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‎2《回延安》导学案 第二课时 学习目标 ‎1.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。‎ ‎2、品读字词，了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命人民、热爱革命的思想感情。‎ 自主学习 一、新知研讨 ‎（一）研读课文 ‎1、作者是怎样描写团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景？‎ 交流点拨：诗人选取具有地方特色的“米酒油馍木炭火”来写亲人欢聚的场面，既亲切又真实。用夸张的手法写窑洞内外人之多。再用一个大特定的镜头“老爷爷进门气喘得紧”，体现出老年人的特征。用人人都知道的鸡毛信，借指抗日战争的经历。诗人回到“家中”，见到家乡父老乡亲，想到延安为革命做出的巨大贡献，立下了汗马功劳，发自内心地向延安人民表示感谢。老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。‎ ‎2、第四部分运用哪种修辞手法，表现延安秀丽如画的面貌？‎ ‎ 交流点拨：主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。‎ ‎3.第四部分的中心句是什么？诗人是怎样围绕这一中心写的？‎ ‎ 交流点拨：中心句是“母亲延安换新衣”。先用夸张句“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”总起，表明变化之大，接着选取了一些典型形象，来表现延安城的巨变，最后归结总结。‎ ‎4、默读第五部分，说说作者怎样简练地写出延安对革命的贡献的？‎ 交流点拨：“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！”用的是比兴手法，展开想象的翅膀，飞越了较长的历史跨度，概括了延安宝塔山到天安门，从新民主主义干革命到社会主义干革命，整个中国革命几十年的历程。赞扬延安人民前仆后继，似滚滚的延河水奔腾向前的勇往直前的精神面貌，既歌颂了延安的光辉历史，也展示了延安精神人民继续为干革命做出贡献的美好未来，最后再用一句夸张句“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，再次抒发对延安的热爱、眷念之情。‎ ‎5、结合上下文想一想，“枣园的灯光照人心”指的是什么？‎ 毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯，照亮人们前进的方向。‎ ‎6、诗中运用了大量的叠字、口语，说说其特点和作用。‎ 交流点拨：叠字的大量运用，带用陕北口语的特色，表现了浓厚的地方色彩。诗中的叠字词语，有表示事物的，如“树根根”“羊羔羔”等；有表示数量的，如“几回回”“几根根”“一排排”“一座座”等；有表示情态的，如“紧紧”“飘飘”“高高”“滚滚”‎ 等；还有表示颜色的，如“白生生”等；还有“登时”“莫要”等陕北口语入诗，都给人一种自然淳朴之感，对诗人形象，抒发赞美延安、热爱的情感起到了很大的作用。‎ ‎7、把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？表达效果有什么不同？‎ ‎ 交流点拨：不好。“回”是全诗的诗眼。“回”说明作者犹如一个远离家乡，久别父母的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切，更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，而“去”“到”没有这种效果。‎ ‎ （二）检测反馈 语文积累与运用：‎ ‎1．给下面加点的字注音。‎ 一盏(zhǎn)　　　登时(dēng)　　　糜子(méi)‎ 油馍(mó) 脑畔(pàn) 眼眶(kuàng)‎ ‎2．下列各句中没有错别字的一项是(B)‎ A．心口呀莫要这么历害地跳 B．红旗飘飘把手招 C．满窖里围得不透风 D．保卫延安你们废了心 ‎(解析：A项中“历”应改为“厉”；C项中“窖”应改为“窑”；D项中“废”应改为“费”。)‎ ‎3．给下列句子选词填空，正确的一项是(D)‎ ‎(1)手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。‎ ‎(2)几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。‎ ‎(3)满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。‎ A．靠　抱　扑　　　　B．贴　搂　靠 C．靠　绕　扎 D．贴　搂　扑 ‎4．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是(A)‎ A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻)‎ B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(夸张)‎ C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)‎ D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)‎ ‎5．下列句子都有语病，请提出修改意见。‎ ‎(1)学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于更多学生了解中华民族的优秀传统文化。‎ 修改意见：语序不当。将“开展”与“策划”调换位置。‎ ‎(2)在国人的期待中，国产大型客机C919圆满完成了第一趟蓝天首飞之旅。‎ 修改意见：语义重复。去掉“第一趟”或“首飞”。‎ 拓展阅读 三门峡——梳妆台 贺敬之 ‎1望三门，三门开：“黄河之水天上来！”‎ 神门险，鬼门窄，人门以上百丈崖。‎ 黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。‎ ‎2望三门，三门开：黄河东去不回来。‎ 昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。‎ 马去“门”开不见家，门旁空留“梳妆台”。‎ ‎3梳妆台呵，千万载，梳妆台上何人在？‎ 乌云遮明镜，黄水吞金钗。‎ 但见那：辈辈艄公洒泪去，‎ 却不见：黄河女儿梳妆来。‎ ‎4梳妆来呵，梳妆来！——黄河女儿头发白。‎ 挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾！‎ 登三门，向东海：问我青春何时来？‎ ‎5何时来呵，何时来？——盘古生我新一代！‎ 举红旗，天地开，史书万卷脚下踩。‎ 大笔大字写新篇：社会主义——我们来！‎ ‎6我们来呵，我们来，昆仑山惊邙山呆：‎ 展我治黄万里图，先扎黄河腰中带——‎ 神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！‎ ‎7望三门，门不在，明日要看水闸开。‎ 责令李白改诗句：“黄河之水‘手中’来！”‎ 银河星光落天下，清水清风走东海。‎ ‎8走东海，去又来，讨回黄河万年债！‎ 黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。‎ 青天悬明镜，湖水映光彩——黄河女儿梳妆来！‎ ‎9梳妆来呵，梳妆来！‎ 百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！‎ 三门闸工正年少，幸福闸门为你开。‎ 并肩挽手唱高歌呵，无限青春向未来！‎ ‎11．写出下列诗句所运用的修辞手法。‎ ‎(1)百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁！(排比)‎ ‎(2)昆仑山惊邙山呆。(拟人)‎ ‎(3)青天悬明镜，湖水映光彩。(对偶)‎ ‎(4)望三门，三门开：“黄河之水天上来！”(引用)‎ ‎12．全诗共有9节，可分为两大部分。请概括每一部分的内容。‎ 这两个部分是通过什么艺术形象连接起来的呢？‎ 第一部分(1～4节)，写黄河的旧貌及它给人们带来的灾难；第二部分(5～9节)，写黄河的新颜，即新时代治理黄河后产生的巨变，然后展望黄河未来的前景。诗人巧妙地运用“黄河女儿”这一形象将黄河的过去、现在及未来连接起来。‎ ‎13．“乌云遮明镜，黄水吞金钗”具有双重含义，试加以说明。请从诗中找出与之形成对比的句子。‎ 这两句既是指梳妆台上的“明镜”被乌云所遮，梳妆台上的金钗为黄水所吞没；又是指黑暗统治暗无天日，黄水滔滔，泛滥大地，给世世代代劳动人民带来了深重灾难。第8小节中“青天悬明镜，湖水映光彩”与之形成对比。‎ ‎14．概括这首诗歌所表达的思想感情。‎ 本诗以“黄河女儿”对黄河今昔的不同感受为抒情点，满怀激情地歌唱新时代“治理黄河”的宏图，体现了在社会主义新时期中华儿女用行动建设祖国的壮举，歌颂了社会主义建设者的胆魄和力量。‎ ‎ ‎ 拓展延伸：‎ ‎    诗人善于运用拟人描绘景物抒发感情，如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”。唱、笑、招，都是写动作神情的，这里是拟人手法的运用，渲染了欢乐的气氛。‎ 请你仿照本文的写法，也运用拟人手法，写 一段文字，100字左右。‎ ‎《回延安》当堂达标练习 一、          基础训练 ‎1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。‎ ‎2、《 回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ 二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。‎ 二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。‎ 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。‎ 羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。‎ ‎ ‎ 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。‎ 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。‎ 革命的道路千万里，天南海北想着你……‎ ‎1、节选的语段主要写了什么内容？‎ ‎ ‎ ‎2、词中的“羊羔羔”有什么含义？‎ ‎ ‎ ‎3、词中的“母亲”运用了什么修 辞手法？具体指什么？表达了作者怎样的感情？‎ ‎ ‎ ‎4、你如何理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句的意思？‎ ‎ ‎