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第一单元
1．声音的诠释
在理解了诗歌的感情基调和节奏停顿后，能有感情地把诗歌诵读出来。如《沁园春·长
沙》先自由朗诵，初步感受诗的节奏和韵律，“独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万
山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？……”在第一遍朗诵时，可能注意到了停顿和轻重音，
但无法把感情酝酿到位，只有在反复诵读的过程中，才能逐渐提升。
2．思维的跳跃
现代诗歌有很多的流派，尤其是朦胧诗，它具有象征化、意象化、立体化的特征，学生
在刚开始接触这些诗歌时，根本无法理解诗歌所蕴含的情感和意象，只有在老师的引导下，
反复体会，才能理解诗歌的真正含义，这个过程需要思维的跳跃，主要通过以下三个方面来
达成：
(1)鉴赏。对诗歌的意象、语言、形象、意境等进行鉴别欣赏。如《雨巷》作者通过对狭
窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写，含蓄
地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
(2)体悟。在鉴赏的基础上，能结合自身的生活体验，对诗歌有自己独特的理解，在情感
上与作者形成共鸣。
《大堰河——我的保姆》抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。
要有自己真实的生活体验，“我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场”，“母
爱，温柔而坚定；如水，不张扬，润万物”。结合《大堰河——我的保姆》的写作背景，进
一步激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“这不公道的世界”的强烈仇恨。
(3)表达。在鉴赏的基础上，把内心的感受通过口头或书面的形式表现出来。用散文化的
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语言表达对《再别康桥》的理解：江南水乡的浙江，孕育着一位才华横溢的水乡才子，他用
江南才子的灵性多情感受着异国康桥的馈赠，并把江南小桥流水的特质融进了康河，使康河
成为自己永远的骄傲。他，就是新月派诗人——徐志摩。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”
每当听到它的时候，我们脑海里就会浮现出诗人挥手与云彩作别的场景——洒脱、飘逸之中
又带着伤感与惆怅。让我们一起走进《再别康桥》，用心去感受那个醉人的康桥之夜……
3．情感的升华
能享受诗歌带来的韵律上的美感和情感上的共鸣，能够喜欢读这首诗，能享受自己读诗
带来的快乐。在引导理解《雨巷》中的象征含义、作者的情感之后，结合钢琴曲《雨的印记》
配乐朗诵，享受意犹未尽的诗境，陶醉于诗歌所带来的快乐之中。
第 1 课 沁园春·长沙
他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他还是诗人，他用平平仄仄的枪声
写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，红装素裹，指点江山，
激扬文字，数今朝之风流人物，他就是开国伟人毛泽东。臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的
篇章。”感受豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀，追寻伟人的足迹，再回
长沙，走进领袖宽阔的胸怀，走进诗人崇高的心灵。
毛泽东(1893～1976)，湖南湘潭人，字润之。中国现代政治家、思想家、军事家、文学
家和书法家，中华人民共和国开国领袖。其创作除了政治理论文章外，还有许多诗词作品，
如《沁园春·雪》《采桑子·重阳》《卜算子·咏梅》等。这些作品描绘了中国革命的壮丽图
景，气势磅礴，雄浑瑰丽，抒发了一代政治家的革命豪情。
长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南
长沙市区对面的湘江江心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成
于晋惠帝永兴二年，距今已有 1700 多年历史；橘子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，狭
处横约 40 米，宽处横约 140 米，形状是一长岛，是长沙重要名胜之一。本词作于 1925 年，
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当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广东等地农民运动日益
高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民
运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。
1．配乐歌唱的诗
词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，
所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。
词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58 字以内为小令，59 至 90 字为中调，91
字以上(含 91 字)为长调。
2．词牌
词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、
句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起
初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春·长沙》，“沁园春”是词
牌，“长沙”是词题。
3．沁园春
相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词
牌由此而得名。
4．粪土当年万户侯．．．
侯：音 hóu，侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第
二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者交租税、服劳役。食邑万户以上的
侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一层，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户
侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包
括人力、物力、财力、关税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。
唐李贺《南园十三首(其五)》诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐杜牧《登池州
九峰楼寄张祜》诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”
1．识记字音
沁．园春 qìn 怅．寥廓． chànɡ kuò
浪遏．飞舟 è 橘．子洲 jú
方遒． qiú 百舸．争流 ɡě
峥嵘．． zhēnɡrónɡ 百侣． lǚ
2．近义词辨析
(1)寥廓·辽阔
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(2)意气·义气
(3)苍茫·苍莽
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答案 (1)①寥廓 ②辽阔 (2)①义气 ②意气
(3)①苍莽 ②苍茫
3．成语辨析
判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)19 岁的梓均风华正茂．．．．，很顺利地通过了入伍体检。当收到入伍通知时，他乐坏了，
家人也很替他开心。( )
解释：
(2)百岁老太用 10 天时间参加了扫盲班，识字写字，并顺利拿到了脱盲证。年轻力壮的
你还好意思峥嵘岁月．．．．吗？( )
解释：
(3)在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清．．．．的
正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。( )
解释：
(4)登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山．．．．，赞美着眼前的
大好风光。( )
解释：
答案 (1)√ 风华正茂：指风采才华正盛。
(2)× 峥嵘岁月：指不平凡的岁月。应改为“蹉跎岁月”。
(3)√ 激浊扬清：冲去污水，让清水上来；比喻清除坏的，发扬好的。
(4)× 指点江山：指评论国家大事。望文生义，错误。
秋来更当读“毛诗”
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“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》)，“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，
总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的”(郁达夫《故都的秋》)，正当
花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？诵读毛泽东诗词，无疑是最佳的选择。毛泽
东素来很少言愁，其诗词中有“愁”字者仅仅五处：《五古·挽易昌陶》中“愁杀芳年友”，
是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已
被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。其
有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，
江海翻波浪”，《贺新郎》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭
割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆毛
泽东早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。
性不言愁，是因为毛泽东志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下
白”“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不
成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标
越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，执
着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”。
是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇
志”，毛泽东的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！
性不言愁，是因为毛泽东人脉深厚。人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，毛泽东
亦属罕见之人。与杨开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔
云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪他想象浪漫，杨开
慧牺牲，他能想象出“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”(《蝶恋花·答李淑一》)。
毛泽东同样重视友情，常和友人肝胆相照：“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州
向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀
立马，唯我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔
一枝谁与似？三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：“君今不幸离人世，国有疑难可
问谁？”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛泽东也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼
胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛泽东有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千
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百万”“狂飙为我从天落”“横扫千军如卷席”！
性不言愁，也因为毛泽东精于和自然互动。看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言
志道：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，
“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“安得倚天抽宝剑，将汝裁为三截”“太平世
界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长
缨在手，何时缚住苍龙？”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然
不动”“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入”；
临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”“高峡出平湖”……“赤橙黄绿
青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了毛泽东伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。读他
的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。
“好书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼《送安惇秀才失解西归》)，少成若天生，
习惯成自然，常诵读毛泽东诗词，你将终身受益。
[赏析点评] “自古逢秋悲寂寥”，毛泽东的秋诗却极尽豪迈。原因在于他“性不言
愁”。随后，文章从志向远大、人脉深厚、善于和自然互动三个方面分析了毛泽东“性不言
愁”的原因，解读了毛泽东乐观豪迈的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味。
一、思维建构
请把方框中的空缺处补充完整。
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答案 湘江秋景
二、内容把握
《沁园春·长沙》通过对 的描绘和对
的回忆，抒写出革命青年
的豪情壮志。
答案 长沙湘江秋景 青年时代革命斗争生活 对国家命运的关注和以天下为己任、蔑
视反动统治者、改造旧中国
1．上片开头三句交代了哪些内容？
我的答案：
答案 交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争
形势的险恶。
2．上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？
我的答案：
答案 “看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近
看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯瞰，鱼儿在
江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。
3．上片中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，词人联想到了什么？表现了什么
样的思想感情？
我的答案：
答案 词人由“万类霜天竞自由”的壮丽景色，联想到了中国社会的现实状况，发出了
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是指由谁来掌握国家兴衰的命
运。这一问，道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
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4．用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点，试仿照示例完善下面的表格。
精妙用词 分析鉴赏
万．山红遍． “万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广。
层．林尽染．
漫．江碧透． “漫”字写出了江水溢满之状；“透”字表现出江水碧绿清澈。
百．舸争．流
“百”字写出了舸之多；“争”字则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气
氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面。
鹰击．长空
鱼翔．浅底
“翔”字本形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的神态，形象
生动。
答案 “层”字表现出树林的重重叠叠；“染”字则活画出枫林仿佛人工染成般的壮美
景色。
“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿。
5．下片中，“忆”字总领到下文哪句话？它们表现了哪些内容？
我的答案：
答案 “忆”字总领到“粪土当年万户侯”。这八句，主要表现当时的时代特点、革命
青年的战斗风姿和豪情壮志。
6．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上片末
尾的设问句有什么内在联系？
我的答案：
答案 (1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了
飞快前进的船只。(2)这一问句，是对上片“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族
的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主
宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一词句境界高远。关于“怅”字的含义，读者
向来有不同看法。“怅”字到底寄寓了诗人怎样的思想感情？
我的观点：
答案 观点一：“怅”字原是失意的意思。面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河
山虽壮美，但革命的形势不容乐观。“怅”字表现了词人的迷茫和惆怅。
观点二：从课本注释来看，“怅”字在本词中不能理解为“失意”，而是表达了词人由
眼前的景物引发感慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔
无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，
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表现了他的博大胸怀。
观点三：词人设问时，答案是了然于胸的。那就是：他们这些风华正茂的学生，将唤起
民众来主宰沉浮。只是由于当时革命形势不甚明朗，所以词人“怅寥廓”。
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