天添资源网 http://www.ttzyw.com/
2011－2012学年度
四年级下册
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 学 进 度 表
年级：四年级 学科：品德与社会
周 次
时 间
教 学 内 容
备 注
1
3月 1——4
我的家乡在哪里
2
5——9
家乡的美景家乡的人
3
12——16
弄弄乡土情
4
19——23
吃穿用哪里来
5
26——30
从电视机的变化说起
6
4月 2——6
生活中的各行各业
7
9——13
多种多样的运输方式
8
16——20
交通与我们的生活
9
23——27
从古到今话交通
10
30——5月4
交通问题带来的思考
11
7——11
通信连万家
12
14——18
从烽火台到互联网
13
21——25
小窗口大世界
14
28——6月1
从看电视说起
15
4——8
总复习
16
11——15
复习
17
18——22
复习
18
25——29
复习
19
7月 2——6
考试
20
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教材分析
教材主要内容
四下教材共四个单元，第一单元“一方水土养一方人”，第二单元“生产与生活”，第三单元“交通与生活”，第四单元“通信与生活”。
本教材以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了爱家乡、爱祖国、生产与生活、交通与生活，通信与生活等方面的教育内容，新|课 |标|第 | 一| 网
教材的知识结构及系统分析
（一）从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。其显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第四单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育的很自然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。
（二）从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四下教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。如第二单元“生产与生活”，让学生了解工农业生产过程，对学生来说比较困难和陌生，教材从“吃穿用哪里来”切入，让学生通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食，首先把握工业产品，农业产品的基本概念，然后通过“到农村去看看”和“到工厂去看看”两个主题活动，让学生认识农业生产和工业生产方面的基本过程。X|k |B| 1 . c|O |m
（三）注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四下教材在处理各知识领域之
间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，
涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
（四）将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和研究能力
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四年级下册教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类，古代人们的通信方式，通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。新 课 标 第 一 网
本册教材教学重点及难点
教学重点
1、学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡，用自己的方式研究家乡。
2、相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
3、学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4、活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
教学难点：
1、对学生进行热爱家乡的教育。
2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切
3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
学生情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。 w W w .x K b 1.c o M
又如，目前我国有残疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。今天帮助残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”，人与人之间不能互相互相尊重。面对与自己不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。
此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
单元教学计划
教师
姓名
冯春莲
任教
学科
品德与社会
任教
班级
四年级
第（ 一 ）单元
单元主题
（内容）
一方水土养一方人
单元目标
1、本单元旨在使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时，使学生知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡。
2、正确辨认地图上和简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思考方式。
3、了解和探究家乡的自然环境与人们生活的联系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。 新课 标第 一 网
4、了解为家乡做出贡献的人，唤起学生对家乡的自豪感和责任感。
5、了解家乡的风土人情，体会其对人们生活的影响，懂得珍惜家乡的文化遗产。
单元教学
内容分析
本单元主要对学生进行热爱家乡的教育，这一教育内容在低年级品德与生活课程中已出现过，本单元的内容加深和拓展，增加了对家乡风景名胜、风俗文化、自然环境、地域特色、历史变迁了解方面的内容，并注意了在让学生认识了解家乡的同时，引导学生去探究其中的一些关系，如地域与民居的关系，气候与饮食的关系，历史与古迹的关系等等。
本单元编写时注意了将相关的地理常识的学习与热爱家乡的教育相结合，将地理常识和历史知识的学习融合在热爱家乡的教育内容之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。使知识成为学生认识家乡，了解家乡的拐杖和载体。同时也让学生在认识家乡的同时，能够掌握相关的地图知识，正确辨认地图上简单的图例、方向、比例尺，并能运用这些知识在中国政区图上找到家乡的位置，在中国地形图上了解到家乡的地形地貌。本单元构思时还注意了对学生进行学习方法上的指导，也就是说在让学生认识、了解家乡的同时，也注意了培养学生考察事物和研究事物的基本方法，如教材中呈现的部分内容直接对学生进行学习方法和考察方式的指导。
本单元确定的主题思想是：通过本单元学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他
们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。
单元教学重点
正确辨认地图上和简单图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思考方式
单元教学难点
了解为家乡做出贡献的人，唤起学生对家乡的自豪感和责任感
突破教学重难点的方法策略
1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。
2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。
4、充实教学内容，联系丰富生活。X|k | B| 1 . c|O |m
5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
单元课时的划分
我的家乡在哪里――――――――――――――2 课时
家乡的美景 家乡的人――――――――――――2 课时
浓浓乡土情――――――――――――――――2 课时
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
我的家乡在哪里
课 型
新课
备课时间
2012、2、26
授课时间
2012、3、1
教
学
目
标
1.学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
教学重点
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备
中国地图、宁夏省地图。
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，引起学生兴趣，导入新课
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。新|课 | 标|第 |一| 网
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找准。
四、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
五、遐想：二十年后的我。新 课 标 第 一 网
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
六、小结
通过这节课的学习，同学们都找到了自己的家乡在哪里，也认识了自己家乡的样子，希望同学们把自己的家乡牢牢地记在心中，长大后为自己的家乡做出自己的贡献。
作
业
设
计
向别人介绍家乡所在的地理位置及家乡的特产
板
书
设
计
我的家乡在哪里
宣传
中国政区图 我爱家乡手抄报
介绍
教
学
后
记
通过这节课的学习，同学们都找到了自己的家乡在哪里，也认识了自己家乡的样子，
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
家乡的美景家乡的人
课 型
新课
备课时间
2012、2、26
授课时间
2012、3、5
教
学
目
标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备
多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
（一）看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
（二）演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
（三）画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。w W w .X k b 1.c O m
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
（四）说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
（五）活动：我是小导游。
家乡的风景名胜、文物古迹都有自己的传说故事，我们来做一次小导游，把这些故事介绍给大家。
作
业
设
计
家乡的风景名胜、文物古迹都有自己的传说故事，我们来做一次小导游，把这些故事介绍给大家。
板
书
设
计
家乡的美景 家乡的人
哈尔滨 冰城X k B 1 . c o m
勤得利 月亮湾 家乡的风光美
勤得利 古城山庄
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
浓浓乡土情
课 型
新课
备课时间
2012、2、27
授课时间
2012、3、13
教
学
目
标
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
教学重点
感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。新 课 标 第 一 网
教学难点
理解“一方水土养一方人”的含义。
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、师生互动，引入话题
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。新课 标第 一 网
1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）
师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）
C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。）
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
5.家乡舞蹈。
师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。新 课 标 第 一 网
师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！
四、交流体会，升华情感。
四、作业：办一份“家乡手抄报”
1、师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）
2、把你的感受用手抄报的形式表示出来
五、全课总结。
师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
作
业
设
计
把你对家乡人的感受用手抄报形式表示出来
板
书
设
计
浓浓乡土情
乡音：东北话
艺术：平剧 二人转
饮食：山珍海味
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
单元教学计划
教师
姓名
冯春莲
任教
学科
品德与社会
任教
班级
四年级
第（ 二 ）单元
单元主题
（内容）
生产与生活
单元目标
1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
3、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
4、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
5、让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
单元教学
内容分析
本单元主要反映了工农业生产方面的内容。工农业生产对学生来说是比较陌生的，他们缺乏直接的生活经验和感受，如何使课程内容益于学生接受，使学生能从生活的角度，并用自己的眼光来认识和了解工农业生产，这正是本单元的追求。因此，教材设计时尽量选择了儿童能感受到的事和物，以儿童生活中熟悉的事和物入手来探究工农业生产与人们生活的关系，并懂得：社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的任务和用处，各个部件有机地组合在一起机器才能正常运行，社会才能正常发展。
本单元的主题思想是通过日常生活中工农业产品。探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧。了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系;知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展;知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。新|课 |标| 第 |一| 网
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
单元教学重点
了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业
单元教学难点
让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果
突破教学重难点的方法策略
1、明确课程性质，全面把握课程目标.
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础.
4、建立新的教学观，引导学生自主学习.
5、课上、课下评价，促进学生发展.加强课程管理，保证教学质量
教学方法
调查、访问、探究、讨论等方法
单元课时的划分
吃、穿用哪里来―――――――――――――――2 课时
从电视机的变化说起―――――――――――――2课时
生活中的各行各业――――――――――――――2课时
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
吃穿用哪里来
课 型
新课
备课时间
2012、2、27
授课时间
教
学
目
标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。新|课 |标|第 |一| 网
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学重点
学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学难点
知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、课前调查
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：
1我们当地农村主要生产哪些农产品？
2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
二、课堂学习
（一）、追根寻源──日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由
三、到农村去看看──不同的农产品
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）
通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
四、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。
五、总结
作
业
设
计
为家乡的农产品打广告。设计广告词
板
书
设
计
吃穿用哪里来
农业、牧业、渔业、林业。
珍惜生活
教
学
后
记
我们吃的粮食、蔬菜、水果样样都是农民伯伯辛苦劳动得来的，农产品来之不易，我们一定要好好珍惜
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
从电视机的变化说起
课 型
新课
备课时间
2012、2、28
授课时间
教
学
目
标
1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学重点
通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点
知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、课前准备：调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查。
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新
活动一：找一找电视机的变化
活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）
2、设计问题和学生交流：
3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？
5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们
觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。X k B 1 . c o m
7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？
师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。我们生活中的其他东西是不是也越变越好呢？
活动二：找一找其它产品的变化
活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。
2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。
总结：同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里
作
业
设
计
把你想说的写在教材“我的总结”栏目里新 课 标 第 一 网
板
书
设
计
从电视机的变化说起
产品 更新 、
生活 提高
教
学
后
记
同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
生活中的各行各业
课 型
新课
备课时间
2012、2、28
授课时间
教
学
目
标
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
教学重点
引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
教学难点
了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。http ://www.x kb1.com
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你想过吗，它们经过多少人的手才到我们手里？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2.观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论
师：刚才你看到了什么？想到了什么？X| k |B| 1 . c|O |m
（学生交流自己观看录像的感受）
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表
学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）
三、反思思考：假如……
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
四、挖掘课程资源，进行访问活动新|课 | 标|第 |一| 网
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
（一）确定沟通方法 师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工） 师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
作
业
设
计
去了解各行各业人们的喜怒哀乐
板
书
设
计
生活中的各行各业
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
单元教学计划
教师
姓名
冯春莲
任教
学科
品德与社会
任教
班级
四年级
第（ 三 ）单元
单元主题
（内容）
交通与生活
单元目标
1、通过调查，了解多种多样的交通运输方式。
2、体会现代交通与人们日常生活的关系。W W w .X k b 1.c O m
3、感悟不同交通运输方式的特点。
4、结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
5、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
6、了解交通设施的演变过程，知道车，桥，路，船的变化。
7、调查交通的变化，知道交通变化为家乡发展带来了机遇。
8、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。
单元教学
内容分析
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《一方水土养一方人》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现
从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。如第二单元“生产与生活”，让学生了解工农业生产过程，对学生来说比较困难和陌生，教材从“吃穿用哪里来”切入，让学生通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食，首先把握工业产品、农业产品的基本概念，然后通过
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
“到农村去看看”和“到工厂去看看”两个主题活动，让学生认识农业生产和工业生产方面的基本过程。 新|课 |标|第 |一 | 网
四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点
单元教学重点
感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活带来的方便。
单元教学难点
感悟不同交通运输方式的特点
突破教学重难点的方法策略
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
教学方法
调查、访问、探究、讨论等方法
单元课时的划分
多种多样的运输方式――――――――――――――2 课时
交通与我们的生活―――――――――――――――2 课时
从古到今话交通――――――――――――――――2 课时
交通问题带来的思考――――――――――――――2 廛时
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
多种多样的运输方式
课 型
新课
备课时间
2012、2、29
授课时间
教
学
目
标
1、使学生知道一些常见的交通运输设施。
2、使学生知道几种交通运输方式的特点。
3、使学生树立爱护交通运输设施的意识。X|k |B | 1 . c|O |m
教学重点
（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施
（2）使学生知道几种交通运输的特点
教学难点
什么是交通运输以及交通运输的设施
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一．导入
1、复习导入
大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？
(对学生回答给予肯定，总结)
过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：交通运输的设施与方式
二．新课
1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。)
3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？
如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或
问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？
（根据学生回答进行评价）
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
4．组织学生阅读课本本页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？X k B 1 . c o m
要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？
（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）
5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。
三、出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解
交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？
板书：方式
提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。
运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？
请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。
（对学生回答给予评价）
2．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）
四、出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解
大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）
五、总结：
像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。
作
业
设
计
交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？
板
书
设
计
多种多样的运输方式
运输方式 特点 速度 适合
汽车 灵活机动 快 运量不大的短距离运输
火车 运量大 较快 较长距离大宗货物运输
船舶 运量大、 较慢 适合大宗货物运输
飞机 运量小 最快 适合较长距离客运和重鲜活品的运输
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
交通与我们的生活
课 型
新课
备课时间
2002、3、1
授课时间
教
学
目
标
1、结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
教学重点
感受交通与生活的密切联系，深刻体会到人们的生活离不开交通
教学难点
生活离不开交通
教学准备
多媒体新 课 标 第 一 网
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
(一)、导入新课：
提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？
谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
(二)、活动一“谈生活 话交通”
1、将学生分成四个小组，让他们根据自己的兴趣，根据四个小课题开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系。学生收集照片、图片、新闻、数据等资料备用。
2、相互交流各种资料（包括书上的图片），用讲故事的形式，谈谈交通为生活带来的便利之处。
3、学生选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，感受交通对生活的作用。
（三）活动二“山区交通大家谈”
1、教师或学生共同展示一些反映山区地形的图片，让学生了解山区里人们出行有哪些不便。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
2、让学生说一说山区里生产一些什么东西，这些东西与交通有什么关系，引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。并列举一些山区里由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。
3、引导学生制定一个开发山区交通的方案，请学生们用绘图、文字等方法为它设计开发方案，着重描述交通开发的重要性。
(三)、师生小结：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获
作
业
设
计
制定一个开发山区交通的方案，请学生们用绘图、文字等方法为它设计开发方案
板
书
设
计
交通与我们的生活
衣
食 离不开交通
住
行
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
从古到今话交通
课 型
新课
备课时间
2002、3、1
授课时间
教
学
目
标
1、了解交通设施的演变过程，知道车，桥，路，船的变化。
2、调查交通的变化，知道交通变化为家乡发展带来了机遇。
3、知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。w W w .x K b 1.c o M
教学重点
了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
教学难点
根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、追古忆昔，激发兴趣。
1、导入。
师：自从人类进入文明社会以来，交通就成为人们生产和生活不可缺少的部分。请同学们看画面(展示课件——现代交通)
你可知道我们的祖先最初是怎样发明这些交通工具的吗？今天，我们就以“从古到今话交通”这个话题来聊一聊。
师：现在让我们回到五千多年前去看看我们的祖先是怎样开发和利用交通工具的。
2、课件出示：舟、车的出现。
二、小组研讨，活动感悟。
1、分组谈交通的发展史。
（课件出示活动要求）
活动要求：
1、按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。
2、在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。
3、概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。
（小组根据要求整理查到的资料）
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
2、汇报交流。
（1）车的发展史(自行车、机动车)
（2）路的发展史
（3）桥的发展史
（4）船的发展史
（5）飞机的发展史
教师根据学生汇报进行板书
3、小结。
师：大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。（板书）
三、拓展思维，激发情感。
师：通过以上各组同学的展示，我们了解了交通从古到今走过的轨迹，那么：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？（课件）请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。
（学生谈感受） w W w .x K b 1.c o M
师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是人类用勤劳与智慧创造的。（板书）
四、培养创新，设计未来。
师：随着社会的进步和发展，交通工具和交通设施越来越完善，将来交通工具和设施会发展到什么程度呢？请你们充分发挥自己的创新和想象力，描述一下未来的交通工具和设施。
（学生汇报交流）
师：让我们怀着美好的希望，通过自己的努力，把自己的想象变成现实，迈向美好的明天。
作
业
设
计
将来交通工具和设施会发展到什么程度呢？请描述
板
书
设
计
从古到今话交通
飞机
空陆海 船 车 立体交通网
管道运输
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
交通问题带来的思考
课 型
新课
备课时间
2002、3、2
授课时间
教
学
目
标
1、生知道随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时也的确带来了不少的问；
2、实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识；
3、学生的认识能力和初步运用科学知识解决汽车的污染问题的能力；
教学重点
认识到汽车污染问题的严重性。
教学难点
如何运用所学的知识解决汽车污染问题
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、创设情境激发兴趣
1．谈话导入
2、播放一组"因违章而造成重大交通事故"的录像，学生观看录像，思考：我们应该怎样注意交通安全？板书：交通问题
3．在出示课件：有关交通事故的具体数字，并阐明交通事故已经是全社会关注的热点和焦点。
二、阅读教材自主探究X|k |B| 1 . c|O |m
1、自学课文，思考：
▲ 随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题？
▲ 自我分析问题产生的原因。
▲ 思考解决问题的办法。
2、小组进行讨论，交流学习体会，此时可以运用网上查找的资料。
3、检查自学效果，小组长汇报；
4、引导小结（生小结）：通过学习，我们懂得了在我们的身边确实存在许多的交通问题：一是交通交通事故的频发。二是交通发达后存在的交通污染问题。三是汽车的增多，使得道路显得窄小的问题。四是无大量的正规停车场引起汽车乱停靠影响道路畅通的问题。
5、师小结：目前在全社会引起关注的最主要问题就是同学们提出的有关汽车污染的问题，也是本节课需要同学思考的问题“如何解决汽车污染的问题”（板
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
书：交通问题带来的思考。）
三、提供引导归纳整理
1、指名说说自已平时在街上看到的交通污染究竟给人们带来了什么问题？
2、教师用多媒体演示各种污染现象。
3、根据看到的现象，结合自己在网上或书籍上查找的资料，科学巧妙、有礼貌的陈述自己的观点，说出解决污染问题的办法。（此处得教学采用竞赛的形式，将学生分成小组，各抒己见，发表自己的观点。）
四、检查反馈实践创新
1、出示课件：人们实际上已经想出的一些解决方法：
★让汽车“食用“清洁无污染的汽车燃料。
★生产出新型电池汽车。
★高科技为汽车降污。
★新燃料电池进入汽车。
★天然气燃料汽车。
★已经通车的磁悬浮列车新|课 | 标|第 |一| 网
2、给学生想象的空间：让学生提出解决污染问题的最好的解决方法。
3、向全市少先队员发出倡议：呼吁全社会的有车族的人们，尽量保护我们的地球环境，以实际行动解决空气污染问题。
作
业
设
计
解决污染问题的最好的解决方法
板
书
设
计
交通问题带来的思考
堵车 道路窄小，人们违章驾驶等原因
车祸 ？ 道路窄小，司机、行人违章等原因
教
学
后
记
密切联系学生实际进行教学，加深理解。 多媒体课件演示,把感性的、不系统的认知进一步筛选、整理、归纳，上升为理性认识。 通过竟赛形式，激发学生的学习兴趣
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
单元教学计划
教师
姓名
冯春莲
任教
学科
品德与社会
任教
班级
四年级
第（ 四 ）单元
单元主题
（内容）
通信与生活
单元目标
1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
3、使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
4、培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
5、向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。
6、帮助学生认识电视这一大众媒体，对促进自己成长发挥的积极作用。
7、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
8、培养学生与父母交流沟通的能力。 新| 课 |标 |第 |一| 网
单元教学
内容分析
第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。
单元教学重点
联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
单元教学难点
了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
突破教学重难点的方法策略
1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
教学方法
①采用开放型、探究型的教学方式。②注重培养学生自主参与教学活动。 ③将课堂教学与社会实践有机地结合起来。
单元课时的划分
通信连万家――――――――――――――2 课时 新 课 标 第 一 网
从烽火台到互联网―――――――――――2 课时
小窗口 大世界―――――――――――――2 课时
从看电视说起――――――――――――――2 课时
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
通信连万家
课 型
新课
备课时间
2012、3、1
授课时间
教
学
目
标
1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点
使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。
教学难点
通信在现代社会生活中的作用X|k |B | 1 . c| O |m
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、导入课题：
1、同学们，想一想，如果在我们的生活中需要与人沟通时又不能沟通，你的心情会怎样？那么，使我们彼此能够沟通的方式有哪些？是谁在为我们服务呢？今天，就来找找我们生活中的“信使”。板书课题：我们生活中的信使。
二、新课
1、大约30年前，人们在繁忙的工作中要与远方的亲戚朋友交流沟通，采用的什么方式？
2、教师：写信确实是当时的一般通信方式，这种方式沟通了人与人的交流，增强了了解，加深了友谊，表达了亲朋好友之间的思念之情。这种通信方式要经过多长时间才使对方知道呢？
寄信一般要过几天才能送到，而且要通过几道程序。为我们服务的人和物都是“信使”。
3、信件要通过哪些“信使”、哪些操作程序才能送到呢？
1）投影出示72页的画面程序
2）、 全班交流，教师评价。
4、教师讲解小结：刚才说的这种邮寄的方式叫做邮政方式。它要通过收集、运输、分拣、再运输、分送这些操作才能送到收件人手中。操作这些程序的就是我们的信使。可以看出有好多信使在为我们服务啊！
5、通过邮政方式还可以为我们做些什么呢？也就是其他还有哪些东西需要经
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
过这些程序才能到达收件人手中呢？
1）自由发言：指说。
2）、教师：是啊，邮政通信是以传递信函为主的通信方式，除了寄信，还可以汇款、邮包裹、订报纸、邮购。现在，邮政还办理了储蓄业务，有的国家还办理了保险业务。邮政的业务还在扩展着。
邮政通信是我国大约30年前进行联系和交流的基本方式，但现在这种方式已在很多地方逐渐减少，尤其是在大城市，人们通常不再使用了，选用了别的交流方式。
6、现在多用的哪些通信方式呢？它们又是经过怎样的方式来传播的呢？
1）指名说同时教师激励评价。
2）教师：现在人们常使用的是电话（固定电话、移动电话、可视电话）、电报、传真、广播、电视、数据通信方式，这种通信方式叫做电信方式。
7、电信传播方式是怎样传播、又有什么特点和好处呢？
1）指名说同时教师激励评价。新|课 | 标|第 | 一| 网
2）教师：电信通信是使用无线电、光和电磁这些看不见的信使来传送信息的。它具有时候性——一方发出去另一方就收听到、公共性、全程网络性等特点。它节约时间、加速联系、缩小了空间，使世界各地的人们觉得是住在一个地球村一样，离得非常近。
8、看书上73页告诉了我们一些什么？你从这三幅图中讲的事情看到了什么？想到了什么？
9、教师：尊敬老人是我们中华民族的传统美德，我们从小就不仅要好好学习，为长大以后服务于社会，为自己和国家做好准备，还要培养自己尊老敬老的意识，无论现在还是将来要常和老人联系，常和爷爷、奶奶、外公、外婆联系哦！
10、请你说一说：什么是通信？它有哪些通信方式？
二、总结提问：通过今天的学习，你知道了些什么？
作
业
设
计
什么是通信？它有哪些通信方式？
板
书
设
计
通信连万家
方便
通信――――――――－千万家
快乐
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
从烽火台到互联网
课 型
新课
备课时间
2012、3、3
授课时间
教
学
目
标
1、使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。
2、培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。
3、向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。
教学重点
古代通信的特点和方式
教学难点
古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
（一）引入新课：
1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。 X k B 1 . c o m
2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）
3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。
（二）新课传授：
讨论交流：
① 古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）
学生讨论：“古代通信的特点是什么？”
教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
国外，古代的人们又是怎样进行通信的？
提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。
教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变。化？
出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。
（三）探究活动：
1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？
2、学生发言，教师根据回答进行归纳。 w W w .x K b 1.c o M
（四）师生共同总结：
1、过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。
2、师生畅想未来的通信还会有哪些变化
作
业
设
计
畅想未来的通信还会有哪些变化
板
书
设
计
从烽火台到互联网
——过去人们的通信方式
烽火台传信
飞鸽传书 科技的进步
漂流瓶传信 智慧的结晶————
马拉松信使 社会的发展
驿站传信
……
教
学
后
记
纷纷说出自己的想法，而且我感觉整个课堂气氛马上就活跃起来，不再仅仅是几个人在听讲了。所以我认为在上品社课是确实要多安排一些与课本有关的活动，可以让更多的孩子喜欢上这门课
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
小窗口 大世界
课 型
新课
备课时间
2012、3、3
授课时间
教
学
目
标
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;
2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;
3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
教学重点
了解传媒对个人学习与生活的重要意义
教学难点
学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息
教学准备
多媒体
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
（一）课前准备，阶梯攻关
师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：
1、什么是大众传媒？
2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）
学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。
（二）组内合作，回忆经验
1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。
（三）广谈体验，争论疑义
教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。 X|k | B| 1 . c|O |m
1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？
（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）
2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
3、学生总结媒体在生活中的作用。
（四）课内调查，归纳整理
1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。
2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。
3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。
（五）交流生活，解决问题
1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！
2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？
3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
4、师生对话，教师引导学生
（六）提出目标，评价自我
1、教师布置新任务，出示问题：
问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？ 新| 课 |标| 第 |一| 网
问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？ 自由讨论、回答。
2、小组对课堂学习进行自我评价。
作
业
设
计
根据自己的生活实际制定用电脑方案
板
书
设
计
小窗口 大世界
电视 包纸
大事 小事 天下事
广播 互联网
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教 案
课 题
从看电视说起
课 型
新课
备课时间
2002、3、4
授课时间
教
学
目
标
1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通
教学重点
认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
教学难点
能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通
教学准备
多媒体X k B 1 . c o m
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
一、导入
1、上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题）
2、你们喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么节目？好，我们现在就来看电视！（多媒体播放）。4分
3、（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？
二、讨论看电视引出的话题
1、你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜羊羊与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼 。
2、你们也有类似的苦恼吗？说给小组里的同学听听吧。谁愿意把自己的苦恼告诉给老师？
3、看来，大家的烦恼还真不少。让我们来了解一下大人对于我们看电视的想法吧。请同学们打开书到89页。请大家学一学书中人物的语气来读一读他们的话，也可以读给小组里的同学听。谁愿意读给我们大家听？请大家想象一下：如果你就是书中的那位叔叔，你会说什么呢？我会说……
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
4、其实看电视也并不是一无是处，它还有很多好处呢！你能说说它有哪些好处吗？
5、既然看电视有这么多好处，那么我们的爸爸妈妈为什么阻止我们看电视呢？因为看电视也有很多坏处，谁来说说？那你们现在能明白大人为什么不让我们看电视了吗？
6、其实我们的爸爸妈妈不让我们看电视是对我们的关爱，是为了让我们能合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系。
三、金点子剧场
1、为了让父母放心，我们一起来找能让我们科学、合理地看电视的金点子：（课件出示）（1）选择电视内容要做到什么？（2）怎样做到科学合理地看电视？小组讨论一下。我们大家来交流一下吧。（板书：内容健康 控制时间 合理安排 保护视力）
2、老师想给同学们一些建议，请看： （课件出示）
（1）合理安排看电视的时间。 w W w .x K b 1.c o M
（2）看健康、有益于成长的电视节目。
（3）不影响我们的学习。
（4）保护好视力。
（5）要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、爱好。
（6）与家长做好沟通。
3、大家根据我们的“金点子”和老师的建议，结合自己的实际情况，回家与父母真诚地交流，请大家想一想，你准备对他们说些什么？先说给小组里的同学听听，过一会儿，我请两位同学模仿表演一下与父母沟通的情景。
四、小记者采访活动
1、如果你是一名小记者，今天来到这，针对同学们讨论的热点：看电视。你想提哪些问题？（课件出示）（1）看电视对我们的成长有哪些好处？（2）看电视对我们的成长有哪些不好的影响？ （3）怎样避免不利的影响？（4）对小孩看电视，大人应不应该限制？ 你的声音真响亮！喜羊羊也听到了，他也有好多问题要问，想请你们帮他问一问。谁愿意帮他？好，请你（伴随轻快的音乐，学生去采访同学和听课老师。）
五、拟定协议
1、丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！为了
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
能在家合理地看电视，我们可以和家长拟一份看电视的协议。
2、什么叫协议？大家请看：（出示协议书）
3、正好，老师这儿有一份协议。请看，这是我和儿子关于看电视签定的协议。（多媒体展示协议样本）（浏览后发放协议）
2、什么叫协议？大家请看：（出示协议书）
3、正好，老师这儿有一份协议。请看，这是我和儿子关于看电视签定的协议。（多媒体展示协议样本）（浏览后发放协议）
4、同学们可以参照老师的这份协议，回家后，根据自己的实际情况与家长好好商量，拟订一份适合自己的看电视协议。下节课我们一起来交流展示。看谁拟订的协议最科学、最合理？http://w ww.xkb1. com
六、教师总结
这节课我们聊得很愉快。你们懂得了如何看电视。我想送大家一首儿歌。请看：（课件出示配上轻快的音乐）小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去看，控时间，很重要，四十分，不超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。希望同学们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制的看，让电视真正成为我们的良师益友（板书）。请听歌曲《阳光男孩 阳光女孩》望同学们在电视的陪伴下做一个阳光少年！
作
业
设
计
拟订一份适合自己的看电视协议
板
书
设
计
从看电视说起
内容健康 控制时间
合理安排 保护视力
良师益友
教
学
后
记
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
微信/支付宝扫码支付