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第一单元 走进化学世界
一、内容与分析
（一）内容：
药品的取用；物质的加热；仪器洗涤。
（二）分析：
本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。指的是认识仪器名称、用途和注意事项；了解药品的取用规则；学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。
二、目标及分析
（一）目标：
1、能识别初中化学实验常用仪器；
2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；
3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯；
4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。
（二）分析：
1、“识别初中化学实验常用仪器”
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是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。
2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键” 就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。
3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。
三、问题诊断分析
学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记；二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。
四、教学支持条件分析
在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。
五、教学过程设计
（一）教学基本流程
化学实验室简介→仪器识别→药品取用规则→托盘天平的使用→连接仪器装置→固体药品取用→液体药品取用→酒精灯的使用方法→给物质加热→仪器洗涤。
（二）教学情景
问题1：化学实验室有哪些组成部分？各部分的作用是什么？
设计意图：一是增强对实验室的直观印象；二是提高对实验室功能的认识。
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师生活动：实验室的组成部分及其作用：
⑴ 实验桌——做实验（或探究）的平台；
⑵ 水电设施——提供实验用水电；
⑶ 仪器柜——存放实验仪器；
⑷ 药品柜——存放药品。
问题2：实验室常用的仪器有哪些？这些仪器的用途及注意事项有哪些？
设计意图：增强学生对初中常见仪器的识别能力。
师生活动：说（写）出下列仪器的名称、用途及注意事项：
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问题3：实验室药品取用有哪些规则？
设计意图：培养学生遵循规则、养成良好的习惯。
师生活动：
⑴ 记住以下常用危险化学品标志：
⑵ 不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，
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不得尝任何药品的味道。（简记为“三不原则”。）
⑶ 如果没有说明药品用量，液体取1～2mL；固体只需盖满试管底部。
⑷ 使用剩余的药品要放入指定的容器内，不能放回原瓶，不要随意丢弃，不得拿出实验室。（简记为“一要三不”。）
⑸ 试验中要特别注意保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗，冲洗时要不断眨眼睛，必要时请医生治疗。
问题4：怎样使用托盘天平？
设计意图：培养学生的归纳能力和基本技能。
师生活动：
⑴ 说出天平的构造。
⑵ 天平使用要点：调零→平衡→左物右砝→放回砝码→调零。
⑶ 说出使用天平的其它注意事项。
问题5：怎样连接仪器装置？
设计意图：培养学生的语言表达能力和动手能力。
师生活动：
⑴ 看下图回答连接仪器的方法。
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⑵ 仿照上图进行操作。
问题6：怎样往试管里送固体物质？
设计意图：为规范操作作铺垫。
师生活动：
⑴ 插播“块状固体取用”和“粉末状固体取用”视频。
总结要点：“一平、二放、三慢竖”。
⑵ 学生操作。
问题7：怎样取用液体？
设计意图：为规范操作作铺垫。
师生活动：
⑴ 插播“量取液体”视频。
⑵ 教师示范“液体的倾倒”。
要点：倒、倾、接、上。
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（试剂瓶塞倒放；容器倾斜；容器瓶口与试剂瓶口接触；试剂瓶的标签向上。）
⑶ 教师示范“液体的量取”。
要点：平放、面向、视线平。（量筒平放，面向量筒刻度，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。）
（注意：仰视量筒读数偏小，俯视量筒读数偏大。）
⑷ 教师示范“滴管的使用”。
要点：上、直、冲。（滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用过后要用水冲洗干净。）
⑸ 学生操作。
问题8：怎样使用酒精灯？
设计意图：为规范操作作铺垫。
师生活动：酒精灯的使用：
拿下灯冒→添加酒精（酒精不超过容积的2∕3）→火柴点燃→外焰加热→灯冒盖灭。
问题9：怎样给物质加热？
设计意图：为规范操作作铺垫。
师生活动：
⑴ 教师演示。
⑵ 学生归纳给物质加热的方法。
⑶ 要点：装药品（液体不超过试管容积的1∕3）→夹持试管（距试管口约1∕3处）→预热→外焰加热。
问题10：怎样洗涤仪器？仪器洗涤干净的标准是什么？
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设计意图：为规范操作作铺垫。
师生活动：教师示范→学生归纳→学生操作。
六、课堂小结（略）
附：目标检测
A．烧杯 B.烧瓶 C.试管 D.量筒
A.带回家中 B.随意倾倒到水槽中
C.倒到指定的容器中 D.倒回原试剂瓶里
A.用镊子 B.用玻璃棒 C.用钥匙或纸槽送人 D.直接倒入
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