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驿路梨花 彭荆风 学习目标： 1、掌握文中的生字词。 2、体会文章的结构美。 3、理解文章的立意及“梨花”的含义 4、欣赏“梨花”之美，背诵积累优美词句。 5、环境描写及其作用。 加油！ 正音 ： 撵（ nǐan ） 驿（ yì ） 陡（ dǒu ） 篾（ miè ） 陋（ lòu ） 修葺（ qì ） 恍惚（ hu ǎ ngh ū ） 麂 （ jǐ ） 快速阅读课文，填写下面表格 。 出现次序 人物 所做 好事 做好事的时间 1 2 3 4 5 参考答案： 出现次序 人物 所做 好事 做好事的时间 1 “ 我”和老余 投宿、给房顶加草、挖排水沟 一天早上 2 瑶族老人 专门送粮食 前 一天晚上 3 梨花 妹妹 照料小茅屋 前 几年姐姐出嫁后 4 （ 解放军） 盖小 茅屋 十 多年前 5 （梨 花） 照料小茅屋 解放军盖小屋后、出嫁前 如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？ 解放军过夜盖茅屋------哈尼姑娘梨花照料小屋------妹妹接替姐姐照料小屋 ------瑶族老人借住送米------“我”和老余投宿小茅屋 结构特点 ： 1、从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是 顺叙 ，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是 插叙 。这样一来，就使文字节省而容量较大。 1、本文以什么为线索？ “ 我”和老余一早一晚的见闻 2、本文的悬念贯穿全文，这个 悬念 是什么？ 小 茅屋的主人是 谁 见 梨树，猜有人家 见小 屋猜谁是主人 是他（瑶族老人）？ 是 她（哈尼小姑娘）？ 是 他们（解放军、梨花）？ 初 误会 再 误会 解 误会 主人是它的建造者和照料者 2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念——释悬念——带出新悬念”的格局，收到了 回还往复 、 波澜起伏、引人入胜 的艺术效果。 课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？ 1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写， 以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。 （以花写 人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。） 梨花 梨花 一种花 梨花 姑娘 雷锋精神 驿 路梨花 处处开 雷锋精神代代传 根 苗 花 雷锋精神 解放军修建小屋 梨花 照料小屋 梨花 妹妹照料小屋 瑶族老人送粮食 “ 我”和老余修葺小屋 驿路梨花 处处开 雷锋精神代代传 思考： 1、文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？ 好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由远及近，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。 2、文章按什么顺序介绍了小屋？ 从外到内 3、你怎么理解门上写的“请进”二字？ 表现了主人的热情和真诚 4、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？表现了主人怎样的品质？这种写法叫什么？ 床、水、干柴、大米、盐 表现了主人热情周到、乐于助人 侧面描写 练习： 1、形近字比较。 （1）陡 （ ） （2）瓣（ ） 徒（ ） 辩（ ） （3）篾（ ） （4）拂（ ） 蔑（ ） 佛（ ） （5）莹（ ） （6）葺（ ） 营（ ） 茸（ ） 陡峭 徒弟 竹篾 蔑视 晶莹 经营 花瓣 辩论 吹拂 仿佛 修葺 茸毛 2、填空。 （1） 贯穿全文的是 （2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ， 而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。 （3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“ ”，照应了题目，也点明了主题。 “ 我”和老余的见闻 。 顺叙 插叙 自然界的梨 花 梨花其 人、梨花精神 驿路梨花 处处开 作业： 1、课后练习一、二、三。 2、用《原来如此》为题写一篇文章，要求用倒叙或插叙，设置悬念，使文章能吸引读者。 再 见