往事，有资于治道 ” ，命名为 《 资治通鉴 》 ，即为统治阶级提供政治借鉴。 司马光 （ 1019 － 1086 ） 字 君实，北宋政治家，史学家。 听读要求： 1 、注意字音； 2 、注意朗读节奏及人物语气； 3 、试着理解课文大意。 自主学习 1 初，权 / 谓吕蒙 ( m é ng ) / 曰： “ 卿 / ( qīng ) 今当涂 ( t ú ) 掌事，不可 / 不学！ ” 蒙 / 辞以军中多务。权曰： “ 孤 / 岂欲卿 / 治经 / 为博士邪 ( y é ) ！但当 / 涉 ( sh è ) 猎，见 / 往事耳。卿 / 言多务，孰 ( sh ú ) 若 / 孤？孤 / 常读书，自以为 / 大有所益。 ” 蒙 / 乃始 / 就学。及 / 鲁肃 / 过寻阳，与蒙 / 论议，大惊曰： “ 卿 / 今者才略，非复 / 吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士 / 别三日，即更 ( g ē ng ) / 刮目相待，大兄 / 何 / 见事之晚乎！ ” 肃 / 遂 ( su ì ) 拜 / 蒙母，结友 / 而别。 读准字音 卿 qīng 遂 su ì 涉猎 shè liè 孰 shú 邪 yé “三国鼎立” 中的“三国”分别指魏国、蜀国、吴国。它们的创建者分别是曹操、刘备和孙权。 多音字 为 wéi wèi 为博士 为了 过 guò guō 过寻阳 姓过 更 gēng gèng 即更刮目相待 更加 遂 suì suí 遂拜蒙母 半身不遂 通假字 ① 卿今当 涂 掌事。 “涂”通“途”，当权。 ② 孤岂欲卿治经为博士 邪 ！ “邪”通“耶”，句末语气词，相当于“吗”。 孙权 孙权 ， 字仲谋， 三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内 占 有江东。 其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 吕蒙 吕蒙 ， 东吴国大将。字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜 虎威将军 。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子 ，名扬三国。杀关羽后不久病死。 鲁肃 鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣 , 倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是 倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学生齐读课文，理出文章思路 重点词语 ⑴ 初： 当初。 ⑵ 谓： 对 …… 说。 ⑶ 今： 现在。 ⑷ 掌 事： 掌管大事。 ⑸ 以： 用。 ⑹ 务： 事务。 ⑺ 岂： 难道。 ⑻ 欲： 想。 ⑼ 为： 成为。 ⑽ 邪： 通“耶”，语气词，吗。 ⑾ 但： 只。 ⑿ 当： 应当 。 ⒀ 往事： 历史。⒁ 耳： 罢了。 ⒂ 言： 说。 ⒃ 孰 若： 与 …… 相比怎样。 ⒄ 以为： 认为。⒅ 乃 ： 于是。 ⒆ 始 ： 开始。 ⒇ 及： 到了 …… 的时候。 ﹙21﹚ 与 ： 和。 ﹙22﹚ 论： 讨论。 ﹙23﹚ 议： 议事。 ﹙24﹚ 大： 非常。 ﹙25﹚ 惊： 惊奇 ﹙26﹚ 今者： 现在 ﹙27﹚ 非复： 不再是。 ﹙28﹚ 即： 就。 ﹙29﹚ 更： 重新。 ﹙30﹚ 何见事： 为什么。 ﹙31﹚ 之： 主谓间语气词。 ﹙32﹚ 晚： 迟。 ﹙33﹚ 遂 ： 于是。 ﹙34﹚ 拜： 拜见。 ﹙35﹚ 而： 表顺接。 翻译课文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。” 吕蒙于是就开始学习。 等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 问题探究 用原文回答下列问题。 1 、孙权为什么劝吕蒙学习？ 2 、孙权期望吕蒙学得怎样的结果？ 3 、吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权怎样现身说法，指出学的可能性和好处的句子是哪几句？ 4 、最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？ 自主学习 2 1 、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学 2 、 《 孙权劝学 》 是一个著名的劝学故事。 题目中最关键的词是 “劝” 。 3 、请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气？ ①卿今当涂掌事，不可不学！ （严厉、关心的语气） ②孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ （责备、怒气） ③孤常读书，自以为大有所益。 （语重心长，现身说法） 表现了孙权 爱惜人才，爱好学习，关爱部下，善于劝导的性格特点。 4 、本文是怎样表现人物性格的 ? 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 5 、 “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了孙权怎样的心态？ “邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。 6 、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即 吃惊 ，又情不自禁的发出 赞叹 。这句话从 侧面反映 吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 7 、 为什么 " 士别三日，即更刮目相待。 " 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 8 、请解释“刮目相待”和“吴下阿蒙”。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 9 、鲁肃为什么与吕蒙“结友” ? 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 赠言： 读书好 读好书 读更多更好的书 人物的个性 孙权 吕蒙 鲁肃 关心下属，循循善诱，耐心教导 , 勤奋好学。 知错能改，谦虚好学， 坦诚豪爽。 敬才爱才 , 幽默风趣 , 欣赏朋友的进步。 劝 赞 课文 人物 给人启示 孙权 吕蒙 鲁肃 劝导别人要以理服人，循循善诱。 知错就改，重视学习、勤于学习。 故事的启示 用发展的观点看问题，学会欣赏他人。 启示 行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼。 什么时候都来得及学习，要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 书籍，是全世界的营养品。 开卷有益。 总结全文 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们 “ 开卷有益 ” 的道理。 本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。 主题思想 本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进 , 令鲁肃叹服并与之“结友”的故事 , 强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）。 古汉语知识积累 1 、古今异义词： 孤 古义：王侯的自称。 今义：孤单、孤独、孤寂等。 治 古义：研究 今义：治理 博士 古义：专管经学传授的学官。 今义：现在指学位的最高级 。 但 古义：只。 今义：转折连词，但是。 过 古义：访问，造访。 今义：经过。 2 、文言句式 ①宾语前置句： 大兄何见事之晚乎？（“何见事”应为“见何事”） ②省略句： 肃遂拜 ﹙ 于 ﹚ 蒙母。 ﹙“ 拜”后省略介词“于”。 ﹚ 3 、一词多义 见 见 往事耳 了解 大兄何 见 事之晚乎 认识，认清 路转溪头忽 见 通“现”出现 大 自以为 大 有所益 很 大 惊曰 十分 大 兄何见事之晚乎 年长 辞 蒙乃 辞 以军中多务。 推辞 旦 辞 爷娘去 。 辞别，告别 治 孤岂欲卿 治 经为博士耶。 研究 大禹 治 水 。 治理 乃 蒙 乃 始就学。 于是 （就） 家祭无忘告 乃 翁。 你的（代词 ) 以 蒙辞以军中多务。 介词，用。 自以 为 大有所益。 动词，认为。 当 当 涂掌事。 掌管 但 当 涉猎。 应当，应该。 拓展练习 1 、将本文和 《 伤仲永 》 联系，你有何收获？ （可从内容、写作手法，启示等方面来谈。） 本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人 的 长进； 《 伤仲永 》 写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。 两文 的 内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习 的 重要性。两文 的 写法不同，本文以对话为主，言简意丰； 《 伤仲永 》 叙议结合，借事说理。 2 、搜集与“劝学”有关的名言警句。 ①业精于勤荒于嬉 , 行成于思毁于随。 －韩愈 ②莫等闲 , 白了少年头 , 空悲切！ －岳飞 ③读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思。 －朱熹 ④三更灯火五更鸡 , 正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早 , 白首方悔读书迟。 －颜真卿 ⑤百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 －汉乐府 ⑥读书破万卷 , 下笔如有神。 －杜甫 ⑦非学无以广才 , 非志无以成学。 －诸葛亮 ⑧敏而好学 , 不耻下问。－孔子