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授课教师
科 目
物理
授课年级
八年级
授课时间
2012.8.29
课题（章节）
第一节物态变化 温度
课时安排
2课时
教学准备
各种温度计 体温计
授课内容分析
本课时学习的内容包括两个大的方面：1.物态变化；2.温度及其测量。温度及其测量是本节的重点
教学目标
知识目标
1．掌握物质的三种状态；
2．掌握温度概念及其测量工具；
3．会用温度计测量物体、液体的温度。
能力目标
1．通过观察日常生活现象，理解物质的三种状态；
2．通过探究温度计的使用方法，学会使用温度计；
3．.通过温度计的使用，培养学生的动手能力。
情感、价值观目标
1．通过科学探究活动形成培养学生的探究真理的科学态度；
2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
教学重点
温度计、体温计的原理、使用方法
教学难点
摄氏度的规定，温度计的使用要求，体温计的使用要求。
教学方法
讲授法、实验法、观察法
教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
预
习
提
纲
及
内
容
引导学生预习以下内容：
一、物质常见的三种状态：
固态；液态；气态。
二、物态变化概念。
三、温度、单位及测量工具
四、温度计上单位的规定
五、常用温度计的制造原理
六、温度计读数的注意事项
七、体温计：
X|k |b| 1 . c|o |m
通过自主学习掌握以下内容：
一、物质常见的三种状态：
固态：具有固定的形状和一定的体积的物质。
液态：没有固定形状，但有一定体积的物质。
气态：没有固定的形状和一定的体积的物质。
二、物质由一种状态变为另一种状态的过程。
三、温度：表示物体和环境的冷热程度。
四、温度的测量工具：温度计；单位规定：略
五常用温度计原理：液体的热胀冷缩现象。
六、、温度计读数时的注意事项：略
七、体温计：测量范围: 35 ℃ -- 42 ℃。
1培养学生的自主学习能力
2初步掌握基本知识
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合
作
探
究
及
能
力
提
升
过
程
.1.引导学生互助学习相关概念；
2.引导学生探究图1-3；图1-4内容，感知温度概念；
3.让学生观察温度计并指导学生测量温度；
4.教师讲授摄氏度的规定
5.总结温度计的使用要求；
6.引导学生学会使用体温表。
学生互助学习，掌握物质常见的三种状态；
组织学生观察各种温度计，学会使用温度计；
教师讲解并帮助学生理解摄氏度的规定；
学生互助学习体温表的结构，使用方法，相互交流，教师补充
1.培养学生自主学习的能力。
2.培养学生互助学习能力
板书设计
第一章 物态及其变化
第一节 物态变化 温度
一、物质常见的三种状态：X k b 1 . c o m
固态：具有固定的形状和一定的体积的物质。
液态：没有固定的形状，但有一定的体积的物质。
气态：没有固定的形状和一定的体积的物质。
（等离子态：物质存在的第四种状态）
二、在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
三、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。
四、温度：表示物体和环境的冷热程度。 单位：“℃” 读作“摄氏度”
五、温度的测量工具：温度计
六、温度计上温度单位的规定：在1标准大气（1.01×105帕）时，把冰水混合物
温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，把0度到100度之间平均分成100份，每一份称为1摄氏度。
七、常用温度计的制造原理：物体的热胀冷缩现象。
八、体温计：测量人体温度的专用温度计，测量范围: 35 ℃ -- 42 ℃。
九、温度计读数时的注意事项：
（1）温度计读数时不能离开被测物体（体温计可以）
（2）读数时目光要与温度计垂直。
教学反思
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备课组
长签名
教研组
长审阅
教导处
审阅
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