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第三单元 农夫与牧童
——方位与图形
单元备课
_一_年级 班 主备人 侯爱芝 授课人
教材
分析
本单元是教科书第16-21页的内容。信息窗口一是通过连环画的形式展示出太阳从东边升起，西边落下，北极星在天空的北方的信息。信息窗口二通过一幅卡通画引出长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形物种平面图形的认识，并引导学生学会分辨这五种不同的图形。
学习
目标
知识与能力：
1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
2、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。
情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
重点
难点
重点：结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。
认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识
教学措施
1、对于这部分教学，教师采用小组交流、探究的方式进行教学。
2、结合学生的生活实际，引导学生利用已有的经验，以小组为单位进行交流，引导学生自己寻找辨别方位的好的方法。
3、结合操作活动，体验平面图形的特征。
教学
准备
教学挂图、相关教学课件 X|k |B| 1 . c| O |m
课时安排
信息窗一：农夫的一天 1课时
信息窗二：牧童与牛 1课时
我学会了吗 1课时
实践活动 1课时
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信息窗一：农夫的一天（16－17页）
一 年级 班 主备人 侯爱芝 授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力：
1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。
2、建立初步的空间观念，发展形象思维。
过程与方法：结合已有生活经验，合作交流
情感态度与价值观：经历探索判断方向的过程，体验合作探究的乐趣。
个 性 化 修 改
教学重点难 点
教学重点：感知东、西、南、北四个方向。
教学难点：初步建立方向感。
教学准 备
情境图
课时安 排
1课时
教
学
过
程
一、谈话导入
师：同学们，我们吃的每一粒米，每一口菜都是从哪里来的？
生：……
师：对，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。今天，老师带小朋友们去一座美丽的小山村，看看忙碌的农夫是怎样度过早出晚归的一天的。
（板书课题：农夫的一天）
二、认识东、西、南、北。
师：（出示情境图）这是一幅连环画，讲了一个什么故事呢？请同学们观察这四幅图，说给同桌听一听。
接下来我们具体来看看每一幅图，看看有什么发现。
1．看了这幅图，你想知道什么？
（生：太阳从什么方向升起？……）
根据你的生活经验，早上太阳从什么方向升起？早上大约几时太阳从东方升起？
（早上6时多，太阳从东方升起。）
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
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教
学
过
程
所以我们第天早上应该早点起来读读书，锻炼锻炼身体。
2、出示情境图2。X|k |B| 1 . c| O |m
观察情境图：农夫在干什么？
结合你的生活经验说说，中午太阳在什么方向？
看了这幅图你想到了什么？
背诵古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
农民伯伯很辛苦，所以平时我们应该爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。
3．出示情境图3。
直到傍晚，农夫才带着耕牛收工回家。看了这幅图，你看懂了什么？
与图1比较一下，哪里不一样？
根据你的生活经验，傍晚快几时太阳从哪边落下？
4．出示情境图4。
前3幅图都是把太阳作为参照物来辨别方向的，这幅图里就没有太阳，你发现了什么？
（北斗星、北极星。）
看了这幅图，你知道了什么？
在生活中，谁的爸爸妈妈带你们观察过北斗七星、北极星？它们在什么方向？
课件：北极星永远高挂在北方。
5．你能用上东、西、南、北这四个方向讲一讲图上的故事吗？
我们今天就是认识这四个方向。（板书：认识方位）
三、课堂练习：
1．谁来指一指我们教室的东、西、南、北？
怎样判断东、西、南、北？你有什么好办法吗？说给同桌听一听。
（太阳、北极星、指南针、大树的年轮宽的是南，窄的是北）
（我们知道东和西是相对的，南和北是相对的。这样只要知道一个方向就能找出其他的方向了。）
2．小游戏：全体起立。
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教师说出方位，学生指出太阳所在方位。
3、咱们学校的大门朝哪个方向？
4、我们学校的东面有（ ），西面有（ ），南面有（ ），北面有（ ）。
四、课堂小结;
我们今天学到了哪些知识，有哪些收获？谁能起来说一说？
板
书
设
计
信息窗二：牧童与牛（18－20页）
一 年级 班 主备人 侯爱芝 授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形，并会分辨。
过程与方法：观察、交流、操作理解
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的纯朴情感，激发学生的学习兴趣。
个 性 化 修 改
教学重点难 点
教学重点：认识五种常见的平面图形
教学难点：分辨五种常见的平面图形
教学准 备
情境图、学具盒
课时安 排
1课时
一、出示信息窗二的图片
引导学生观察，这是一幅什么画？图片上都有些什么内容？
二、学习有关图形的知识
1、观察这幅图是用什么图形拼成的？
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教
学
过
程
先让学生自己找一找，每种物体各由什么图形拼成的，重点引导学生能够按照一定的顺序进行观察。观察时，可以从上到下或从主要的牧童、牛开始，到周围的事物。
2、对不同的图形进行分类。
（1）学生在分类的基础上明确不同图形的名称。比如，圆形、长方形、正方形、三角形。w W w .x K b 1.c o M
（2）平行四边形，教师引导学生观察它与长方形、正方形有什么不同，进一步明确不同的图形。
3、比一比，平面图形与立体图形的不同之处
引导学生将长方形、正方形、圆形与长方体、正方体、圆柱、球进行比较，明确今天所学的图形都是平面图形，以前学的都是由不同的面组成的立体图形。
三、课堂练习：
1、找一找日常生活中的平面图形
2、画一画
引导学生从学具盒中找到这几种不同的图形，然后利用手中的图形画一画，在纸上画出各种平面图形。
3、剪一剪
将画出的平面图形用小剪刀剪下来，在剪的过程中进一步感知不同图形的特点。
4、拼一拼
你能利用手中这些图形也来做一幅美丽的图画吗？
学生拼完后，集体交流，让学生说一说自己拼出的图画的各个部分都是由什么图形拼成的。
三、课堂小结
本节课同学们都学到了哪些知识？
板
书
设
计
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我学会了吗？（20页）
一 年级 班 主备人 侯爱芝 授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力：
1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
2、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。
情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
个 性 化 修 改
教学重点难 点
重点：感知东、南、西、北四个方位。认识常见平面图形。
难点：在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识
教学准 备
情境图
课时安 排
1课时新 课 标 第 一 网
教
学
过
程
一、 知识与回顾：
本单元我们学习了什么知识？
学生交流，教师有重点的板书：
方位：东西南北
平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形
二、观察情境图
1、学生观察这幅图上都有什么？
2、根据要求涂颜色
3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。
师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧
面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。引导学生学会观察、分辨。
4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图
形拼成的。
三、总结本单元的收获
学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。
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