八年级语文学案
高洁情怀 第五单元
教学内容： 《核舟记》
编写人：薛春梅 第五课时 备课时间： 上课时间：
学习目标
一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。
学习过程
一、 自主预习
基础知识：
1.本文出处及作者简介.
2.扫除文字障碍，初步理解课文 .
3. 范读课文/[演示文稿：字、词]请同学们为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
4.请同学们结合文下注释速读课文。并试分别概括文章段意。
5.结合学习工具，翻译课文。
研读课文：思考下列问题：
1.本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？
2.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？
3.怎样表现奇巧、灵怪？
4.核舟大小如何？
5.雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。
6.描述船头三人的神情态度。
4
（分别由学生朗读或描述苏拭、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?
二、交流提升
三、练习巩固
1.解词：
翻译：
课堂检测：
1.课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
2.仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上。
4
八年级语文学案
高洁情怀 第五单元
教学内容： 大道之行也
编写人：薛春梅 第六课时 备课时间： 上课时间：
学习目标1、掌握文章的重点字词
2、理解文章所蕴含的思想
3、掌握重点文言句的译义
一、自主预习
1.文章出处和背景（自己查资料了解。）
2.正字音
选贤与能（jǔ） 讲信修睦（mù） 鳏（guān） 恶（wū） 男有分（fèn）
矜（原读jīn,在文中读guān） 幼有所长（zhǎng）
多音字 wù fēn xīng
è fèn xìng
ě
3.词语
1）大道之行也∶ 2）天下为公∶
3）选贤与能∶ 4）讲信∶
5）修睦∶ 6）亲其亲∶
7）子其子∶ 8）使老有所终∶
9）鳏∶ 10）寡∶
11）孤∶ 12）独∶
13）男有分∶ 14）女有归∶
4.结合课下注释和资料书，翻译课文。
二、交流展示
三、巩固练习：
1．给下列加点字注音：
选贤与能（ ） 修睦（ ） 矜寡孤独（ ） 男有分（ ） 编纂（ ）
2．解释下列句子中的字。
⑴故人不独亲其亲（故： ） （2）谋闭而不兴（兴： ）
（3）盗窃乱贼而不作（作： ） （4）故外户而不闭（闭： ）
3．写出下列句子中通假字的及其意义。
⑴选贤与能 ⑵矜、寡、孤、独、废话者皆有所养
4
4．《大道之行也》选自 ，这是 的经典著作之一。是西汉 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成的。
5．研读课文填写：大道的内涵是 、 、 。
6．《大道之行也》是一篇名文，有两个成语出自其中，它们分别是 、
。
7．所谓“大同”，用现代汉语回答即是 。
8．译句：
⑴故人不独亲其亲，不独子其子。
⑵力恶其不出于身也，不必为己。
⑶货恶其弃于地也，不必藏于己。
9．本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？
11．文中“大道”“大同”分别指什么？
大道：
大同：
12．把文章划为三个层次，概括层意。
⑴
⑵
⑶
13．文中哪些句子说明大同社会的特征？
14．你认为“大同”社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会吗？
19．“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？
20．为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合历史知识举几个名人的事例。
4
微信/支付宝扫码支付