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鹿邑风华学校活页导学案稿纸 ‎（先学后教、当堂训练、教无定法）‎ ‎ 第 一 大周 课型 新知课 年级八学科 语文 ，主备人 李伟 ，总第 学时 学习课题 满井游记　‎ 学法质疑点拨 学 习 过 程 ‎　3、汇总文言知识。‎ 四、学生独学、对学、群学，完成以上任务。‎ 五、学生汇报学习成果。‎ ‎1、初读，整体感知 A生字 燕地寒  花朝节   飞沙走砾  廿二日 ‎ 土膏 脱笼之鹄  乍出于匣  鲜妍明媚 ‎ 倩女靧面  髻鬟  浅鬣 ‎ 泉而茗 罍而歌者  红装而蹇  汗出浃背 ‎ 曝沙之鸟  呷浪之鳞  堕事  恶能无纪 B 作者生平——袁宏道（1568～1610），（ ）文学家。（ ）字，号（ ），明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄（ ）、弟（ ）并称“（ ）”，为“（ ）”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。‎ 写作背景——‎ C你从中读出了什么？‎ ‎2、再读课文，疏通文意 A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。‎ 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。‎ 夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也 余之游将自此始 B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。‎ ‎、重要字词的理解与识记。‎ 冻风时作 作： 起。‎ 作则飞沙走砾 飞: 使沙飞；‎ 走: 使砾走。‎ 土膏微润 膏： 肥沃。‎ 学法质疑点拨 学习内容 初步了解课文内容，疏通文意。　　‎ ‎　‎ ‎1、生平——明朝、中郎、石公、宗道、中道、三袁、公安派 背景——万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。　‎ 学习目标（2-3个）‎ ‎1、认识文中的生字。2、疏通文章的大意。‎ ‎3、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；　‎ 学习重点 同1　　‎ 学习难点 ‎　同2　、3‎ 目标问题探究 你从中读出了什么？　‎ 知识链接学法指导 朗读法、讨论法　　‎ 学具教法 录音磁带 学时 ‎1　‎ 教材 语教版　‎ 学 ‎ ‎ 习 过 程 一、 ‎　导入 本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。‎ 二、 出示学习目标（同上）‎ 三、 ‎ 自学指导 1、 初读课文，整体感知。‎ A请以自己喜欢的方式朗读课文（必须出声朗读），边读边划出生字，易错读、错写的字，结合资料书、工具书查出相关的字音并便在课文中。B结合作者的生平及写作背景，你从中读出了什么？‎ ‎2、再读课文，疏通文意, 汇总文言知识。‎ A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。‎ B 划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。‎ (1) ‎（我的课堂我做主、我的观点我发表） (2) 复备人： 审批人： ‎ ‎（课课清、日日清、一身轻！） （学什么？如何学？学得怎样？）‎ 学 习 过 程 于时冰皮始解，波色乍明 于时： 在这时。‎ 波色： 水波的颜色。‎ 乍： 初，始。‎ 如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开： 新打开。‎ 匣： 指镜匣。　‎ 娟然如拭 娟然： 美好的样子。泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇，都是( )用作( )，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）之意。‎ 重点虚词：‎ 之：若脱笼之（表修饰关系，可译为“的”）鹄 局促一室之（表限度关系，可译为“以”） 髻鬟之（起舒缓语气的作用，可不译）始掠也 夫：夫（句首发语词，可译为“大概”）不能以游堕事 ‎、重要语句的翻译和理解。‎ 游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。‎ ‎　‎ 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。‎ ‎　　‎ 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。‎ ‎　　‎ ‎（3）口述文章内容。‎ ‎（4）集体伴乐朗诵，感受满井早春景色的清新秀丽。‎ ‎3汇总文言知识。‎ ‎(1) 词类活用 ‎ ‎①泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 ‎②动词的使动用法：作则飞沙走砾 ‎③名词作形容词：鳞浪层层 ‎④名词作形容词：如拭娟然 2）通假字 “堕”通“ ”，意为 。 例句：不以游堕事。 “纪”通“ ”， 意为 。。 例句：恶能无纪。 ‎ ‎(2)古今异义词 ‎①局促 古义：拘束，限制 今义：紧迫，拘谨，不自然 学法质疑点拨 学习过程 特殊句式 1．判断句 例句：夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。“……者，……也”，判断句标志。 2．省略句 例句：毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 “毛羽”和“鳞鬣”省略了限制语“鸟”和“鱼” 例句：局促一室之内。 省略介词“于” 译文：拘束在一间房子里。 ‎ ‎　‎ 学法质疑点拨 ‎2、（2）译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。‎ 译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。‎ 译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢 ‎3（1）①名词活用作动词：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端着酒杯）而歌者，红装（穿着艳装）而蹇（骑着驴）者 ‎②动词的使动用法：飞，使沙飞；走，使砾走。‎ ‎③名词作形容词：鳞：鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样 ④名词作形容词：拭，擦拭，这里是擦过的样子。‎ ‎（2）隳；毁坏 记；记载，记游 ‎（3）古义：拘束，限制 今义：紧迫，拘谨，不自然　‎ ‎　‎ 集智备课建议 ‎　‎ ‎ ‎ ‎ 月 日 教研组长意见 ‎　‎ ‎ ‎ ‎ 月 日 学教反思 ‎　‎ 学科组长意见 ‎　‎ ‎ 月 日 ‎ （3） （我自信、我成功、四清榜上往前冲！） （4）‎ 学 习 过 程 ‎3．倒装句 例句：城居者未之知也。   否定句，宾语“之”前置 例句：潇然于山石草木之间者。  介宾短语作状语后置 4．被动句 例句：山峦为晴雪所洗。  “为……所……”被动句式标志。‎ 六、小结 今天，我们初步学习了文章的内容。作者为我们描绘了一幅京郊早春图。为何这图画给我们留下深刻的印象呢？下节课，我们接的学习本文。‎ 七、当堂检测 ‎1．与“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一项是[    ]‎ A．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。‎ B．呷浪之鳞，悠然自得。‎ C．潇然于山石草木之间者。‎ D．然徒步则汗出浃背。‎ ‎2．与“泉而茗者”中的“茗”字语法功能相同的项是[    ]‎ A．罍而歌者，红装而蹇者 B．臣本布衣，躬耕于南阳 C．中通外直，不蔓不枝，香远益清 D．寻向所志遂迷，不复得路。‎ ‎3．与“呷浪之鳞”修辞手法相同的项是[    ]‎ A．于时冰皮始解，波色乍明 B．冻风时作，作则飞沙走砾 C．毛羽鳞鬣之间皆有喜气 D．红装而蹇者，亦时时有。‎ 八、作业 背诵课文第二段 学法质疑点拨 学习过程 ‎　‎ 学法质疑点拨 ‎　‎ ‎　‎ 集智备课建议 ‎　‎ ‎ ‎ ‎ 月 日 教研组长意见 ‎　‎ ‎ ‎ ‎ 月 日 学教反思 ‎　‎ 学科组长意见 ‎　‎ ‎ 月 日 ‎（5）‎