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二年级下册品德与生活教案
第一单元
（一）美丽的春天
（二）活动目标：
1.引导学生亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美。
2.引导学生学习观察，比较。小试验等 方法进行简单的探究活动：
3.通过各种活动，了解生活中常见的自然现象和其他科学常识；
4.用自己的方式爱护动物和植物；
5.培养初步的生态意识，为保护周围的环境做力所能及的事；
6.学生与他人合作，交流分享感受，想法和活动成果；
7.在老师帮助下，总结提升获得的经验和信息；
（三）单元内容。
本单元有三个主题活动组成，分别是：
主题一：春天的脚步
主题二：一年之计在于春
主题三：留住春天新-课 -标-第- 一-网
（四）主题内容结构
1.春天的脚步（春天你好；春天在哪里；踏青去；）
2.一年之计在于春（种子发芽啦；播种希望；）
3.留住春天（我的愿望；绿色行动；）
主题一：春天的脚步
主题目标：
1.培养学生亲近大自然，喜欢大自然的情感；
2.根据景物特点，说出自己的发现和内心感受；
活动准备：带领学生到公园，田野，山坡，等地寻找春天的足迹；
活动过程：
一．启发谈话。
二．师生共同走进大自然。
将学生分成几个小组，去不同的观察地点，根据不同的要求进行观察；在小河边重点观察柳树，池塘边观察池子里的水，和小鱼，蝌蚪等；
三，汇报交流。
可引导学生从以下几个方面交流，展示自己找到的春天：
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1. 听到的春天，小鸟啼唱，蛙声阵阵。。。
2. 看到的春天，山坡上迎春花开放，田野里农民播种。。。。
3. 闻到的春天，扑鼻的花香。。。。。。
4. 感受到的春天，阳光明媚，气温上升。。。。
汇报春天，赞美春天：
小组汇报，集体点评。
5. 小结延伸w W w .X k b 1.c O m
同学们，大家都说出了自己的感受，对春天的景物有了新的发现，新得体会。回家回校后，请大家把这些发现和体会写下来，再配上一些图片，收集起来。让我们永远留住春天。
活动二：拜访春天
活动目标：
1. 倒大自然中去寻找春天，观察。绘画。写作。
2. 课余收集有关春天的词语；
3. 学习《春天的故事》《滴哩滴里》等歌曲。
活动过程：
主持人宣布活动开始；
1. 说春词（成语）
2. 吟春诗。
3. 唱春曲。
4. 绘春景。
5. 评选春的使者。
课后延伸：
活动三：和春天的约会
活动目标：
开展观察春天，欣赏春天，噶魔兽春天，留住春天。等主题相同，形式和内容不同的系列活动。激发他们喜爱春天，探究春天的奥秘，在较全面的人是春天的基础上，形成热爱自然。保护大自然的情感。
活动安排：激活生活积累，引起春游兴趣。
2.自由结合，提出建议。
3.好方案，大家选。
4.围绕方案，分头准备。
二．春天在哪里。X|k |B | 1 . c|O |m
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阶段目标
活动安排
三留住春天。-----展示提升阶段。
.阶段目标
1. 充分感受春天的基础上，引导学生用自己喜欢的方式留住春天。形式可以写画。拍照，摄，录内容可以是春天的发现，可以是春天的发现。可以是对春景的感受，可以是对春天美景的欣赏。
2. 以小组为单位，战士此次综合活动的成果。重发发挥学生的特长，战士学生的个性，注意保护学生的积极性，发展他们的整体性。总和认知能力，艺术欣赏能力，是他梦形成热爱大自然的情感意识。
3. 活动安排
1. 整理活动所得。
2. 展示成果。
小结；
主题教学目标：
简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
主题设计思路；
本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。
活动准备：
1、 CAI教学课件
2、 关于春天的谚语和诗词等资料
3、 歌曲：《少年！少年！祖国的春天》
4、 每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。
教学过程：
活动一： 走在春天的田野上（说一说）
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1、 观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。
2、 认识各种耕种工具、机器。
3、 学习生活小常识。
4、 猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？
活动二： 小采访――放眼看春天的城市（演一演）
1、 学生当采访员。按不同的行业编组。
2、 采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？
3、 收集资料，准备汇报。
4、 各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。
活动三： 我的一年之计（做一做）
1、 在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。
2、 计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。
活动四： 我爱春天（展示台）
1、 歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。
2、 讨论：如何理解“一年之计在于春”。
3、 讨论：我国传统为何那么重视春天？展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言）
课外拓展：（完成表格）X k B 1 . c o m
《一年之计在于春》资料收集
1、班级 姓名
类别 内 容
描写春天文章有
描写春天古诗有
描写春天儿歌有
描写春天对联有
描写春天成语有
描写春天谚语有
2、班级 姓名
问 题 答 案
你是通过什么方法收集资料的？
你收集资料约用了多少时间？
你对你收集的资料满意吗？
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让父母给你的积极参与打分。
板书设计：
2、一年之计在于春
说一说
珍惜时间 演一演
做一做
课后记：
结合本课的教学目标，根据“二期课改”以学生发展为本”的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。
主题活动目标：
简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
主题设计思路；
本主题承接第一次活动“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。
活动准备：
5、 CAI教学课件w W w .x K b 1.c o M
6、 关于春天的谚语和诗词等资料
7、 歌曲：《少年！少年！祖国的春天》
8、 每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。
活动过程：
活动一： 走在春天的田野上（说一说）
5、 观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。
6、 认识各种耕种工具、机器。
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7、 学习生活小常识。
8、 猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢？忙些什么呢？
活动二： 小采访――放眼看春天的城市（演一演）
5、 学生当采访员。按不同的行业编组。
6、 采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发？
7、 收集资料，准备汇报。
8、 各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。
活动三： 我的一年之计（做一做）
3、 在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。
4、 计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。
活动四： 我爱春天（展示台）
4、 歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。
5、 讨论：如何理解“一年之计在于春”。
6、 讨论：我国传统为何那么重视春天？展示自己收集的资料（谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言）
拓展：（完成表格）
《一年之计在于春》资料收集
1、班级 姓名
类别 内 容
描写春天文章有
描写春天古诗有
描写春天儿歌有
描写春天对联有
描写春天成语有
描写春天谚语有
2、班级 姓名
问 题 答 案
你是通过什么方法收集资料的？
你收集资料约用了多少时间？
你对你收集的资料满意吗？
让父母给你的积极参与打分。
板书设计：
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一年之计在于春
说一说
珍惜时间 演一演
做一做
一、教材
1、教材简析
《播种春天》这一节课选自小学《品德与生活》第二册，对第二单元中“春天在哪里”、“我们播种春天”等课程资源进行整合而设计。儿童通过活动，感知春天、赞美春天，并在实践活动中将对春天的热爱、赞美内化为儿童的品德，培养儿童积极的生活态度。在新课标轰轰烈烈推行的今天，《品德与生活》的教材不再作为知识的载体供教师讲授，它是教师引导儿童活动的工具，教师要创造性地使用教材，联系儿童实际，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，提高品德教育的针对性、实效性和生动性。我对《播种春天》的设计，也是我为探索《品德与生活》新的教学模式做的一次大胆尝试。
2、教学目标：w W w .x K b 1.c o M
新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此，我确立了这节课的教学三维目标。
情感目标：让儿童充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。
认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。
能力目标：培养儿童合作探究、自主学习的能力，学习播种的基本技能。
3、教学重难点
根据以上的教学目标，以及一年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，我认为这节课的教学重难点是：通过活动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德，培养儿童积极的生活态度。
4、教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标，课前我准备了多媒体课件、录音机，课前让孩子们搜集各种植物种子。
三、教学过程
过渡语：接下来说教学过程。这一节课，我设计了这样的三个教学环节：歌曲引入、感知春天――赞美春天、抒发感情――播种春天、实践体验。由感知春天而酝酿情绪，由赞美春天而抒发感情，由实践活动而内化品德，并在此过程中培养儿童合作探究、自主学习的能力。现在这就具体的来说一说每一个环节的设计。
1、歌曲引入、感知春天
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上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。
歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么？
“春天是什么样的？”由此引入“感知春天”的活动。一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂成了孩子们自我发表的天地，顿时，教室里竖起了一双又一双的小手，这样，教师就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师准备的课件。为了实现我的教学设想，我在班上上这节课时，在这一环节，孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天，用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们找到的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草……整个教室充满了浓浓的春意，教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。这时，教师适时播放多媒体课件：……在优美的音乐声中，课件将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。
2、赞美春天，抒发感情
“面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她？”至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出，孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中，内心高涨的情绪
3、播种春天、实践体验http://www. xkb1. com
教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。
农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。在教室这个环节时，我所教学班级的孩子们让我这个老师大开了眼界，孩子们带来好多好多种子，有芝麻、土豆、向日葵、苦瓜，甚至还有牵牛花的种子……各种各样的种子让人眼花嘹乱，这远远不是一个教师能在课前准备的，在这一刻，孩子们潜在的学习能力表露无遗。
苏霍姆林斯基曾说过，在儿童的精神世界里有一种强烈的需求：总想自己是发现者、探索者，他们期望自己获得成功，期待体会创造的快乐。因此，在探讨怎样播种时，教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流，教师适时地引导、帮助，最终得出正确的播种方法。
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兴趣的最好的老师，与其“直白”式的说教、收效甚微，不如让孩子们亲自去实践，不论失败与成功，都将是孩子们宝贵的收获。于是，教师和孩子们来到操场，亲身实践播种的方法是否正确。在这一刻，教师和孩子们完全融为了一体，操场上不再有教师、不再有学生，有的只是辛勤的园丁。这一刻，孩子们脸上的笑容是发自内心的，是自豪、满足的。
最后，播种活动结束了，教师提出希望：请孩子们观察种子的生长情况，好好照顾他们，让种子和孩子们一起，在春天明媚的阳光中快乐成长！
四、板书设计
我这一节课的板书分为两大部分，第一部分是课题，在第三个教学环节“播种春天、实践体验”中直接出示，揭示本课活动主题。第二部分是四朵智慧之花，这是整节课主要的组织教学手段，用智慧花的花瓣作为对学生的奖励，以此来激励学生。
第二单元 家乡真可爱
主题四; 家乡我为你骄傲http://www .xkb1. com
设计说明：
本教学内容是“家乡真可爱”单元的第二个主题活动“摆摆家乡的物产”。设计本教案时，我结合低年级学生的生活阅历，认知特点，力图通过实地观察、收集资料、讨论交流、举办展览等形式多样的系列活动，进一步增强学生的自豪感，促使学生形成热爱家乡的情感与态度。
活动目标：
1. 让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2. 了解这些物产的来历及特点。
3. 培养学生热爱家乡的情感。
活动重点：
了解家乡的物产。
活动准备：
学生：课前到田间地头、农贸市场、渔场、林业队等地调查了解家乡物产的种类、名称。
教师：搜集相关的物产资料、图片等。
活动时间：一课时
活动过程：
一． 激情导入
师：（播放家乡的风景录像）你们知道这是哪儿吗？对，这是我们的家乡——潜江市，它位于湖北省中南部的江汉平原，这里地势平坦，气候湿润，雨量充足，所以我们家乡的物产特别丰富。这节课我们一起来了解家乡的物产。（板书课题：摆摆家乡的物产）
二．介绍家乡的物产
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1. 课前老师让同学们到田间地头、农贸市场、渔场、林业队等地调查了解家乡的物产，你们有些什么收获？
生：回答略。
2. 谁能把你了解到的家乡的物产向大家介绍介绍？
生：争先恐后地介绍自己了解到的物产。
师小结：大家了解到的内容真不少，有农业方面的，有林业方面的，还有渔业方面的……（板书：农业类、林业类……） X|k |B | 1 . c|O |m
3. 师出示相关图片补充介绍家乡的著名特产。如：黄湾藕、油焖大虾、尝相思调味品、园林青酒、盐化厂等等。
4. 师：听了老师和同学们的介绍，你觉得我们家乡的物产多吗？谁能用一句话来夸夸我们的家乡？
生：纷纷举手赞美自己的家乡。
三．展示家乡的物产
师：你们搜集了些什么呢？请你们在小组内展示自己搜集到的物产。
1. 介绍物产的名称、用途、种植方法等。
2. 大家把小组里所有的物产分类摆一摆。
师相机引导学生弄清那些是家乡的物产，那些是外地引进的物产。
3. 在这么多的物产中，你最喜欢什么？请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。
四．总结全文，拓展延伸。
1. 师：我们的家乡美丽富饶，物产丰富，生活在这片美丽的土地上是多么幸福啊！你作为家乡的小主人能为他做些什么呢？
引导学生从爱护环境，保护小动物入手谈谈自己的打算。
2. 师小结：老师感觉二（1）班的小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信同学们今后一定会用自己的实际行动把家乡建设得更美好。
五．板书设计
摆摆家乡的物
农业类
美丽富饶
林业
物产丰富
渔业
工业类
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《家乡的变化》教案
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
教学设计：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）
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（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；w W w .X k b 1.c O m
（3）这是有名的时代超市；
4）这是滨海迷人的夜景。
活动二：夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；
（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？
1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）
2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）
正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
活动四：雏鹰小队在行动。
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请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
《家乡的变化真大呀》教学设计
一、教学目标
1．学习用各种方法搜集资料，并进行简单地整理和应用。
2．通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。
3．激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。
二、教学重点
通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
三、教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化，如何为家乡建设献计出力。
四、教学时间
3课时新 课 标 第 一 网
第一课时
一、教学目标
学生自主组合成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学过程
(一)创设情境，深情导入
家乡在变化
1．住房的变化
（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什么？
（2）你们家的住房有变化吗？是怎样变的？
将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。
（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！你发现没有？
揭题《家乡的变化》
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2．出行的变化
（1）交通工具的变化
①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。
③现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。
（2）道路的变化
上学的道路有没有发生变化？
以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。）
（三）谱写赞歌，展示才华
1．家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
（配乐朗诵：《森林公园》）
2．你从他的心声中感受到了什么?
3．那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
4．学生练习，教师巡视。
5．以小组为单位，派代表汇报。
6．小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你!”(课件出示这句话)
（四）提出问题，课外延伸
家乡巨大的变化，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?这个问题，我们下节课再讨论。
第二课时
一、教学目标
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引领学生观察生活，了解家乡发展过程中存在的不足。积极地为家乡献计出力。
二、教学过程
（一）辩论交锋，升华认识
1．上节课，我们知道：家乡变得更美丽、富裕了，人们的生活也因此越来越幸福、快乐。但是，有人说：“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）
2．家乡的变化带来的烦恼
（1）家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗？上节课布置大家收集这方面的资料，你收集的是什么？指名交流。
（2）欣赏诗歌《高楼与花园》
诗歌反映出小作者什么心声？
3．辩论：家乡的变化——快乐还是烦恼？
（1）（课件出示）家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢？
辩论：正方：家乡变化带给我们快乐。
反方：家乡变化带给我们烦恼。
（2）学生辩论。
通过刚才精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，让人快乐；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们带来了烦恼，叫人忧虑，令人遗憾。怎么样避免烦恼，让家乡在发展的过程中给我们带来更多的快乐呢？这得靠全社会许多人一起去努力。
（二）链接生活，建构角色
1．执着少年爱家乡
（1）辩论中老师还感到：虽然大家年龄还小，但已经开始关心着家乡的发展。你们真是家乡未来的希望。
有一个小同学不仅关心着家乡的发展，还在为家乡的发展出力呢！
（2）阅读书上的小故事。
（3）说一说：你怎么看小丹宁的这一行为？（热爱家乡、执着）
2．家乡的“美中不足”
（1）与小丹宁一样，每个人的家乡都有一些“美中不足”，让我们每个小队行动起来，睁开慧眼寻一寻这些不足，写在下面的表格中，同时写下可反映问题的相关部门。
（2）交流。
表扬优胜小队，奖给“优秀雏鹰小队”红旗。
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同学们在课后可继续调查家乡建设中的“美中不足”。
3．我为家乡出点子
除此之外，我们还能为家乡的发展做些啥？你有什么“金点子”？
对能想出好点子的同学发放“金点子”奖牌。
4． 我们在行动
（1）现在的家乡在人们的建设中变得越来越美，越来越有生机；未来的家乡由谁来建设？我们！
（2）其实从现在起，我们就可以为家乡的发展献计出力了，课后，大家愿意去解决家乡建设中的问题吗？（指《家乡建设中的“美中不足”》表）向相关部门反映问题时可请大人帮忙。同时将自己的“金点子”落实到行动中去，那时，我们的家乡一定更美好！
(三)、播放歌曲，升华情感
播放《谁不说俺家乡好》，师总结全文：
我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上。让我们永远牢记：我们有责任，为家乡美好的明天竭尽全力。
板书设计：
家乡的变化
热爱家乡 建设家乡
第一课 春天的脚步
一、教学目标
1、知识与技能目标：学生通过观察动植物的变化，认识并了解春天的特征。
2、情感与态度目标：学生充分感受春天的美好，产生喜欢自然、亲近自然的愿望。
3、行为与习惯目标：培养学生对自然现象探究的兴趣，养成观察、比较、记录、收集整理等学习习惯。
4、过程与方法目标：体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探索问题的过程，尝试用看、听、说、画等不同的方法进行探究活动。
二、重点、难点：
通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
三、教学准备
学生准备：观察自然的变化，积累有关春天的生活经验。准备彩纸、剪刀、彩笔等学具。
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教师准备：有关春天的歌曲、春天的图片等。
四、课时安排 三课时
五、教学过程
第一课时 春天，你好
1、师：同学们你们还记得我们的好朋友“春姑娘”吗？她已经悄悄向我们走来了，你们听！她的脚步近了。（这时用课件播放小河流水的声音。
同学们，你们听到了吗？刚才那是什么声音呀？
生：小河流水的声音
生：小河水的冰化掉了，现在已经是春天了！
2、师：同学们，大家快来想一想，还有什么声音可以告诉春天来了？（学生分小组讨论，如春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等）
3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了？
生：燕子从南方飞回来了。
生：柳树发芽了。
生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。
生：少先队员在队旗的引领下走向田野。
生：远处的山绿了。
师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞美春天呢？
生：用歌曲。
生：用古诗。
生：用故事……
.师：好，同学们以小组为单位，用不同的形式来赞美春天吧！
学生分组发言，歌曲《嘀哩嘀哩》 故事《春天的快乐》 古诗《春晓》《咏柳》等
六、板书设计：认识春天
设计意图：这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。
第二课时 找春天
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一、师：同学们，美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的季节，大家想出去看一看春天到底是什么样子？同学们你们看到春天、找到春天了吗？我们一起出去找春天好吗？
提出活动要求：
（1）进出教室要守秩序，要谦让，体委负责整理队伍。
（2）找到一个春天里的动植物，想象它在春天里会说出哪些心理话？
教师带领学生走出教室，去寻找春天的足迹。
二、共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，调整视觉的焦距，微观的看世界：小花小草，小虫小鸟，一花一世界，一叶一如来。到大自然才真切的感受到春天的脚步已悄悄的走来，春天的大自然里还有许多朋友正注视着我们呢！
生：我看到小树发芽了！
生：我看到柳树上长出了那么多小嫩芽！
生：我看到池塘里的冰融化啦！
生：我看到果园里的桃花开放了！
生：我看到树上的小鸟唱起了动听的歌！我还看到小草钻出嫩芽了………
生：我看到操场上的小朋友多了！
生：我看到一只蝴蝶！我还看到一些不知名的小虫！
生：我闻到小草的清香了！
回到教室后，学生们以小组为单位以竞赛的方式进行汇报，教师随机引导，适时板书写出同学们找春天时所运用的方法
三、板书：找春天 从校园里 ，从果园里，从公园，从田野里……从大自然里
设计意图：这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程（这也是人文教育的重要方法）。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。
新 课 标 第 一 网
第三课时 踏青去
一、讨论会让学生讨论“去哪里踏青”“怎样踏青”“踏青时应该注意什么”等问题。接着马上督促学生以小组为单位把讨论的结果介绍给大家。
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二、春游计划评比
小组编制春游计划书，在班内交流、评比，评出最实用的、富有创意的春游计划。小组修改自己的计划方案。
三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的记下来或画下来，在班内交流，与大家共享春游的乐趣。
四、同学们用自己喜欢的方式（比如：歌曲、诗词、一句话等)来赞美春天，并把自己的图画粘到黑板上，让黑板也展现出春天的灿烂与芬芳。
我的教学反思
对于任何一名同学的表现都将给予赞赏的评价，因为对于二年级的小学生，通过共同探索，已经体现出初步的合作意识；站到前面表演春天里的小动物和植物等各种角色，已说明学生具备敢于在大家面前展示自己的勇气；能够把自然界中万物生灵对春天的不同感受用语言表达出来，更能体现出学生超强的想象力与创造力。其实每个学生都如同蓄意待发的春芽，只要教师为他们创设适当的情境，他们都会充分的利用这种情境资源，而发挥出他们卓越的潜力。因为是教师，所以我们总喜欢用欣喜的目光注视着每一位孩子的茁壮成长。
2 一年之计在于春
一、教学目标：
1、懂得珍惜时间的重要性，理解“一年之计在于春”的含义。
2、联系自己的实际，懂得珍惜时间，努力学习。
3、学会分辨如何合理地利用时间，建立一定的时间观念。
4、收集古人争春惜时的好词佳句。
二、学情分析：
二年级学生时间观念还比较淡薄，如何在具体的实践活动中，让他们懂得为什么要珍惜时间，怎样珍惜时间，以及如何合理地珍惜时间，才能高效地完成自己所在做的事情，这是本节课在设计上所需要们考虑的。同时，我们也根据孩子们w W w .x K b 1.c o M
喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，在课堂上创设一定的教学情景，让他们在学中玩，玩中学。
三、指导策略：
1、以活动故事贯穿全课。
2、让学生在游戏活动中体验和感悟。
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3、让他们在创设的情景中，轻松愉悦地进行学习。
4、交流合作中实现活动的有效互动。
四、教学准备：
多媒体课件 故事录音 课文图片 道具（情景）钟表
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）借实物，感觉时间的长短。
1、师：在上课之前，老师请大家先来体验一下“一分钟”时间到底有多长？
（学生静坐，时钟在滴答滴答地走着。）
2、一分钟时间已到，请大家想一想，这一分钟时间里，你能做哪些事情呢？
（学生各抒己见）
3、师：是呀，就这短短的一分钟时间里，你们能做这么多的事情，那你们想一想，你们该怎样呢？板书：珍惜时间
4、今天，我们就来学习关于珍惜时间的第8课，揭题：一年之计在于春
（二）看图片，感知“一年之计在于春”的含义。
1、欣赏课文中一组春天忙碌画面的课件。
2、交流看到的画面情景。
“燕子筑巢”、“农民播种”、“春笋破土”、“蜜蜂采蜜”。
3、说一说在春天，人们还能干什么呢？
3、小结：春天是个忙碌的季节，因为他们都知道：一年之计在于春。
老师也要送你们一句话：春天是播种的季节，成长的季节，希望的季节。一年之计在于春。（读一读）
（三）讲故事，感受时间的珍贵。
1、听录音讲述《布谷鸟的故事》。
边听边思考：为什么要叫他布谷？
2、出示课文图片，续编学说《布谷鸟的故事》。
指名说，小组合作表演说。
在学生学说故事的基础上，感受时间的珍贵。
3、小结：时间对于每个人来说是公平的，关键在于每个人是否能学会抓紧。
板书：抓紧时间
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（四）辨行为，体验时间的重要。
1、师：时间对于大家来说，是多么的珍贵。可是也有人在白白的浪费时间，同样的时间，对于不同的人来说，他的利用价值就完全不一样了。
2、下面请大家看两组画面，看完后说一说，你喜欢谁，为什么？
（1） 上课时，小名在认真地听课，认真地记着笔记……而小刚则东看西看，不时地玩弄着自己的铅笔……
（2） 回到家，小红马上拿出自己的家庭作业，埋头做起来……小花却边吃东西边做，并且还不时地东走西走……
3、学生回答后，如果你是图画中的小朋友，你该怎么办？（同桌讨论，帮小朋友改正错误。）
4、举例说一说，班中小朋友珍惜时间的事例，评比先进，并进行适当的奖励。
5、自己对照一下，有什么地方做得不够的？该怎么改正？
6、教师小结：刚才，大家对图中的小朋友的行为进行了表扬，同时也对不珍惜时间的行为进行了批评，在学习别人行为的基础上，自己也对自己的行为，进行了检查，老师相信你们一定会做得更棒，一定是个珍惜时间的好孩子。
（五）做游戏，体会时间的重要。
1、我们的小朋友都是表现得非常棒的。瞧，连布谷鸟都寄来了信，夸奖大家呢！快去看看信上写了什么？
布谷鸟送信的游戏 （信上写的都是珍惜时间的诗词、歌谣、格言。）
2、四人小组合作读信。
4、交流读一读收到的信。
5、交流自己收集到的诗词、歌谣、格言。
6、集体诵读并积累一些名句名言，课后如有兴趣做做文摘卡。
:如：少壮不努力，老大徒伤悲。
……
7、教师小结：大家读了布谷鸟送来的信，交流了自己收集到的珍惜时间的名句和名言，再一次体会到了时间的重要性，课后选择自己最喜欢的一句名言，摘录下来，作为自己的座右铭，老师相信这必将给你带来更大的收获，不妨试试看。
第二课时
（一）听录音，加深感悟时间的重要。
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1、师：通过上节课的学习，我们懂得了应该抓紧时间、珍惜时间，做时间的小主人，那么，在平时的生活中，我们应该怎样珍惜时间呢？
2、听录音。《鲁迅先生小时候的故事》
3、听家长珍惜时间的录音。（家长谈一谈，自己现在如何珍惜时间，一边工作，一边学习，并且取得了教好的成绩的事例）
4、师：听了录音后，你有什么想法？（小组讨论，学生自由发言）
5、教师归纳：我们青少年正处在记忆力最佳时期，也是学习的黄金时期，更应该趁这段美好的时光多学习一些知识和本领，不能让时间白白流走。
（二）析情景，加深体验时间的重要。
1、过渡：今天课上来了一位小朋友——明明，来跟他打声招呼。瞧：他紧皱眉头，耷拉着脑袋，不知是什么原因？
2、看录象片段：：（明明不珍惜时间的种种表现：课前2分钟不准备好东西，就一个劲地在外面玩，上课铃响，一幅慌慌张张的样子，影响上课的情绪；别人都在认真地做作业，他却在一旁自顾自地玩着铅笔，别人都交了作业，他却交不上，晚上九点了还在看电视，第二天交不上作业，等着挨批……）
3、同桌商量一下，该怎样帮助明明。
4、全班交流。
5、如果你是明明，你该怎样改正？
6、教师小结：大家都知道珍惜珍惜时间很重要，老师告诉大家珍惜时间是有一定的方法的，在规定的时间里做好自己应该做的事情，是珍惜时间最好的表现，只有这样，你们才是真正做到珍惜时间。
（三）画时钟，懂得合理安排时间。
1、师：那么怎样才能在规定的时间里做好应该做的事情呢？请大家完成“我能行”。
2、学生自己做，交流。
3、互相交流，教师适时点评。
4、师小结：通过刚才的画时钟，大家都明白了守时是很重要的。大家就应该明白什么时候该做什么事，可一定要用心去记哟！
（四）评比“惜时”小标兵，树榜样。
师；我们班中的小朋友大都是珍惜时间的孩子，但是也有几个小朋友做得不够。让我们一起来评一评，比一比。
1、评班上珍惜时间的好同学，并给以奖励，并给以“惜时”小标兵的荣誉称号。
2、些平时珍惜时间的同学谈一谈，他们是怎样珍惜时间的？珍惜时间有什么好处？
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3、说一说，你自己是怎样珍惜时间？（自由准备，全班交流。）
4、师小结：你们都知道了珍惜时间是很重要的，并且听了小朋友的介绍后，也知道了该怎样珍惜时间。但是“心动不如行动”，让我们大家积极行动起来，制定切实可行的时间表，人人争当“惜时”小标兵。
（五）制定惜时计划，指导实践。
1、师：老师帮助大家制定了一张表格，请小朋友自己先想一想，该怎样安排自己的作息时间。
2、出示表格：
内容
自评
组评
家长评
老师评
总评（得星）
按时起床
准时到校
课前准备
上课认真
作业按时
课余合理
其他
3、口头说一说，自己该有什么打算？该怎么做到珍惜时间？
4、老师提出评比要求和评比时间。
5、教师小结：今天这节课上，大家都明白了珍惜时间是很重要的，那些名人有名出息的人，都是我们学习的好榜样。老师相信，只要我们小朋友牢牢记住“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话，人人争当惜时小标兵，长大后肯定是个有出息的人。
课后反思：
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《品德与生活》是一门综合性较强的学科,强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。《一年之计在于春》一课的教学让我感悟颇深。
有创意地设计活动情景，给学生创造开放的活动空间。
对于珍惜时间，每个学生都懂，嘴巴上都会说，但是真正要让学生学了这课后有收获，这也是个比较困难的事情。为了让学生真正融入到课文的情景中去，让他们在辨析行为的过程中懂得自己应该怎样去珍惜时间，怎样才算是做到珍惜时间，因此在设计该案例的过程中，我比较注重利用学生身边的事例，运用录音、录象等先进的媒体效果，通过讨论辨析、合作表演，让学生切实地感受到珍惜时间的重要性，达到了很好的效果，学生的主体性也得到了充分的体现。
充分体现《品德与生活》的生活性和开放性。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计《一年之计在于春》这一活动案例时，强调学生的亲身实践。课中选取的一些事例都是发生在学生身边的，涉及到学校，家庭，但都是学生摸得着，看得见的，并且都是发生在自己身边的小事情，他们知道该怎么做，不该怎么做。因此，学习起来就方便多了，同时也受到了较好的效果，充分体现了生活性和开放性。
第三课 留住春天
教材分析：
《留住春天》本课活动主要是以学生走进自然界去寻找春姐姐的脚步为主线，利用多媒体课件把观察到的新知回归课堂，欣赏美丽的春色，感受春天的美好，让美丽的春天永远留在身边，用自己的双手把春天打扮得更漂亮。从而使孩子们在春天的环境中产生对春天、对大自然、对家乡的热爱之情。
学情分析：
二年级孩子具有强烈的好奇心，要让孩子从书中图片去寻找春天，显然干瘪无味，也无法激起孩子的学习兴趣。这节活动课我主要是利用课件来诱发学生学习欲望，使之从课堂中感受春天的美好。
教学设计理念：《品德与生活》课程标准中明确指出：“
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以儿童的现实生活为课程源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此，教师利用多媒体辅助教学手段把生活资料回归课堂，使学生从生活中寻找品德、发展品德。
教学目标：
1、情感与态度：
通过郊外春游踏青活动去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
2、 行为与习惯：
鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触。在这样的活动中培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、 知识与技能：
通过“找春天”的活动了解学生生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中培养学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、 过程与方法：
在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。
教学重难点：
引导学生到自然界中去寻找春天、发现春天、观察春天、感受春天，从而让孩子对自然界产生热爱之情。
教学准备：
1、带学生走进自然界寻找课程资源。2、制作课件（声象结合）。
课件设计说明：
1、开课伊始，引导学生交流春天的发现时出示课件春景（校园、田野、山坡、池塘…….），无形的告诉学生他们已找到春天了，同时也使生活资料回归到课堂之中。
2、在学生找到春姐姐的情况之下，教师再利用课件展示“春”的多个镜头，目的在于激发学生说的欲望，从中感受春天的美。
3、活动三中运用课件开展“贴提示语”、“动手画一画”，主要是让学生从春天这么美好，延伸到我们该如何将这美妙的春景留住。
教学策略：
课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”
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因此教师在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。
教法、学法：w W w .x K b 1.c o M
根据学生的学情，教师引导学生从生活中寻找、发现，利用多媒体辅助教学手段将生活资料回归到课堂中，在教师的帮助这下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得新知。
教学时数：1课时
教学过程：
活动一：追寻春姐姐的脚步——找春天
（上课前，教师把学生带进大自然，和学生一同观察，一同玩耍，开展寻找春姐姐的脚步活动。在活动结束时，教师让学生把自己看到的写下来、画下来、拍下来……课堂上展示交流。）
师：小朋友你们找到春姐姐了吗？
生：（齐答）找到了。
师：谁能说一说春姐姐在哪里？
生1：在校园里。
生2：在田野里。
生3：在山坡上。
……
师：在这些地方你都有哪些新发现呢？
生1：我发现燕子从南方飞回来了。
生2：我发现田间的油菜花开了。
生3：我发现雪花和我们告别了，迎来了绵绵春雨浇灌着大地万物。
生4：我发现路边的池塘里见不到冰了
生5：我发现我家的桃树、樱树、梨树都开花了。
生6：我发现校园的睁开了嫩绿的小眼睛。
……
（学生每交流到一处春景，教师多媒体课件播放课前拍摄的图片，如校园、田野、山坡……）
活动二：营造感悟情境——话春天
师：老师也仔细观察了身边的环境，发现现在已春暖花开，春姐姐正带着轻盈的脚步，轻轻向我们走来，和她们打打招呼吧！
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（课件展示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让孩子们仿佛置身于童话世界。）
生1：花姐姐，你好漂亮呀，我们交个朋友吧！
生2：小蝌蚪你好可爱呀，上来我们一起做游戏吧！
生3：HI，小草你好，让我们握握手吧。
……
师：小朋友们真有礼貌，也很友好，在这么多美妙的春景中，你最喜欢春天的什么，或者手你最想把春天的什么告诉别人呢？
（课件出现春天的田野、校园、山坡…….，启发学生用最贴切的有关春天的诗歌、美文佳句描述“我眼中的春天”。）
生1：我最喜欢春天的绿色，它使人心情舒畅。
生2：春天的空气清新，使人神清气爽。
生3：我想用一首诗来赞美：“碧玉装成一-树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
生4：春天，春天，真美丽……
师：春天像一首诗，春天像一首歌，春天像一幅画，春天像一篇美丽的童话，让我们走进美丽的春天吧！
（教师多媒体课件播放舒缓的音乐、优美的景色师生共同欣赏。）
师：小朋友，刚才我们欣赏了美丽的春景，你的心中有什么体会？
生1：春天真漂亮。
生2：春天的花真多。
…
活动三：提供活动平台——留春天
师：小朋友，春天来了，你们想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办“小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。
生：（齐答）想。
师：请小朋友以小组为单位，将游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌，贴在公园中合适的位置上，并说明理由。
（教师播放多媒体课件：公园一角做游戏的小朋友、垃圾筒、语言提示牌。）
生：活动（贴）。
师：这节课我们不仅用眼睛看了春天的美景，用耳朵聆听了春天的声音，还用我们的心里话赞美了春天，你们能不能告诉老师你是怎么知道春天来了的？
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（教师多媒体播放自然界鸟语、花开、草绿、气暖……声象资料。）
生1：我知道！我知道！她是从南方来的，刚到不久，这个好消息，是燕子告诉我的。
生2：冬眠的动物又出来活动了，如：青蛙、蛇……
生3：大地换上了绿装。
生4：我们脱掉了棉衣、棉帽等。
……
师：小朋友们真会观察，收获真多，心动不如行动，请大家拿出你的“神奇画笔”，描绘出你脑海中最动人的一幕，让生机盎然的春天永驻你我心间。
（教师多媒体播放歌曲《春天在哪里》。）
教学反思：
1、媒体渲染，激发儿童兴趣。
教学设计紧紧围绕“创设学生乐于接受的学习方式”展开。创造性的理解和使用教材，积极的开发课程资源，巧妙的运用多媒体课件来营造儿童乐学、好说的环境，让他们置身其中，开启心智，课堂成了孩子们演说的舞台，挥洒智慧的平台，享受成功的乐园。
2、体现“品德与生活”课堂的活动性。
《春天在哪里》由三个活动片断串接而成，依靠主题开展活动来实施教学要求。教师不紧扣教材，而是把学生带进 自然界，让他们从大自然中去寻找、去观察、去发现，利用多媒体课件将春天搬进课堂，使孩子明白品德从生活中来，我们还应到生活中去。
3、立足于儿童的自主发展。
“教育要以学生的发展为本”这是课程改革的根本思想。在整个活动中教师总是以一个指导者、合作者和促进者的身份出现。学生活动时，教师运用课件将“春”的多个镜头生动的展现在学生面前，引导学生自主探究、感悟，使良好的品德在自主活动中，在亲身实践中产生。
6 春天的种植
活动目标要求：
1、情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
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2、行为与习惯：鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。
3、知识与技能：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。
4、过程与方法；指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
活动重点、难点：
通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
活动时间：
2课时http://www.xkb1. com
第一课时
活动准备：
1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。
2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。
3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。
4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。
活动过程：
活动（一）——新闻发布会
1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？
2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。
3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。
活动（二）——评选小小研究员
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1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。
2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。
3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。
4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！
活动（三）——“种瓜种豆”展示会
1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！
2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。
3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。
4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？
活动（四）——动手装扮植物角
教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。
第二课时
活动准备：
1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。
2、准备录音带《热爱地球妈妈》
3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。
4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。
活动（五）——“学有榜样”故事屋
1、同学们，我们把今天的学习活动 在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？
2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？
3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？
4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。
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下面我们一起进入——
活动（六）——“花草树木作用大”擂台赛
1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。
2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？
3、演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。
4、地球是我们的妈妈，我们都是她的 孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？
5、学生讨论发言。
活动（七）——小剧场：《和小树小草叫朋友》
1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。
2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。
活动（八）——护绿小队在行动
1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？
2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。
3、指导学生做好活动记录，定期交流。
教学反思:
通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。在指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
第一课 家乡，我为你骄傲
教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
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能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前准备：
学生准备：
1、指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍(图文并茂)
2、收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。
教师准备：
1、全国各地的风景图片
2、有代表的传说故事、歌舞剧等资料。
教学设计：
教学内容
学生活动
教师活动
我的家乡
1 课前查找有关家乡山水的资料
2 课上进行汇报
3 赞美自己的家乡
1 指导学生查找有关自己家乡的山水的资料
2 引导学生采取不同的方式进行汇报
3 教给学生赞美家乡的方法
画画家乡的风光
1 在寻找和展示的基础上进行绘画
2 展示自己的画，和同学一起感受家乡的美
1 巡视指导
2 和同学一起欣赏家乡美丽的景色
家乡的故事、家乡的歌
1 查找有关家乡的故事、戏剧、歌曲的资料
2 讲一讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌曲、戏剧
3 表达对家乡的爱
1 师生共同讲述家乡的故事、唱家乡的歌曲、戏剧
2 共同表达对家乡的爱
教学过程：
1、引导学生看课本第2-3页插图，导入新课。问：图中的小朋友喜欢家乡的什么？为什么喜欢？
2、你的家乡在哪里?你喜欢家乡的什么景色？(运用手中的资料向大家进行介绍)
组内进行汇报，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。
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3、教师小结：同学们，你们的家乡真美，听了你们的介绍，我真想立刻坐上飞机到你的家乡去游览。同学们分别介绍了自己家乡的景色，老师也想给大家介绍一些全国各地的美丽风景，你们愿意和我一起欣赏吗？
教师展示全国各地的有名的风景图画(制作成幻灯片，可配上优美的音乐，简单的解说)
4、图中有你的家乡的美丽景色吗？在你的家乡，你还觉得哪美？让我们拿起手中的画笔，画出我们美丽的家乡，并模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己的家乡。(学生画自己的家乡)
5、展示自己绘画的家乡图，同时用诗歌的方式表达对家乡的爱。
6、教师小结：每个人都有自己的家乡，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
7、导语：家乡的山美，水也美，家乡还有美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢！让我们一起讲讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌、剧，跳一跳家乡的舞蹈吧。
8、小小故事会:
a、组内讲述
b、指名讲述
9、歌舞表演(或欣赏光盘中的片断)
10、听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思：
我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现教师的指导作用。
典型例题
例1：说说你的家乡在哪里？
建议：学生各自的家乡不一样，教师可以把家乡相同的同学分在一个小组内，便于他们对家乡进行介绍和了解。
例2：赞美自己的家乡，续编儿歌。
目的：学生们通过介绍自己的家乡、画自己的家乡，编出了非常优美的诗歌。
5、大眼睛看家乡 w W w .x K b 1.c o M
主题目标：
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1、引导学生关心家乡的发展变化。
2、使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事情。
3、使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。
4、引导学生学习用多种方法搜集、处理信息资料。
5、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1、培养学生主动地为家乡做一些力所能及的事情。
2、教育学生乐意与人合作、交流，表达对家乡热爱的情感。
课时安排：两课时
第二课时
《我的家乡变了样》
教学准备：1、各小组准备有关家乡改革开放以来有所变化的资料（图片、照片、音像资料、文字资料）
2、制作课件
教学过程：
1、激发兴趣，出示主题。
出示课件，了解柳州的变化。
2、创设情景，让学生赞美自己的家乡。
生1：用歌声表达自己对家乡的爱。
生2：用诗歌赞美家乡的变化快。X k B 1 . c o m
生3 ：用舞蹈表达自己对家乡的喜爱。
3、升华情感，畅想未来。
师：画一画家乡的未来。
4、展示学生作品。
5、总结活动，激发情感。
（1、）讨论：要想自己的家乡将来变得更美丽、更繁荣，我们现在应怎样做？
（2、）总结：学好本领，才能挑起建设家乡的重担。
5、大眼睛看家乡
主题目标：
1、引导学生关心家乡的发展变化。
2、使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事情。
3、使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。
4、引导学生学习用多种方法搜集、处理信息资料。
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5、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1、培养学生主动地为家乡做一些力所能及的事情。
2、教育学生乐意与人合作、交流，表达对家乡热爱的情感。
课时安排：两课时
第一课时
《家乡变化大》
教学准备：1、各小组准备有关家乡改革开放以来有所变化的资料（图片、照片、音像资料、文字资料）
2、制作课件
教学过程：
1、创设情景，谈话激趣。
2、交流汇报，展示采访收集的家乡近年来发生变化的资料，激发自豪、骄傲的情感。
（1、）学生自由上台展示自己搜集的资料，与大家交流家乡的巨大变化，培养学生爱家乡的情感。（教师相机评价、奖励。）
（2、）放课件，让学生欣赏祖国大好山河的风景图片，激发学生赞美、热爱祖国的情感
3、听录音，尝试用自己喜欢的方式抒发和表达对家乡的热爱之情。
（1、）师：有很多的诗人，用语言抒发了自己对家乡的热爱，下面我们一起来听一听他们所写的诗。
（2、）谈一谈，今后你们怎样表达自己对家乡的喜爱呢？
（3、）小结板书：人民勤劳
4、总结活动，激发情感。
（1、）讨论：同学们的想象非常丰富，要想把自己的家乡建设得更加美好，我们现在怎样做呢？
（2、）你们是祖国的未来，家乡的建设靠大家，学好本领，才能挑起建设家乡的重担。
6、我心中的家乡
主题目标：
1、引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。
2、培养学生愿为家乡的建设作贡献的情感。
教学重点：1、培养学生爱家乡的情感。
2、教育学生乐意与人合作的能力。
课时安排：两课时
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第二课时
《未来家乡设计大赛》
教学准备： 1、与油棉厂联系带领学生参观。
2、带领学生了解家乡近几年规划图。
教学过程：
1、观看录像、规划图。
（激发学生热爱家乡的情感，引发学生的创造欲望）
2、带领学生参观油棉厂，增添学生热爱家乡的愿望。
3、自由结合，设计（绘画、想象）未来的家乡
（培养学生的合作意识，自主能力、创新能力）
“我们的设计”展示、讲解、评选。
（为学生提供一个展示自己猜疑的能力，交流成果的平台，培养学生的交流能力）
4、把优秀设计的作品推选出来，让我们现在准备，将来改变我们美好的家园。
6、我心中的家乡
主题目标：
1、引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。
2、培养学生愿为家乡的建设作贡献的情感。
教学重点：1、培养学生爱家乡的情感。
2、教育学生乐意与人合作的能力。
课时安排：两课时
第一课时
《我愿家乡更美丽》
教学准备： 1、教师准备申奥成功现场资料片。
2、学生准备绘画工具。
教学过程：
1、了解家乡新面貌以及美丽风光，知道家乡的美丽要靠大家建设和维护。
讨论：你知道这些美丽的景色是怎样来的吗？
2、了解现存的一些社会不良状况以及对家乡的影响
3、放课件
让学生看课件，产生自己对家乡的喜爱。
4、以身作则，做文明市民、家庭的带头人
5、课后延伸：
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1、给每一个学生颁发“文明小市民”标志，望他们在日常生活中自觉做到文明、环保，带动身边的人。
2、利用课余时间继续留心观察，向家人了解我们的生活发生了哪些变化？比一比，看谁将来为家乡贡献大。
：
这一单元的设计立足于学生与自我、学生与社会的紧密联系，引导学生珍爱生命、保护环境、遵守规则和纪律，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，形成积极向上的健康心态。
人们往往重视对自己能力和性格的培养，而忽略了健康的重要，针对课程标准“健康、安全的生活”，教材从了解卫生保健设施及其正确的使用方法到学生自身应掌握的健康处方，再到环境保护对生命和健康的影响，让学生体会“只有健康的才是幸福的、快乐的”，引导他们构筑“关注健康、珍惜生命”的健康心态，养成良好的卫生习惯，生成初步的环保意识。
二年级的小学生正处于行为习惯的养成阶段，从小培养他们学习做人做事的基本品质，有利于他们良好道德品质的形成，促使他们的身心得到健康发展。针对课程标准“愉快、积极的生活”，引领学生探究规则和纪律的作用，了解一些与自己关系密切的规则，形成在生活和学习中遵守规则好处多的心理，养成自觉遵守纪律的良好习惯。
儿童所面对的世界有着多重范畴：家庭、学校、社区、家乡、祖国和世界，这些范畴不同程度地体现了儿童与自我、与自然界、与社会之间的关系。在这些范畴中活动的儿童当被置身其中时，这些范畴就成为儿童自己的社会生活。教材引发学生通过反思自己的生活、学习经历，学会把握自我、发展自我、构建自我，养成做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力、负责任的个性品质和行为习惯。
【单元主题】：
本单元共设4个主题：
主题一：健康小天使。引导学生了解保健设施的作用，并能在成人的指导下使用。引导学生体验健康的快乐。
主题二：好孩子守纪律。引导学生认识规则和纪律的重要，遵守社会规则和学校纪律，行为文明。
主题三：我会选择了。引导学生能够合理的选择学习和生活用品。
健 康 聪 明 的 我
主题四：金龟子的启示。引导学生在学习和生活中遇到问题时能够自己想办法解决，并且养成做事认真、有毅力的良好习惯。
【单元内容】：
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我会选择了
金龟子的启示
健康小天使
好孩子守纪律
保健设施伴我成长
我健康我快乐
爱护环境保健康
有规则真好
我是守纪律的孩子
我的选择有道理
我来想办法
金龟子的秘密
学做金龟子
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【单元目标】：
情感与态度：
1、引导学生了解卫生保健设施的作用。
2、激发学生的环保意识，使他们树立初步的环境保护从我做起、环境保护靠大家的观念。
3、引导学生认识规则和纪律的作用。
行为与习惯：
1、 引导学生养成做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的良好习惯。
2、 引导学生遵守社会规则和学校纪律，行为文明。
知识与技能：
1、引导学生在成人的指导下能够使用我们身边的卫生保健设施。
2、使学生能合理的选择学习和生活用品。
3、引导学生在学习和生活中遇到问题时自己想办法解决。
过程与方法：
引导学生用多种方法收集、整理和应用材料，并不断总结获得的经验和信息。
【单元活动内容剖析】：
1、这一主题直面学生的学习和生活，选取与他们息息相关的活动画面，让他们在自己的探索和实践中获得真实的感情体验和道德认识，把对生活的感悟转化为品德形成的基础。
2、道德存在于生活，行为习惯要靠平时的养成。只有重视拓展学生的生活世界，重视学生与社会生活的密切联系，才能使他们在价值多元的社会中引发真实的道德情感，获得真实的道德体验，才能使他们把握自我，在个体与社会的互动中不断的发展自己。
3、培养儿童面对选择具有良好的心态和独立选择的能力。现实生活中，人们时刻面临着选择，或者说选择将伴随人们的终生。儿童也不例外。有的人视选择为负担，不愿为其累；有的人则把选择作为享受，乐此不疲。究其原因，在于是否愿意开动脑筋脑筋选择。
【教学建议】：新|课 | 标|第 |一| 网
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1、重视课前准备，师生共同搜集有关资料，开发课程资源，实现资源共享。课前组织学生开展有关的调查活动，如调查了解自己生活的周围的环境状况、调查学生在吃、穿、玩等方面的选择情况，收集的资料可以根据本地情况灵活掌握。
2、教学中要组织灵活多样的活动，引导学生积极主动地参与，让学生在活动中得到体验与感悟，从而树立正确的道德观，实现让教育活动回归学生的现实生活。常见的活动方式有讨论、现场调查、情景模拟表演和角色扮演、教学游戏、欣赏、讲故事等。
3、重视课堂的延伸，使课内活动与课外活动有机结合。有的教学内容具有较强的实践操作性，而且需要学生在课后的实践活动中去践行，形成正确的行为，因此，老师要根据教学内容精心设计课堂延伸活动。
4、教师要有课程意识，灵活运用教材，开发地方课程，有效提升教学质量。
分课教学活动建议
7 健 康 小 天 使
【活动目标】：
1、 引导学生了解保健设施的作用，并能在成人指导下使用。
2、 引导学生体验健康的快乐，构建“关注健康，珍爱生命”的良好心态。
3、 引导学生了解环境保护对生命和健康的影响，树立初步的环保意识。
4、 使学生能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。
5、 使学生能在老师的帮助下总结、提升获得的经验信息。
【活动建议与指导要点】：
这一主题设计了3个活动：“保健设施伴我成长”“我健康 我快乐”和“爱护环境保健康”。
活动一 保健设施伴我成长
这一活动设计从学生的生活实际出发，由学生熟悉的体育场、体育器材、家庭和学校里的卫生保健设施展开，旨在让他们知道，保健设施其实离他们并不遥远，也不陌生，日常生活中经常使用到的一些物品，很多就是保健设施。而在保健设施的使用方面，则要引导学生细心观察生活，利用多种渠道了解保健设施的功能和正确的使用方法，更好的为自己服务。
在组织教学活动时，可从以下几个方面进行考虑。X| k |B | 1 . c|O |m
1、通过多种途径让学生了解什么是保健设施。组织学生以学校、家庭、社区为活动范围，认识了解身边的保健设施，收集常用保健设施的图片，了解用途，在班内展示交流，让学生真切地感受到保健设施就在自己身边，随时都可以为人们提供服务。
2、教师在课前要搜集足够的关于保健设施的使用资料，以便在课堂上学生进行汇报交流时提出补充或正确的修改意见。尤其是身边常用的一些保健设施例如：温度计、饮水机、正确的洗手刷牙的方法等等。
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3、学以致用。如何把课堂上学到的知识落实到我们的日常生活中，对我们的身体健康起到一定的作用。第一点就是真正让学生感受到这些保健设施对于我们身体健康的重要性。第二点就是切实学会这些保健设施的使用方法。
活动二 我健康 我快乐
这一活动设计主要创设了一群小学生去医院探望摔伤同学的情景，意在激发学生已有的生活记忆，引导他们回忆生病给自己带来的不便，体会身体健康的幸福。使他们从日常生活的小事做起，逐步养成受益终生的良好生活习惯，构建“关注健康，珍爱生命”的健康心态。
在组织教学活动时，可从以下几个方面进行考虑。
1、了解不正确的生活习惯会给我们的身体带来什么样的危害。学生从认识错误到改正错误一个很重要的原因就是他强烈感受到了自身错误所带来的危害。课前老师可搜集一些现实生活中的资料给予学生视觉或精神上的冲击。当然结合学生自己的实际体验就更真实了。
2、多种形式让学生掌握一些健康方面的小知识。可以通过拍手歌、小漫画、学生演讲等多种学生能接受而又喜闻乐见的形式。
3、学以致用、反思自身。在了解一定健康常识的基础上，引导学生反思自己的生活经历、生活习惯，为自己制定一个健康小处方，作为平时讲究卫生、培养良好习惯的提示。
活动三 爱护环境保健康
这一活动设计采用拟人和对比的方法，展现有的人只考虑自己方便而不管周边环境是否会被破坏的不良行为，并通过正面展示让学生了解生活中应该怎么做，明白保护环境是每个人应尽的义务。养成良好的环保习惯，培养初步的环保意识。
在组织教学活动时，可从以下几个方面进行考虑。
1、让学生真正的走进生活中去调查环境和健康的关系。以小组为单位就学校周围或自己小区周围的环境进行调查，或者由老师带领就学校周围的某一处环境进行调查，然后共同查阅资料，就调查中的问题进行分析、交流。
2、有条件的地方可充分利用当地政府或有关部门组织举办环境保护展览的教育资源，组织学生进行参观、讨论、使他们有机会接触、了解大量真实生动的环保方面的实例，感受环保的重要性。
3、结合学生的实际情况，小学生能为环保做些什么？让学生根据自己生活中的所见、所闻甚至是所做，以班级为单位指定一份环保公约。
【活动案例】：
第一课时 保健设施伴我成长
一、谜语激趣 导入新课
同学们，老师知道咱们班的同学特别的聪明，所以今天老师给你们带了几个谜语想考考大家，有胆量试一试吗？
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出示谜语（台灯、温度计、消毒柜、视力表的谜语）
教师出示谜底图片，大家仔细观察，看看这些物品有什么相同的地方吗？
学生讨论交流汇报
教师小结：这些物品都和我们的身体健康有着密切的关系，所以我们给他们起了一个共同的名字，叫：保健设施（板书课题）
二、睁大眼睛 寻找设施
同学们想一想除了这些，我们的身边还有哪些保健设施在对我们的生活和学习起着非常重要的作用呢？
小组交流，教师巡视指导，让学生分清哪些是保健设施，哪些不是
小组交流汇报 教师根据学生的回答出示搜集好的图片。
教师小结：这些物品每天都在我们的身边陪伴着我们，以至于我们常常忽略了他们的存在，可是这些保健设施究竟怎样使用才最科学呢,你知道吗？
三、探究使用方法
教师选择生活和学习中经常用到的保健设施，如：台灯、温度计、饮水机、视力表。老师给同学们准备了这些保健设施的使用资料，同学们可以以小组为单位，选择自己感兴趣的保健设施来探究交流他们的使用方法。
学生领取资料，小组交流探究，教师巡视指导。
小组以自己喜欢的方式汇报。教师根据课前准备好的资料对学生的汇报进行补充或修正。
教师出示几幅不正确的使用保健设施的图片，让学生加以判断。
四、保护我们身边的设施
保健设施在我们的生活中起着如此重要的作用，可是很多的人却意识不到这一点，我们一起来看看他们是怎么做的。
出示损坏保健设施的图片，学生发表自己的看法。
教师小结：在生活中，我们应该科学合理的使用保健设施，更应该保护我们身边的这些小卫士，让它们更好的为我们服务。
五、课后小调查
调查我们身边还存在着哪一些保健设施，在我们的生活中起着什么样的作用。
名 称
用 途
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第二课时 我健康 我快乐
一、创设情景 故事导入
前几天，老师因为起来晚了急着上班，所以就在街道旁边的小摊上吃了一碗馄饨，结果闹肚子了，还滴了两天水，所以就没有能够来给同学们上课。你看，一碗小小的馄饨，害老师给同学耽误了两天的课，而且还让老师的身体和精神上受到了极大的损失。听到这儿，同学们想对老师说什么吗？
学生发表自己的看法。
教师小结：看来啊生病可真不是个好事情，同学们有过生病的经历吗？
二、七嘴八舌话危害
学生讲述自己生病的痛苦经历。
教师小结：生病不仅可以耽误我们的学习，耽误爸爸妈妈的工作，严重的话还可以给我们的身体造成危害，引起我们家庭的经济危机。那么同学有没有想过引起我们生病的因素都有哪些呢？
三、齐心协力找病因
同学们可先在小组内交流一下，把自己讨论的结果总结一下填写在我们课前发的表格上，有争议的问题呆会提出来我们共同解决。
小组讨论交流，教师巡视指导。
小组进行汇报，教师出示一些因为卫生习惯不好造成疾病的例子。
教师小结：1、注意根据天气变化增减衣服；2、勤洗澡、勤剪指甲；3、饭前便后要洗手；4、不吃不卫生的东西；5、吃饭时细嚼慢咽，饭后不要立即进行体育活动；6、不随地吐痰、扔垃圾；7、经常锻炼身体……
四、健康常识我来记
为了让同学们记住这些健康小常识，让疾病远离我们，老师还搜集了很多的健康儿歌呢，我们一起来读一读，记一记。
教师出示搜集的健康儿歌。
《预防疾病要牢记》
我拍一，你拍一，预防疾病要牢记；我拍二，你拍二，身体锻炼很重要；
我拍三，你拍三，开窗通风把气散；我拍四，你拍四，蔬菜水果要常吃；
我拍五，你拍五，喷嚏咳嗽手绢捂；我拍六，你拍六，勤换衣服勤洗手；
我拍七，你拍七，路边食品不贪吃；我拍八，你拍八，公共场所不要去；
我拍九，你拍九，病人家中不逗留；我拍十，你拍十，自我保护有意识。
师生共同朗读背诵。
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五、我的健康小处方
现在我们了解了很多的健康小常识，同学们反思一下在自己的生活经历，生活习惯，在哪些地方做得还不够？为自己制订一个健康小处方，作为平时讲究卫生、培养良好习惯的提示。
学生在小组内交流。
学生拿出课前准备好的卡纸自己制订健康小处方。
展示自己的作品。
六、健康快乐歌
师生共同学唱《健康快乐歌》。
第三课时 爱护环境保健康
活动前准备：
1、学生调查的内容（空气、水资、小区、街道、菜市场、工厂、公园、人们的言行等）自由组合调查小组，以小组制定活动计划，并请家长配合带队进行调查。
2、给每位家长发涵，请家长利用双休日带学生到户外观察。
3、教师把学生制定的活动计划与小组活动时的照片或录像制成课件。
4、准备好学生活动时所需的物品、信纸及信封。
活动过程：
一、谈话导入：
师：同学们，这周我们开展了“爱护我们的生活环境”这个主题活动。这星期，你们都以小组制定了活动计划，并在家长的带领下边游览边调查了自己的家乡。（展示课件）大家想不想知道每个小组都去了哪儿？我们请每组的小组长来跟我们说说。
小组长简单汇报活动情况，师用课件播放相应的每个小组的活动计划和活动场景。
小组长的汇报可如：我们调查空气状况小组在XX同学的爸爸的指导下搜集了一周的空气指数，并采访了当地环保局的叔叔。（指课件）你们看到的是我们环保局的叔叔正在回答我们的提问。
[在活动一开始就播放儿童活动时拍摄下来的照片或录像，儿童感到十分熟悉、亲切，且让小组间互相了解每个小组的活动情况。]
二、调查报告会。
1、师：你们进行了形式多样的调查，肯定有不少收获。现在把你们拍的照片和收集的资料拿出来。小组内先准备一下，待会儿请每个小组的所有成员都上台来边展示边介绍，看看哪组的收获最丰富。
（1）小组在音乐中准备，师巡视参与、指导。
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（2）调查小组轮流上台展示、介绍。调查小组介绍后，其他小组的同学可提问，让小组同学给予简单的回答。
[在这一环节中，教师应作为活动的引导者，在小组汇报前，引导学生分工合作，如谁负责汇报，谁负责展示资料，谁负责补充说明，谁负责解答同学的疑问，以让每个学生参与交流活动情况和体会的机会，感受到合作的乐趣。在小组汇报时，引导其他学生注意倾听，提出自己的疑问；如果小组的同学无法解决同学的疑问时，教师应给予帮助，或代为回答，使每个学生都能感受到教师的关注。] 新 课 标 第 一 网
2、谈听汇报后的感受。
师：听了每个小组的汇报，你想说些什么？
三、说愿望。
师：是啊！从每个小组的介绍中，老师也高兴地看到我们生活的地方公园风景优美，道路两旁绿树成阴，到处高楼大厦林立，真是个美丽的家乡！可是，从你们刚才的介绍中，我也发现我们的家乡受到各种各样的污染，再加上有些人不爱护我们的家乡，随地丢垃圾，倒脏水。老师真怕家乡以后会变得不美了！怎么办呢？这个问题可能等你们长大以后来解决。如果你长大了，你想怎样来建设自己的家乡？
[这个环节意在让学生从小树立远大的理想，培养环境保护的意识，产生爱护自己生活环境的责任心和义务感。]
四、“环保小卫士”在行动。
1、师：同学们的想法都很好，老师希望你们长大后都能实现自己的意愿。但是我们现在毕竟年纪还小，无法实现这些愿望。不过，我们可以做一些力所能及的事来改善我们生活的环境。现在，谁来说说，你想做什么事让家乡变得更美？
2、师提供所需物品，让生把自己的想法付诸实践，在音乐中进行制作，可一人自己制作，也可几人一起合作。
[根据学校、生活小区或村庄周围环境的实际情况，引导儿童设计、制作一些环保标志，或环保宣传单，提醒大家自觉爱护周围的环境，呼吁大家爱护生活的环境，从小事做起，从自身做起，共同美化自己的家园。也可给有关部门写信，提建议，增强儿童关心环境、热爱自己生活的环境的小主人翁意识。还可做力所能及的事，如与父母亲一起植树，认真打扫我们生活的地方（教室、校园、小区的公共场所等），共同美化我们生活的地方。]
【教学中的问题与对策】
1、教师要指导儿童如何调动自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等）进行观察，如何有条理地分类记录自己的感受。http:// ww.xkb1. com
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2、现在的学生借助各种信息资源能收集有关的资料，但是对收集来的资料不能很好的处理。因此教学前，教师要对学生材料做仔细地评判，一方面核对其准确性，另一方面要鼓励其丰富性，有意培养学生处理信息的能力。
8 好 孩 子 守 纪 律
【活动目标】：
1、引导学生了解学习、生活中常见的规则。
2、引导学生认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。
3、引导学生懂得遵守公共秩序和社会规范，做到行为文明。
4、引导学生通过多种渠道收集资料，并进行简单的整理和应用。
【活动建议与指导要点】：
这一主题设计了两个活动：“有规则真好”“我是守纪律的孩子”。
活动一 有规则真好
这一活动设计从小狐狸进城的故事入手，以连环画的形式展示了小狐狸进城后的所见、所闻和所感。该故事的目的是引导学生认清走路要走人行道、乘坐电梯先出后进、购物交款要排队等生活规则。课文最后的“议一议”是以回顾总结的方式让学生掌握生活中的一些规则，目的在于提示我们在学习本主题时，联系实际说说自己还知道哪些规则，帮助学生强化自己知道的规则，把他们学习的落脚点定位在丰富多彩的实践活动中。
活动建议：
1、根据学生的实际情况进行资料的整合。课本上呈现的内容非常有限，而且不一定符合当地学生的实际水平。教师可以有针对性根据学生周围的生活环境进行修改。
2、课前可让学生分组到不同的地点了解人们应该遵守的规则，做好采访记录，并把记录进行初步的整理，获得较为系统的行业规范或行为标准。
3、在表演中强化学生对规则的认识。可创设各种情景让学生在了解规则的基础上获得积极的情感体验。
活动二 我是守纪律的孩子
这个活动设计所选取的情景来自学生学习和生活的各个层面，既有行业的规范标准，又有社会的公共秩序，还包括学校的规章制度。安排这些内容，是想从不同的侧面教育学生在学校、家庭、社会都应该自觉遵守规则和纪律，都应具有一定的自我约束能力。最后的评价环节是想让孩子在自觉遵守规则和纪律的回忆与实践中获得正确的道德引领，让他们明白，遵守规则和纪律就能得到别人的尊重和信任，就能得到极大的幸福和快乐。
活动建议：新课 标第 一 网
1、让学生充分认识到规则的重要性。和班会相结合，以学生日常行为为落脚点，以学校规则为一个主要载体，让学生课前分类搜集学校内的各种规则以及这些规则对我们的生活和学习产生的影响。
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2、以别人为镜子。在了解了规则的基础上，可让学生反思自己在日常生活或学习中的所见、所为，有针对性的展示自己遵守规则的事或者违反规则的经历，让学生从行为上有所警醒。
3、教师可选取一些有争议的事例让学生进行辩论，在辩论的过程中进一步明白纪律和自由的关系，增强他们遵守纪律的自觉性和主动性，同时也锻炼他们处理、应用信息的能力和口语表达能力。
【活动案例】：
第一课时 有规则真好
教学准备：
1、课前将全班同学分成学校、家庭、社会三个大组，引导他们进行调查，填写好调查报告。
2、帮家庭调查小组录好音；给社会调查组部分同学的调查过程摄一段录象。（学生在超市调查超市的规则，在马路上调查交通规则）
3、摄一个学生在校的学习、生活的短片。
4、在网上找与小学生有关的法律法规。
5、找一些学生活动的视屏资料。（学生在广场上玩，一些学生吃着馒头，吃不完的乱丢乱甩，用玉米代替手绢做丢手绢的游戏，放风筝时跑道农田里去了，在广场上疯赶打闹，活动结束离开广场后，广场上到处都是垃圾）
6、准备飞镖和两个飞镖盘。一个飞镖盘上的红心大，一个飞镖盘上的红心小。
教学过程：
一、游戏导入：
老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？
（师出示飞镖和飞镖盘）大家喜欢的游戏真多。那你们玩过掷飞的游戏吗？谁能说说是怎么玩的？并给大家示范一下。
（老师挂飞镖，在合适的位置画一条线，指名玩过的同学示范，同时对其他同学说）大家看好啦，看他是怎么玩的？
（学生演示）w W w .x K b 1.c o M
师：大家看清了吗？象我们握铅笔一样捏住飞镖，用力向飞镖盘掷去。你们想玩一玩吗？
师：这么多人想玩呀！那这样，今天我们换个玩法，来个小组赛，怎么样？（老师翻转飞镖盘，露出红心）全班分成两大组，掷飞镖，看哪个组掷进红心的多。
师：请大家听清游戏规则：1、站在规定的位置，每人掷一次，无论是否掷中，掷后马上上位；2、掷进红心多的组获胜。（给学生分组）两个组比一比，看哪个组排队做到了快、静、齐。
师：前面同学掷的时候，后面一个同学拿飞镖准备。玩的时候要注意安全。
二、学生游戏，揭题
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师：准备好了吗？开始（学生游戏）我们一起来数一数。（老师对多的那个组说）哦！第（）组赢了。祝贺你们！
学生议论。
师：看来，你发现问题了。在这样的规则下，你们组输了，你心里服不服？那么，怎样才能使比赛公平、合理，分出真正的胜负呢？你看，没有合理的规则，连小小的游戏比赛都没法做到公平、合理，看来规则真的很重要。（板书：有规则真好）
三、交流汇报
师：我们已经分家庭、学校、社会三个组进行了调查，请拿出你们的调查报告与小组同学交流交流。请看大屏幕上的交流要求。（1、每个人都要把自己的调查报告说给小组同学听；
2、每个人认真听取小组同学的发言；3、每组推选1—2名代表上台发言。）
学生交流
师：好了，同学们，请把你们的调查报告向大家进行汇报。谁先来？
（一）学校组
小组代表汇报，老师肯定
师：你们在学校里找到这么多规则，真细心！下面我们来看一看一位同学的学校生活片段，请同学们边看边找，还有哪里有规则？
录像看完了，谁来说一说？（学生说自己在录像中又找到的规则）
师：大家的眼睛真亮，发现的真多！这些细小的规则就是《小学生日常行为规范》，希望大家遵守，做个合格的小学生。
（二）家庭组
小组代表汇报，老师肯定
师：老师这儿还有一些同学采访一位家长的录音，让我们来听一听，这个同学家里有些什么规则？
其他组的同学家里还有没有不同的规则呢？（指名学生说）
师：看来，每个家庭都有许多规则！
（三）社会组
小组代表汇报，其他同学做补充
教师小结
（四）老师
师：同学们找到的规则真不少，老师也上网找到了一些与小学生有关的法律法规。请看大屏幕。（课件展示法律法规，老师讲解）新 课 标 第 一 网
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这些法律法规是为保障我们青少年身心健康成长而制定的。同学们，在家庭、学校、社会生活中有这么多规则，我们是用哪些方法找到的？
（学生回忆、小结）
四、辨析
师：有规则，我们就要遵守，下面请同学们看一段录象，找一找哪些行为遵守了规则，哪些行为违反了规则。
（学生看录象，说自己找到的）
师：大家真棒，判断得真准！
五、唱一唱
师：学校有规则，家庭有规则，社会有规则，生活处处有规则。只有大家遵守规则，我们的生活才会象春天一样美丽。下面就请大家就着《春天在哪里》那优美的旋律唱一唱《规则在哪里》。
1、展示歌词，读歌词。
2、师生同唱
六、总结
师：希望大家遵守规则，在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
（附：《规则在哪里》的歌词：规则在哪里呀，规则在哪里，规则就在我们的生活里，学校有规则呀，家里由规则，还有那社会规则要遵守，滴哩哩哩哩哩哩滴哩哩哩哩，规则在我们的心窝里，我们的生活一定更美丽。）
第二课时 我是守纪律的孩子
一、活动体验
活动1．交作业本──体验规则的作用
⑴第一次交作业本。（没有纪律）X|k |B | 1 . c|O |m
说明：同学们，咱们在学校已经生活学习了两年多了，你们几乎每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿，注意动作要快。（学生为了早些把作业本交到前边，一起拥到讲台前，离讲台近的学生则把手中的作业本直接抛到讲台上，交完作业本的学生要回到自己的座位上与没有交作业本的学生挤在一起，课堂中热闹异常，一会儿工夫讲桌上出现一摞歪歪扭扭的作业本，还有三四本被学生抛到地上。）
⑵第二次交作业本。（有纪律）
讲述：第一次交作业本的场面大家都见到了，你们觉得这样做好吗？你有什么办法解决吗？
学生讨论后得出结论，从后往前传，第一桌的同学把自己一行的整理好上交。
按照学生得出的结论交数学家庭作业本。（学生以行为单位，从后往前传，第一桌的同学整理好后放到讲桌上，作业本摆放得整整齐齐。）
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⑶引生思考：比较两次交本的过程，你觉得有什么不同？为什么？
设想生答：第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安静、快、安全、整齐……，因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的方法，所以，第二次交本速度快，教室安静，交的本子整齐。
总结：人人都遵守纪律我们的生活才有秩序。连交作业本这样的小事也要有纪律，我想，在学校的生活和学习中一定还有不少的纪律。学校中究竟有哪些纪律呢？这些纪律有什么用呢？（板书：学校）这节课我们就来探讨这两个问题。
评析：提起纪律孩子第一个想到的是纪律就是不许干什么，是一种条条框框，是不自由的。教师通过一个交作业本的小游戏，让学生亲身体验纪律的作用。这个游戏是学生学校生活中见到的一幕，通过对比让学生认识到纪律保障学生生活的安全有序。
二、寻找学校纪律
活动2．小记者在行动──“学校纪律面面观”
⑴讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动──学校纪律面面观，调查咱们学校有哪些纪律。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果，看看是否需要补充，再选一名记者代表到前面来汇报。新|课 |标|第 |一| 网
小组交流调查结果，师巡视并追问：你们小组是怎么调查的？是分头调查还是一起行动？你们主要采用什么方法调查的？（师适时板书：问看 查 找 听 想）
⑵师对学生的调查情况小结：咱班的小记者真能干，通过问一问、看一看、找一找、听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多的纪律。
⑶幻灯片展示学校纪律：老师也像你们一样在课前进行了调查，那老师调查到了哪些学校纪律呢？咱们一起来看一看吧！
三、讨论纪律有什么用，认识制定学校纪律的意义。
活动3．纪律离开我们会怎样──讨论并认识纪律的作用
⑴创设情景，引出问题：她就是我们学校的纪律小天使。你们看她多快乐呀！可是今天她怎么也快乐不起来？纪律小天使听了非常伤心，她想离开学校。你们同意吗？假如纪律小天使离开了学校，学校没有了纪律，会出现什么情况？
⑵演一演，没有纪律会怎样
请学生分组讨论没有规则后：自习课上的情境、引水处的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境（学生分小组选择情境，选择自己喜欢的方式表达讨论后的结论）。
师巡视并提示下列内容：不排队接水会怎样？饮水处应该有什么纪律？没有这个纪律行吗？学校没有了纪律，上下楼会发生什么情况？上下楼梯不靠右行，会怎样？那么，上下楼梯应遵守什么纪律就能避免这样的事情发生？没有这项纪律行吗？
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⑶学生汇报：
师适时提问：学校没有了xx纪律，会有什么后果？xx纪律有什么用？没有纪律行吗？
引导学生得出结论：课堂纪律，能够保证我们有一个好的学习氛围，保证我们学习井然有序，所以我们要遵守课堂纪律；有了课间活动纪律并且按照规则去做，我们就能安全、愉快地进行课间娱乐活动。
⑷小结：看来学校纪律的作用真大呀！我们能让纪律天使离开学校吗？那我们赶紧把她请回来吧！师板贴图片。明明听了同学们的发言，也改变了自己的想法（师演示幻灯片，纪律天使回到学校）。
⑸强调：明明说纪律是帮助我们的好朋友，你们同意吗？纪律的作用这么大，真是我们的好朋友，因此我们必须自觉遵守学校纪律。
活动4．做守纪律的人——辩一辩：谁做得好
⑴提问：找一找录像中守纪律的人，还有哪些人没有遵守纪律，应该怎样改进？
⑵总结：学校处处有纪律，每一项纪律都非常重要，只要人人自觉遵守纪律，我们在学校就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。新|课 |标|第 |一| 网
⑶强调：其实，不仅在学校，在任何地方，纪律都是人们正常学习、工作和生活的保证。你们想成为遵守纪律的小标兵吗？希望你们用行动来证明。
【教学中的问题与对策】
1、规则对于学生来说是一个不受欢迎的词，如何让学生把规则约束人这一个思想转变为有规则我们的生活会更美好、更方便。应该把学习的落脚点定位在丰富多彩的实践活动中，让他们在无规则的活动和学习中体验到有规则的好处。
2、学生的自我约束能力较差，而且习惯和品格不是一朝一夕的事情，所以一定由学校和家长共同监督，达到最好的效果。
9 我会选择了
【活动目标】：
1、培养学生在选择生活和学习用品时有自己的判断、不盲从的优秀品质。
2、引导学生形成在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决的良好习惯。
3、培养学生为解决问题提出自己的看法和建议的能力。
【活动建议与指导要点】：
这一主题设计了两个活动：“我的选择有道理”“我来想办法”。
活动一 我的选择有道理
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这一主题针对学生的“吃、穿、用、玩”四个方面，从“同学之间不攀比”和“我的用品我来选”两个层面展开。第一个环节的设计意图是提醒儿童在衣着、食物、玩具等的选择方面不要攀比，应该根据自己的家庭情况和个人爱好而定。第二个环节是在第一个环节的基础上引导学生养成遇事愿动脑、会动脑的习惯，培养他们遇事能提出多种方案，然后再找出最佳选择的良好的思维品质。
活动建议：
1、通过创设情景或课前调查了解学生现在的选择依据和能力，这样课堂上老师才能够有的放矢的针对学生的思想状况进行教育或启发。
2、在教育学生的过程中，尤其是反面教材千万不要以某一个学生为榜样。在引导的过程中，更过的要以正面的事例引导学生。
3、为了检验这节课的效果，可以在课上创设一定的情景来对学生进行考察，在互相评议中提出自己的建议，体会到选择的快乐。
活动二 我来想办法
这一个主题通过儿童喜闻乐见的儿歌和学生常见的情景创设，旨在培养学生遇事不慌张、多动脑、善于协作的良好习惯。
活动建议：新|课 |标|第 |一| 网
1、教师可创设一定的情景，在引导学生解决问题的过程中让学生懂得遇到事情时要遵循以下三点：第一，不慌张；第二，多动脑；第三，善于协作。
2、学以致用，强化学生解决问题的能力。课前老师搜集学生在学习和生活中经常遇到的各种问题，以小组为单位运用学到的解决问题的方法来解决。为了调动孩子的积极性，可以通过表演的方式呈现出来，在其他小组同学的评价中完善解决的办法。
3、利用榜样的力量。收集身边的典型事例和典型人物，并把他们的做法相互交流，在交流中积累更多的智慧。
【活动案例】：
第一课时 我的选择有道理
一、创设情景 导入课题
出示雪碧、可乐、美年达、橙汁、白开水四种饮料，问同学：如果你口渴了，摆在你面前有这四种解渴的饮料，你会选择什么？
学生说出自己的答案
教师做统计，选择雪碧的有多，选项可乐的有多少，选择橙汁的有多少，选择白开水的有多少，询问学生选择这些饮料的原因是什么？
学生汇报，教师做统计。
教师出示每个饮料的调查报告，指出白开水是最有益而又最解渴的饮料。这节课我们就来学习如何选择？(板书课题)
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二、调查结果展示
课前让同学们就吃、穿、用、玩的选择情况，在班级或全校范围内进行调查了解，现在各小组用自己喜欢的方式进行展示。
学生汇报交流（方式可有口头介绍、图文并茂、绘制表格、实物拍摄……）
教师小结：从刚才的调查，可以看出大家对这次调查都非常的重视，而且采用了很多不同的调查方法，同学们的调查表明了选择时刻伴随我们的生活，那么同学们会选择吗？
三、情景模拟
生活中我们经常遇到这样的现象：出示事先拍摄的录像或图片学生讨论交流自己的看法。
学生汇报，教师小结：听了同学们的评价，我觉得大家有很多关于选择的好经验和好做法，请同学们自由发言，谁先来？X k B 1 . c o m
学生介绍，教师小结：选择时一不要攀比；二要根据自己的需要选择；三能在爸爸妈妈面前提出自己的看法。
四、我的房间我设计
每个同学都盼望有一个自己喜欢的房间，尤其是盼望着自己的房间可以由自己来设计。老师给同学们准备了很多可以供同学们选择的家具和装饰品（屏幕出示搜集好的各种床、写字桌、衣橱、台灯、窗帘、转椅、沙发……），同学们可以自由选择适合自己的物品来装饰自己的房间。
学生自由设计房间。
学生展示作品并说出自己选择的原因，请同学们互相欣赏，在欣赏中提出自己的建议，在建议中体悟到选择的乐趣。
第二课时 我来想办法
一、故事导入
师：你喜欢鱼儿吗？为什么？
瞧，谁来了？ 结合图片，了解情节。 （一天，鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。）
鱼妈妈为什么拦住了他们？（因为鱼食上面有鱼钩）
那么鱼儿怎么能吃到鲜美的食物而又不被鱼钩钩住呢？
学生讨论交流
学生汇报，教师小结：遇到危险和困难的时候，只要开动我们的小脑筋，就一定能够化险为夷。板书课题：我来想办法。
二、金点子公司
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课前老师收集了一些同学们日常生活和学习中遇到的各种难题，下面我们就分组来讨论一下遇到这些问题的时候你该怎么办？看看哪组同学的点子最多，解决问题的方法最有效。
1、在商场里和妈妈走失了。
2、自己一个人在家有陌生人来敲门。
3、在上学的路上不小心磕破了腿。
4、和小伙伴踢球时把人家的玻璃打碎了。
……
以小组为单位抽取题目进行讨论。
小组汇报，其他小组可以给予补充。
教师小结：遇到问题时，只要沉着不慌张，开动自己小脑筋，注意和伙伴进行合作，就一定能够想出解决问题的好办法，渡过难关。
三、榜样交流会
课前老师让同学们在自己的身边或资料上寻找自己心目中学习的榜样，下面我们就把他们的做法在班内交流一下，学习更多解决问题的方法。
学生汇报交流
四、我的困难我解决
学习了这么多解决困难的方法，相信同学们再遇到问题时都能够运用我们学到的这些方法来解决。结合自己的实际情况，想想自己在生活中曾经为哪些问题发愁过，如果再遇到这些问题你想怎么办呢？
学生讨论交流，想出更多更好的办法。w W w .x K b 1.c o M
学生汇报
教师小结：遇到事情一、沉着不慌张；二开动脑筋；三、和小伙伴合作。
【教学中的问题与对策】
1、由于年龄、生活环境、思想的不同，学生可能很难接受老师的观点，或许会出现争执的现象。这个时候，老师不能把自己的观点强加在学生身上，因事利导，循循善诱。如果当时不能接受没有关系，课后可以继续交流探讨。
2、答案不是唯一的，在评价时不要以谁的方法是对的，谁的是错的来评价，注意用合适或者比较好这样的措辞，避免扼杀学生的思维和创造力。
10 金龟子的启示
【活动目标】：
1、引导学生懂得成功源于认真和持之以恒的道理。
2、引领学生养成不怕苦、不怕难等良好行为习惯。
3、培养学生“做事认真、不敷衍，有耐心、有毅力”的良好品质。
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4、培养学生诚实、负责任的生活态度。
【活动建议与指导要点】：
这一主题设计了两个活动：“金龟子的秘密”“学做金龟子”。
活动一 金龟子的秘密
这个童话故事是本主题的一个引子，设计这样一个童话故事的目的是为了让学生从喜闻乐见的童话故事中获得积极的情感体验，初步形成不畏困难、做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的生活态度和良好的品质，让他们通过故事学会负责任，圆满完成别人交给自己的任务。
活动建议：
1、可以有选择的来使用教材。因为学生对金龟子并不是特别的熟悉，可以选择学生熟悉的昆虫或者学生身边的小故事来让学生讨论，从讨论中获得真实的体验和感受。
2、以同学为镜子，照出自己的言行。了解了金龟子的秘密之后，以具体事例反思自己成功或者失败的经验教训，便于指导自己以后的言行。
活动二 学做金龟子
这一主题主要列举了“苦练基本功”“学写毛笔字”“坚持打扫卫生”三幅画，目的是呈现儿童不怕困难、有毅力的活动场景，意在用正面的事例引导学生学习金龟子，在学习过程中形成良好的行为习惯和道德品质。
活动建议：
1、充分利用身边的资源。通过班级内取得成绩的一些同学的展示或汇报，让学生在视觉或心理上形成一定的冲击和影响。或者也可以学生课前搜集一写名人的小故事，课上开展一个故事交流会，从榜样的身上寻找力量。
2、把“做”做到实处。让学生对照榜样反思自己，制定出自己以后的学习计划，让家长、同学、老师共同监督。
【活动案例】：
第一课时 金龟子的秘密
一、结合活动、导入新课
1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）X|k |B | 1 . c|O |m
2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。
3、放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……
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录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃。马力忙说：我先不吃了，做完坦克再说。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来：妈！好吃的呢？。
4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？
5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。
6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，有毅力。（出示课题）
二、初步感知，体验毅力
1、分组做游戏
第一组 “登山”游戏：在地上用粉笔画上许多脚印（比鞋略大），脚印的距离不等，有的很近，有的却较远，脚印画得很别扭（有的能使身体转动很大的角度，有的容易使身体失去平衡）。“探险家”要身背背包（用书包代替），戴上墨镜，一脚一脚按照脚印向前走去。走完规定的路程（20步以上）便是胜利者。凡是出现失去平衡或踏出脚印线，或扶人等现象，必须从头重走，直到成功。
第二组 理线团比赛：事先准备若干非常乱的毛线团，分组进行理线团比赛，看谁能最先理好线团。
2、师问：
（1）你们“登山”遇到困难时，你当时怎么想、怎么做？
（2）你们理线团遇到难理的时候，你们是怎么想、怎么办的？
三、学文明理，提高认识
1、听金龟子的故事。
2、讨论：（1）一开始都有哪些小动物去送玫瑰花？（2）在送玫瑰的路上遇上了什么事情？（3）金龟子变漂亮的秘密是什么？
四、深化感知，再次体验
1、请两组同学再次做“登山”与“理线团”的游戏。
2、师：这次做游戏，当你遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？
3、辨一辨下列的想法、说法或做法对吗？为什么？新|课 |标|第 |一| 网
1、陆非听老师和同学讲了许多名人有毅力取得辉煌成就的故事后，心里想：我又不想成为名人，有没有毅力无所谓。
2、陈欣跟爷爷学书法，爷爷要求她每天至少练书法一个小时。几个月后，陈欣对爷爷说：“天天都这样花时间，我受不了，我不想再这样练下去了。”
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3、李云患有口吃，为了能说出一口流利的普通话，不管遇到多大困难，她每天都坚持进行自我矫正训练。一年之后，说话不结巴了，还在学校“故事大王”竞赛中获得了优胜奖。
五、测测自己的毅力
1、测测自己的毅力
仔细阅读下列各题，请如实回答。答案可选a、b、c、d、e填入（ ）内。（a.——完全是；b.——多数是；c.——是与不是之间；d.——较少是；e.——不是）
⑴在长跑过程中，当喘不过气来时，我会咬紧牙关坚持到底。（ ）
⑵我做作业，一遇到困难，马上去问老师或家长。（ ）
⑶如果晚上有精彩的电视，我会放下手中的功课去看。（ ）
⑷即使天很冷，我也按时起床，准时完成作业。（ ）
⑸只要需要，我能长时间做一件单调而无兴趣的事。（ ）
⑹我会因为玩，而忘记做作业。（ ）
⑺我决定做的事，一定会做到，决不落空。（ ）
⑻如果我对一门功课不感兴趣，就不会好好地去学。（ ）
⑼我相信，只要下决心，没有做不成的事。（ ）
⑽生活中遇到困难时，常要大人帮我出主意。（ ）
⑾我决定做一件事，总是说干就干，决不拖延时间。（ ）
⑿在街上看到我喜欢的东西，我就想去买。（ ）
⒀学习上遇到困难时我总是自己想办法解决。（ ）
⒁遇到失败，我就没了劲头。（ ）
⒂我知道做事要有耐心，因而我能长时间做一件事情。（ ）
⒃一听到让我做我不高兴的事，我就头疼。（ ）
（2）评分与分析
序号为单数的题：a记5分，b记4分,c为3分，d记2分，e记1分。
序号为双数的题：a记1分，b记2分,c为3分，d记4分，e记5分。
计算你的总分
总分60～80，说明你的毅力很好；总分45～59，说明你的毅力较好；总分30～44，说明你的毅力一般；总分15～29，说明你的毅力较差；总分14分以下，证明你的毅力很差。
2、小组讨论如何培养坚强的毅力（可结合量表中的16条分析）。
六、小结：只要坚持就一定能成功。
七、课后延伸
1、请爸爸妈妈检查一下评分是否符合实际。
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2、针对自己的毅力状况，制定努力计划。
第二课时 学做金龟子
一、成功汇报会
师：上节课我们一起了解了金龟子变漂亮的秘密，从中也获得了一些启示。其实我们班就有很多漂亮的金龟子，这节课就让我们从他们的故事中获得更多的经验和启示吧！
课前找好的同学就自己本领进行展示，并讲述自己成功的经历。
同学可就自己的疑问向展示的同学进行提问
师：同学们刚才看了这么多，也听了这么多，那么他们成功的秘诀是什么呢？
学生讨论交流
二、争当金龟子
听了这么多同学成功的经验和秘诀，想想自己在哪些方面还需要努力呢？制订一个学习计划，请同学和老师互相监督，也让自己变成漂亮的金龟子吧！
目标
遇到的困难
克服的方法
成果
学生列计划，教师巡视指导。
学生朗读自己的计划书。
三、教师小结
老师最后送给同学们一个礼物，希望在以后的生活中，同学们能够坚持自己的理想，遇到困难不气馁，做一个最好的自己！
困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思
【教学中的问题与对策】
1、针对学生的年龄特点和心理特征设计诱惑或挫折。超出学生年龄特点的问题容易挫伤学生的学习积极性，也不能起到应有的教育效果，让学生跳一跳摘到果子会更容易激发学生的学习兴趣。
2、多把尺子衡量学生。老师要关注每一个学生在原有水平上的发展，因此，不要用一个统一的尺度去评价所有的学生。
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