九年级化学生活中的酸和碱2.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 生活中的酸和碱 课 题 ‎§5-1生活中的酸和碱[来源:中.考.资.源.网]‎ 内 容标 准 初步学会测定酸碱性的方法，加强对酸碱性实质的微观理解；‎ 增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。‎ 培养学生集体主义精神，团结合作的品德。‎ 教学目标 知识与能力 ‎1、初步学会测定酸碱性的方法 ‎2、对酸碱性实质的微观理解 过程与方法 增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。‎ 情感、态度、价值观 培养学生集体主义精神，团结合作的品德。‎ 教学重点难点分析教法及学法 重点：识别酸和碱的几种方法 难点：溶液酸碱性实质的微观理解 教法与学法：创设情景导入课题，启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题；‎ 讲授与实验相结合 课前准备 预习与多媒体课件的准备 板书设计 ‎§5-1生活中的酸和碱 一、如何识别酸和碱 ‎1、酸碱指示剂 酸使紫色石蕊显红色 碱使紫色石蕊显蓝色 无色酚酞遇碱变红，遇酸不变色 ‎2、酸碱的定义 酸：电离时产生的阳离子全部是氢离子 碱：电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 课后反思 导入新课 ‎（从学生已有的生活感受）‎ 讲授新课 师：在你的生活中，那些物质给你留下了酸的印象？（学生举例子）‎ 师总结：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物——酸。‎ 继续问：谁在家洗过衣服啊，那谁来说说你洗衣服时的感觉啊？（可让多个学生起来说）‎ 通过学生说自己的感受引出：这些都是我们生活中的酸和碱。‎ 如何来识别酸和碱呢？你有什么办法呢？‎ ‎（学生展开讨论，交流猜测的方法：学生会说可以用尝、触摸等方法）‎ 接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确定一种物质的酸碱性，他们怎样来识别呢？‎ 大家想不想知道啊？（激发学生的好奇心）‎ 那好，首先我们来认识一位伟大的人物——波义耳。（打出：波义耳的画像）这位伟大的人物跟花有一段美好的故事，大家想知道吗？想知道那就赶紧看课本114页“酸碱指示剂的发现”‎ ‎（看完后找学生回答，通过看书，他学会了什么，得到了什么启示？）‎ 学生会举出很多例子，学习兴趣高涨 提起学生的兴趣 让学生明白要用化学方法研究物质，渗透科学方法教育 让学生学习科学家锲而不舍、一丝不苟的精神。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 进行分组实验 学习石蕊试纸 从学生回答实验现象时提出的都变红，但便红的颜色深浅不一样入手引入对：酸碱实质的讲解。‎ 大家如果有兴趣，自己也可以制作你的酸碱指示剂。现在，你想不想亲自用波义耳的方法试试啊？那我们就动手吧。‎ ‎（实验的步骤和设计附在教案后。）‎ 在介绍仪器时可问：问什么要使用点滴板呢？‎ 实验完毕后让学生回答现象，各组说自己的结果，最后教师总结：‎ 白醋、稀盐酸（红） 酸性 肥皂水、氢氧化钠溶液（蓝） 碱性 食盐水（不变色） 中性 酸碱指示剂很多，酚酞也是一种常见的指示剂，它遇到酸和碱怎样变色呢？还是让我们亲自来体验吧！‎ 实验的结果由学生总结，让学生自己评判。‎ 师：如果你是一位科学家，要到野外考察，携带试剂方便吗？所以，通常为了方便，我们可以用红、蓝石蕊试纸来检测溶液的酸碱性。‎ 继续问：你认为怎样使用试纸呢？‎ 学生亲自操作然后回答结论。‎ 师：现在你会识别酸和碱了吗？哪位同学来回答一下啊？‎ 如果答不全，可多找几个学生来总结。‎ 介绍仪器，实验过程中教师巡回指导，及时纠正学生操作中的错误，和学生一块讨论。‎ 实验过程中巡回指导 让学生认识试纸 ‎（学生会说出很多方法，让学生自己比较得出最方便最科学的方法）‎ 让学生知道它们在溶液中是以离子形式存在的，帮助学生更好的理解酸碱的实质。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 小结 反思 练习题：（附后面见课件）‎ 刚才有的同学的回答非常确切，紫色石蕊遇到稀盐酸和白醋都变红，但深浅不一样，这是我们下节课的内容，能观察到这一点说明同学们非常的细心。大家考虑过没有：为什么酸能使紫色石蕊试液变红，不同的碱都能使无色酚酞试液变红呢？提出疑问：引导学生继续探究：（设计附后面）首先我们来回顾一下食盐在水中的溶解（让学生略加思考后回答）然后给出盐酸、氢氧化钠溶液中的微粒。（见课件）在盐酸、氢氧化钠溶液中，到底是哪些离子是指示剂变色呢？‎ 下面我们继续探究：‎ 通过实验引导学生用排除法总结出：不同的酸都能是指示剂变色是因为都含有：氢离子；不同的碱都能是指示剂变色是因为碱溶液中都含有一种共同的离子：氢氧根离子 让学生总结本节课的收获，一个学生说不全，可让多个学生回答。最后教师汇总。‎ 学生对自己这节课的学习进行反思，学会了哪些知识，还有哪些疑问，对自己满意的是什么，不满意的是什么？‎ 学生实验过程中会有一些错误和疑问，教师要给予及时的指导。‎ 练 习 作 业 ‎ 同步练习 课 后 记 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎