写作小专题 写读后感
【写作导航】
日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获
写出来，这就是读后感。
读后感写作的一般结构是：引——议——联——结。
所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。把原文中你觉得很好、很受感
动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。可以直接摘抄原文中的重点语句，然后写感想；
也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。
所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来
写。
所谓“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是针对自己的感
受联系实际生活。对原文进行的材料分析、评论要略写但不要不写，与实 际生活的联系非常必要也
非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。
所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。
总之，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内容深刻又颇具新意的读后感。
【例文引路】
“九○后”与阿廖沙
读罢《童年》，钻入我 脑海的首个问题是一个比较：我和阿廖沙比童年；第二个问题是一段回
忆：我从童年到少年的美好时光；第三个问题是一段思考：作为“90 后”，我真正要的是什么。
阿廖沙，小小年纪就不得不接受残酷的命运：四岁丧父，10 岁失母，过着寄人篱下的生活，每
天被仇恨和争斗包围，一颗弱小的心灵承受着常人难以想象的巨大的痛苦！可是，他依然顽强乐观
地面对每一天，把生活里的阴霾化作滋润自己成长的雨露。而作为“90 后”的我，吃过的苦头如下：
自己独自一人在家时害怕得打哆嗦，手上划破了一个小口时向妈妈嗷嗷大哭，初中入学军训时汗流
浃背……和阿廖沙比起来，我这些苦头简直是“小儿科”！这一比，我觉得自己还真的要好好学习
阿廖沙的坚强勇敢，不能做一个又“面”又“软”的“90 后”。
阿廖沙的生活里也有阳光和温暖，那就是外祖母。外祖母的故事和爱给了他巨大的影响，让他
心里种下了追求光明和美好的种子。可是，他只有一个外祖母。我呢？从童年到少年时光，我得到
的爱是一座金字塔，塔身是姥爷、姥姥、爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，我是塔尖上的心肝宝贝。阿廖
沙吃的皮肉之苦我读来头皮发麻，因为我自小到大连一个手指头都没有挨过！如果说“苦”和
“泪”是阿廖沙童年到少年的注脚，那么，“90 后”的我童年和少年时光只有“甜”和“笑”。只
是阿廖沙珍惜他生活里的每一缕阳光，每一份爱，我却常常忽视了它们。
我常常以“90 后”自居，标榜的是与时俱进，所以很厌烦家长和老师们絮叨他们当年生活条件
多么不好，他们学习又是多么刻苦，好像我的衣食住行也要苦回去他们才心理平衡！看过阿廖沙的
成长历程，我终于明白：长辈们的忆苦并不是想让我们回到过去，他们更多的是为了思甜，并且希
望我们像他们一样珍惜今天嘴里和心头的甜。
就 这样，相隔一个多世纪，跨越国籍界限，“90 后”的我和阿廖沙完成了一次心灵的相握，转
身之际，我感觉到了自己生活里的那份甜，也开始学着把脊梁挺得直直的。
【名师点评】
文章最大亮点是 对比手法的运用。小作者穿越时空，将一个当代中国少年和名著中的外国男孩
放在一起，比较他们的生活和成长，比较他们的性格和思想，于纵横拓展中表现了中国的“90 后”
们在生活中虽然稚嫩而略显叛逆，但通过阅读他们终于变得成熟而睿智的成长特点。鲜明的对 比让
人物形象活泼可爱，也让文章主题更突出。
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