原子结构与性质复习（第三课时）-教学设计.docx

课程基本信息 课题 原子结构与性质复习（第二课时） 教科书 书名：物质结构与性质出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年 5 月 教学目标 教学目标： 1.复习整理本章所学的基本概念，形成对原子结构与性质的整体认识，建立原子结构与 元素性质的关联。 2.能从原子结构视角说明元素的性质递变规律；能够根据物质的微观结构说明或预测物质 的性质，评估所做说明或预测的合理性。 3.能简要说明核外电子运动规律的理论探究对研究元素性质及其变化的意义。 重点：建立基于认识模型研究原子建构和性质的认识模型，形成解决各类问题的思路 教学难点：基于电负性，判断元素及其化合物的性质及与其他元素及其化合物性质的比较。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1 分 钟 复习 回顾上节课所学知识结构 15 分 钟 活动 尽可能多 地写出硒 元素及其 化合物的 性质 学生活动：在任务单书写硒元素及其化合物的性质 环节 1：原子半径 学生活动：比较硒元素与相邻元素的原子半径 教师活动：明确原子半径的递变规律，从原子结构角度解释该规律。 环节 2：主要化合价 学生活动：分析硒元素的最高正价和其他常见化合价 教师活动：明确基于“位”“构”分析主族元素化合价的基本思路。 环节 3：第一电离能 学生活动：分析硒元素与相邻元素的原子第一电离能大小 教师活动：明确元素第一电离能的递变规律，从原子结构角度解释该 规律。 【活动】比较硒元素和砷元素第一电离能 学生活动：分析硒元素的第一电离能小于砷元素的原因。 教师活动：明确第一电离能递变规律的特例，并从原子结构角度 解释。 环节 4：电负性 【活动】 预测硒元素电负性的取值范围，并说明依据。 学生活动：分析硒元素与相邻元素的电负性大小 教师活动：明确元素电负性的递变规律，从原子结构角度解释该 规律。 【活动】 基于电负性，判断硒元素的金属性或非金属性。 学生活动：比较硒元素和磷元素的非金属性 教师活动：明月基于电负性比较元素金属性、非金属性的方法， 并给出实验事实证据。 5 分 钟 活动 分析为什 么硒代半 胱氨酸与 半胱氨酸 的化学性 质相似 核心问题 分析为什么硒代半胱氨酸与半胱氨酸的化学性质相似？ 学生活动：综合利用“位构性”的思维模型，综合分析硒元素和硫元 素的性质。 教师活动：引导学生从原子半径、主要化合价（含价电子）、电负性 等角度，注意对比硒元素与硫元素的性质，进一步解释硒代半胱氨酸 与半胱氨酸性质相似的原因。 1 分 钟 总结 总结基于“位构性”系统认识元素性质的思路，以及利用元素性质解 决基本问题的方法。