27《答谢中书书》导学稿教师版.doc

开县敦好初级中学·导学案 八年级· 语文 2014-2015（上） ‎ ‎27. 答谢中书书 姓名： 班级： 主备人：李辉 审核人：2016级语文组 问题栏:‎ 学习目标 ‎1、理解并积累文言实词，背诵课文。‎ ‎2、领会本文景物描写的方法。‎ ‎3、运用所学方法绘景状物。‎ 学习重难点 ‎1、积累文言实词，把握课文大意。‎ ‎2、运用所学方法绘景状物。‎ 课时安排：1课时 ‎【知识链接】‎ ‎1、文体常识 书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。‎ ‎2、文学常识 ‎ （1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。 （2）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。‎ ‎ （3）康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。‎ 导入：古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川， ‎ 一、 导预疑学 ‎1、《答谢中书书》的作者是__________，字________，________(朝代)梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为____________。‎ ‎2、给下列加点字注音：‎ 陶弘景______ 夕日欲颓______ 沉鳞_____ 竞跃______ ‎ 欲界之仙都______ 未复有能与其奇者______‎ ‎3、个体朗读（不少于三遍），把握节奏：‎ 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底，两岸/石壁，五色/交辉，青林/翠竹，四时/俱备，晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者 ‎4、重要字词的理解与识记。‎ 答谢中书________书______ ‎ ‎ 山川之美，古来共谈____。两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。晓雾将歇______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。实是欲界______‎ 开县敦好初级中学·导学案 八年级· 语文 2014-2015（上） ‎ 之仙都______。自康乐以来，未复有能与______其奇______者。‎ ‎5、写出下列句子的修辞方法：‎ ‎（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（ ）（2）西日欲颓，沉鳞竟跃（ ）‎ ‎6、文意疏通，理解文章大意。（不懂的用铅笔圈点勾画出）‎ 二、导问探学 ‎1、勾画出文中具体描写景物的句子，思考:写了哪些景物？怎样写的？‎ ‎2、“一切景语皆情语。”文中最能体现作者思想感情的语句是哪句？全文体现了作者怎样的思想感情？‎ 三、导法乐学 归纳写景的方法 四、导评测学 ‎1．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。‎ ‎2.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词 ‎（1）．两岸石壁，五色（ ）：________________‎ ‎（2）．晓雾将（ ）：________________‎ ‎（3）．（ ）竞跃：________________‎ ‎（4）．未复有能（ ）其奇者：________________‎ ‎3.统领全文的句子是：____________________________。其中______字点名全文的中心。‎ ‎4.“高峰入云，清流见底”表现了_____________________________。“两岸石壁，五色交辉”表现了_________________________。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。‎ ‎5、翻译句子：‎ ‎（1）山川之美，古来共谈 ‎（2）青林翠竹，四时俱备 ‎（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃 ‎（4）自康乐以来，未复有能与其奇者 五、导思拓学 ‎1、运用本文所学的描绘景物方法，描绘课件上展示的图片之景。（50字至100字之间，愿挑战的还可模仿本文的句式来写）‎