部编版九年级语文下册古诗词复习课件(一).pptx

部编版九年级语文下册古诗词 复习课件(三) 目录 当堂检测02 01 作品梳理 01 作品梳理 ·第77首 十五从军征 ·第78首 白雪歌送武判官归京 ·第79首 南乡子•登京口北固亭有怀 ·第80首 过零丁洋 ·第81首 山坡羊•潼关怀古 十五从军征 《乐府诗集》 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢①累累②。” 兔从狗窦③入，雉④从梁上飞。 中庭生旅谷⑤，井⑥上生旅葵⑦。 舂谷⑧持⑨作饭，采葵持作羹⑩。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 第77首 重点注释 ①冢：坟墓。　②累累：众多的样子。　③狗窦：给狗出 入的墙洞。　④雉(zhì)：野鸡。　⑤旅谷：野生的谷子。旅， 植物未经播种而生。　⑥井：这里指井台。　⑦旅葵：野 生的葵菜。　⑧舂(chōng)谷：用杵臼捣去谷物的皮壳。　 ⑨持：拿着。　⑩羹：这里指用蔬菜煮的羹。　!一时：一 会儿。　@饴：同“贻”，送给。 重点赏析 (1)表现手法 ①此诗用白描手法勾勒了一个应征老兵的回乡见闻，描 绘了主人公家破人亡的凄凉遭遇。 ②全诗绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀 情，情真意切，颇具特色，颇能体现汉乐府即景抒情的 艺术特点。 (2)炼字 “八十始得归”中“始”字表明盼归家之心已久。“松柏 冢累累”中“累累”为叠词，写出了坟墓之多，表现了兵 役制度给普通百姓带来的苦难。 (3)情感 这首诗表达了当时人民对战争的厌恶和强烈的反战情绪。 作品主旨 这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌， 诗中描绘了一个在外征战的老兵返回故里时，看到家破人 亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。 参考译文 刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回到故 乡。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么 人？”“远处那个是您家，松柏林中坟墓一个连着一 个。”(走到家门前看见)野兔从狗洞里进出，野鸡在房梁 上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的 葵菜。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮羹。羹和饭 一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方 张望，泪滴落下来沾湿了我的衣裳。 白雪歌送武判官归京 唐 岑参 北风卷地白草①折，胡天②八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘③湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄④。 将军角弓⑤不得控⑥，都护⑦铁衣冷难着⑧。 瀚海⑨阑干⑩百丈冰，愁云惨淡⑪万里凝。 第78首 中军⑫置酒饮⑬归客，胡琴⑭琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门⑮，风掣⑯红旗冻不翻⑰。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 重点注释 ①白草：一种牧草，干熟时变为白色。②胡天：这里指塞北 一带的天空。③珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕 (丝绸制作的帐幕)”一样，是美化的说法。④锦衾薄：织锦 被都显得单薄了。⑤角弓：一种以兽角作装饰的弓。 ⑥控：拉开(弓弦)。⑦都护：唐朝镇守边疆的长官。⑧着 (zhuó)：穿。　⑨瀚(hàn)海：指沙漠。 ⑩阑干：纵横交错的样子。　⑪惨淡：暗淡。⑫中军：指主 将。　⑬饮(yìn)：宴请。⑭胡琴：泛指西域的琴。　⑮辕门： 领兵将帅的营门。⑯掣(chè)：拉，扯。　⑰翻：飘动。 背景知识 这首诗是岑参任安西、北庭节度判官时送人回京之作。 重点赏析 (1)修辞手法 ①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修 辞手法，将北风看成春风，将雪花比作梨花，新奇贴切， 联想美妙，展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图，营造出一 个情趣盎然、壮美浪漫的意境。表现了诗人化苦为乐、积 极向上的乐观情怀。 ②“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”运用了互文的修 辞手法，从侧面衬托出边塞的苦寒。 ③“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”运用了夸张的修 辞手法，“百丈冰”“万里凝”夸张地写出天气之寒冷， 展现出边塞冰天雪地、阴云浓重的奇寒景象。 (2)炼字 “卷”和“折”写出了风势之猛。“即”字表明这里与内 地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异。“飞”字勾画 出雪花漫天飘舞的景象。“忽”字表明秀丽风光竟是一夜 而成的，出人意料，给人以突兀、奇特的感受。 “散”字写出了雪花的轻盈。“掣”字写出了风的力量。 “不见”隐现了诗人久久伫立、极目远送和人去迹留、徒 增悲伤的情态。 “空”字体现了诗人依依惜别、怅然若失的心情。 (3)表现手法 “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”运用了象征的手法， 用风雪中坚强挺立的“红旗”来象征边塞战士在酷寒环境 中毫不动摇、坚强不屈的斗志。 (4)情感 “山回路转不见君，雪上空留马行处”表现了诗人对友人 的依依惜别和无限惆怅之情。 作品主旨 这首诗以西北边塞奇寒的雪景为背景，以咏雪为主线， 表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，抒发了诗人对友人 的依依惜别和惆怅之情。 参考译文 北风席卷大地吹折了白草，塞北一带的天空八月就飘 降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。 雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，穿着狐裘不觉得暖，盖上锦被 也显得单薄。 将军、都护的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿 上。沙漠结冰百丈，纵横交错，万里长空凝聚着暗淡的愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴、琵琶、羌笛合奏来助兴。 傍晚营门前大雪落个不停，风拉扯着红旗，红旗冻僵了无法 飘动。 在轮台东门外送你回京去，你离开时大雪落满了天山路。 山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄的印迹。 南乡子•登京口北固亭有怀 (2019年以单篇形式考查) 南宋 辛弃疾 何处望神州①？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？ 悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪②，坐断③东南战未休。天下英雄谁敌手？ 曹刘④。生子当如孙仲谋⑤。 第79首 重点注释 ①神州：中原地区。　②年少万兜鍪(móu)：指孙权年轻时 就统率千军万马。兜鍪，古代作战时兵士所戴的头盔。这里 指代士兵。　③坐断：占据。　④曹刘：指曹操与刘备。　 ⑤生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整 肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”仲谋，孙权的字。 背景知识 这首词作于嘉泰四年和开禧元年(1204—1205)作者知镇 江府时。镇江在历史上曾是英雄用武之地，此时成了与金 人对垒的第二道防线。作者晚年登临京口北固亭时，触景 生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。 重点赏析 (1)修辞手法 ①全词巧用设问的修辞手法，三问三答，层层推进，互相 呼应。一问表现望不到江南的惆怅之情；二问将词人的愁 思和感慨比作长流不息的江水，引发下文的凭吊和追慕古 代英雄的话题；三问以曹操和刘备反衬年轻的孙权的雄才 大略。 ②“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”运用了 比喻的修辞手法，以滚滚东流、悠悠不尽的长江水来比喻 千古兴亡、国家盛衰的历史变迁，生动形象，抒发了词人 对国家兴衰变化无常的无限感慨之情。 (2)炼字 “悠悠”“滚滚”两个叠词，加重了感情色彩，增强了诗 句的韵味。 (3)表达方式 全词融写景、抒情、议论于一体，即景抒情，借古讽今， 目的是表达词人收复失地、振兴国家的主张。 (4)情感 “年少万兜鍪，坐断东南战未休”歌颂了孙权不畏强敌， 坚决抵抗的英雄气概，反衬南宋君臣的庸碌无能、怯懦苟 安。 (5)典故 借用曹操和刘备的典故，把曹操和刘备请来给孙权当配角， 天下英雄只有曹操和刘备才堪与孙权争胜。“生子当如孙 仲谋”，赞扬了孙权是天下之英雄，委婉地表达了词人对 苟且偷安的南宋朝廷的不满，期盼能够出现孙权式的英雄 来统率千军万马，抵抗侵略，光复神州。 作品主旨 这首词通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺了南宋朝廷在 金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能，全词饱含着作者爱 国卫国的强烈感情。 参考译文 什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美 好的风光。从古到今，有多少国家兴亡的大事呢？年代久 远，思绪无穷。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。 孙权年轻时就统率千军万马，他能占据东南，坚持抗 战。天下英雄谁是孙权的对手呢？只有曹操和刘备。这样 也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。” 过零丁洋 南宋 文天祥 辛苦遭逢①起一经②，干戈③寥落④四周星⑤。 山河破碎风飘絮⑥，身世浮沉雨打萍⑦。 惶恐滩⑧头说惶恐，零丁洋里叹零丁⑨。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青⑩。 第80首 重点注释 ①遭逢：指遇到朝廷选拔。　②起一经：指因精通某一经 籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年(1256)中 进士第一名。　③干戈：指战争。干和戈本是两种兵器。　 ④寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。　⑤四周星： 四周年。从德祐元年(1275)起兵抗元至被俘恰是四年。　 ⑥风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆 灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。　⑦雨打萍：比 喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。　 ⑧惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险 恶。宋端宗景炎二年(1277)，文天祥在江西兵败，经惶恐滩 退往广东。　⑨零丁：孤苦无依的样子。　⑩汗青：古代 在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分 蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。 背景知识 文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)被元军所俘。次年， 他过零丁洋，写了这首诗。 重点赏析 (1)修辞手法 ①颔联运用比喻和对偶的修辞手法，将危亡的国势比作 风中柳絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，把国家的破败 与个人的不幸联系起来，形象地展现了当时风雨飘摇的 政治形势，抒写了国破家亡的悲哀。 ②颈联运用对偶和双关的修辞手法，巧用地名，将诗人昨 日的惶恐、眼前的伶仃之感渲染得淋漓尽致，写出了形势 的险恶和境况的危苦。 ③尾联运用反问的修辞手法，加强了语气，表达了诗人为 国捐躯、舍生取义的意志与决心。 (2)炼字 “取”“照”二字，简单、直接、有力度、情调高昂，充 分表达出诗人的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。 (3)情感 这首诗饱含沉痛悲凉，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。 诗的最后由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以 磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取 义的生死观。 作品主旨 这首诗叙述了诗人的身世遭遇和国破家亡的苦痛，抒 写了诗人以身殉国的决心和崇高的民族气节。 参考译文 回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇 已经过四年的艰苦岁月。 祖国破碎的山河就像那狂风中的柳絮，自己身世坎坷， 如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身 陷元虏自此孤苦无依。 自古以来，有谁能够长生不死？只求留下赤诚的心来 照耀史册。 山坡羊•潼关怀古 元　张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里①潼关路。望 西都②，意踌躇③。伤心秦汉经行处④，宫阙万间 都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 第81首 重点注释 ①山河表里：外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关 一带地势险要。　②西都：指长安。　③踌躇：迟疑不决。 这里形容心潮起伏。　④秦汉经行处：途中所见的秦汉宫 殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经 行处，行程中经过的地方。 背景知识 元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被招任陕西行台 中丞，这首小令是他在赴任途中经过潼关时所作的。 重点赏析 (1)修辞手法 “峰峦如聚，波涛如怒”运用了拟人的修辞手法。将群 山和黄河拟人化，写出了潼关地势的险要。 (2)表现手法 后四句运用对比手法，表达了作者对历史规律的认识、 感慨和对受苦受难的劳动人民的深切同情。 (3)炼字 “聚”字从视觉的角度既写出了潼关被群山包围的险要 地势，又赋予了群山生命和意志。“怒”字赋予了黄河 以人的情感和意志，从听觉角度写出了黄河之水的奔腾 澎湃。“聚”和“怒”形象地写出了潼关的地势险要。 (4)表达方式 这首怀古小令，把雄浑苍茫的景色(描写)、真挚深沉的 情感(抒情)和精辟的议论三者完美结合，具有强烈的艺术 感染力。 (5)情感 表达了作者对历史的思索、感慨和对劳动人民的深切同情。 作品主旨 作者通过描写路经潼关时的所见所想，表达对统治者 的谴责和对劳动人民的同情，也表现了作者对历史的思考 和感慨。 参考译文 (华山的)山峰从四面八方会聚，(黄河的)波涛像发怒 似的。潼关古道内有华山，外有黄河。遥望古都长安，我 徘徊不定，思潮起伏。途中所见的秦汉宫殿遗址引发了无 限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦； 一朝灭亡，百姓依旧受苦。 当堂检测02 1 2 3 阅读《过零丁洋》，回答下列问题。 1．下面对这首诗的理解和分析不正确的一项是(　　) A．首联写了个人和国家的两件事：一是因科举走入仕途； 二是在朝廷危难关头，起兵抗元。 B．颔联用“风飘絮”和“雨打萍”形象地揭示了南宋朝 廷前途的惨淡和个人的孤苦伶仃的命运。 C．颈联巧借地名写出了诗人昔日的惶恐和今日的伶仃之感。 D．这首诗叙述诗人抗元失败被俘的经历，表达诗人舍生取义 的决心和对故园的思念之情。 【点拨】本诗没有表现对故园的思念之情。 【答案】D 2．“零丁洋里叹零丁”一句中的两个“零丁”的意思是否 相同？说说你的理解。 不同。前一个“零丁”指地名，后一个“零丁” 表示当时孤苦无依之感。 3．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是作者思想情 感的集中体现，请从修辞或炼字或表现手法等角度进 行赏析。 这两句直抒胸臆，表现诗人以死明志、为国捐躯的 民族气节。(“取”“照”两字，铿锵有力，掷地有声， 表现了诗人舍生取义的民族气节)