第二单元同步测试2（苏教版七上）.doc

第二单元同步测试 姓名 学号 1．下面加点字的注音全部正确的一项是（ ） A、诠．(quán)释 真谛．(tì) 山坳．(āo) B、跌宕．(dàng) 萧乾．(qián) 蹊．(qī)跷 C、海峡．(xiá) 琢．磨(zhuǒ) 骨．朵(gū) D、争妍．(yàn) 自诩．（yǔ） 匀称．(chèn) 2．选出下列成语使用正确的一句（ ） A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 B、他今天身体很不舒服，才上车就情不自禁地吐了。 C、船长没有在灾难面前束手就擒，他立即调遣失事的船舶赢得了时间。 D、我喜欢吟诵诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都意犹未尽。 3．下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ） A、《十三岁的际遇》中作者运用叙述、议论、抒情相结合的手法。叙述自己同北大的渊 源与际遇是为了抒发对北大的感情，二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创 造的渴望。 B、《伟人细胞》这篇文章情节安排巧妙，四次失败的经过、结局及直接原因各不相同， 从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果。 C、《冰心诗四首》中的《纸船》，作者选用纸船这一意象，曲折地表达了对母亲的爱与 依恋，一波三折，情致摇曳。 D、《繁星》围绕着看繁星，依次写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星的情景，运 用了比喻、拟人和排比等修辞手法，把繁星表现得形象而富有情趣，书写了热爱自然，向往 美好生活的感受。 4．在下列括号内填入适当的字、音。（ ） 每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白 jū（ ）过隙，充满惆（ ） 怅；有的人少年时代，五彩纷呈（ ），乐趣荟 cuì（ ）；有的人的少年时代，徜（ ） 徉在浩淼的书海中，撷（ ）取最美的果实。愿我们的少年时代都 juān（ ）刻着最美 的记忆。蓦（ ）然回首，年华无限。 5．默写（每空 1 分，错字、漏字、添字不得分）。 （1）潮平两岸阔， 。 (2) ，自将磨洗认前朝。 (3)谁道人生无再少， 。 (4) ，松间沙路净无泥。 (5) ，铜雀春深锁二乔。 (6)然而当初她的芽儿， ， 。 (7)梅雪争春未肯降， 。 ，雪却输梅一段香。 (8)舟已行矣，而剑不行， ， ？ （9）绿树阴浓夏日长， 。 6．根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说的话要符合人物身份。 几个不同身份的人围绕‘‘世界上最宝贵的东西是什么’’这一话题进行探讨，都从自己 的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源 源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？ 小孩说：“ ” 病人说：“ ” 7．修改病句（在原句上修改） ①华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫 有效率可达 100%。 ②笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。 二、阅读理解 （一）赏析古诗，完成文后问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 8．下列对古诗意思理解有误的一项是（ ）。 A、通过这首诗所描绘的景物可以看出当前时节在旧年，但江南已有春意。 B、这首诗描写了诗人乘舟来到北固山下，看到眼前的山青水绿的壮丽景色，表达了对 祖国壮丽河山的热爱。 C、诗中通过描写时序交替中的景物，暗示时光的 流逝。 D、这首诗表达了作者远在异乡，所产生的浓浓的思乡情。 9．写出你最欣赏的一句诗并说明理由。 阅读下面的文言文《幼时记趣》，完成 10-13 题 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成蕾，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫 蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一 吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 10．解释句子加点词的意思。 （1）明察秋毫（ ） （2）项为之强（ ） （3）方出神（ ） （4）鞭数十（ ） 11．下列句子中加点的词的解释相同的一组是（ ）（2 分） 舌一吐而二虫尽为．所吞 常蹲其．身，使与台齐 A B 以丛草为．林 见藐小微物，必细察其．纹理 又留蚊于．素帐中 徐喷以．烟 C D 于．土墙凹凸处 以．土砾凸者为邱，凹者为壑 12．翻译文中划线的句子（4 分） (1) 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 (2) 舌一吐而二虫尽为所吞。 13．文章题为《幼时记趣》，这“趣”体现在哪里？请从文中找出一处并作简析。（2 分） ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___ 阅读下列文段，完成练习。 爱的礼物 （1）那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪 小塑胶小人、绣花布片…… （2）“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。” （3）“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把 玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一 件礼物的来源。 （4）这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，______________。 （5）那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来： “老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 （5）“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。 （6）“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于 艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画 递给我。 （7）“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。” （8）“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开 始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能 找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说： “你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人 了。” （9）她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张 送给我？”我试探地问。 （10）“你喜欢吗？” （11）“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山 区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！” （12）她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！” （13）我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多 么不同啊！ （14）从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说 却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱， 正是孩子们心目中的黄金。 14．解释文中加横线的词语。 ①稚拙：____________________ ②沮丧：____________________ 15．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第 4 自然段横线处写一句能衔接上下文的话。 ________________________________________________________ 16．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期 待老师收下礼物的一句是“__________ ______________”；表现她自信老师一定会 喜欢礼物的词语是“_____ ___”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“__________ ______”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____ ___的心理。 17．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画” 呢？ ________________________________________________________ 18．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多 么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________，而“她”则是 _________________________。 19．选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比 喻句理解不恰当的一项（ ） A．表明这种爱的价值 B．表明这种爱的意义 C．表明这种爱的珍贵 D．表明这种爱的热烈 20、文章最后一段主要运用了________表达方式，从内容和结构上看起了①______，② ________的作用。 21．全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义？ ________________________________________ ________________ 答案 1．B 2．D 3．B 4．驹 chóu chéng 萃 cháng xié 镌 mò5．6（略）7．① “使用”和“研制”对调 ②在“方便”后面加入“的优点”8．B 9．略 10.（1）明（眼力）（2）强（同“僵”，僵硬）（3）方（正） （4）鞭（ 用鞭子打） 11.C 12.略 13.略 《爱的礼物》答案：14①幼稚、笨拙 ②灰心失望 15 示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了…… 16“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”“得意（地）”“她脸上的笑容立刻飞走了”因老师喜 欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。 17 老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情， 并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。 18 有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的） 纯洁无邪。 19D 20 议论 ①揭示中心 ②照应前文（开头） 21 表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。