罗布泊，消逝的仙湖 2.doc

天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 课 时 计 划 第 周 星期 ‎ 课 题 罗布泊，消逝的仙湖 第1课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 ‎1.积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。‎ ‎2.了解报告文学的文体特征。3.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。‎ 过程与方法 ‎1.引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。3.运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。‎ 情感与价值观 培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题 教 学 重 点 ‎1.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。‎ ‎2.理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。‎ 教 学 难 点 ‎1.品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。‎ ‎2.探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。‎ 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、资料展播 四、感知课文 五、小结 六、布置作业 一、导入：位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？‎ 二、资料展播：学生展示课前收集的资料、图片，可由投影显示。如“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。‎ 三、感知课文：课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢？‎ 提问：针对题目，你能提出哪些问题？‎ ‎4.课文是按什么思路组织材料的？‎ 内容提要：—今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是“沙漠”、“神秘”。—过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是“绿洲”、“仙湖”。—罗布泊为什么消亡？关键词是“改道”、“四盲”。—同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”、“月牙泉”。‎ 全文充满痛惜之情，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。生态意识，环保意识，可持续发展意识，是课文的基本理念。课文又涉及西部大开发战略问题，用历史的教训，说明生态环境保护的重要。‎ ‎5.学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。‎ 一、前置作业展示：‎ 1、 简介作者与背景 2、 生字词检测 3、 概述文意 4、 初读感悟 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论）‎ 明确：罗布泊，原本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。‎ 四、 小组合作交流、代表发言 明确1：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？‎ 参考思路：开头是今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。‎ 教学后记 1‎ ‎ 英才朗歌制作 欢迎同行下载 ‎