我们家的男子汉
王安忆
学习目标
把握文章的主要内容,理清作者的写作思路。
采用合作探究的学习方式,分析文章语言的精彩。
主动学习文章刻画人物的方法,完成情境作文。
作者简介
王安忆,上海人,
1954
年生于南京,次年随母亲茹志鹃迁至上海,初中毕业后赴安徽淮北农村插队,后调地区文工团工作,
1978
年回上海,任《儿童时代》编辑。
1978
年发表处女作短篇小说《平原上》,
1986
年应邀访美。主要著作:《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦绣谷之恋》《米妮》等小说集及《
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届初中生》《记实与虚构》《长恨歌》(获茅盾文学奖)等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖,
1998
年并获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上,她的早期小说多感情抒发,近期创作则趋于冷静和细致。
通读课文,理清文章层次。
这是一篇成人写孩子趣事的文章。
课文标题是“我们家的男子汉”,男子汉是指男人,强调的是男性的健壮或刚强,但课文写的却是一个孩子。作者为什么这样说呢,这就值得我们去好好体味了。
课文分为开头语、主体部分和结束语。
整体感知
本文生动而细腻的描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片断,并加上小标题,请你快速浏览全文一,分析“我们的男子汉”是怎样长大成熟的。
自读、思考、归纳、概括,然后小组交流讨论,再全班交流。
整体感知
第一、二个片断表现他作为一个男孩子的性格,爱吃爱玩崇拜大人。
第三个片断表现一个要求独立的男人性格“不让别人搀手,要自己买东西”。
第四个片断表现“男子汉”的刚强,男儿有泪不轻弹。
第五个片断表现“男子汉”勇敢面对生活的挑战,沉着、刚强、成熟。面对不得不做的事,坦然接受,不作任何无效的挣扎。
合作探究
1、怎样理解“没有男人的世界是不堪设想的”?
2、如何理解“历史真是螺旋形地上升”?
“没有男人的世界是不堪设想的。”这开头一句就语出惊人。如果没有男人,这个世界将会变成怎样呢?确实令人难以想象,但有一点是肯定的,那恐怕世界就不能延续下去了。当然,同样,没有女人的世界也是不堪设想的,但作者是一个女作家,而且本文写作的对象是“男子汉”,所以开头一句就为写作的对象张了本。
这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处,但这种相似决不是简单的重复,而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律,除了觉得很准确以外,还给人一种幽默之感。
合作探究
3.说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”,结束说“这是一个男孩子,这是一个男人”的理解。
4.“他对父亲的崇拜”一节写了哪两方面的事情?
一是爸爸和妈妈拌嘴时,站在妈妈一边 攻击爸爸。这是男孩子的天性所致,但这并不影响他对父亲的崇拜。二是觉得爸爸是“无所不能”的。从这可以侧面体会出孩子思念爸爸之切。
这样安排除了感到风趣、幽默以外,细细体会,很有意味。“一条男子汉”,说明这个孩子确实有着男子汉的刚强;“一个男孩子”,则说明“他”毕竟是一个孩子;“一个男人”,则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。因此,这个孩子集男子汉、孩子、男人的特点于一身,作为一个女性作家,应该说,在这些方面有着自己独特的、细腻的体验。这三个集于一身的特点也是全文描写“男子汉”的基调。
5. “他对独立的要求”和“他的眼泪”两节读后,你对男人、男子汉有些什么认识?
合作探究
体会“他对独立的要求”这一节的细节描写:写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”,可以使人想见那挣扎的情态;写“他”“满头大汗地、耐心地等待”,可以想见在那炎热的下午,一个“在冰箱前头,露出半个脑袋”的孩子在等着买橘子水的情状。
“他的眼泪”这一节分两个层面来写“他”的眼泪。一是写“他”“男儿有泪不轻弹”。二是写“他”真到动情方流泪。
谈谈你的对
下面句子的理解
① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他,当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他
小心
地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。
② 有一次,他很不乖,我教训他,他火了,说:“我叫爸爸打你。”我也火了,说:“你爸爸,你爸爸在哪儿?”他忽然
低下了脑袋
,
嗫嚅
着说:“在安徽。”
③
他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,
潦草地
吃着山楂片,神情有些沮丧。
明确
① “小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺,“他”已经任疼割爱不吃冰淇淋、雪糕了,但连棒冰都不准吃“他”就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。
② 表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。
③
表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。
情境写作
回味自己一家人在一起吃饭的情境,以“开饭啦”为题进行片断写作。
课后练习:“探究与练习三”。
课堂小结
学完了本文,让我们了解了什么叫“男子汉”,希望同学们向文中的小男子孩学习,做一个生活强者,学了本文,我们更要学习作者刻画人物的方法,希望同学们都拥有一支神笔,能做到妙笔生花,写出优秀的作文。