项羽之死（原创教案）
学习目标：
1、巩固所学的文言基础知识（落实文言实词）。
2、分析项羽形象，学习评论历史人物的方法。
3、议论文写作练习。
第一课时
过程：
一、导入：背景音乐 屠洪刚《霸王别姬》
提问：这首歌的歌名？指名写歌名
霸王是？姬是？（写出姓名）
我们已经在《鸿门宴》中见过项羽，今天我们再扩展阅读：项羽之死（屏幕）这篇《鸿门宴》的续集。
屏幕： 项羽之死 司马迁
二、自读课文后小组讨论落实文言实词：
屏幕：
1、根据解释按顺序找出相应文言词,在原文上标注序号:
⑴愤激悲叹的样子(慷慨﹑忼慨） ⑵唱了几遍（歌数阕） ⑶眼泪（泣）
⑷跟随（从） ⑸罢了（耳）⑹欺骗（绐） ⑺向东走（东）
⑻估计﹑考虑（度，duó） ⑼八年（八岁） ⑽亲身经历（身） ⑾抵挡﹑抵敌（当） ⑿攻击（击） ⒀约定（期） ⒁像草木随风倒下一样（披靡）
⒂瞪大眼睛（瞋目） ⒃怎么样（何如） ⒄土地方圆（地方）
⒅称王（王wàng）
⒆我渡江做什么呢？（我何渡为） ⒇即使（纵）
﹙21﹚回头（顾）
﹙22﹚老朋友（故人） ﹙23﹚成就成全你的功德（吾为汝德）
﹙24﹚难道（岂） ﹙25﹚ 率领（将）
以下四个词见于“太史公曰”（P75相关链接一）
自夸功业（自矜功伐） 以古代帝王为师（师古）
用来作证据或理由（引） 错误差错（谬）
2、完成并订正课后习题二
3、思考、讨论节选部分的情节，用四字词语概括：
板书：
悲歌别姬 （歌、泣——悲怆） 儿女情长 悲剧英雄
垓下突围 （溃围、斩将、刈旗） 英雄气壮 （时代、性格）
乌江自刎 （拒渡、赠马、赐头） 慷慨悲壮 末路英雄
“天亡我，非战之罪”————执迷不悟（谬）
《项羽之死》结构分析：
垓下之围——东城快战——乌江自刎
情节和细节：
楚歌夜警、虞兮悲唱、阴陵失道、东城快战、拒渡赠马、赐头故人
三、评论项羽形象：
“妇人之仁” 失败
⑴课后习题一：
1、四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？
（不同意。项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马，还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟。乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”正是因为心疼那些追随自己征战如今有去无回的江东子弟，他才觉得有愧于江东父老，他才放弃了活下去的机会，最终不肯过江东。
项羽慷慨悲歌表现了他多情善感的性格特征。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的《垓下歌》。歌词悲壮哀婉，哀叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪不轻弹，这里还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。“慷慨悲歌”一段充分表现出项羽多情善感的性格侧面。）
2、从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？
（从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到，项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的自负。这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动，从不同的角度刻画了项王的威风勇猛。第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出了项羽斩将的轻而易举。第二次行动中，项羽并没有动手，只用眼神和声音就吓退了敌兵，“瞋目而叱之”，“赤泉侯人马惧惊，辟易数里”。孰是追兵，孰为逃将，难以辨别。项羽摄人魂魄的虎虎声威跃然纸上。第三次行动中，项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军仅仅损失了两人而已，通过这一比对再次渲染项王的勇猛无敌。在身当绝境的情况下，项羽每战都能给敌军以有效的打击，丝毫没有兵败的萎靡和绝望，确实表现了他的骁勇善战。难怪他充满自豪地问属下战果何如，这一问表现了他的自负。）
3、项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了哪些性格特点？
（项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头，表现了他知耻重义、视死如归的性格。在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地仁善。项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死，这个情节再次表现了项羽的视死如归。）
结合课后习题四（简练生动的语言表现情境和人物的性格与心理）分析：
项羽认为自己失败的原因是什么？（找出节选部分写得最多的一句话）
4、选文中项羽面临败亡时，认为自己失败的原因是什么？这表现了项羽怎样的复杂心理？
“天亡我，非战之罪”——————执迷不悟（谬）
（“此天之亡我，非战之罪也”，表现了项羽对自己的战斗能力充满了自信，可是又无法面对楚军即将彻底覆亡的现实，于是他认为这一切都是天命的安排。）
思考：《项羽本纪》“钜鹿之战”一节，写项羽大破秦军，召见诸侯，诸侯“无不膝行而前，莫敢仰视”。本篇写项羽悲歌泣下时，“左右皆泣，莫能仰视”。“敢”与“能”一字之别，表现了怎样不同的情境？
（“莫敢仰视”表现了众位诸侯对项羽的畏惧，也写出了项羽获胜之后的声威和气势。“莫能仰视”表现了左右的随从对项羽的怜悯，不忍心看项羽哭泣，写出了项羽处于绝境时的凄惨状况。）
5、“愿为诸君快战”。联系当时的军事形势和项羽心理，此处用“快战”比用“决战”等词好在哪里？
（项羽带领的楚军已经面临绝境，项羽也知道自己必死无疑。“愿为诸君快战”，表明项羽最后的战斗并不是为了战争的结果，而是为了畅快的、尽情地展现他的勇猛无敌，保住一世英名。就像一场落幕前的演出，要以完美作为结束。如果把“快战”改为“决战”，就带有了鱼死网破的味道，项羽的快意和满足将荡然无存。）
6、课后习题三：纵向比较，加深对人物形象的理解。
（1）在《鸿门宴》中，项羽性格的哪些方面已经显现？还有哪些没有写到的方面在本篇中作了充分的表现？
（在《鸿门宴》中，项羽性格中的刚愎自用和优柔寡断已经显现出来了，项羽的多情善感、勇猛刚强和知耻重义在《鸿门宴》中没有写到，在《项羽之死》中作了充分的表现。）
（2）司马迁写人物，有时是一场写多人，有时是连续集中地写一人。请从这一角度，分析《鸿门宴》和《项羽之死》对项羽的写法有什么不同。
（《鸿门宴》是一场写多人，刘邦的能屈能伸和狡诈，项羽的刚愎自用和脆弱，樊哙的智谋果敢和粗犷忠勇，张良的多谋善断，项伯的简单糊涂，范增的计谋善变，都通过一场宴会塑造出来了。《鸿门宴》是把项羽放到错综复杂的人物关系之中和紧张的局势之中，通过对比的手法塑造项羽的形象。《项羽之死》是连续集中地写一人，通过垓下之围、东城快战和自刎乌江三个连续的事件集中笔墨塑造项羽形象，垓下之围表现项羽的多情善感，东城决战表现项羽的勇猛自负，乌江自刎表现项羽的知耻重义。）
（3）我们怎样评价项羽失败的原因？（自读结尾部分，讨论）
（这是时代的悲剧————分封是倒退，个人英雄主义无用。
又是性格的悲剧—————妇人之仁、自矜功伐、虚荣“富贵不归故乡，如衣锦夜行”）（无颜见江东父老）
屏幕：
夏日绝句 （南宋）李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄，
至今思项羽，不肯过江东．
题乌江亭 （唐）杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿，
江东子弟多才俊，卷土重来未可知．
乌江亭 （北宋）王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？
思考：李清照、杜牧、王安石三个人的评价一样吗？
（李——肯定，杜——可惜，王——否定）
李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝一味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江、知耻重义的男儿气节。在李清照的眼中，不肯过江东的项羽才是一个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。
杜牧认为项羽应该过江东。理由是：大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸、忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江，在江东子弟的扶持下，卷土重来都是有可能的，那历史可能就是另外一种样子。这种观点背后的英雄观就是“胜者王侯败者寇”。
王安石认为项羽没有必要过江东。项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实：即使过了江东，江东子弟还会不会再追随他，这也很难说。正如宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》评杜牧《题乌江亭》时所云：“项氏以八千人渡江，败亡之余，无一还者，其失人心为甚，谁肯复附之？其不能卷土重来，决矣！”王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于能不能东山再起的问题。既是不能，自然也谈不上该不该了。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王． ——否定项羽
－－－毛泽东
（4）补充对联，体会意思，说说撰联者的评价：
（肯定）有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属秦
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴
－－－蒲松龄
（可惜） 八千子弟随流水
百二河山委大风 （双关语、背刘邦《大风歌》）
（否定） 辜负重瞳老范老韩皆不识 （范增、韩信）
枉生双膂学书学剑两无功
（为虞姬悲叹） 虞兮奈何自古红颜多薄命
姬耶安在独留青冢向黄昏
四、评价历史人物的方法：知人论世、时代、环境、性格
五、京剧欣赏：梅兰芳《霸王别姬》唱段
看大王在帳中和衣睡穩，
我這裏到帳外且散愁心，
輕移步走向到階前站定，
猛抬頭見碧落月色清明
適聽得眾兵丁閒談議論，
口聲聲露出了離散之心。
六、作业：副题目————评项羽
正题自拟，谈出你对项羽的评价
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