加减混合运算练习课.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 教学设计 设计者: 孔婷婷 ‎ 教学内容 加减混合运算 课型 ‎ 练习课 教学内容分析 本课教学内容是练习五，主要是通过不同形式的练习提高学生加减混合计算的能力，确保所有的学生形成计算技能，会应用于解决相关实际问题。教学时充分考虑学生前面的掌握情况，要从学生的薄弱处入手，帮助学生查漏补缺。作为练习课还要设计一些具有挑战性的习题，让优秀学生能获得思维上的拓展和能力上的提升。‎ 教学目标 ‎1、通过不同形式的练习进一步理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的计算方法。‎ ‎2、运用所学知识解决生活中的实际问题，体验用数学的乐趣。‎ 教学重点 ‎1、进一步理解掌握加减混合运算的意义和方法 ‎2、运用所学知识解决生活中的实际问题。‎ 教学难点 计算的速度和准确率。‎ 课前准备 课件 教学环节 教学过程 设计意图 一、谈话解题，明确学习内容 教师活动 学生活动 直接引入今天的课题。‎ 前几天我们已经学习了连加连减和加减混合计算，小朋友们掌握得很不错，今天我们就用学过的这些知识来解决一些问题。‎ 二、基础练习，查漏补缺 ‎1、口算下面各题 ‎55+30+8 56-3+9‎ 说说这两题先算什么，再算什么？‎ 请两名学生说说 回顾加减混合的顺序。‎ ‎2、列竖式计算 ‎54+9-32 65+18-39‎ ‎24-14+39 71-65+43‎ 一二组进行写1、2道，三四组写3、4道题 追问：你认为在计算时应该注意哪些问题？‎ 四名学生板演，其余学生在中方格本上列竖式。‎ 订正：请学生来做小老师进行评讲。‎ 跟同桌说说，请3名学生说。‎ 回忆笔算加减混合的格式和要求。‎ 三、巩固练习 ‎ ‎ 学生先独立做，然后请学生说说先填哪个空比较容易，为什么？重点说方法 通过这种数字迷，让学生的思维 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 三、综合运用，拓展延伸，提高学生应用能力 ‎1、出示练习五第6题 仔细观察，你从图中得到了哪些信息？营业员阿姨应该找几元？‎ 师：如果妈妈还买了18元的文具盒，那么营业员阿姨应该找回几元？‎ 学生独立说算式和得数，主要在学生用不同的方法去解决。‎ 从实际生活中去运用，多让学生说想法。‎ 让学生从实际中理解每一种方法的原因。‎ ‎2、出示练习五第3题得统计图 ‎（1）师：仔细观察，从图中你得到了哪些信息？‎ ‎（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？‎ 这个问题要先问：你先要求什么？‎ 学生说信息：游泳的有28人，跳高的有11人，跑步的有59人。‎ 学生先交流，然后请学生提问。‎ ‎①一共有多少人？（学生独立解决）‎ ‎②游泳的、跑步的人数和比跳高的多多少人？‎ ‎③请学生独立解决并和同桌交流。‎ 板书设计:‎ ‎ 笔算加减混合练习 1、 数位要对齐 2、 从个位算起 3、 个位相加满十要向十位进1；‎ 4、 个位不够减要向十位借1,‎ 教学反思：这节课是笔算加减混合的练习课，原本的设计意图是从口算-笔算-动脑筋-解决问题，经过试教和这次公开课，全体老师讨论之后发现：1、在设计上有一些要修改，在第三部分动脑筋那块比较难，可以移到这节课的最后作为一个拓展题，给优等生提高；2、在加减混合和连加连减方面可以让学生注意采取的方法，例如可以口算的就不用再用竖式了；3、在让学生上黑板写的时候分成四个小格，这样学生会写得工整些，以及在总结时要过渡快一些，不罗嗦；4、这节课缺少了对算理的复习，例如为什么个位相加满十的时候要给十位进一。也许以后上课的时候要多注意教材的知识点把握，以及设计能力的提高。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎