人教版七年级上册生物课后习题答案.docx

1 生物的特征 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)能够运动的物体就一定是生物。(×) (2)植物可以吸收氧气,释放出二氧化碳气体。(√) (3)"一猪生九仔,连母十个样",这句话描述了生物的遗 传现象。(×) (4)生物都是由细胞构成的。 (×) 2、(略) 3、(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征；珊 瑚虫才是生物,是一种生活在海洋中动物,具有生物的基本特征。 生物与环境的关系 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)生物的环境是指生物的生存地点。(×) (2)非生物因素只有阳光、温度和水。(×) (3)生物既受环境影响,也能影响环境。(√) (4)同种生物的个体之间只有竞争关系。 (×) 2、"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。"你能对这句诗 描述的自然现象作出科学的解释 吗？ 这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长迟 缓。生长在平原地区 的桃花,4 月就已经凋谢,而山里的桃花才刚刚开放。 3、"牛喜欢吃三叶草;三叶草要靠土蜂传粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼虫,捣毁土蜂的巢;猫捕食 田鼠,因此养牛的农民爱养猫。"这是达尔文描述的生物之间的关系。(1) 请用图解表示 上述生物之间的关系。 (2)假如猫减少了, 对三叶草有什么影 响？ (1) (2)假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大 量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并 破坏它们的巢,因此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从 而影响三叶草的繁殖后代,三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物,三叶草的数量减 少会导致牛的食物缺乏。 4、枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这对它的生存有什么意义呢？ 枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就 不容易被敌害发现,从而增加 生存下去的机会。 5、山羊绒又细又柔软,织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养,它连草根都啃食。于是一 些牧区大量饲养山羊, 这对环境会有什么影响？ 山羊因为啃食草根,影响了草的生长。大量饲养山羊, 如果管理不当,就会破坏草场植被。 2 生物与环境组成生态系统 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。(×) (2)生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。(×) (3)生态系统具有的自动调节能力是有限的,外界干扰 超出了一定的范围,生态系统就可 能受到破坏。(√) 2、下列四个选项中,正确表示食物链的是(D) A.阳光→草→牛→虎 B.鼠→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.草→兔→鹰 3、有些人爱吃青蛙,为此便有人大量捕捉野生青蛙, 这种做法会产生什么后果？ 野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有 一定危害。因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。 4、生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物,还有其他小生物。这样的水族箱能 否看作一个生态系统？为什么？ 可以看作是一个生态系统。因为它大体上符合生态 系统的特征,具有生态系统的基 本组成,具有一定的调节能力。 5、完成生态系统的组成图解。（略） 生物圈是最大的生态系统 1、下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的是 (D) A.地球上所有生物的总称 B.大气圈、水圈和岩石圈的全部 C.地球上所有生物生活的地方 D.地球上所有生物以及它们所生活的环境。 2、画线将每种生物与它所在的生态系统连接起来。 猞猁：森林生态系统、草原生态系统 扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚、鳗鲡：河流生态系统 鳗鲡：海洋生态系统 扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚、黑斑蛙：湿地生态系统 练习使用显微镜 1、判断下列关于使用显微镜的说法是否正确。正确的画 "√",错误的画"×"。 (1) 对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。 (√) (2) 用显微镜观察英文字母"P",看到的物像是 "b" (×) (3) 观察时,用一只眼看着目镜,另一只眼睁开的目 的是便于画图。(√) (4) 当光线较暗时,用反光镜的凹面来对光。(√) 2、几个同学围着一台显微镜时,视野有时会变暗,这是为什么？ 周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。 3 3、 如果将写有"上"字的玻片换成写有"上"字的不透明纸,请问,此时在显微镜下能看清" 上"字吗？为什么？ 当不透明的纸很厚时是看不清的,因为不透明的纸阻断了反光镜反射的光线。 4. 小熊在实验时,先用一块洁净的纱布擦拭目镜,再将玻片标本放在显微镜载物台上正中 央,用压片夹夹住。然后在双眼侧视下,将物镜下降。接着小熊用左眼朝目镜里观察,同时 转动细准焦螺旋,缓缓上升镜筒。小熊的操作有几处错误？请帮助他改正。 熊的操作有四点错误:不能用纱布擦拭目镜,一定要用擦镜纸擦拭;先对光再观察;在双眼 注视下,将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止;调焦观察时,应先转动粗准焦螺 旋使镜筒缓缓上升,待看清物像后,再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。 5. 用下列四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞,视野中细胞数量最多的是几号显微 镜？为什么？ 表格 各台显微镜的放大倍数:1 号 200 倍,2 号 400 倍, 3 号 40 倍,4 号 125 倍。视野中细胞最 多的显微镜是 3 号镜。因为显微镜的放大倍数越高，被观察的细胞在视野中就越大，在 同样大小的视野中细胞的数目会少，反之会多。 6、如果显微镜视野中出现了一个污点,你用什么办法判断这个污点是在目镜上还是在玻 片上？ 最简便的方法是转动一下目镜,若视野中的污点跟着移动了,则污点在目镜上,反 之在玻片上。 （移动玻片时，如果污点反向移动，则污点在玻片上。） 植物细胞 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)要想观察血液中的红细胞,可以将实验材料制成切片进行观察。(×) (2)制作临时装片时中,实验材料越大越有利于观察到 细胞。(×) (3)绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体。(×) (4)用钢笔画细胞结构简图时,要注意用粗线表示图中 较暗的地方。(×) 2、怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？ 视野中气泡呈圆形，具有较黑、较宽的边缘。细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分, 形态多样。 3、制作临时装片时,染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经染色的 临时装片？ 一般来说,给临时装片标本中的细胞染色,大都会使细胞失去活性,但可以使细胞的结构显 示得更清楚，对观察有帮助。当需要被观察的细胞保持活性或所要观察的结构较明显时, 可不用染色。 4、挤压水果可以得到果汁,这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？ 挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡。 4 动物细胞 1、请用线将动物细胞和植物细胞各自具有的结构连接起来。 动物细胞：细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体 植物细胞：细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 线粒体 液泡 2、如果你得到一份生物样品,但从外形上分辨不出该样品是取自植物还是动物,你会怎样 进行鉴定？ 可将样品制成细胞临时装片交用显微镜观察,如发现有叶绿体或液泡,则是该样品为植 物。因为动物细胞不含有叶绿体,一般也没有液泡。若没有发现叶绿体(由于不是所有植 物细胞都有叶绿体),则可将生物样品放置在蒸馏水中,一段时间后取出,制成临时装片并 观察,若仍看到有细胞存在,则说明该样品细胞有细胞壁,应为植物。因为动物细胞没有细 胞壁,在蒸馏水中会吸水胀破。 细胞的生活 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画"×"。 (1)细胞中的物质都是由细胞自己制造的。(×) (2)细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜。(×) (3)所有细胞都含有叶绿体和线粒体,它们是细胞中的能量转换器。(×) 2、请将细胞的不同结构与其相应的功能用线连接起来。 细胞膜：控制物质进出 叶绿体：将光能转变成化学能 线粒体：将化学能转变成细胞能利用的能量 细胞核：细胞的控制中心 3. 医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。请你解释医生这样做的原因。 人体细胞中的线粒体进行能量转换时,需要利用氧将细胞中的营养物质(主要是葡萄糖) 分解,才能将营养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量,供人体细胞生命活动所 需。危重病人的各器官、系统功能减弱,因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、 营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液,就是在给病人补充氧和营养物 质,以便细胞中的线粒体能正常工作,使病人尽快康复。 细胞通过分裂产生新细胞 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长。 (×) (2)细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两 个子细胞中。(√) (3)多细胞生物体内有很多体细胞,体细胞中的染色体 数目各不相同。(×) 2、请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、 DNA 之间的层次关系。 3、试描述细胞分裂的大致过程,说说其中最重要的变化是什么？这种变化有什么意义？ 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时细胞核先分成两个,随后细胞质分成 两份,每份各含一个细胞核,最后在原来细胞的中央,形成新的细胞膜。植物细胞还形成新 的细胞壁。 细胞分裂过程中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。在细胞分裂前,染 5 色体会进行复制,随着分裂的进行,染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中。 这种变化的重要意义在于:细胞核中有遗传物质 DNA,而 DNA 就是染色体的成分之一, 细胞分裂实现了染色体的复制和均分,也就实现了遗传物质 DNA 的复制和均分。因此保 证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。 动物体的结构层次 1、判断下列说法。正确的画"√",错误的画"×"。 (1)多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的。(×) (2)胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内,却属于不 同的组织。(√) ( 3)同一受精卵经细胞分裂和分化,所产生的细胞内的染色体数量是一样的.。(√) 2、皮肤在人体表面起到保护作用,当皮肤划破时人会感到疼痛,有时会流血。试说明皮肤 中可能包含了哪几种组织？ 皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中有上皮组织;如果皮肤被划破,我们会感到 疼,说明皮肤中有神经组织;皮肤划破处会流血,说明皮肤中有结缔组织。 3. 将下面左侧所列器官与右侧构成它的主要组织用线连接起来。 心脏：肌肉组织 唾液腺：上皮组织 股骨：结缔组织 大脑：神经组织 1、尝试用图解的形式表示人体的结构层次。 细胞——→组织——→器官——→系统——→人体 (四种组织) (多个器官) (八大系统) 植物体的结构层次 1、下面是植物体的结构层次,请填写组织和器官的名称。 细胞-→组织-→器官-→植物 体 组织：保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织 器官分营养器官(根茎叶)和生殖器官(花 果实 种子) 2、"藕断丝连"是常见的现象,这里的"丝"来自植物体的什么组织(D) A 保护组织 B 营养组织 C 分生组织 D 输导组织 3、保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？ 掐去一根枝条的顶端,这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？ 保护组织主要分布在植物体各个器官的表面。输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中,把根 吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位。如果掐去植物一根枝条的顶端,那么这根 枝条就不能继续往上生长了,因为在枝条顶端有分生组织。 4、剥一个橘子,在剥的过程中指出构成橘子的不同组织和器官。 橘子是植物的果实,里面有种子。外面有果皮,包括橘子皮、橘子瓣,其中有保护组织、营 养组织、输导组织。 种子中除保护组织、营养组织外,还有分生组织等。 6 5、树皮中有筛管这种输导组织,如果将树皮剥去,植物就会死亡,请说说其中的道理。 位于树皮中的筛管,将叶通过光合作用制造的有机物运输到植物体的其他器官和组织供 其利用,如果将树皮剥去,植物的其他器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡。 6、与动物体相比,植物体的结构层次有什么不同之处？ 从构成生物体的结构层次方面来比较,动物体比植物体更复杂,植物体是由器官直接构成, 没有系统。 单细胞生物 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)草履虫具有比较复杂的结构,这是细胞分裂和分化的结果。(×) (2)多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大。(×) 2、(略,可参考"想一想,议一议") 3、生物体对外界的刺激都能做出一定的反应。虽然草履虫的结构很简单,但是它对外界 有利刺激或有害刺激能够做出反应。下图中甲乙表示两块载玻片,分别在载玻片两端各滴 一滴草履虫培养液,并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小 粒食盐和一滴肉 汁时,分析可能出现的现象以及出现这种现象的原因,你能从中得出什 么结论？ (1)在甲乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 甲(←) 乙(→) (2)出现不同现象的原因是: 甲:食盐对于草履虫来说是不利刺激,所以在有盐粒一侧的草 履虫要逃离,游到没有盐粒的培养液中去; 乙:肉汁对于草履虫来说是有利刺激,所以在没 有肉汁一 侧的草履虫会游到有肉汁的培养液中去。 (3)结论是:草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激作出反应。 4、小熊认为眼虫是植物,而萌萌认为眼虫是动物,你认为他俩判断的依据是什么？查找资 料弄清眼虫在生物学上的分类地位。 小熊认为眼虫是植物,判断依据是眼虫的结构中有叶绿体;萌萌认为眼虫是动物的原因是 眼虫有眼点、鞭毛能运动。 其实眼虫是眼虫属生物的统称,在植物学中称为裸藻,在动物学中属于原生动物。因此说 眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物。 藻类、苔藓和蕨类植物 1、将下列植物类群与其相应的特征用线连接起来。 7 2、 鱼缸长期不换 水,缸的内壁上就 会长出绿膜,水会 变成绿色。这些绿 膜可能是什么？为 什么会出现这种现象？ 鱼缸长期不换水,鱼的排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加,藻类植物得 以大量繁殖,因此鱼缸中的水会逐渐变绿,贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜。 3、有些树干的阴面长着一些苔藓,而它的阳面却没有苔藓生长。这是为什么？ 多数苔藓植物生活在潮湿的环境中,因此,树干背阴的一面往往有苔藓生长,而向阳的一面 没有。 4、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后,原来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植 物不见了。这是为什么? 煤燃烧后会产生大量的有害气体,如二氧化硫。由于苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化 硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,因而严重地威胁苔藓植物的生存。燃煤的火 力发电厂建成后,它的周围就很难看到到绿茸茸的苔藓植物了。 5、在藻类、苔藓和蕨类植物中,哪一类植物具有输导组织？说说输导组织对于陆生植物 的生活和生长具有什么重要意义。 在藻类、苔藓和蕨类植物中,蕨类植物有输导组织。 输导组织的出现,大大提高了植物运 输水分、无机盐和有机物的能力,因而使植物能在陆地上生活。 种子植物 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)松的球果不是果实。(√) (2)裸子植物和被子植物的种子中都有胚。(√) (3) 裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好的 保护。(×) 2、将种子的结构与其相应的功能用线连接起来。 3、被子植物具有哪些特点,使它们成为地球上分布最广泛的植物类群？ 被子植物一般具有非常发达的输导组织,从而保证了体内水分和营养物质高效率地运输; 它们一般都能开花和结果,所结的果实能够保护里面的种子,不少果实还能帮助种子传 播。被子植物的这些特点,使它们成为陆地上分布最为广泛的植物类群。 种子的萌发 8 1、春播时有许多要注意的事项。例如,在华北地区,大麦和豌豆的播种时间比棉早;有些 作物的种子在播种前要浸种;土壤需要通过耕和耙而变得松软。你能说说其中的科学道 理吗？ 因为不同植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同,播种时要根据不同植物的要求,提 供适宜的环境条件。浸种是满足种子萌发对水的要求,耕耙土壤是使土壤中有充足的空 气。选择不同的时间播种,是满足不同作物种子萌发对温度的不同要求。 2、根据种子萌发所需要的环境条件,想一想,如果要保存种子,不让其萌发,需要控制哪些 环境条件？ 种子萌发需要适宜的温度,因此,保存种子时可以降低温度;种子萌发需要一定的水分,因 此,保存种子时要注意保持环境干燥;种子萌发需要充足的空气,因此,可以通过密闭,或通 入氮气,以减少空气中氧气的含量等方法保存种子。 3、下表是三种植物种子在见光和不见光的条件下的发芽率,请根据该表数据回答,这三种 种子的萌发与光照有什么样的关系？ 蚕豆种子的萌发与光照条件无关,烟草种子在有光的条件下萌发,苋菜种子在无光的条件 下萌发。 植株的生长 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)根生长是指细胞数量的增多,这是通过细胞分裂实 现的。(×) (2)植物生长所需要的无机盐只有含氮的、含磷的和含 钾的无机盐。(×) (3) 伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长,这 细胞分化的结果。(×) (4)植物的芽都能发育成枝条。(×) 2、在植物根尖的结构中,吸收水分和无机盐的主要部位 是:(D) A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 3、根尖和芽尖之所以具有分裂能力,这是因为它们具有 (A) A.分生组织 B.保护组织 C.营养组织 D.输导组织 4、准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗,根部总是带有一个土团。这是为什么？ 保护根毛,可以更好地吸收水分。 5、你见过给植物打针输液的情形吗？这是近年来在果树栽培和树木移栽过程中常用的 一种方法。试回答下面的问题。 (1)给植物输入的液体中可能含有哪些物质？能起到什么作用？ 输入的液体中可能含有水分和无机盐,给植物补充水分和提供营养,以促进植物的生长。 (2)输液用的针头应插入树木的哪一类组织？ 输液用的针头应插入树木的输导组织中。 6、农谚说"有收无收在于水,多收少收在于肥"。这种说法是否符合科学种田的道理？为 什么？ 符合科学种田的道理。这一句农谚说的是,对于庄稼来说,它的成活、生长和收获,在于浇 水的方式、方法; 而庄稼收获的多少,在于对它施肥的时间、方式和施肥量。 这说明了 水、肥对于农业生产的重要性。 9 开花和结果 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)在花的结构中,雄蕊没有雌蕊重要,因为它和果实的形成无关。(×) (2)雌蕊中的子房发育成果实,子房中的胚珠发育成种 子。(√) 2、下面是花的结构组成示意图,请填写相应的内容。 2、黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果。如果有机会请仔细观察,并解释这种 现象。 黄瓜、南瓜、丝瓜这些植物是雌雄同株异花植物,即在同一株植物上,有的花是雄花,有的 花是雌花,一般情况下雄花多于雌花。那些只开花不结果的花是雄花。 绿色植物与生物圈的水循环 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)茎中的导管是运输水分的管道,导管是由一个细胞构成的。(×) (2)植物吸收的水分,通过蒸腾作用大量地散失掉了, 这对植物来说是一种浪费。(×) (3)气孔主要分布在植物叶片的上表皮,这有利于气体更好地进行交换。(×) (4)植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气 体和水分的进出。(√) 2、春季植树时,移栽的树苗常被剪去大量的枝叶,这是为什么？ 因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分,导致树苗因缺少水分而死亡,所以要剪去大量 的枝叶。 3、取同一植物相同大小的两个枝条,分别标记为 A、B。 枝条 A 保留叶片,枝条 B 摘除 叶片,然后,将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,让 油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下 24 小时,观察量筒中液面的变化。 (1)在量筒中滴加油滴的作用是什么？ 避免量筒中水分的蒸发,以保证水分的减少是被植物吸收掉的。 (2)两个量筒中的液面会出现什么差异？这种差异是什么原因造成的？ 插有枝条 A 的量筒中的液面比插有枝条 B 的量筒中的液面低。原因是枝条 A 带有叶, 蒸腾作用比较强,会从量筒中吸收更多的水分;枝条 B 没有叶,蒸腾作用较弱,从量筒中吸 收的水分少。 4、"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。"这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从 生物圈水循环的角度,对这两句诗进行分析。 水蒸气在天空中凝结成云,然后以雨、雪等形式落到地面,一部分被生物利用和被土壤等 吸收,其余部分汇成江河。可见,"黄河之水天上来"是有一定科学道理的。 "奔流到海"是 指江河的水也汇成海洋。"不复回"是指 地表水只能向海洋中流,而海水不会倒流入江河、 到陆地。 但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空,最终又会以雨、雪等形式成为" 天上来"的水。可见,从水循环的角度看,汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。 10 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。(×) (2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。(√) (3)绿色植物通过光合作用,将光能储存在它所制造的有机物中。(×) (4)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。 (√) 2、植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？这种组织的细胞可能具有什么特点？ 营养组织。营养组织的细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养 组织还能进行光合作用。 3、有人说:"包括人类在内的其他生物是'攀附'着植物的茎蔓才站在这个星球上的。"请谈 谈你对这句话的理解。 绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈 中的其他生物。（如果没有绿色植物,食物链、食物网将会因为失去起点而解体,其他生物 就会饿死。可以说,绿色植物是生物圈的基石。） 4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么影响呢？ 你可以就"叶绿素的形成是否与光有关"这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验 步骤及预期结果。 实验的方法：光照是本实验的变量,设计有光照和无光照的对照实验。 实验步骤：①准 备某种植物的种子(如绿豆、大豆、芥菜子)20 粒,两个能够盖紧的罐头瓶,一把小勺,四张 餐巾纸,两张黏性标签。②在两个标签上分别写上"有光"、"无光",分别贴在两个罐头瓶上。 将两个罐头瓶放倒,每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上 10 粒种子, 再撒上点水,使里面的纸变得潮湿,拧紧瓶盖。③将"有光"的瓶放在室内有光的地方,将" 无光" 的瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。 预期结果:"有光"的 瓶中的幼苗是绿色的,"无光" 的瓶中幼苗是淡黄色的。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画 "×"。 (1)光合作用的原料是水和二氧化碳。(√) (2)植物的每个细胞都能进行光合作用。(×) (3)光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,把有机 物里的能量全部释放出来。(×) (4)合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照, 又不互相遮挡。(√) 2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。 原料：二氧化碳和水 条件：光 场所：叶绿体 产物：有机物和氧气 1、农场温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器的目的是什么？原理又是什么？ 目的是提高农作物的产量。因为二氧化碳是光合作用的原料之一,所以增加二氧化碳浓度 有助于提高光合作用效率,从而提高农作物的产量。 11 原理是通过化学反应，释放二氧化碳气体。（碳酸氢铵＋硫酸——→硫酸铵＋二氧化碳 ＋水） 4、为证实"二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料",某同学制定了以下的实验方案。 (1)用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液,密封 不漏气。 (2)将上述植物入装置放在暗室中"饥饿",消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安 全灯。(3)"饥饿"一定时间后,自暗室中取出,照光若干小时,使其充分进行光合作用。(4)取 一叶片,放 入盛有酒精的烧杯中,水浴加热,使叶绿素溶于酒精中。 (5)将已脱绿的叶片取 出,平铺在一个培养皿内,滴几滴碘液,检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。该实验方案中有 几处明显的错误,请指出错误并改正。 ①应是两组一样的实验装置,其中 A 组放置氢氧化钠溶液,B 组不放置氢氧化钠溶液; ②两组均进行"饥饿" 处理,"红色安全灯"应为"绿色安全灯"; ③两组同时照光; ④两组进行相同的处理,"水浴加热"应为"隔水加热"; ⑤两组进行相同的处理,"葡萄糖"应为"淀粉"。 绿色植物的呼吸作用 1、列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。 区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这 是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用 所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进 行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正 是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。 2、栽花或种庄稼都需要松土。储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔。你能说出其中的 原因吗？ 栽花或种庄稼需要松土,是为了使植物的根得到充分的氧气,保证呼吸作用的正常进行。 储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔,是因为甘薯、白菜进行呼吸作用会导致窖内温度升 高,而温度升高又会导致呼吸作用加强,消耗农作物的营养,使农作物的品质下降。通风能 12 降低温度, 延长农作物的储藏时间。 3、叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量转换器,它们的作用有什么不同吗？它们之间 又有怎样的联系？ 叶绿体和线粒体的不同作用:叶绿体能将光能转变成化学能,储存在光合作用制造的有机 物中;线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来,用于细胞的生命活动,有 一部分能量以热能的形式散失。 联系: 线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物。 2、为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？ 大气中二氧化碳浓度不断增加,导致温室效应愈演愈烈,出现气候、地质状况异常,例如： 冰川加速融化,干旱、洪涝灾害频发,全球许多地方受灾。因此要控制二氧化碳的排放。 1、考试形式，开卷，时长：一个小时 分值：100 2、题型，选择题 20 题，每题三分；判断 5 题，每题 2 分；填空 15 个，每个 2 分。 3、原则：课后习题及改编，百分之八十，兼顾核心知识点 高中知识相衔接，百分之二十 4、分值分布情况 第一单元 14 分 第二单元 28 分 第三单元 第一章 12 分 第三单元第二章 17 分 第三单元第三到六章 29 分 5、举例 A、 17 页 第二章 资料分析 生物对环境的适应和影响 可能会出个选择题 例如：寒带生活的动物皮下脂肪很 厚，这说明 （ ） A 生物能适应一定的环境 B 生物能影响环境 C 环境能影响生物的生存 D 生物与环境可以相互影响 B、40 页 课后习题第五题 改成填空或选择 C、54 页 第四节，细胞的生活课后连线题 改编成选择或填空 D、58 页 细胞通过分裂产生新细胞那一节，课后图表题第二题将出一道改编题 例、染色体存在于 （ ） A、细胞膜 B、细胞核 C、液泡 D、细胞质 E、114 面水循环 课后第三题改编成选择或填空