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中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
第11课
心中要有杆“秤”
课时
1
教学内容：追求公平
教学目标：1．情感、态度与价值观：
树立公平意识，要求别人公平对待自己的同时，也要公平的对待别人。
2．知识与能力：
能列举生活中的事例说平公平与不公平的表现，知道公平是相对的。
懂得公平待人对他人、自己和社会的重要意义。
教学重点：
公平待人对他人、自己和社会的重要意义。
教学难点：
认识到公平是相对的。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
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教 学 过 程
l 是否公平大家谈
“2004年12月，出租车司机高海军急送一名临产的孕妇而连闯红灯。后来，交警欲对其进行处罚。高海军认为救人比什么都重要，应免于处罚。但最后交警还是对他做出了处罚。
交警的做法对吗？
这种处罚对高海军公平吗？
高海军为救人闯红灯，对他这种精神相关部门该对他进行奖励；
闯红灯毕竟违反了交通法规，法律面前人人平等，所以理应受到处罚。
l 众说纷纭话公平
“不患寡而患不均——孔子”“王侯将相宁有种乎——陈胜、吴广”“等贵贱、均贫富——李自成”“无处不均匀、无处不饱暖——洪秀全”……
l 举例说说你是如何理解公平的？
l 课堂探究
1．分别列出你认为公平和不公平的三件事。（学校和社会生活中的）
2．以小组为单位，进行讨论。列出本小组内多数人认同的公平和不公平的一件事，并说出理由。
l 知识点拨
什么是公平？公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。表现在生活的各个方面。（简单的描述性的概念，不等于平均如：每个人一个月都拿五千元，不现实）
一个公平社会的关键在于把获得地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。
l 设计意图：通过学生对事例的分析，七嘴八舌对公平的论述，以及对公平与不公平事件的列举从而概括出什么是公平以及公平社会的关键。
l 课堂探讨（一）
材料由老师讲述故事过程：2005年5月4日
备注
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，在上海体育馆，第48届世乒赛男单八分之一决赛正在激烈进行。对垒的双方是中国选手刘国正和德国的波尔，胜者进入下一轮，负者只有打道回府。 两强相遇，打得难解难分。在决胜局里，刘国正以12比13落后，再输一分就被淘汰。恰恰这关键的一分，刘国正将球回击到了地板上！体育馆里原本沸腾的气氛顷刻静了下来，所有的人都在观望、等待。刘国正也愣在了那里：如果球出界了，那么他将输掉决胜局。 在现场近万名球迷的注视下，一个人优雅地伸手示意裁判：“球擦边了！”应该是刘国正得分，而示意的这个人不是别人，正是“既得利益者”——波尔！裁判随即举起了右手，判刘国正得分。13平。就这样，只有一个脚尖儿还踩在悬崖边上的刘国正被他的对手波尔拉了回来！ 伴随着中国球迷两次持久响亮的喝彩声，成绩最终定格：15比13，刘国正反败为胜。 这个球是否擦边也只在0.01厘米之间，观众看不清，对手不注意，裁判也可能错判。如果波尔不示意，他就可以顺利晋级。
当有记者问：“你当时向裁判示意那个球擦边的时候心里是怎么想的？你知不知道如果这个球没有被判为擦边，胜利便已属于你？”波尔平静地回答着：“我当然知道，我也十分渴望拿下这场球。可是我看见球擦边了就是擦边，我示意的时候什么也没有想。我觉得比赛应该是公正的，我必须这么做，公正让我别无选择！” 新- 课-标-第- 一-网
l 你如何看待波尔的举动？在你的心目中波尔是一个怎样的人？
（维护公平的行为，是一个道德高尚的人，也赢得了中国人的赞誉）
l 知识点拨公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重！
l 设计意图：通过对波尔和刘国正这场比赛的较量中让学生感受到公平待人的力量和价值。
l 课堂探讨（二）
出示图片“简陋的校舍”和“良好的学习环境”进行对比问“说一说你看完这两张图片后的感受？”（差距，社会还不够公平）
为了促进和教育公平和发展，国家采取了一系列措施如：
2007年在全国农村全部免除义务教育阶段学杂费
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，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度等。
为了维护社会公平，国家和社会还做出了哪些努力？（《就业促进法》，促进就业公平，公交优先，免费开放红梅公园，蓝天实验学校，公开招考公务员等）
国家为什么要这样做？
l 知识点拨对社会而言，公平的对待每个社会成员是社会的责任，只有这样这个社会就越合理。
l 设计意图：展示图片，感受差距，感受社会中的不公平，进而列举学校为维护教育公平所采取的措施，在这个例子的导引下让学生列举政府为老百姓所办的类似的维护社会公平的事件并且分析这样做的原因，从而让学生感受到维护公平对社会的价值和意义。
l 课堂探讨（三）出示邰丽华的照片，问“上天对她公平吗？”（公平，因为她经过努力一样获得了成功，但比一般人付出了更多的努力，但机会是均等的，不公平，有许多事情她无法去做，主持人等等）ttp://w ww.x kb1.co
l 知识点拨公平是相对的，世上没有绝对的公平！要正确对待生活中的“不公平”。（解释如评选三好生、P3的例子，我们要树立这样的公平意识）
l 设计意图：通过图片展示感受邰丽华带给我们的震撼的同时反问学生上天对他是否公平，从而得出公平是相对的，并且告诉我们要正确的对待公平。
l 课堂探讨(四)作为青少年，为维护社会公平，我们需要做些什么？
l 知识点拨我们既享有公平的权利，也要履行公平待人的义务。
l 设计意图：设计开放性的问题，让学生探讨在维护公平这个问题上我们青少年可以做出的努力并且意识到享受公平权利的同时也要履行公平待人的义务。
教学反思
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中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
第11课
心中要有杆“秤
课时
1
教学内容：维护正义
知识与能力目标
1．知道维护正义是每一位公民的应尽道德义务，知道正义的基本要求，会结合实际说明在日常生活中我们如何去维护正义。
2．通过事例认识心怀正义的作用。
情感态度和价值观目标
增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。
教学重难点：重点：
为人正直的重要性；如何做一个正直的人
难点：
辨别是非的依据
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
l 猜猜他是谁
他生活在北宋；他为官清廉，刚直不阿；他断案如神，始终坚信“真相只有一个”；他被后人称为“包青天”——包拯
她生活早抗日战争时期；她十五岁加入中国共产党；她为保守党的秘密，惨死在敌人的铡刀之下；她被毛主席赞为
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“生的伟大，死的光荣”——刘胡兰w W w .x K b 1.c o M
他曾是一名日本军人；他不顾国内强大势力反对，毅然揭露历史真相；他为谢罪来中国，长跪南京街头；他的回忆录向世人展现了一部真实的侵略史——东史郎
说说他们的共同点：追求正义、刚正不阿、有正义感……
导入课题——《维护正义》
l 设计意图：通过对三个人物的猜测和共同点的分析，引出正义的话题。
l 说一说
（出示正义女神的图）看图说一说，你想到了哪些与正义有关的词语？（刚正不阿、嫉恶如仇等）
正义的基本要求：不要侵犯他人的基本权利；面对社会不良现象，要勇敢地加以制止。
l 设计意图：展示正义女神的图片，特别是左手拿剑，右手拿天平，感受到正义与公平是密切联系的。通过让学生列举与正义有关的词语可以初步概括出正义的基本要求。
l 知识点拨
心怀正义，驱除内心的贪婪、自私和恐惧，敢于同不良的社会现象作斗争，赢得人们的尊重；维护正义，使邪恶无处藏身。
l 设计意图：让学生感受正义力量。
l 深度探讨
（出示任长霞的颁奖词）她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。
十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!
结合颁奖词，思考是什么能让她敢于同顽固的黑恶势力作斗争？
（对于人民她充满同情心；对于犯罪分子，她敢于同他们作斗争）
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怎样维护正义
维护正义，要有一颗同情心；维护正义，要勇于同不良的社会现象作斗争。
l 设计意图：出示感动中国对任长霞的颁奖词，进行分析，两个层析正对应维护正义的两个要求。
l 漫画赏析
（出示漫画《谁来为我作证》）说说你看完漫画以后的感受？
社会呼唤正义，维护正义是每一个社会成员的道德义务。P8
l 生活在线
在公共汽车上，你发现有小偷正在从一乘客手提袋内偷窃钱包。
学校里有个残疾同学，不少同学嘲笑他、欺负他。
你去楼下朋友家时，发现他家门已被撬开而自己又已经走进去了，你和歹徒同时发现对方。
面对这些不正义的行为，你会怎么做？为什么？（选择一种情形进行探讨）
知识点拨（青少年怎样维护正义）
青少年在惩治邪恶的同时，要注意保护好自己，既要做到见义勇为，又要做到见义智为。
因为未成年人身体尚未发育成熟，自我保护能力不强。
l 设计意图：列举与青少年有关的需要维护正义的一些具体情形，让学生分析自己会怎么做并且说出理由从中可以分析出青少年在维护正义时既要做到见义勇为更要做到见义智为。
l 社会实践
找找我们身边的正义力量，每人至少找一个典型事例，全班交流。
教学反思
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中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
第11课
心中要有杆“秤
课时
1
教学内容：明辨是非为人正直。
教学目标：知识与能力目标
1.知道正直是中华民族传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质,知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话；
2.做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评；做到公正的态度对待同学。
情感态度和价值观目标
体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人；愿意做一个正直的人。
教学重难点：
重点：
为人正直的重要性；如何做一个正直的人
难点：
辨别是非的依据
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
l 导入
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（出示獬豸xiezhi的图片）问：知识是什么动物？有什么含义吗？
(据《异兽志》说，它是东北特产动物，能辨别是非善恶曲直，见有人相斗，便以头上的独角去顶撞坏人。在我国古代，执法官头上的帽子就叫獬豸冠，表示他能像獬豸一样执法严明。)揭示课题——《明辨是非为人正直》
l 设计意图：出示獬豸的图片，引入明辨是非的话题。
l 生活在线
对下列同学的言行,你如何评价?
“等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说：“那你就帮我做作业吧。”
打扫卫生和做作业时他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。是不正确的。
“打抱不平”一个同学打翻了周云的饭盒,却假装没看见.王海说:“等我去戳他的单车车胎!”
同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。
“好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!”
对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。
l 课堂探讨
如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错，决定一件事该做还是不该做呢？
l 知识点拨
不是个人主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。
“是”是指：人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的，集体的和他人的合法权益。反之，则为非。
l 设计意图：出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。
l 借我一双慧眼
判断下列观点和社会现象的对错。
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人为财死，鸟为食亡。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。为所欲为，出口成“脏”。沉迷游戏，不能自拔。
个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。
判断下列行为的是非，并说说其影响？
（出示图片《聚精会神》——考试作弊，影响自己的学业发展和身心健康，影响同学关系，败坏学校风气）
（出示闯红灯的照片——对自己的生命安全有危害，扰乱交通秩序）
（出示足球犯规的照片——影响比赛的正常进行，危害他人的生命安全，败坏自己的形象等）
l 知识点拨
不辨是非的危害
在校园生活中不辨是非的做法：既影响着学校的学风和形象；影响同学关系；也妨碍着自身的健康成长和学业，甚至走上违法犯罪的道路。
在社会生活中，这些混淆是非，颠倒黑白的言行举止：不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气，危害了社会秩序。
l 设计意图：通过漫画《聚精会神》、闯红灯和犯规的图片分析，让学生概括在学校生活和社会生活中不辨是非的危害。
l 榜样的力量---课堂探讨
（播放视频“2007感动中国人物——陈晓兰”）（约7分钟）
在陈晓兰的身上有哪些行为令你感动？在她的身上有哪些优良的品质值得我们去学习？
医院的普通理疗师，面对光量子治疗仪的骗局，揭露医疗黑幕，即使失去自己喜爱的工作也在所不惜，虽然知道自己的力量很微弱，但她一直在坚持。
在她的身上有一种高度的社会责任感，正义的力量，是一个正直的人。
在她的身上，体现这良知，有一种高尚的品格，有勇气坚持自己的信念（医生就应该对病人负责）
l 知识点拨
为人正直的具体表现：
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有勇气坚持自己的信念；是一种高尚的品格；不会让良知泯灭。
l 设计意图：播放视频“2007年感动中国人物陈晓兰”，在为其行为震撼的同时分析得出分析为人正直的具体表现。陈晓兰是一个不着白大褂却胜过许多穿白大褂的医生，因为她坚持医生就是要救人而不是害人，她的身上有一种为了公众利益而牺牲个人利益的高尚品格，她在很多的医药黑幕面前选择了与其作斗争，没有让自己的良知泯灭。
l 情景再现
面对下列行为，你会怎么做？
红灯还亮着，很多人就开始过马路了。
几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。
自习课上，许多同学在讲话。
看见其他人在校园内欺负同学。
l 知识点拨
“随大流”时保持清醒和独立；面对“权势”不委曲求全；有利益冲突勇于主持公道，维护正义，要认真思考，辨别是非，然后按照正确的认识去行动，做一个正直的人。
l 设计意图：回到学生的生活中，分析一些具体情形，得出在一些复杂的情形下也能做到明辨是非为人正直。
l 社会实践
你身边有哪些为人正直的人？试用典型事例说明。
案例评析：
出示獬豸的图片，引入明辨是非的话题。然后出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。接下来继续用所学观点分析一些社会现象的是非。出示漫画《聚精会神》、闯红灯和犯规的图片分析在学校和在社会生活不辨是非的危害。播放视频07年感动中国人物陈晓兰分析为人正直的具体表现。感受了榜样力量后回到我们的生活中分析一些具体情形得出在一些复杂的情形下也能做到明辨是非为人正直。最后找到身边一些正直的人的典型事例作为自己前进的动力。本课注重结合社会生活和学生实际，注重渗透情感、态度、价值观。
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教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
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课 题
第12课
面对诱惑 学会说“不”
课时
1
教学内容：正确认识从众心理与好奇心
教学目标：1.了解生活中从众心理与好奇心的主要表现；
2.通过图片、文字深切感受盲目从众心理、不正确把握好奇心的巨大危害；
3.培养学生正确的好奇心理观。
教学重难点：
培养学生正确的好奇心理观。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
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教 学 过 程
备注
纲要
情境导入
《“小泽征尔”的故事》，
引出生活中的从众现象。
解惑明理
《小明的困惑》，
分析从众心理所引发的困惑以及如何解决。
教师寄语
你要成为你自己
专家建议
《正确认识从众心理》
启思园
“潘多拉的盒子” 引出什么是好奇心？
图片
《这样的好奇心能够保持吗？》
讨论归纳
我们应该如何正确认识好奇心？
心灵对话
感受好奇心
，树立正确的好奇观。
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中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
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课 题
第12课
面对诱惑 学会说“不”
课时
1
教学内容：杜绝不良嗜好
教学目标：1.了解生活中各种不良嗜好的主要表现；
2.通过图片、文字深切感受各种不良嗜好的巨大危害；
3.培养学生抵制各种不良嗜好的自控能力。
教学重难点：培养学生抵制各种不良嗜好的自控能力。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
纲要
说说心里话
引出生活中的各种嗜好。
探究平台
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① 吸烟的比例调查
② 漫画：吸烟危害
③劝烟戒烟倡议书。
社会调查
引出过度饮酒的不良嗜好。
人间万象
概括总结过度饮酒的危害。
探究平台
引出沉迷网络游戏的不良嗜好
图片
绿色上网
政策法规
小帖士
《拒绝技巧》
介绍如何学会杜绝不良嗜好。
教学反思
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（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
第12课
面对诱惑 学会说“不”
课时
1
教学内容：抵制不良诱惑
教学目标：1.了解生活中不良诱惑的主要表现；
2.通过图片、文字深切感受不良诱惑的巨大危害；
3.培养学生正确的抵制各种不良诱惑的自控能力。
教学重难点：培养学生正确的抵制各种不良诱惑的自控能力。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
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纲要
情境导入
《饥饿的狼》，引出生活中的不良诱惑。
图片资料
毒品的危害
启思园
帮助学生思考毒品的危害有哪些？
图片
对待毒品诱惑的态度
解惑明理
毒品面前不能有好奇心
讨论归纳
赌博的危害
讨论归纳
黄毒的危害
我该怎么办？
假如在生活中遇到一系列淫秽书刊，我该怎么办？
探究生活
学会分辨不良诱惑并掌握一些方法，
明确从众心理、好奇心、不良嗜好以及不良诱惑之间的关系，从正确对待从众心理和好奇心开始，从杜绝不良嗜好做起，坚决抵制不良诱惑，过健康安全的生活。
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中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
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课 题
第13课
多一点情趣 多一点高雅
课时
1
教学内容：学会休闲
教学目标：了解休闲的功效，知道休闲生活对每个人都是很重要的。了解多种有益的休闲活动，初步树立积极、健康、科学的休闲意识。运用适合自己的休闲方式，科学、合理而有度地进行休闲，做一个会休闲的人。
教学重难点：反省自己的生活习惯，认识到科学、高雅、健康的休闲会使人的生活变得更加美好，树立正确的人生观、价值观，珍爱生命，热爱生活，培养积极向上的人生态度。
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板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
导入新课：
教师播放flash视频,请同学们谈感受。
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（教师）：听着轻松的音乐，我们仿佛已经置身于青山绿水之间，感到特别地放松和愉悦。在紧张的学习之余，在忙碌的生活中，我们渴望轻松的一刻，我们希望我们的人生充满着情趣，我们希望感受到了休闲的无限魅力，但是究竟我们对休闲又了解多少呢？今天我们就来学习《学会休闲》这一课。ttp://w ww.x kb1.co
讲授新课：
课堂探究活动一：咬文嚼字话休闲
教师介绍休闲的汉字字义和休闲时间
教师组织学生进行交流发言：谈谈休闲有什么功效？
教师组织学生赏析名家名言，得出休闲的功效
课堂探究活动二：快乐休闲数来宝。了解一下深受人们欢迎的喜闻乐见的休闲方式。
赏析名言，孔丘说：“知者乐水，仁者乐山。”托·富勒说：“行路多者见识多。”猜一猜休闲方式？，
（一）旅游
师生欣赏图片互动发言：赏析图片，说说这些图片展现的是哪些著名的旅游景点？
发言交流：谈谈你印象中最深刻的一次旅游? 你觉得旅游给我们带来了哪些好处呢？
教师组织学生以学习小组为单位进行策划 ：五一节就要到了，下面就请你为你的家人或同学策划一个省时、省钱又精彩的五一游览路线？
（二）音乐
全班交流：说说你最喜欢的一首歌以及你喜欢的原因。
播放录音，给同学们介绍一位同龄人，讲讲 她与音乐的不解之缘。
课堂探究活动三：休闲方式大家聊
教师组织学生以学习小组为单位进行交流，向大家推荐除了旅游和音乐外，你最喜欢的休闲活动，并说明理由。
介绍一种国外趣味休闲新方式：与鸵鸟赛跑
课堂探究活动四：出谋划策会休闲
通过组织学生赏析漫画和学生案例分析，得出结论：在休闲时要把握分寸，讲究休闲的原则。
总结新课（教师总结新课并出示本节课的脉络结构图）
课堂探究活动五：心语祝福
教师组织学生动手制作祝福卡片，把本节课学习的所感所悟化作衷心的祝福写在贺片上送给最喜欢的同学或师长
[案例评析]
通过富有美感的flash视频导入新课，激发了学生的学习兴趣，通过五个课堂探究活动，层层深入，从而轻松实效地实现了教学目标。著名教育家戴尔·卡耐基说：“一两重的参与重于一吨重的说教”
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。思想政治课的教学特征应该是科学性与时代性相结合、理论性与实践性相结合，因此，课堂教学应该贴近社会现实和学生生活，增加实践探究环节，设计形式多样的实践活动活动，引导学生学会发现、学会探究、学会合作，树立正确的人生观、价值观，珍爱生命，热爱生活，培养积极向上的人生态度。
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
第13课
多一点情趣 多一点高雅
课时
1
教学内容：培养情趣
教学目标：1.了解情趣的含义以及高雅情趣的种类。2.以所学知识反思自己的言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己的内涵。3.树立正确的人生观、价值观，珍爱生命、关爱自然，热爱生活，培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。
教学重难点：树立正确的人生观、价值观，珍爱生命、关爱自然，热爱生活，培养积极向上的人生态度，自觉培养高雅的生活情趣。
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作业布置：
教 学 过 程
备注
图片：伟人的生活
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他们一位是政治家、一位是科学家，他们的工作繁忙而紧张，你们能想象一下生活中的他们会是什么样的吗？
事业上的他们卓有成就，生活中的他们情趣盎然。
﹡今天,我们要一起来探讨关于生活情趣的话题。
﹡指导学生阅读教材
什么是情趣呢？情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语动作神态表现出来的情调趣味。
﹡探究学习 高雅情趣的作用
1.故事会：
1).邓小平和袁隆平富有情趣的生活对他们的工作产生了什么样的影响呢？
2).历史的记忆
3).沙漠中的星星
2.快乐大本营 请同学说说自己的课余生活及感受。
3.教师总结 高雅情趣的作用
﹡生活情趣面面观
﹡我们的生活情趣可以从哪些方面来培养和体现呢？我们先来做个大致归纳：如体育类、文艺类、养殖类等。
﹡审美大比拼之添活力 这是张客厅图片，我想让客厅增添一些生气与活力，请你帮忙，但只允许你加一样东西且经济实惠。你会怎么办？
﹡审美大比拼之会搭配 我们就以增置一盆插花为例，你会选择哪一盆呢？为什么？
﹡高雅情趣之插花
﹡高雅情趣之幽默
幽默训练营 试试看，你能否把同样一句话用幽默的方式表达出来。
﹡我的生活我做主
丰富而高雅的情趣总是让我们收益非浅
﹡课堂总结
案例评析：由邓小平、袁隆平等学生熟悉的“陌生人”
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引入课题，能引发学生的好奇心，激发学生进一步探究的热情。教学走生活路线，紧紧围绕学生的生活实际，从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。通过多种课堂活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。在课堂教学中，教师对于学生的每一点进步教师都要充分地加以肯定，使学生养成积极、健康、向上的生活态度。
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
第13课
多一点情趣 多一点高雅
课时
1
教学内容：做个有教养的现代人
教学目标：1.了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。2.主动检查自己在社会生活、学习生活中的各个方面，并积极做出相应的改变。3.以所学知识反思自己言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己内涵素质，做有教养的现代文明人。新课 标第 一 网
教学重难点：以所学知识反思自己言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己内涵素质，做有教养的现代文明人。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
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播放视频
﹡教师引导学生去评价这些人的行为，在评价中引出“教养”一词，那么什么是教养，有教养的人又是什么样子呢？我们来共同学习《做个有教养的现代人》
﹡感悟名言
﹡生活再现
要求：临时两个人自由组合，可简单商量。准备时间一分钟。
学生准备、表演。
（可以根据课堂情况，再增加一些场景，比如打电话、接电话等等）
﹡教师引导学生对刚才同学的表演进行现场点评，评述哪些行为方式是有教养的表现，而哪些接待方式则是欠妥的。为什么？（或是刚才表演中未曾涉及，也可以在点评中予以描述）
﹡学生点评（略）
﹡教师引导就自己的行为进行一番自我反省或是结合自己所见所闻，对不符合礼仪、礼节的现象进行批判。
﹡学生发言（略）
﹡组织学生阅读课本 自学P35--36的有教养的人其它特征。要求自己先看书并思考教材中列举的有教养的人特征在我们的身边可以举出哪些事例来说明（正面的或反面的）。选择其中一个特征准备上讲台讲给其他同学听，你有些什么样的问题准备向讲解的同学或老师提出。在进行了一番独立思考后，可以与其他同学自由组合讨论。
﹡除了刚才这些同学所提出的要求之外，我们还能想到那些有关于教养的方面，值得我们在平常的生活中加以注意。
﹡对学生的回答进行及时的点评和鼓励，指出有教养的人应该注意把这些融合为一体。出示投影：
现代社会中，有教养的人具有以下特征：
守时
谈吐有节
态度和蔼
语气中肯
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注意交谈技巧
不自傲
关怀他人
大度
富有同情心
﹡要求学生找出自身或身边的同学在这些方面做的比较好的，予以褒奖。
可以同桌之间相互交流，也可以在全班交流。
﹡学生交流，老师注意现场点评，对同学们的优秀表现大力表扬。但要提醒同学们还要学会找出还存在的不足，以利改进。当然自己知道就可。
案例评析：由视频引入课题，使学生感到亲切，也能激发学生进一步探究的热情。再结合学生的生活实际，观察、分析什么是教养，什么是有教养的现代人，让学生能够认识自己的优点和不足，会把各种优秀品质融合内化，落实到自己日常生活的言行之中。全课过程中贯穿的活动，力求使学生领悟生活中充满品德教育，品德教育就是生活。
教学反思
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中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
第14课《法律就在我们身边》
《法律是一种特殊的行为规范》
课时
1
教学内容：法律是一种特殊的行为规范
教学目标：能力：识记法律是一种特殊的行为规范。理解法律最重要的特征是国家强制力保证实施。培养学生初步的抽象思维能力，正确理解法律、统治阶级、阶级意志等一些较抽象的概念。
情感态度价值观：提高学生遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。
教学重点：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。
教学难点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
[导入新课]
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师：同学们好，欢迎大家回到欢乐思想品德课堂。上一节课我们结束了第四单元《分清是非》的学习，知道了要想分清是非，不仅心中要有杆秤，面对诱惑要学会说不，而且还要做个有教养的现代人。那是不是做到这些就能够分清是非呢？
师：我们应该意识到，对于国家的安宁、百姓的幸福、个人的安危来说，仅仅靠分清是非，也就是仅仅靠道德的约束是远远不够的，，还必须依靠法律。那么，什么是法律呢？今天就让我们一起进入第五单元《与法同行》、第14课《法律就在我们身边》的第一框《法律是一种特殊的行为规范》的学习。
第五单元《与法同行》
第14课《法律就在我们身边》
第一框《法律是一种特殊的行为规范》
首先，我们来看法律是如何产生的。请同学们先猜测一下：法律是不是在人类诞生时就开始存在？
（学生猜测略。分析原始社会有没有法律，他们如何来管理自己的群体，教师归纳。）
可见，法律不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段的产物，它的产生同私有制和阶级的出现有着密切的联系。
现在再请同学们辨认一下这些规范的名称：《宪法》、《刑法》、《未成年保护法》、《刑事诉讼法》、《行政法》、《中学生守则》、《生产安全纪律》、《中学生日常行为规范》等，思考一下它们都是我们今天所说的法律吗？
生回答略。
师：所谓行为规范就是规定人们什么能做，什么禁止做，什么必须做。而法律却和一般的行为规范不同，它是一种特殊的行为规范。那么，法律的“特殊”表现在哪里呢？
特殊（一）：法律是由国家制定或认可的行为规范
为什么说它特殊，请同学们阅读教材自己解决这个问题。
（1）国家制定法律：是指国家的立法机关，依照法定程序制定各种不同效力的规范性文件。如，《刑法》、《民法通则》、《教育法》等法律。
（2）国家认可法律：是指国家的立法机关，依据实际需要，对社会已存在的风俗习惯、道德规则等加以确认，赋予其法律效力。
例如，我国建国初期，婚姻法有关结婚年龄的规定，即女18周岁，男20周岁，就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。
师：国家制定或认可是国家创制法律的两种主要方式。这里需要说明的是在我国，立法机关是指人民代表大会。全国人民代表大会及其常务委员会制定宪法和国家的基本法律。
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这里的法定程序是指法律议案的提出、审议和讨论法律草案、对法律草案进行表决、公布法律四个步骤。以上两种形式，一般都是以文字形式出现，其内容都明确规定人们相互间的权利和义务。
由于法律是国家制定或认可的行为规范，所以，人们往往将法律称之为“国法”。
特殊（二）：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范
先请同学们看一组图片，同时思考，每一画面上的要求包括什么？是对谁提出的要求？
（出示图片）
部门法：中学生守则、中学生日常行为规范、青少年网络文明公约、
群体法：宪法、刑法
（学生回答后，教师归纳。）
师：单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。
那我们怎样全面理解法律这个特殊的特征呢，请看下面视频：
观看视频时思考这样的问题：
1.审判前郑筱萸是什么身份？
2.郑筱萸犯罪之后也要接受法律的惩处，这说明了什么？
插播视频：《郑筱萸被判死刑》
法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范具体含义：
第一任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在。即公民平等遵守法律。
第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。即公民一旦触犯法律，平等承担法律责任。
特殊（三）：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范
请思考下列问题：
1.如果你在公共汽车上没有给老人让座，法律会制裁你吗？
2.如果你入室抢劫或者故意殴打他人呢？
（学生回答，教师归纳。）
前一种行为只会受到道德和舆论的谴责，后一种行为则要受到法律的严惩，因为它已经触犯了法律。
请同学们阅读教材第42页的教学案例，讨论下列问题：
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1.陈建明的行为是一种什么行为？
2.人民法院是依据什么对陈建明进行审判的？
3.人民法院在这个案例中是一个什么机构？
学生讨论回答略。
师：事实说明，依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。
事实还说明，只有以国家强制力为后盾，才能有效地解决社会成员之间因各种原因产生的纠纷，从而维护法律的尊严和社会的稳定。
那国家的强制力除人民法院外，还有哪些呢？
请同学们观看下面图片，找出图片中属于国家强制力的内容。
展示图片
军队、警察、法庭、监狱、看守所、学校
所谓国家强制力主要指的是暴力，即军队、警察、法庭、监狱等。
可见：靠国家强制力保证实施，是法律最重要的特征。
师：同学们，通过前面学习现在我们知道：
法律是一种特殊的行为规范。
（1）法律是由国家制定或认可的行为规范。
（2）法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
（3）法律是由国家强制力保证实施的行为规范。（最主要特征）
同学们，今天我们的欢乐思想品德课堂就要结束，让我们从今天起，不仅要分清是非，还要以法为伴，与法同行！
同学们，再见。
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教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
14 法律就在我们身边
法律与道德的关系
课时
1
教学内容：法律与道德的关系
教学目标：（1）树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。
（2）自觉弘扬中华传统美德，积极培养健康文明习惯，在社会生活中努力成为具有高尚品质的人。
教学重难点：法律和道德的关系.
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教 学 过 程
备注
请大家讨论一下《被告山杠爷》
讲述了发生在一个非常偏远的、治安秩序很好的山村的故事，山杠爷是该村党支部书记，个人品质很好，非常受人尊敬，村里有个年轻媳妇经常虐待甚至多次打伤婆婆，受到全村人的谴责，，山杠爷看不过，派人把这个媳妇抓起来游村，羞愤之下，年轻媳妇自杀了，事情捅到了上级司法机关，山杠爷被依法逮捕，山杠爷感到很委屈，不少村民也为山杠爷鸣不平。
探究：
（1）山杠爷感到很委屈，不少村民也为山杠爷鸣不平说明了什么？
（2）怎样做才能避免影片中悲剧的重演？
组织学生分组讨论。通过讨论，了解到建设中国特色社会主义，不仅需要道德来规范人们的言行，净化社会风气，而且还要依靠法律约束人们的行为，那法律和道德的关系到底是怎样的呢？这就是这节课我们将要探究的问题。
自主探究：请大家看书，四人小组交流找出法律与道德的相同点与不同点，完成表格
区别
道德
法律
表现形式不同
实现方式不同
调整的对象和范围不同
过渡：在社会实践中，我们能够清楚地看到：凡法律禁止的行为，也是道德谴责的行为，凡法律要求鼓励的行为，也是道德倡导，赞扬的行为；这就说明了法律和道德之间除了区别之外，还有着紧密的联系。
案例分析：ttp://w ww.x kb1.co
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案例：阿珍中年守寡，含辛茹苦把女儿小英抚养成人。小英成家后阿珍又拖着病体为她操持家务，照看孙子。孙子长大后先后参加了工作，小英却把母亲当成了累赘，稍不如意就破口大骂，母亲生病也不闻不问。老人悲愤难忍，走上了悬梁自尽的绝路。小英虐待母亲的行为激起了公愤。司法部门经查证实，以遗弃罪判处小英有期徒刑四年。
思考:
这个案例说明法律与道德之间怎样的联系。
通过案例：我们知道法律体现并维护社会主义道德，那道德对法律又有怎样的关系呢？
漫画分析：
请大家看两幅漫画，思考漫画说明了什么？
（漫画略）
通过大家的回答我们知道：人们的道德水平提高了，有助于人们自觉做到守法、扩法，道德的落脚点在于人心，在于人的思想，自觉，而且道德可以渗透到社会的每个角落，影响到社会的各个层次，约束整个社会的各种行为。所以说道德支持促进补充社会主义法律。
概括的说：法律道德是相互配合，相互促进，互相补充的。
小小辩论：
那有同学要问了，道德和法律到底哪个更重要呢？
请大家先分组讨论，我们开展一个小小辩论赛：道德和法律谁更重要？
正方：法律比道德重要
反方；道德比法律重要
（辩论过程略）
通过刚才大家激烈辩论，我们都看到了社会主义法律与社会主义道德各自的重要作用，其实，他们的作用是一致的，是相辅相成的，是不能割裂开来的，必须把法治和德治结合起来，所以今天我们在建设中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国，要把依法治国与以德治国结合起来。
畅所欲言：通过这节课的学习，大家有什么收获？
知道以后该怎么做吗？
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总结：青少年既要增强法制观念，自觉地守法，护法，又要提高自身道德素质和道德水平做一个好公民。
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
法律是我们的“保护伞”和“守护人”
课时
1
教学内容：法律是我们的“保护伞”和“守护人
教学目标：学会运用法律保护自己权利
教学重难点：理解运用法律是我们的“保护伞”和“守护人。
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教 学 过 程
备注
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导入新课：
师：有序的社会生活，如，优美清洁的校园；如诗如画的公园；紧张繁忙的车站；川流不息的公路，……所有这些有序的社会生活，都离不开一定规范的调节，如果没有了规范的调节，人民的生命财产就有可能遭受损失。那么调节我们日常生活最有力最权威的规范是什么呢？那就是法律。今天我就和同学们一起来交流：
三、法律是我们的“保护伞”和“守护人”
讲授新课：
师：法律规定每个公民都有维护公共秩序的义务，要求人们自觉维护社会公共秩序，强制人们遵守社会公共生活的准则，谁扰乱了公共秩序，危害了社会、危害了他人，最终都会自食其果，受到法律的制裁。请看案例：
2006年中国足球超级联赛于3月11日揭幕。在重庆力帆队与辽宁队的比赛中，连续两年在联赛积分榜垫底的力帆队以2：1击败对手，久违的胜利让球队和球迷狂喜不已。重庆知名球迷陈文武比赛刚结束就冲进球场，想与球队共同庆祝，但随后被迅速赶来的球场保安人员带离现场。陈文武在以前的比赛中曾有冲进赛场推搡裁判的“前科“。重庆市公安部门对陈文武开出了《治安管理处罚法》颁布施行后的第一张“球迷罚单”，依法对陈文武处以拘留10天、罚款500元的处罚，同时禁止他在一年内进入体育场观看同类比赛。
师：结合上述案例，请同学们讨论以下问题：
（1） 公共秩序是指哪些地方、哪些场所的秩序？（可例举说明）
（2） 如果不对陈文武的行为给予强行制止会产生什么后果？
（3） 对陈文武作出处罚的依据是什么？维护社会秩序的还有哪部法律？它们在维护公共秩序中发挥什么作用？
学生在充分讨论的基础上，各小组派代表发言。
师：（归纳点评）公共秩序主要包括社会秩序、公共场所秩序和交通秩序，例如：学校、车站、码头、商场、电影院、体育场、火车上等场所的纪律。球迷陈文武的行为是扰乱公共秩序的行为，如果不加以制止，就会导致球场秩序的混乱，严重的还会导致人员的伤亡。破坏社会秩序，会滋扰了他人的正常生活，严重的还会给个人、集体和国家造成损失，所以这些行为都应受到法律的惩处。在这个案例中，对陈文武作出处罚的依据就是《治安管理处罚法》，在维护公共秩序中除了《治安管理处罚法》外还有一部很重要的法律就是《刑法》，它们是人们在社会生活中必须遵守的法律，也是人们同违反社会公共秩序的行为作斗争的有力武器。
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在日常生活中，使用最多的就是《治安管理处罚法》，该法通过警告、罚款、拘留等罚强制手段维护社会秩序。请看下面治安管理处罚法的相关内容，了解它所维护的范围和具体措施：
《治安管理处罚法》
第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：
(一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；
(二)扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；
(三)扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；
(四)非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的；
(五)破坏依法进行的选举秩序的。聚众实施前款行为的，对首要分子处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。
第二十六条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：
(一)结伙斗殴的；
(二)追逐、拦截他人的；
(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的；
(四)其他寻衅滋事行为。
师：通过刚才的学习，我们知道法律在维护公共秩序方面起着重要的作用。青少年在社会生活中，要养成守法的好习惯，自觉维护公共秩序。为此，我们应懂得，在不同的生活情景中怎样自觉地维护良好的社会秩序。在下列情况下，你会如何选择的？为什么？
活动一：心灵的选择——自觉维护公共场所的秩序
（1） 在公交车站等侯上车的人很多，排了很长的队，你会如何去做？
（2） 观看演出时，现场人非常多，你在现场的话，会如何去做？
（3） （学生可自己设计情景）
师：通过以上同学们的回答可以看出，同学们能做到懂法守法，自觉维护社会秩序。在人们的生活中，不仅要有良好的社会秩序，还要有安全的社会环境，公共安全成为广大人民群众关注的重要问题，维护公共安全也就成为法律的一个重要职责。
师：请同学们讨论下面的两个问题：
（1） 法律为什么要维护公共安全？
（2） 我国法律为维护公共安全都作了哪些规定？
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师：公共安全是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。公共安全关系着国家和社会的安定，关系到公民的生命、财产安全，关系到国家的形象和声誉。维护公共安全是保护公民合法权益的需要，也是保障社会主义现代化建设顺利进行的重要措施。请同学们看视频，为了维护公共安全，《刑法》、《治安管理处罚法》都作了哪些详细的规定。
新 课 标 第 一 网
《治安管理处罚法》
第二节 妨害公共安全的行为和处罚
第三十五条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：
(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的；
(二)在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的；
(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的；
(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《刑法》
第二章 危害公共安全罪
第一百一十四条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
第一百一十五条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
师：石家庄爆炸案中的靳如超犯有危害公共安全罪，他的行为给社会带来了巨大的危害，受到了法律的严惩，法律对他的制裁可以有效地警示众人，也保证了社会公共安全。
我国社会安定，生活有序，经济也随着改革开放发展的越来越快，但在利益地驱使下，就会发生许多破坏经济秩序的行为。那么破坏经济秩序的行为又该如何禁止呢？接下来，请同学们看下面的一个新闻报道：
视频：工商局打假
师：看完了报道，请同学们分组讨论回答下列问题：
（1） 这一案例反映了什么问题？
（2） 国家依靠哪些法律来规范经济行为？
（3） 这些法律中体现了什么样的经济活动规则？你是如何理解这些规则的呢？
师：通过以上探讨我们可以看出，公共秩序、公共安全、经济秩序的维护都离不开法律这一“保护伞”
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。法律还有一个很重要的职责就是规定了什么样的行为是违法行为，违法行为应该承担什么样的责任。请同学们通过教材回答下面的问题：
视频：
（1） 什么是违法行为？违法行为的类别有哪些？违法行为要分别承担什么样的法律责任？
（2） 什么是犯罪？我国刑法的任务和作用是什么？
（3） 违法与犯罪之间的区别与联系是什么？
师：同学们回答的非常正确，通过以上回答可以看出，同学们对违法与犯罪都有了正确的认识。我们知道了法律的一个很重要的职责就是打击违法犯罪行为，那么与之相关的工作有哪些机关来负责实施呢？你了解它们的性质和职能吗？请同学们看教材第51、52页分组讨论完成下表：
执法机关名称
性质职能
主要受理案件
三者关系
共同点（任务）
公安机关
人民检察院
人民法院
师：通过本节课的学习，我们认识到，法律在维护公共秩序、维护公共安全、维护经济秩序等方面都起着重要作用，是打击违法犯罪行为最有力的武器。公安机关、人民检察、人民法院相互配合，各尽其责，协调一致，共同行使国家权力，履行打击犯罪、保护公民合法权益的职责，我们有法律这一“保护伞”，我们的国家将会更加和谐，我们的生活会更加幸福。
课外探究：
以小组为单位收集一些关于法院审判的知识，准备开展一次模拟法庭活动。
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教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
消费者的合法权益受法律保护
课时
1
教学内容：保护消费者的合法权益
教学目标：通过观看图片、漫画及视频资料等，使学生了解消费者依法享有的主要权利；让学生进行小品等表演，使学生对生活中侵犯消费者权利的行为能做出正确判断，并且达到培养学生实践、创新能力；借助小组讨论、问题探究、材料分析、感悟等，培养学生合作、探究意识及分析问题和解决问题的能力，从而实现三维目标的有机统一
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教学重难点：使学生对生活中侵犯消费者权利的行为能做出正确判断。
教具、学具准备：
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教 学 过 程
备注
● 一首小诗“倒霉的上帝”导入，教师引导学生谈感想
● 展示3 · 15图标及3 · 15权益保护日来历的相关资料
● 展示一组图片（两幅“大头娃娃”、漫画“幸福牌暖水瓶”），并要求学生思考：图片反映消费者什么权利受到了侵害？
● 归纳安全权相关内容，由学生集体朗读
● 展示QS标志图，教师作简要解释
● 展示漫画“酒店收取开瓶费”，并配有文字材料说明。小组讨论：酒店收取开瓶费该不该？；此行为侵犯了消费者什么权利？
● 小品表演：“卖西瓜”（学生即兴表演。情节简介：一位卖西瓜，两位买西瓜；道具：一块小木板，正面写上一元一块，反面写上三元一块；真或假西瓜若干片）。学生点评，教师总结
● 归纳知情权相关内容，教师作简要说明
● 播放视频资料“液化气捣鬼”，同时要求学生思考，视频内容反映消费者什么权利受到了侵害？
● 归纳公平交易权的主要内容
● 标题：“七嘴八舌”。要求学生列举生活中侵犯消费者公平交易权的事例（分组、选出记录员、代表发言）
● 展示漫画“‘定金’是不退的”，要求：学生思考，漫画反映消费者什么权利受到了侵犯？；学生发挥想象，将漫画内容表演出来。学生点评，教师总结
● 归纳求偿权主要内容，教师作简要解释
● 知识链接，标题：获得赔偿的范围
● 拓展天地，标题：消费者享有的其它权利。学生集体朗读，教师简要解释
● 标题：举案说法。提供一则案例（涉及消费者多种权利受到侵犯），合作交流：餐馆行为侵犯了消费者哪些合法权利？
● 感悟 标题：消费者权益受损害时采取措施对比表（%）。思考：表中消费者权益受损害时采取的措施可取的有 ，不可取的有 ；消费者权益保护法出台后，消费者维权措施的变化给你有何启示？
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信息点击：提供近几年消费主题的一组图片
● 小诗赏析 “幸运的上帝”师生齐声朗读
案例评析
由一首小诗引入课题，引起学生兴趣，并能激发学生探究热情。消费者四种基本权利分别采用不同的教学形式（图片展示、小品表演、视频资料、案例分析）不仅有利于调动学生参与课堂学习的激情，有利于展示学生的才艺、培养学生语言表达能力、分析问题、解决问题的能力，大大提高课堂教学效果，实现三维目标的和谐统一，而且提升了教学品位。结尾的小诗赏析，照应开头，浑然一体，并起到升华主题的作用。
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
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课 题
消费者的合法权益受法律保护
课时
1
教学内容：依法维护消费者权益
教学目标：
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1.情感、态度与价值观：通过系列活动，认识消费者的正当权益是受国家法律保护的，当自己的合法权益受到侵害时，应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益。树立自觉维护合法权益的法律意识。
教学重难点：维护自己的消费者权益。树立自觉维护合法权益的法律意识。
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作业布置：
教 学 过 程
备注
l 标题：生活在线
l （多媒体播放）视频材料
l 探究：周先生可能采用哪些方式来维护自身的合法权益呢？
l 消费者和经营者发生消费权益争议可以采取的有效途径
l （多媒体播放）几部法律封面图片
l 活动——模拟协商和解：分角色扮演周先生与经营者，尝试通过协商的方式和解此事。
l （多媒体继续播放视频）：
l 小组交流：如果周先生准备通过消协调解，应注意哪些问题呢？
l 知识链接：向消协投诉的注意事项
l 调查消费者组织的相关情况
l 出示图片、漫画
l 信息点击：介绍“12315”标志的内涵
l （多媒体播放视频材料）福寿螺事件首例判决，消费者获赔1万5
l 消费者维护自身合法权益的程序和步骤
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l 小小论坛：“一块二”的官司值不值得打?
l 阅读感悟：农村消费者维权现状
l 集思广益：设计公益广告和向农村消费者提出建议
案例评析：
本节课，通过视频材料，调查、图片展示、小小论坛、公益广告等系列活动，引导学生在体验感悟的基础上，对案例进行探讨，帮助学生体会和理解运用法律武器来维护自己的合法权益，提高社会适应能力，注重学生主体作用的发挥，培养学发散思维能力和联系实际分析解决问题的能力，体现了学以致用的原则，实现了对情感、态度、价值观的落实。
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中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
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课 题
消费者的合法权益受法律保护
《做个成熟的消费者》
课时
1
教学内容：做个成熟的消费者
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教学目标：（1）知识与能力目标：了解消费者成为成熟的消费者必须具备的素质。能够运用所学法律知识，分析现实生活中有关消费者权益保护的案例；能够依法维护自己作为消费者享有的合法权益，并积极同侵犯消费者合法权益的行为作斗争。
（2）情感、态度与价值观目标：增强作为消费者的权利义务观念，正确行使消费者的权利，自觉履行消费者的法定义务，做一个成熟的消费者。
教学重难点：正确行使消费者的权利，自觉履行消费者的法定义务，做一个成熟的消费者。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
●展示课题：做个成熟的消费者（配歌曲《雾里看花》）
●小调查：影响你消费的因素
●成熟的消费者标志一：掌握所需商品或者服务的知识和使用技能
（大屏幕展示）
●活动：说一说： 获得商品或服务的知识和使用技能的途径还有哪些？
●途径一：通过报刊、杂志
●途径二：向有关部门咨询
●途径三：通过相关网络
●比一比：消费知识知多少？
●认一认：看一组商品标识（大屏幕展示）
●成熟的消费者标志二：消费者应主动索要发票（大屏幕展示）
●各抒己见：看一幅漫画：《要不要发票》（大屏幕展示）
●友情提醒：要发票的好处
●成熟的消费者标志三：消费者要尽量到正规的商店购物，少购买流动摊点的物品
●小品表演：《买手机》
要求：（大屏幕展示）
1. 剧本为教材中吴先生购买小路手机的内容。
2. 具体台词可自主创新。
●成熟的消费者标志四：消费者要善于识别各种消费陷阱，提防上当受骗
●七嘴八舌：生活中，还存在哪些消费陷阱呢？
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●消费陷阱之一：虚假承诺（大屏幕展示）
消费陷阱之二：价格游戏
消费陷阱之三：霸王条款
●集思广益：如何警惕消费陷阱
●消费小贴士：
●学习感悟：学习本课后，我的收获是……
●师配乐总结（大屏幕展示一张图片并配音乐：《祝你平安》）
三、案例评析：
通过“小调查”活动，初步了解学生的消费观念，导入新课。
通过“说一说”活动，让学生懂得消费者可以通过各种途径学习相关的消费知识。
通过“比一比”和 “认一认”活动，让学生了解更多的消费知识。
通过“各抒己见”活动，让学生懂得发票是消费凭据，也是消费者依法维护自己合法权益的重要证据。
通过小品表演《买手机》使学生懂得：作为消费者要尽量到正规的商店购物，少购买流动摊点的物品。同时培养了他们的合作能力和创新能力。
通过观看视频材料和“七嘴八舌”活动，让学生知道：在消费生活中存在着许多消费陷阱，自觉增强防范意识。
通过“集思广益”活动，使学生提高自我保护意识和能力，自觉维护自身的合法权益
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
第17课尊重别人隐私 维护合法权益
第一课时：法律保护公民隐私
课时
1
教学内容：法律保护公民隐私
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教学目标：（1）情感、态度、价值观：
通过教学使学生增强法律意识，认识到个人隐私受法律保护，能自觉用法律维护隐私权，自觉尊重他人的隐私权。
（2）知识：理解稳私和隐私权；了解法律保护公民个人隐私权的有关规定；了解侵害公民隐私权的行为表现。
（3）能力：理解法律对个人隐私权保护的有关规定，并能自觉依法维权，具备维权的意识和能力。
教学重难点：理解法律对个人隐私权保护的有关规定，并能自觉依法维权，具备维权的意识和能力。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
设计过程
（一）人人有隐私
阅读材料，感受隐私：
教师：同学们！在前面的几节课中，学习了消费者的合法权益受法律保护。从今天开始我们将要学习新的内容。先请同学们看两则情景：
情景一：明明和是好朋友，明明将自己的日记给晓晓看，并要求为其保守秘密，但晓晓却公开晓晓日记的内容。明明对晓晓的不守信用很气愤。
情景二：李海无意中知道了好朋友吴军的QQ号和密码，他偷偷地查阅了李海的QQ聊天记录，并把其中好笑的事情讲给其他同学听，使李海很难堪。
感悟交流：同学们，你们有过类似的经历吗？（学生可以说说自己隐私被泄漏的经历，也可以说说其他人的经历，通过交流为下面的教学打下基础。）
教师总结：这里涉及到隐私问题。其实人人都有不愿意让别人知道的秘密，因为它关系到一个人的人格尊严，影响着一个人正常的生活、工作、学习。今天，我们就一起来探讨八年级思想品德第17课第一框题《法律保护公民隐私》。下面请同学们一起来看一段视频：《谁动了我的隐私》
（二）播放视频：《谁动了我的隐私》
1.学生观看一段视频。
2.教师
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：视频中的很多名人在电话号码被公开后遇到了很多麻烦。那么什么是隐私呢？（学生回答）（教师总结、多媒体）隐私，指个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。它包括三个方面内容：1、私人信息；（如：收入情况、电话号码、健康状况等）2、个人私事（如：日常生活、社会生活）；3、私人空间（如：日记、书包、住宅、通信等）。这些内容都属于公民个人不愿意为人所知的私人秘密。公民的隐私受法律保护，公民享有隐私权。
（三）有关法律规定：
教师：接下来老师给同学们介绍我国有关法律对保护公民隐私权的具体规定：（多媒体呈现）
宪法第三十八条规定：
“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
刑法第二百五十三条第一款规定：“邮政工作人员私自开拆或者隐匿、毁弃邮件、电报的，处二年以下有期徒刑或者拘役。”
行政诉讼法第四十五条规定：“人民法院公开审理行政案件，但涉及国家秘密、个人隐私和法律另有规定的除外。”
教师：另外，我国的《民法通则》对保护公民的隐私权也有相关规定。我国目前还没有专门的隐私法，但随着我国经济社会的发展，制定《隐私法》进一步保障公民的隐私权显得越来越重要。那么什么叫隐私权呢？（学生回答）
（教师总结、多媒体）所谓隐私权，是指公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。
教师：请同学们分小组讨论一下：在日常生活中，哪些行为就属于侵犯别人隐私权了呢？
学生讨论回答：时间三分种。
教师：根据我国法律规定，下列行为属于侵犯隐私权，请同学来读一下（多媒体呈现）：
1.未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和电话号码。
2.非法侵入、搜查他人住宅或以其他方式破坏他人居住安宁。
3.非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。
4.非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。
5.私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开。
6.调查、刺探他人社会关系并非法公诸于众。
7.泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。
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8.收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。
（四）情境创设：
1.播放歌曲时教师：“每个人的家庭就是自己的一座城堡。”家是私人生活的领地，是公民最安全、最隐秘、最独立的“私家天地”，也是公民隐私权、财产权和其他权利和自由的象征。公民的住宅不受侵犯，这既是一个被国际社会所普遍接受的人权理念和准则，也是我国公民的一项基本权利。
教师：下面请同学们探究一则案例：（多媒体）一天深夜，某地公安派出所以“治安巡查”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。
教师：同学们，你们是怎么看待这一问题的？请大家先在小组内讨论交流，并请做好记录推选代表在全班交流。
学生回答
教师总结：我国的宪法明确规定：（多媒体）公民的住宅不受侵犯。即使是警察执行公务，也要按照法定程序。进入民宅，首先要有法律的明确授权，这是行政机关执法的前提条件。其次要遵循正当程序，这是行政机关执法必然要求。
2.网络材料谈公民的通信自由和通信秘密
教师：现在大家明白了公民的住宅不受侵犯，那么公民的内心秘密是否可以窥探呢？下面我们再一起来感受一下小张的心情。
案例：（多媒体呈现）父母是否应该拆看学生信件
小张在某中学读初三，平时学习认真，成绩优异。可近来常常课堂注意力不作业不能按时完成。老师和父母都很着急。某日班主任老师发现有一封寄给小张的信件，于是将此信转交给小张父母。小张的父母想了解一下小张的情况便私自拆阅了他的信件。小张对此事非常气愤。
教师：请同学们说说你的看法：小张的父母是否应该私自拆阅小张的信件？为什么？当我们在生活中遇到这样的事情怎么办呢？
教师总结：法律保护公民的通信自由和通信秘密。当今社会人们越来越重视和保护自己的隐私和隐私权，给心灵也安一个家！
（五）归纳总结：
教师
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：同学们！今天我们学习了第十七课第一框题：法律保护公民隐私。通过学习大家了解了什么是隐私和隐私权；知道公民的住宅受法律保护、公民的通讯自由和通信秘密受法律保护。老师希望同学们在以后的生活、学习中要学会保护自己的隐私，同时也要尊重他人隐私。
（六）课后实践探究升华：播放视频《手机街头偷拍》
教师：随着社会的进步，生活的日益丰富，隐私涉及的范围也越来越广泛，而科技手段和现代传媒的普及使猎取他人隐私，满足好奇心理，或达到商业及政治目的的社会现象已屡见不鲜。因此，在保护隐私上，有很多新情况、新问题需要我们去研究、解决。最后再请同学们一起来看一段视频。（学生观看视频）可拍照手机对个人隐私权、肖像权带来威胁，应当加以限制。请同学们课后尝试给可拍照手机制定一些限制性规则，以保护人们的隐私。
今天这节课就上到这里，谢谢大家！
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
学会尊重他人的隐私
课时
1
教学内容：学会尊重他人的隐私
教学目标：
了解哪些行为侵犯了他人的隐私，学会如何去尊重他人的隐私。
培养尊重他人隐私的意识,树立相互尊重的思想，做一个文明的守法公民。
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教学重难点：培养尊重他人隐私的意识,树立相互尊重的思想，做一个文明的守法公民
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
一、 情境导入：
师过渡引入：春秋时期儒家-代表人物孔子提出了关于伦理道德方面的“礼”论-----非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动. 这段“礼”论透射了早在古代社会人们就对他人隐私的尊重。那么身处现代社会的你们尊重他人的隐私了吗？
二、呈现目标：
师：为了清楚本节课所学的内容，老师带领同学们一起来看一下教学目标。
知识与能力：了解哪些行为侵犯了他人的隐私，学会如何去尊重他人的隐私。
情感态度价值观：培养尊重他人隐私的意识,树立相互尊重的思想，做一个文明的守法公民。
三、 感悟体验
师：随着文明的发展，公民之间理应对隐私更加相互尊重。然而在现实生活中，隐私被侵犯的现象却时有发生。同学们，下面我们用三张图片对照一下，看看你或者身边的人有没有侵犯别人的隐私的行为。
（一）不蓄意
1.观看图片
师：设疑导思：三张图片哪几幅是对公民哪些隐私的侵犯？请具体指出来
生：思考回答：略
2.投影总结：私拆他人信件、偷拍他人照片都是侵犯他人隐私的违法行为。
（投影）尊重他人隐私，首先表现在不去蓄意打听和刺探别人的秘密。
（二）不散布
师：但是当你无意中看到和听到了别人的隐私，你会怎么办？假如你是教材中的“小尾巴”，会是一种怎样的心理？
生：思考回答：略
师：如果你不保守秘密，随意散布别人的隐私会给别人的精神上带来巨大的伤害，甚至要承担相应的法律责任。
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总结明确：我国法律对因为宣扬隐私使他人受到伤害的作出了明确规定。
投影链接：
《最高人民法院关于审理名誉权案件若干问题的解答》
（最高人民法院审判委员会1993年6月15日第579次会议讨论通过 , 1993年8月7日法发[1993]15号）
第七条规定未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或者以书面、口头形式宣扬他人隐私，致他人名誉受到损害的、按照侵害他人名誉权处理。”
第十条规定：“人民法院按照《中华人民共和国民法通则》第一百二十条和第一百三十四条的规定，可以责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失。”
四、思辨探究：
引导过渡：公众人物隐私常被侵犯，就连普通的未成年人隐私也时有被侵犯的现象，请看三位同学的小品表演《争吵》，你认为小品中的主人公应该怎样正确处理？
教师明确：一方面应该加强与父母的交流沟通，理解他们的良苦用心，知道父母对未成年子女有监护教育的义务；另一方面，我们青少年学生对自己的言行严加约束，减少父母对自己学习和生活的担心。同时应用婉转的方式告诉他们的行为是违法行为。
投影呈现：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
——《中华人民共和国未成年人保护法》
解疑设疑：这里的个人当然也包括父母。现代社会是文明法制社会，公民必
须尊重他人的隐私权。
五、提炼升华
那么对保护公民的隐私权是不是什么时候都不受限制呢？
请各小组展开讨论：公安机关为追捕犯罪嫌疑人，对其住所安装窃听器，是否侵犯公民的隐私权？
师：隐私权是相对的，有限制的。尊重他人隐私必须遵循一定的原则，不能隐瞒和包庇犯罪，不能涉及危害他人、社会和国家的利益。
六、拓展延伸
师：进入21世纪的中国同世界各国的交流日益加强。在交往过程中，我们既要充分尊重他国的文化差异，也要尊重其他国家人们的隐私。有哪些方面被外国人认为是隐私而不愿让别人知道的呢下面就让我们以小组竞赛的形式来比拼一下吧。
学生：（略）
师：综合大家的智慧，一共有八个方面：
◆ 不问收入支出 ◆ 不问年龄大小
◆ 不问恋爱婚姻 ◆ 不问身体健康
◆ 不问家庭地址 ◆ 不问个人经历
◆ 不问信仰政见 ◆ 不问所忙何事
本课总结：
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每个人都有隐私，或许是一件事，或许是一个人，尊重他人，尊重他人的隐私是我们的义务，我们也只有尊重别人的隐私才能保护自己的隐私，才能推动整个社会文明的进步。
七、课后探究
请同学们根据所学内容，以小组为单位设计一份调查表，了解身边的人（同学、老师、家长以及朋友等）对他人隐私尊重的情况， 从而让我们更好的尊重他人隐私，保护好自己的隐私。
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教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
保护自己的隐私
课时
1
教学内容： 保护自己的隐私
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教学目标：
1.知道我国法律对公民的隐私权给与保护
2.能判别侵害隐私权的主要表现；掌握一些维护隐私权的基本方法和措施
教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式。
教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
教学过程：
（一）【回顾导入】同学们，通过前面内容的学习，我们已经了解了什么是隐私？什么是隐私权？懂得了如何尊重他人的隐私。（媒体展示）那么我们应该如何学会保护自己的隐私呢？今天我们就来共同探讨这一话题。（媒体展示）
（二）【感悟探究】 增强自我防范意识
【谈话导入】
中国有句俗语：“害人之心不可有，防人之心不可无。”下面我们来进行一次小测试，看看大家是否具有防范意识？（只要同学们回答是与否）
5.接打电话或写信时不太关注身边是否有其他人。
6.社会上的调查或网上填写的个人信息是否如实填写。
7.体检时不在乎身边是否有其他人。
【统计归结】通过小测试，不难看出有的同学保护隐私的意识强，有的同学保护隐私的意识比较薄弱。因此我们必须注意增强保护自己隐私的意识，切实保护自己的隐私权。
【设疑导思】
当你的隐私被公开后，你将如何面对呢？下面我们就以小组为单位，共同讨论这一问题。
【归结明确】
隐私被公开后，容易对当事人造成负面影响，从而带来心理负担。面对这种情况，不同的人有不同的态度：心理脆弱的人可能会产生巨大的心理压力；有的可能采取无所谓的态度；有的人则坚强面对；也有的人可能向人民法院提起诉讼。
【归结过渡】
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同学们，在科技高速发展，社会交往日益频繁的时代，我们的个人信息在不经意间就会泄露出去，从而会给我们带来一些麻烦或者伤害。因此，我们必须要增强自我防范意识。（媒体展示）除此以外，我们在与他人交往中还应该注意些什么呢？
（三）【感悟探究】 学会保持适当距离（媒体展示）
【设疑导入】
同学们，在日常生活中，你们去邮局寄过信吗？到银行取过款吗？往车站买过票吗？在这些公共场合，是否存在一些保护我们隐私的一些防范措施呢？请同学们试举例说明。
接下来让我们一起来观看几幅图片。
【图片展示】（媒体展示）
好，下面请大家共同探讨这样几道问题：（媒体展示）
1.谈谈你对设置“一米线”的看法？
2.你以前在公共场合中是怎么做的？今后打算怎么做？
3. “一米线”对我们的社会交往有何启发？
【教师归纳】
当然，保护隐私不等于自我封闭，还应学会与值得信任的人沟通和交流。尊重他人隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任与信誉意识。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚，只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。因此，我们在社会交往中要学会保持适当距离，（媒体展示）这样既体现了对他人隐私的尊重，又能保护自己的隐私。
【环节过渡】
同学们当我们的隐私被泄露、隐私权被侵犯时，我们维护权利的方式有很多，但是，最正规、最有效、最权威的途径是什么呢？下面就让我们一起带着以下三个问题来观看一段视频。并请同学们结合自身实际讨论回答。
【问题探讨】
1.在日常学习和生活中，我们的隐私通常是通过哪些方式泄露出去的？
2.视频中许多名人的电话、住址被泄露后，打乱了他（她）们的生活和工作节奏，使他（她）们陷入了深深困扰，他（她）们该怎样维护自己的隐私权呢？请你帮助他（她）们出谋划策。
3.这段视频对我们今后关于学习和生活有何启发呢？（媒体展示）
（四）【体验交流】 学会运用法律武器
【播放视频】《明星隐私泄露大暴光》
【教师归结】
同学们，个人隐私受法律保护，当我们的隐私权受侵害时，要学会运用法律武器加以维护。（媒体展示）
【环节过渡】
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学以致用，为了进一步巩固学习效果，提高思想认识，增强实践能力，请同学们对下列社会现象作出自己的判断和简要的分析。
（五）【轻松一练】（媒体展示）
1.我们的习惯用语：你多大了？你多重？谈恋爱了吗？每月收入是多少？
2.网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。
3.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监视监听。
4.银行和超市安装监视器对银行和超市进行监视。
5.期中考试结束后，小明成绩列班级倒数第5名，年级倒数第33名，班主任把这一成绩排名进行了班级公布。希望他以后努力学习。
【训练小结】
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
五十六个民族五十六朵花
课时
1
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教学内容：五十六个民族五十六朵花
教学目标：1. 知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化，每个民族以不同的风格展示着自己的风采。2. 感受民族风采，体会博大精深的民族文化，增强对民族文化的认同感。3. 培养搜集和处理资料、信息的能力。
教学重难点：感受民族风采，体会博大精深的民族文化，增强对民族文化的认同感。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
（用电子幻灯片提纲展示）
l 课前准备：把学生分成若干个学习小组，搜集一些少数民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等。
l 新课导入：《吉祥三宝》
l 活动一：东方文化的魅力（阅读教材92页辅助资料，展示“中国文化年”、
“中国文化周”活动的图片资料）
讨论分析：世界各地出现的“中国热”，反映了什么问题？
教师总结
l 活动二：民族情况知多少（小组比赛的方式）
1．民族名称我来读：课本P92知识链接。学生读出民族名称，派代表读出几个比较难认的民族名称。
2．（课件展示）我国部分少数民族穿着各民族服装的图片。你能猜出是哪个民族吗？
3．歌舞秀民族：学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作，猜猜是哪个民族？
思考：为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族？你还知道哪些分辨民族的标志？举例说明一下
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老师总结（课件展示）
l 活动三：珍贵文化遗产——世界的骄傲，我们的自豪（课件展示：图片及相
关资料）
思考讨论：在流行音乐盛行的今天，为什么会出现上述现象呢？这能说明什么呢？
分组讨论交流：在这些世界文化遗产中，你去过哪儿？你最想去的地方是哪里？说说理由。在你的家乡或周边地区，有什么著名的文化胜地，请你简要介绍一下。你认为你知道的哪项民族艺术、技艺和风俗应该被列为文化遗产加以保护？为什么？
老师总结（课件展示）
l 活动四：民族风采展示：根据课前搜集的材料，小组展示，并说明具体情况及展示材料的原因。
第一步：小组将搜集的材料进行整合，选出代表。
第二步：上台展示材料。
第三步：说出选取材料的途径、为什么要展示这些材料。
l 课堂小结：我们领略了各民族丰富多彩的风俗文化，请同学们用一句话来抒发你的感受。
l 结束（课件展示视频资料:丽江古城的美景，纳西洞经音乐）
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
五十六个民族是一家
课时
1
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教学内容：五十六个民族是一家
教学目标：1.知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展。自觉维护国家稳定和民族团结。2. 从历史和现实的角度感受民族团结的重要性。3. 培养搜集、处理资料、信息和分析问题的能力。
教学重难点：从历史和现实的角度感受民族团结的重要性。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
l 新课导入：歌曲《爱我中华》
l 活动一：我们都是龙的传人（课件展示龙的图片及资料介绍）
思考：你认为这种认同和归属感说明了什么?
l 去卓玛家做客（课件展示藏族自治区情况）
讨论思考：西藏的历史发展过程说明了什么？我国许多民族与藏族有着相似的发展过程，你能说说吗？ 西藏自治区的人口构成让你想到了什么？你知道我国还有哪些民族聚居地区吗？
l 活动二：感受民族平等团结（课件展示第十一届全国人民代表大会少数民族代表名额分配）
思考：尽管少数民族人数比较少，但是在2000多名全国人大代表中，各民族都有一定的名额，这说明了什么？
老师总结（课件展示）
l 指导学生根据教材98页我国宪法的相关规定，感受我国各民族不论大小一律平等，各族人民都是国家的主人。让学生列举一些我国民族平等的事例。
l 图片反映的是西藏历史上的重要事件，你能说说吗？
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（课件展示王昭君出塞的国画）
思考：世界上一些多民族的国家经常发生民族冲突和战乱，而我国各民族却能够团结在祖国统一的大家庭内，这是为什么呢？
老师总结（课件展示）
l 到卓玛家做客（课件展示图片资料）
分析思考：（1）你是怎么看待这些不同的呢？（2）在和不同民族的朋友交往时你是怎样做的？你认为应该怎样做？
l 活动三：沧海桑田般的变迁（课件展示文字情景材料）
思考探究：青藏铁路是西部大开发战略的基础工程之一。你还知道哪些工程吗？国家为什么要实施这一战略？实施西部大开发战略与巩固加强民族团结有什么关系？西部开发需要各行各业优秀的人才。我们是未来西部开发的重要力量，你准备从哪些方面做出努力？
老师总结（课件展示）
案例评析：以歌曲作为新课引入，加上“我们都是龙的传人”活动，让学生一开始就感受本课主题，进入探讨氛围。“去卓玛家做客”活动，虚拟了一个去藏区观察研究的情境，引导学生根据“所看所想”的出结论，让学生感受和了解民族平等和民族团结。思考设问最终归结到如何行动上，也使学生在感受和了解的同时，知道自己的角色和责任。
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
中华民族的传统美德
课时
1
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教学内容：中华民族的传统美德新 课 标 第 一 网
教学目标：通过教学，使学生了解中华民族尊老爱幼、见义勇为、诚实守信等传统美德，并用实际行动弘扬和发展这些美德
教学重难点：，并用实际行动弘扬和发展这些美德。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
课前播放《中华传统美德故事》主题歌。
●展示二十四孝中黄香和卧冰求鲤的故事。
●问题：他们的行为为什么被称为“中国骄傲”？你还能举出哪些事例？
学生通过搜集故事和名言警句，体会孝敬父母是中华民族的传统美德。了解我国自古以来一直有尊老爱幼的传统。
●小结：我国自古以来一直有尊老爱幼的传统。千百年来，父慈子孝、兄友弟恭就成了中国历代崇尚的家庭伦理准则，为敦厚社会风气、维护社会稳定、促进社会进步起到了积极作用。
●介绍英雄事迹
1.在一次车祸现场，面对液化气瓶即将爆炸的危险挺身而出勇救被困司机的三位过路人——颜昊、颜旻、常胜。
2.在一次居民区火灾中救出两个被困孩子，全身烧伤面积达80%的好邻居——徐义胜。
3.为营救被风暴潮围困的出租车司机而失去两名战友的威海市公安消防支队特勤中队。
4.在广东佛山九江大桥坍塌事件中截车救人两位老人——王文田、谢凤运。
……
●问题：他们的行为为什么被称为“中国骄傲”？你还能举出哪些事例？
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●一位年轻的警察接到命令，要他以最快的速度去抢救一个玩耍时不慎把纽扣吞到肚子里的小孩子。由于他对四周的环境并不熟悉，他的车开到了一条无法通行的道路上去了。他万分焦急，如果倒车回去，需要花费很多的时间，孩子的生命会受到威胁。正在左右为难之际，一辆正在施工的挖土机司机问他：“警察先生，你需要帮助吗?”警察便说明了情况，司机说，“那我帮你填平前面的大坑。”说完，马上操作挖土机把前面路上的几个大坑填平了。警察的车子十分顺利地通过了那条道路，赶到了孩子出事的地方，孩子得到了及时的救治。令人惊讶的是，这个孩子原来就是挖土机司机的孩子。
●问题讨论：
1.读了上述故事，你有什么感受？
2.在现实生活中，有时候，伸伸手、弯弯要，你可能就帮助了别人。审视一下自己的行为，在别人需要帮助的时候是否有过无动于衷的表现？ 当时的事情是这样的________________你的想法和做法是__________________
3.对于我们青少年学生来说，见义勇为时更要以智取胜，请你举一个事例说明。
●问题：古往今来,流传着许多关于诚实守信的故事,你能讲一个吗? 不讲诚信,会带来什么后果?请你举例说明。
●活动探究
当前很多学校开展打造诚信校园活动，请结合我们学校实际，以小组位单位进行讨论，并设计一个活动方案。
●结论：诚信、尚公、贵和、厚仁、勤俭、慎独等等是中华民族在几千年的历史中积淀而成的传统美德，正是这些传统美德激励着中国几千年物质和精神文明的发展。中华民族的传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德资源。在今天的现代文明建设中，继承中华民族的优秀传统美德必将还会发挥巨大的作用。
案例评析：本课从中华民族传统美德中的尊老爱幼、见义勇为和诚实守信三方面入手，让学生懂得中华民族在几千年的历史中积淀而成了许许多多的传统美德。学生通过感受黄香的故事和卧冰求鲤的故事以及搜集一些传统故事体会到尊老爱幼是中华民族自古以来的优良传统。通过“中国骄傲”
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的视频播放，介绍八英雄的事迹感染学生，让学生体会到维护正义、见义勇为是中华民族的传统美德，通过讨论，将落脚点放在学生的实践行动方面，即很多时候帮助了别人，也就是帮助了自己，当危难发生时，我们要利用自己的智慧伸出援助之手。在诚实守信部分，通过正反两个方面的事例收集，让学生体会到诚信的重要性，通过活动探究落实到行动中去。全课以活动引领教学，引导学生主动参与，深刻领悟，进而内化为自己的行为中去。
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教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
弘扬中华民族精神
课时
1
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教学内容：弘扬中华民族精神
教学目标：通过教学，使学生在活动中体会爱国主义和自强不息的民族精神，引导学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
教学重难点：引导学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
课前播放歌曲《我的中国心》。
●感悟：《望大陆》
葬我于高山上兮，望我大陆；
大陆不可见兮，只有痛哭！
葬我于高山上兮，望我故乡；
故乡不可见兮，永不能忘！
天苍苍，野茫茫；
山之上，国有殇。
1962年1月24日，国民党元老于右任先生写下了这一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。
读了这首诗，你的体会是什么？
●结论：爱国是一种对自己祖国最深厚的情感。千百年来，对祖国的热爱之情深深植根于炎黄子孙的心中，对祖国的依恋之情深深植根于海外游子的梦中。“中国”，是所有中国人，包括海外华人、海外游子的情感归依。中华民族的复兴，是我们每个中国人的骄傲和自豪。
●问题探讨：有了“根”的意识,面对外来侵略,中华儿女会跃马横刀,驰骋沙场,以血肉之驱保卫“根的不可动摇性”；面对中华民族的伟大复兴，每个中国人都会为之添砖加瓦，使之日益繁荣富强。请你举出相关事例加以说明。
●阅读教材，思考下列问题：
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在世界四大文明古国中，有三个先后都衰落了或者分裂成几个国家，惟独中华民族的历史和文化的发展绵延不断，世代相传，经久不衰。
（1）你知道其中的主要原因吗？
（2）“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”是什么意思？
●中华民族精神的内涵：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
●展示一组图片。
●问题探讨：
五十年不遇的雪灾给灾区人民带来了沉重的打击，然而全民抗击雪灾的温情却融化了这场罕见的冰雪。请结合你所知道的相关信息，说一说，在这场抗击雪灾的战争中，是怎样体现中华民族伟大精神的？
●小结：
人总是要有点精神的，这是一种信念和内心的动力，一个人没有精神站立不起来；一个民族没有精神强大不起来。民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的源泉。我们有过历史的辉煌，也有民族的屈辱，但是支撑我们民族站立起来的是传承不息的民族精神。
●演讲活动：我们有过历史的辉煌，也有过民族的屈辱，但是支撑我们民族站立起来的是传承不息的民族精神。请你以弘扬民族精神为题写一个三分钟演讲稿，以小组为单位，每小组选出一位代表，进行演讲比赛，评出最佳小组。
案例评析：本课开始通过播放歌曲《我的中国心》，初步激发学生的爱国热情，使学生对进一步感悟爱国情怀，通过问题探讨，把学生的情感拉到历史的长河中，去体会有了“根”的意识,面对外来侵略,中华儿女会跃马横刀,驰骋沙场,以血肉之驱保卫“根的不可动摇性”；面对中华民族的伟大复兴，每个中国人都会为之添砖加瓦，使之日益繁荣富强。通过问题探讨让学生知道
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中华民族的历史和文化的发展之所以能够绵延不断，世代相传，经久不衰，一个重要的原因就是靠中华民族自强不息的民族精神，从而进一步知道中华民族精神的内涵。结合抗击雪灾的材料，让学生了解民族精神在新时期的重要体现。最后通过一个演讲活动，让学生自己去归纳和概括本课的主要内容，进一步感悟中华民族精神的重要性。
教学反思
中学集体备课教案
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课 题
感受科技创新
课时
1
教学内容：感受科技创新
教学目标：感受科技创新给生产、生活带来的重要影响，了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的重大意义。培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力，培养热爱科学的精神。
教学重难点：理解实施科教兴国战略的重大意义。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
播放歌曲《月亮之上》
●多媒体展示图片并做简要介绍
●说一说：还有哪些生活用品给我们生活带来了轻松和方便?未来的家庭生活还会有哪些变化?
想一想：你们所想象的变化，怎样才能取得？
●小结： 科学技术是第一生产力，科技进步和科技创新改变着人类的过去、现在和未来。
●比一比：看谁说得多
中国古代的科技成就及人物有……
新中国的科技成就及重要人物……
世界的科技成就及人物 ……
●展示一组图片并做简要介绍。
●
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归纳：科学技术的发展和创新推动了生产力的发展，历史上的三次科技革命，推动着社会生产力的发展，尤其是20世纪90年代以来，信息技术，生命科学等高科技的兴起，把新科技革命的浪潮进一步向广度和深度方面推进、推动了知识经济的迅猛发展。
●分组学习交流：
结合课前搜集上述三个方面事例的材料，选派代表介绍详细情况，说明这些科技成就对我国的重要影响
●小结：
科学技术是第一生产力，科技进步和创新是增强综合国力的决定因素，是推动经济持续健康发展的强大动力。科技实力和创新能力决定着各国在经济、政治上的地位和尊严。我国的一些高科技领域已经居于世界的先进水平。
由于历史的原因，我国的科技发展总体水平与发达国家还有较大的差距，为此，我国实施科教兴国战略和人才强国战略，努力缩短我国与发达国家在科技发展上的差距，争取实现中华民族的伟大复兴。
●阅读思考
1863年，诺贝尔研究出了用火药做引爆物，但发现它的威力还不够理想，在以后的近两年时间里，他又发现了一种叫雷酸汞的褐色晶状粉末，在经历了上百次失败的实验后，一起意外的灾祸宣告了他的成功。这天，他点燃了导火剂，忽然，“轰”的一声巨响，诺贝尔的实验室几乎被送上了天，自己也被炸得鲜血淋漓。装有雷酸汞的引爆物——雷管终于发明成功了。诺贝尔在研究雷管的同时，又着手改进硝化甘油的生产工艺。有一次，他的实验室发生了一起惨重的硝化甘油爆炸事故，他的五位助手和一个弟弟当场丧生，但巨大的挫折并未动摇他研究的决心。
2004年１月，我国科学家仅用9个多月时间就完成了SARS病毒灭活疫苗的临床前研究，这个速度远远领先于欧美等疫苗研发大国，有关成果也得到了世界卫生组织的充分肯定。在SARS疫苗研制过程中，许多科学家放弃休息日冒着被感染的危险一次次进入试验室亲手为猴子接种疫苗。
阅读材料，思考问题：
你从上述材料能获得什么启示？
●启示：每一次重大的科技进步和创新;都是与科学家的辛勤思考和艰难探索分不开的。
●活动交流
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其实创新离我们并不要遥远，我们的许多奇思妙想在将来可能成为现实，把你的奇思妙想说出来，与大家交流一下：________________________________
你或你的同学有没有什么小发明、小创造？说出来听听：______________
我们都是未来的创新人才，你打算在哪一方面发展自己？____________
案例评析：
本课通过联系学生的生活实际，体验科技创新给我们生活带来的变化。通过学生参与，搜集事例感受我国科技创新方面的巨大成就，从而认识到科学技术是第一生产力，理解科技创新的重要性。最后的落脚点在于让学生体会科学探索的艰辛，要树立科学精神，同时通过活动让学生感到创新就在我们身边，进而努力培养自己的创新精神，创新要从我做起，从身边做起。
教学反思
中学集体备课教案
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课 题
感受教育创新
课时
1
教学内容：感受教育创新
教学目标：了解我国教育所取得的成就，知道与发达国家在教育方面的差距，增强自身的使命感和责任感。体会教育创新的必要性，自觉履行受教育的义务，努力提高自身素质。
教学重难点：体会教育创新的必要性，自觉履行受教育的义务，努力提高自身素质。
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
l 展示一组图片。让学生体会到重视教育是我国自古以来的优良传统。
l 说一说:
(1)我们初中毕业、高中毕业有哪些升学途径?
(2)我们本地有哪些大、中专学校?
(3)你知道哪些著名网校，请写出它们的网址?
l 我国的教育体系归类：
基础教育：如一中、三中、青年路小学、 民主路小学等
远程教育：电大、101网校、北京四中网校
民办教育：务本高中、徐师大科文学院等
职业教育：如徐州职教中心等
高等教育： 矿大、师大、工程兵学院等
l 小结：我国教育初步形成了多层次、多形式、学科门类齐全的教育体系，基础教育在改革中迅速发展，远程教育方兴未艾，职业教育初具规模。
l
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国家有关部门对未来10年人才需求预测结果表明，今后我国将需要的各类热门人才：会计类、 法律类、 电脑类、 环保类、 咨询服务类、 保险类、 老人医学类、 个人服务类、 推销类、 公共关系类、 社会工作类、 中医类、旅游管理、 人事类
l 你说我说：
告诉我，你的选择是——ttp://w ww.x kb1.co
根据自己的兴趣爱好和学习的实际，谈谈自己的理想设计。
l 探究：初中毕业后，我们可以选择普通高中、职业高中、中专和技校，但不少家长认为，选择上普通高中，升大学是最好的出路，你认为呢？
l 感悟：
创新使我们感受到了教育发展的勃勃生机：我们的校园变的越来越美丽，设施越来越齐全，学习资源越来越丰富；我们入学的途径越来越多；上大学的人越来越多，文盲越来越少；我还有更具说服力的事实：
l 小结： 改革开放以来，我国的教育事业蓬勃发展，教育创新使我们接受教育的机会也越来越多。
l 材料一：据新华网消息，近期公布的国家教育科学"十五"规划课题显示，农村人口中低学历人口的比例远远高于城市人口，城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已经成为了我国城乡差距中最主要、最显著的差距。2002年，占总人口60%以上的农村只获得全部教育投入的23%。
材料二：各地区间的文盲率
年份
1982
1987
1990
1995
2000
2004
京津沪
16.3
14.4
12.2
8.5
5.9
5.5
东部地区
30.4
24.9
20.2
14.7
8.2
10.2
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中部地区
31.6
26.6
21.9
15.4
8.1
8.8
西部地区
36.0
30.5
26.0
20.7
11.9
12.6
全国
31.9
26.8
22.2
16.5
9.1
10.3
l 材料三：2003年我国首次公布教育与人力资源报告，报告资料显示：我国15岁以上国民受教育年限为7.85年，25岁以上人口人均受教育年限为7.42年，与美国100年前的水平相仿，比韩国低近4年;2000年中国25－64岁人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美国和韩国分别占87%和66%。2000年我国从业人员仍以具有初中和小学受教育水平的人员为主体，占75%左右。2001年我国初中毕业生升学率仅为52.6%。X k B 1 . c o m
l 问题讨论：
1.上述三组材料分别说明了什么问题?
2.为此，我国政府采取了哪些措施?
3.作为中学生应该怎么做?
l 小结：我国还处在社会主义初级阶段，教育水平与发达国家还有很大的差距，我国城乡之间、地区之间还存在差距。为了使每个公民都有机会享受最基本的教育。我国政府正在汇集全社会的力量，实施"希望工程"、"春蕾计划"等一系列助学项目，不断完善奖、贷、助学金制度，以帮助那些有困难的公民接受学校教育。
l
l 思考：
在当今时代，知识更新的速度越来越快，我们只有不断学习，努力提高我们的自身素质才能适应自身的发展和社会的需要。除了在学校上课。我们还可以利用丰富的教育资源，通过各种途径来学习，请你设计一个学习规划。
案例评析：
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教育创新问题比较抽象，本课紧密联系学生的生活实际，从学生的身边话题入手，通过学生比较熟悉的学校谈起，归纳出我国教育的主要体系。联系当前的热门职业，启发学生从自身的兴趣爱好和祖国的实际需要出发，做出理想的规划。通过一个感悟活动，引导学生感受我国教育事业的蓬勃发展。以三则材料作为对比，引导学生讨论，从中辨证地认识到我国教育事业既有成就，同时与发达国家相比还有差距，认识到我国采取各种措施大力发展教育事业。最后落实到学生的实际行动中去，在知识经济到来之时，随着知识更新速度的越来越快，要求我们努力提高我们的自身素质才能适应自身的发展和社会的需要，除了在学校上课，我们还可以利用丰富的教育资源，通过各种途径来学习。X|k |B | 1 . c| O |m
教学反思
中学集体备课教案
（2012～2013学年度第二学期）
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课 题
我国的人口问题
课时
1
教学内容：我国的人口问题
教学目标：1．通过图片和详实的数据让学生了解我国人口方面的国情,感受我国面临严峻的人口问题,体会人口对于人类发展、资源、环境的影响；2.通过生动的漫画和法律条文的介绍，让学生了解我国计划生育的国策，树立计划生育的观念,学会宣传这些基本国策，树立可持续发展意识；3.在课前让学生搜集我国人口方面的材料，并分析其特点，培养他们搜集处理信息的能力。
教学重难点：感受我国面临严峻的人口问题,体会人口对于人类发展、资源、环境的影响
教具、学具准备：新 课 标 第 一 网
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
（用电子幻灯片提纲展示）
● 标题：讨论：温总理的关于13亿人口问题的一段话包含了哪些道理？
引出我国严峻的人口形势，人口问题对我们生活的影响。
● 标题：本节课的主要内容结构
使学生对整体结构先有了了解，有助于下面的学习。
● 标题：一幅漫画：不堪重负的地球在祈求：我再也举不动了。
设问：这幅漫画说明了什么?
人口问题已经成为全球性的问题。
● 标题：人的重要性：
人是社会生产力的第一要素，人口因素是社会存在和发展的必要的条件和前提。
人口过多的危害：
会给经济和社会发展、人民生活带来许多困难，给环境造成巨大的破坏
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● 标题：我国人口的现状。
用详实的材料和数据展示，引导学生讨论总结人口的六种具体状况。
1.人口基数大 2.新增人口多 3.人口素质偏低
4.农村人口多 5.人口老龄化速度加快 6.人口分布不均匀
● 标题：探究活动：我国严峻的人口形势对社会产生了什么影响?
在学生讨论的基础上，通过展示鲜活的图片使学生加深认识。
● 标题：总结：人口过多产生的影响
（1）直接影响经济发展和人民 生活水平的提高
（2）影响我国人口素质的提高
（3）给资源、环境和社会带来沉重的压力
● 标题：严峻人口形势的解决方法
实行计划生育的基本国策
● 标题：计划生育的基本国策的内容
晚婚、晚育、少生、优生、
控制人口数量、提高人口素质.
● 标题：实行计划生育的基本国策后的效果
案例评析：由一个具有强烈视觉冲击的图片入手,爆炸的“13亿”使学生产生深深的思考，然后进入理性的分析，选取温总理的一段话，引导他们去思考，自然引入课题。对全课知识的介绍，使学生能在各种活动中始终把握方向。本课运用大量详实而生动的图片，激发学生的学习热情。探究活动，旨在培养学生的解决问题的能力，增强他们的责任感。整个教学过程始终以情境的设置来贯穿，重在锻炼学生的解决实际问题的能力。
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课 题
合理利用资源
课时
1
教学内容：合理利用资源
教学目标：1.通过对我国自然资源中的电力、水和垃圾处理问题的介绍，了解我国资源方面的国情,知道我国面临严峻的资源问题，体会资源问题对于人类发展的影响；2.知道我国保护资源的国策，学会宣传这些基本国策；3、设置和学生生活紧密结合的活动，让学生明白如何以实际行动保护资源,培养学生保护资源的能力；3.通过现实生活中破坏资源的事例，培养学生珍惜资源的情感，体会人口、资源之间的关系，树立合理利用资源的观念，树立可持续发展的意识和科学的发展观；4.指导学生通过各种途径搜集我国资源方面的材料，并分析其特点，培养搜集处理信息的能力。
教学重难点：培养学生珍惜资源的情感，体会人口、资源之间的关系，树立合理利用资源的观念，
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
用电子幻灯片提纲展示）
● 标题：我们在生活中每天都要用到哪些资源？
● 学生讨论，这个问题贴近学生的生活，都能做到有话可说。
● 标题：教师总结，资源的分类：
可再生资源，不可再生资源，可永续利用资源
● 标题：人类发展和资源的关系
● 无限发展和资源的有限性之间的矛盾。
● 标题：以漫画的形式表现资源与人口的关系，让学生去分析漫画。
严峻的资源现状和日益增长的人口之间的矛盾越来越严峻。
● 标题：用图表和材料的形式分析我国的资源状况。
图一：自然资源的总量与人均占有量在世界上的位次。
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材料二：我国的资源分布状况
材料三：各国单位产值的资源消耗对比
● 标题：学生探究，（！）以上三个材料分别反映了什么问题，
（2）共同反映了什么主题。
● 标题：用故事引入生活中我们面临的资源问题。
（1）电荒 （2）水资源缺乏
● 标题：实践合作：学生一起去寻找解决以上资源问题的方法。
● 标题：垃圾的处理，先用图片介绍国外的垃圾分类方法给学生以启发。
实践合作：学生一起去思考、寻找适合我国国情的具体方法。
案例评析：由一个探究活动入手,选取他们身边的事情，引导他们去观察和思考，我们在生活中每天要用到各种资源。这样引入课题，使学生感到都有话可说，也能激发学生进一步探究的热情。然后从感性的材料中提取理性的总结：人类的无限发展和资源的有限性之间的矛盾。课堂中选取了很多详实的材料和数据引导学生去总结我国的资源的严峻状况，符合学生的认知程度。对问题探究完以后，更重要的是如何去解决问题，本节课选取了和学生紧密相关的三种现象：（1）电荒 （2）水资源缺乏（3）垃圾的处理 ，开展了讨论，由于每个学生都有这样的生活经历，都会有自己的精彩表现。全课过程始终以情境的设置来贯穿，从感性出发到理性认识，再回到感性的生活，解决实际问题，使学生理解和总结的能力得到了锻炼。
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初二 年级 政治 学科 主备人 时间
课 题
保护环境
课时
1
教学内容：保护环境
教学目标：1．学生通过对自己身边环境的调查，了解我国环境方面的国情，知道我国面临严峻的环境问题，体会环境问题对于人类发展的影响；2．通过优美的环境图片和被破坏后的环境图片进行对比，产生强烈的视觉冲击，使学生了解我国保护环境的国策，并主动去宣传这些基本国策，培养学生爱护环境的情感，树立保护环境的观念，倡导学生以实际行动保护环境；3．搜集我国环境方面的材料，并分析其特点，培养搜集处理信息的能力；4．通过三节课的学习，使学生体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展的意识和科学的发展观。
教学重难点：知道我国面临严峻的环境问题，体会环境问题对于人类发展的影响
教具、学具准备：
板书设计：
作业布置：
教 学 过 程
备注
：（用电子幻灯片提纲展示）
● 标题：请说说你身边有哪些破坏环境的现象?
● 学生课前提前搜集了材料，通过各种方式进行展示。
● 标题：教师总结（以图片放映的方式），
人类对环境的破坏有以下几类：
a.水污染 b.大气污染 c.土地荒漠化
d.食品污染 e.噪声污染
● 合作探究:以小组为单位，学生选取一个最关心的环境问题进行探讨，说出它的危害，找出解决的办法？
● 总结:树立保护环境的意识,从整体上树立可持续发展的观念。
案例评析：
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由学生的身边生活入手,引导他们去观察和思考: 你身边有哪些破坏环境的现象。这样引入课题，使学生感到亲切，也能激发学生进一步探究的热情。再由生活走向政治，总结人类对环境的破坏有哪些种类，借助于生动的图片使学生将学到的知识加以运用；通过合作探究，进一步培养了学生分析问题和解决问题的能力，也锻炼了学生的主人翁意识，从政治又走向了生活，使课堂前后呼应。最后的以漫画形式出现的课后作业，对学生的知识和能力进行了考察。全课过程始终以情境的设置来贯穿，力求使学生自己去感知、领悟和探究。
教学反思
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