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教 学 进 度 表
年级： 四年级 科目：音乐 任课教师： 郑恩月 时间：2013年2月
周次
时 间
内 容
课 时
备注
预备周
2.18-2.22
校本培训
一
2.24-3.1
歌曲：小鸟请到这里来
1
二
3.4-3.8
欣赏：林中的鸟声 欣赏：百鸟朝风
2
三
3.11-3.15
歌曲：少先队员采茶曲
1
四
3.18-3.22
欣赏：西湖春晓 欣赏：江南好
2
五
3.25-3.29
歌曲：唱山歌
1
六
4.1-4.5
欣赏：侗族大歌 小山羊 欣赏：琵琶独奏曲 天山之春
2
清明1天
七
4.8-4.12
歌曲：久不唱歌忘记歌
1
八
4.15-4.19
欣赏：生、旦、净、丑荟精粹 歌曲：干洒热血写春秋
2
九
4.22-4.26
欣赏：1.京调 2.急急风
1
十
4.29-5.3
1.唱脸谱 2.尼罗河主题曲 歌曲：木瓜恰恰恰
2
五一3天
十一
5.6-5.10
歌曲：红蜻蜓
1
十二
5.13-5.17
欣赏：火车咔咔咔 欣赏：男儿当自强
2
十三
5.20-5.24
欣赏：少林、少林
1
十四
5.27-5.31
唱歌：中国功夫 欣赏：武术
活动：东郭先生
2
十五
6.3-6.7
歌曲：茉莉
1
十六
6.10-6.14
欣赏：1.樱花 2.活动：百花园 唱歌：雪绒花
2
端午1天
十七
6.17-6.21
十八
6.24-6.28
期末考试
十九
7.1-7.5
新-课- 标-第 -一-网
二十
7.8-7.12
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教 材 分 析 表
2012 年 — 2013 年第 二 学期 科目： 音 乐
年 级： 四年级 教师： 郑恩月
学 生 知 识
现 状 分 析
1.具有良好的唱歌姿势和正确的呼吸方法。
2.能分辨节拍、拍号和节奏等知识的简单运用。
3.能运用所学的音乐知识。
4.能视唱简单的旋律、拍击简单的节奏。
5.但整体创编能力、小乐器吹奏较弱。X|k |B| 1 . c| O |m
教 材 的
教 学 重 点
从四年级教材的总体内容来看，包含了大量的音乐知识，主要有各种音乐标记：各种节奏（附点八分音符、附点四分音符、切分节奏等组合而成各种节奏）速度、力度标记、演唱形式、曲式结构（主要出现了一部曲式、二部曲式、三部曲式三种曲式结构）演奏形式等方面。其中主要以继续培养他们的歌唱训练，发声方法以及表情训练，获得自然优美的声音。
全 册 教 材
编 写 特 点
教材突出了培养学生爱好音乐的情趣；重视学生对音乐实践活动的主动参与；各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系；每个单元有不同的内容和学习要求，课型丰富，贴近学生生活实际。通过精心编排和设计，被合理、巧妙地分布到各个单元中，使学生在饶有兴趣的学习中，自然的掌握必要的音乐知识和各项技能。
各类型教材 的教学要求
分 析
发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力；提高音乐 文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操；又纳入戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用；能够结合所熟悉的影视片，拓展学生视野，与生活结合；让学生知道一些不同历史的时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
改 进 教 学
具 体 措 施
1. .养成良好的常规与音乐素养。2.提高学生识谱能力。3.
音乐知识的运用。4.了解更多更好的优秀歌曲和乐曲；鼓动学生参与创编活动。5.加强小乐器的训练。6. 在唱歌时，逐步做到自然而优美、明亮而圆润的童声。
总 课 时
分 配 说 明
本学期实授课16周，双周三课时，共计24节课，按计划授课。
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第一单元：林中的鸟声
教学内容：
歌曲《小鸟请到这里来》
教学目标：
1.学会歌曲《小鸟请到这里来》，能富有感情地演唱。
2. 通过学习，教育儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。
教学重点：
能富有感情地演唱《小鸟请到这里来》
教学难点：
歌曲节奏的准确掌握。
教学课时：第一课时
教学过程：
1、导入
我们今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来不是作客，而是请它长期居住在这里，成为我们的好伙伴，为此我们准备了什么呢?
歌词中是怎么写的？
“这里树木长成排、这里草地像绿海、这里清泉为你流、这里鲜花为你开”
同学们看，这是多么美丽的景色啊!只有在这样的环境中，小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题—— 环境与小鸟的关系，请同学们积极思考，大胆发言。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和谐相处的《小鸟请到这里来》，先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲
(1) 欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2) 播放《小鸟请到这里来》的伴奏带，学生朗读歌词，以配乐朗诵的方使学生熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。
(3) 随录音带学唱第一乐段的歌词。
(4) 集体学唱第一乐段的歌词。
(5) 集体学唱第二乐段的歌词。
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(6) 教师简单教唱，学生随教师的歌声学唱歌谱。
注意：
① 舒展的节奏和八分休止符。
② 要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句大致相同。
(7) 跟歌曲伴奏带唱旋律。
(8) 跟歌曲伴奏带唱歌词。
3、教师小结:
鸟儿是人类的好朋友，鸟儿给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿吃害虫，保护着森林果木。但是鸟儿们也需要有良好的自然环境才能生存。在空气、河流被污染，树木被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的，报纸上已经有很多这方面的新闻，某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们认识提高了，改善了环境，鸟儿们又纷纷回来了。
教学反思：
教学内容：
1、欣赏童声合唱《林中的鸟声》。
2、节奏创作。
教学目标：
1、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
2、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发，改善自己的歌声。
教学重点：
感受合唱作品
教学难点：
节奏创造，学生的创造潜能。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入
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二、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
三、欣赏《林中的小鸟》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但风格却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作家。
欣赏音乐《林中的小鸟》
1、欣赏歌曲《林中的小鸟》。
注意：
①、顿音记号的唱法。
②、聆听X O X O || 的节奏运用。
2、复听音乐，注意演唱者的声音和表现。
3、轻声跟唱歌曲。
四、节奏创造
1、让学生分辨 X X X 和 X XX 的不同
2、学生练习节奏。
3、学生创作，师生共同评价。
教学反思：
教学内容：欣赏乐曲《百鸟朝凤》
教学目标：
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。w W w .x K b 1.c o M
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
3、对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。
教学重点：培养学生的创造意识和想象力，体验音乐作品的音乐情感。
教学难点：了解唢呐的构造，音色特点及其表现力。
教学课时：第三课时
教学过程：
一、组织教学
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二、欣赏乐曲《百鸟朝凤》
提问：
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？在什么地方听过？
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。
（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。
（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。
3、揭示课题，哼唱主题音乐，引导学生思考：
（1）鸟类的大王？ 动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。
（2）“朝”意指什么？ “朝”指朝拜之意
（3）“百”是什么意思？ “百”是虚指，表示多的意思。
（4）哼唱主题音乐。 充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。新课 标 第 一 网
(5)介绍民间艺人任同祥，尤其要突出介绍他对唢呐演奏和创作、教学的不断学习、不断追求的精神，使学生对民间艺人产生敬重感。
(6)介绍喷呐独奏《百鸟朝凤》诞生的过程，说明曲名及分段的标题，即山雀啼晓、春回大地、萤歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。
(7)欣赏《百鸟朝凤》全曲。
(8)复听第五段《百乌争鸣》。
4、教师小结。
(1)学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）。
(2.)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？
激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
教学反思：
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第二单元： 绿水江南
教学内容：
1、歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。
教学目标：
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学难点：
用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
教学重点：
创编舞蹈动作。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、导入新课
中国有着悠久的茶文化，我们一起看看少先队员采茶的愉快心情吧！
二、歌曲教学：《少先队员采茶歌》
1、听范唱录音两遍。
2、学生有感情的朗读歌词
3、学生练习歌词。xKb 1.C om
A、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。
B、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃形成对比。
C、注意第三小节附点四分音符的时值。
D、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏 感，好像是有节奏的采茶动作一样。
E、最后一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
F、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
三、学生自己创编采茶的舞蹈动作
教学反思：
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教学内容：
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标：
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏拭的《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学重点：
了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学难点：
感受童声合唱所营造的意境和艺术魅力。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、了解西湖的美景
1、由学生介绍有关西湖的资料。
2、简要介绍有关西湖的传说。
二、欣赏歌曲《西湖春晓》
1、播放童声合唱录音，听一听歌中唱了什么?
2、有感情的朗读歌词。
3、复听歌曲。
A、随音乐的节拍轻轻晃动身体.
B、感受八六拍音乐的韵律，学生自己划拍。
4、再次欣赏歌曲是齐唱还是合唱?感受合唱的声音效果。
三、补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲
1、朗诵苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》。
水光激滞晴方好，
山色空檬雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。" http://www.xkb1.com
2、朗诵杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》。
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毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
3、教师简单介绍关于西湖的艺术作品还有歌曲《南屏晚钟》，戏曲《白蛇传》等。
四、教师小结
教学反思：
教学内容：
1、欣赏民乐合奏《江南好》。
2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、背诵白居易的《忆江南》。
教学重点：
感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪。
教学难点：
分辨乐曲的结构。
教学课时：第三课时
教学过程：
一、欣赏民乐合奏《江南好》
今天，我们欣赏民乐合奏《江南好》，这是一首表现江南风情的优美乐曲，全曲分为两个部分
1、欣赏民乐合奏《江南好》一遍，请你用自己的方式分辨出这两个部分，并说一说这两部分音乐的情绪有什么不同?
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教师提示：
第一部分是优美的。
第二部分是欢快的。新 课 标 第 一 网
2、欣赏第二部分的音乐，请你按音乐进行的顺序，把课本上的小船涂上相应的颜色。
乐曲的第二部分是一个多乐段的结构，由三个不同的旋律组成。
3、演唱乐曲第二部分的三段旋律。
4、这是一首民乐合奏曲，你们知道有哪些民族乐器吗?看谁说得多。
5、想一想，这首《江南好》是用什么乐器领奏的?能不能介绍这个乐器?
6、领奏的乐器是竹笛。
介绍竹笛：它属于民族吹管乐器，由竹子做成，上端有一吹孔，后面有六个音孔。竹笛的音色清脆、明亮，表现力非常丰富。
7、让学生说出欣赏过笛子演奏哪些乐曲?
例：《荫中鸟》、《苗岭的早晨》、《小放牛》《庆丰收》等。
二、了解赞美江南的音乐和其他艺术作品。
1、江南是个山清水秀的地方，诗人和画家创作了许多艺术作品来赞美江南，谁能举出儿个例子?
2、同学们说得很好，现在让我们在音乐的伴奏下一起朗诵白居易的《忆江南》。
3、朗诵《忆江南》
江南好，
风景旧曾诸。
日出江花红似火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
4、除了《忆江南》，你们还知道有哪些诗?
如：《枫桥夜泊》、《忆江南》等，还为这些诗谱写曲谱。
5、作曲家还为这些诗谱写了歌曲。现在我们来欣赏为张继的《枫桥夜泊》以及王安石的《泊船瓜洲》谱写的歌曲。从这些优美的旋律中，我们可以进一步感受江南的优美。
6、江南不仅景色秀丽，还有许多优美的音乐。
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“江南丝竹”就是江南独特的一种演奏形式，它是以丝弦乐器和竹管乐器相结合而得名。“江南丝竹”旋律抒情优美，风格清新流畅。“江南丝竹”的乐队一般为7—8人，少则3—5人。常用乐器为二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛子、萧、签、鼓、板、木鱼、铃等。
代表曲目：《春江花月夜》《梅花三弄》《中花六板》等。
三、教师小结：X k B 1 . c o m
江南人杰地灵，不仅风景优美，还诞生过许多音乐家，如贺禄汀等，他们用音乐再现了江南的美景和人们美好的心灵，最后让我们再次欣赏《江南好》，感受江南带给我们的美好心情。
教学反思：
第三单元： 五十六朵花
教学内容：
学唱歌曲《唱山歌》
教学目标：
1、能基本正确而流畅地演唱《唱山歌》。
2、知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。
3、能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。
教学重点：
会唱歌曲《唱山歌》
教学难点：
了解壮族民歌的特点。
教学课时；第一课时
教学过程：
1、创设情景，激发兴趣，
导入：同学们知道广西桂林吗？那里的壮族人民勤劳勇敢，有好多有名的民间歌手，他们心中最喜爱的民间歌手是刘三姐。
壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治区等。壮族有“
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歌海”之称，男女老幼都用唱山歌表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
刘三姐是壮族民间传说中的歌仙，她用歌声唱出人们追求幸福生活的心声。电影《刘三姐》讲述的是刘三姐用歌声同财主斗争的故事。
2、播放范唱录音《唱山歌》让学生初步感受歌曲。
3、引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受。
4、学生随范唱录音轻声哼唱歌词。
5、教师分句唱旋律，学生分句学唱歌词。
注意：
①一字多音的唱词
②跨小节的切分音。X|k |B| 1 . c| O |m
③两个句尾旋律的变化。
针对吐字、发声和以上进行指导和练习。
6、在学生基本唱准曲调，能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上，进行小组演唱。
7、复听范唱、体验音乐.
教师在审美与表现方面给予指导，引导学生聆听范唱。
9、引导创编
创设“对歌”的情景，以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。
如:领唱与齐唱、独唱与哼唱的伴唱、男女声接唱等。
10、教师小结。
教学反思：
教学内容：
欣赏侗族大歌《小山羊》。
教学目标：
1、让学生知道《小山羊》是侗族民歌。
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2、熟悉作品的旋律，并能随音乐哼唱。
教学重点：
让学感受、了解侗族民歌风格特点。
教学难点：
熟悉作品的旋律，并能随音乐哼唱。
教学课时：第二课时
教学过程：
1、激发兴趣，导人欣赏侗族大歌《小山羊》
我们好多民族有益很多好听的歌曲，以前我们学过关于动物的歌曲，谁能给老师唱一唱。
2、教师简单讲解歌曲内容：
侗乡被称为“歌海”，《小山羊》是一首贵州侗族的童声大歌，是侗族歌曲中很有特色的多声部歌曲。X|k |B| 1 . c| O |m
侗族大歌无伴奏合唱，音乐格调高雅平和，旋律优美抒情表现细腻微妙，是世界音乐文化中的一朵奇葩。
歌曲第一段为齐唱或领唱，第二段衬词构成二部合唱，第二段旋律很有特点，高声部模仿羊叫“咩咩”，曲调起伏较大。歌曲师德的 刻画了侗族儿童在山上放羊意境和童趣。
3、初听作品侗族大歌《小山羊》
学生互相讨论自己对作品的感受后，教师总结。
3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。
5、学生简短讨论，教师参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高。
A让学生谈自己对歌曲的感受.
B谈自己印象最深的部分
C最好听的部分
D认为最有特色的部分
6、教师小结
《小山羊》这首歌曲很有意思，
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的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，音乐能一下子把我们带到一种特定的环境中，去享受音乐的 美妙。
教学内容：
欣赏琵琶独奏曲《天山之春》。
教学目标：
1、知道《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。
教学重点：
了解维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
教学难点：
知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。
教学课时：第三课时
教学过程：
1、导入歌曲
上节课我们欣赏了侗族大歌《小山羊》，今天让我们来欣赏一首器乐曲《天山之春》，看看音乐带给你的感受是什么？
2、播放录音《天山之春》。
A让学生说出是什么民族的歌曲？有什么特点?
3、教师简单讲解琵琶独奏曲《天山之春》：
春风吹开了冰封的湖水，春雨浇绿了美丽的天山。维吾尔人民在手鼓的伴奏下，载歌载舞，欢庆春天的到来。乐曲由AB两部分组成。A段为三拍子，用长轮奏出的第一主题舒展而宽广，带有浓郁的维吾尔族民间音调的特点。B段是一个欢腾的快板，旋律带有强烈的新疆民间舞曲风格。
4、听赏旋律主题后，学生讨论。
A音乐带给你什么样的感受？
B对演奏乐器琵琶的了解。
教师讲解：我国民族乐器中的拨弦乐器的一种，相传已有两千多年的历史。曲颈，半梨状音箱，四根弦。音色清脆柔和，演奏技巧多样，表现力极为丰富。它穿透力强，高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。
C作品背景情况作介绍新-课- 标-第 -一-网
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原为乌斯满江和喻礼纯合作的热瓦普独奏曲，1961年有王范地改编成琵琶独奏曲广为流传。
5、再次欣赏《天山之春》，加强学生对旋律的记忆。
6、组织学生演唱旋律主题。
7、第三次播放《天山之春》，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
8、教师小结
我国民族音乐有着悠久的历史，希望同学利用课余时间多了解民族音乐给我们带来的快乐，享受它的艺术魅力。
教学反思：
教学内容：
1、学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2、即兴创编。
教学目标：
1、正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并以风趣的演唱表现。
3、主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学重点：
学会歌曲《久不唱歌忘记歌》
教学难点：
以风趣的演唱表现歌词中衬词“啊是”、“嘎拉拉子”、“尖噜噜”、“咕噜噜子”。
教学课时：第四课时
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1、创设情境，激发兴趣
复习演唱《唱山歌》，从而导人本单元另一首少数民族歌曲
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《久不唱歌忘记歌》。
2、聆听歌曲录音范唱。
3、歌曲的情绪是怎样的，学生谈自己的感受。
歌曲节奏紧密，速度较快，情绪轻松活泼，歌词风趣、俏皮。
4、介绍《久不唱歌忘记歌》与布依族人文风情。
教师介绍A：歌曲示范凝练，曲调朗朗上口。歌词中的四种衬词是“啊是”、“嘎拉拉子”、“尖噜噜”、“咕噜噜子”是歌曲的特色。
教师介绍B：布依族主要聚居于贵州省黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州及安顺地区和贵阳市。
布依族有许多传统节日，除一些和汉族相同外，如春节、中秋节等，另外如“六月六”、“三月三”、“了年”更具有民族特点。“六月六”是最隆重的布依传统节日，其来历有“祭祖”、“祈丰年”、“玩山”、“歌节”等说法。
布依族地区山青水秀，自然风光多姿多彩。著名的黄果树瀑布、贵阳花溪、安顺“龙宫”溶洞、盘江铁索桥等十几处旅游景点，每年迎接成千上万的游客。除旅游资源外，野生动植物资源及矿产资源也很丰富。布依族以农业为主，种值水稻的历史较为悠久。红水河流域还是中国重要林区之一。居住的是石板房，布依族的蜡染久负盛名。
5、引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。
要求：吐字发音要快。X k B 1 . c o m
6、再次听赏录音范唱，学生练习。
7、指导学生练习衬词的朗读和演唱，四处衬词单独练读、练唱
要求：读准、唱清衬词。
8、完整演唱。
9、引导学生按曲调即兴填词创编，教师指导。
10、教师播放伴奏带，学生随机即兴表演。
11、教师小结。
教学反思：
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第四单元： 学 戏 曲
教学内容：
1、了解京剧的有关相关知识。
2、认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。
3、模仿各个行当的动作。
教学目标：
1、在学习中了解我国的国粹一一京剧的相关知识，走近京剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。
2、通过欣赏 "生、且、净、丑"四个行当的唱段，模仿他们的动作，体验京剧的艺术魁力。
教学重点：
通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。
教学难点：
了解各行当的典型动作。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、导入
导言：播放京剧《苏三起解》，让学生听这是什么? 今天就请同学们和老师一起走近京剧，一起了解京剧!
京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，谁来说一说你所了解的有关京剧的知识?
二、介绍京剧
1、京剧的历史：
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫“京戏”、“平剧”“旧剧”，它是中国传统名剧，至今已有二百多年历史。它是在徽戏和汉戏的基础上相互影响，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长，逐渐演变而形成的。京剧广泛流行于全国各地。
2、京剧的表现手段及主要唱腔。
现在请同学们听4段京剧片段。请大家注意这儿段表演各有什么特点?
播放4段京戏片段，分别为唱、念、做、打。
唱：《乌盆记》一段。http://www.xkb1.com
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念：《审头刺汤》中陆炳的口白
做：《拾玉锻》片段。
打：《三岔口》。
学生听辨，并自由结合着讨论。
3、京剧中的行当
（1）生行（2）旦行（3）净行（4）丑行
三、教师小结
这节课我们大家共同了解了我们国家的传统艺术一一京剧，有很多收获，但是这些只是京剧艺术中最基本的知识，还有很多有趣的，精彩的内容等着我们去发现，去欣赏!回家后请同学们收集有关“旦”行中最有名的四大名且及“生”行中的四大须生的资料，我们一起分享!
教学反思：
教学内容：
1、学习演唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、了解现代京剧《智取威虎山》。
教学目标：
1、学习演唱现代京剧《甘洒热血写春秋》，进一步感受京剧艺术的魁力。
2、了解现代京剧，开阔学生视野。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重点：
学习演唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
教学难点：
一字多音，如唱段最后一字“秋”字的演唱。
教学课时：第二课时
教学过程：
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一、复习“行当“如识
观看书上各行当图片，请学生判断属于哪个行当。
二、欣赏《甘洒热血写春秋》
1、播放录音请同学们欣赏一段唱腔，你能听出这是哪个行当的演员演唱的?
2、介绍剧情现代京剧《智取威虎山》。
1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
今天欣赏的这一段《甘洒热血写春秋》就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。今天我们就学习这一唱段。
三、学唱《甘洒热血写春秋》
1、再次欣赏这段唱腔，注意这段唱腔表现了什么情绪?
（表现了一种英雄豪气、豪迈的心情。）
2、跟范唱一起学一学，学生听范唱学唱。
3、解决难点：最后一个 "秋"字的拖腔，在心里默唱。
4、学生听范唱，心里默唱。
5、请同学们跟老师一起用慢速来把结尾唱一唱!
6、指导演唱
①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。
②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。
③添入戏词演唱最后一句。
④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf
7、完整演唱这一唱段。
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8、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？
京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。
四、教师小结
这节课我们一起学习演唱了现代京剧《智取威虎山》片段《甘洒热血写春秋》，并模仿了这一段的表演，同学们回家有条件的模仿、学习它的动作，还可以给我们的爸爸妈妈演一演、唱一唱，今后我们还将继续学习有关京剧的知识，更加深刻的了解、认识我们的国粹京剧。
教学反思：
教学内容：
1、欣赏《京调》。X k B 1 . c o m
2、欣赏 "武场"《急急风》。
3、认识戏曲乐队中的各种乐器。
教学目标：
1、体会《京调》所表现的欢快的情绪，分辨乐曲中的A、B两段落。
2、认识乐队中的主要乐器。
教学重点：
欣赏《京调》、《急急风》。
教学难点：
记忆欣赏曲主题旋律。
教学课时：第三课时
教学过程：
一、欣赏《京调》
导言：今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪?
1、乐曲介绍：
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今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，乐曲情绪活泼，表达了欢快、喜悦的心情，听后使人感到别有一番情趣。
2、一起再来欣赏A段主题，大家可以轻声哼唱。
3、再听A主题，这段乐曲的速度是什么样的呢?
速度较快，节奏紧凑。
4、听主题B，节奏舒展，乐曲变得抒情，力度也好像变弱了一些。
5、全曲欣赏。
6、初听全曲，乐曲中的主奏乐器是什么吗?
乐曲是A、B、A结构，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。
二、认识乐器及乐队介绍
京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有“文场”和“武场”之分。
三、欣赏《急急风》
1、请同学们听一段，分辨“文场”还是“武场”？你能听出表现的是什么情绪?
武场：是表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。
2、再欣赏《急急风》。
3、运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛。
京剧主要伴奏乐器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴
4、《急急风》速度快，力度较强。
四、教师小结
教学反思：
教学内容：
1、欣赏歌曲《唱脸谱》
2、认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。
3、欣赏《尼罗河主题曲》
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教学目标：
1、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。
2、欣赏脸谱的艺术美。
3、认识电子合成器，熟悉它的音色。
教学重点：
欣赏歌曲《唱脸谱》。
教学难点：
介绍脸谱分类。
教学课时：第四课时xKb 1.C om
教学过程：
一、欣赏歌曲《唱脸谱》。
“Beijing opera”这两个词组合在一起，是“北京歌剧”的意思。
1、初听歌曲《唱脸谱》。
2、再欣赏这首歌，你自己听，看看有没有你不明白的词，你对哪句歌词最感兴趣?
教师讲解“四击头”：是戏曲锣鼓等打击乐器演奏中的50多种锣鼓谱中常用的一种，演员亮相时大多采用。
3、认识脸谱
脸谱是中国传统戏曲申用各种颜色在演员面部所勾画成的特殊谱式图案。“净”、“丑”是采用脸谱作为面部化妆的两种主要角色。脸谱是一种意象性美术创作，脸谱的用途是表明人物的面容、性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化演出效果。
4、学生观看脸谱图片并说出自己的见解。
5、脸谱的色彩非常丰富。表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色，各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。
6、欣赏《唱脸谱》，同学们可以轻声跟唱。
二、欣赏《尼罗河主题曲》
1、了解音乐背景。
教师介绍：有关尼罗河、埃及的资料介绍给大家。（课本）
2、理解音乐。
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3、听唱主题旋律。
三、拓展活动。
从尼罗河拓展到我们自己的母亲河----黄河。了解中国的母亲河，你知道哪些歌曲？
四、教师小结。
京剧，是我国艺术大花园中一颗耀眼的宝石，我们还要永远记住我们自己的母亲河 —— 黄河。新课 标 第 一 网
教学反思：
第五单元： 环 球 采 风
教学内容：
歌曲《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2、 能够听辨歌曲的情绪及两部音乐的不同，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、 了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
教学重难点：
1、聆听、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。
3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、创设情境
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1、 学生跟着教师随音乐《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》做律动进入课堂。
2、创设叫卖的情境，学生模仿叫卖的声音。
挖掘学生已有经验，增加课堂信息量，激发学生学习兴趣。
二、聆听感受
1、教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，学生聆听，初步感受歌曲的结构情绪。
2、 学生随教师学习舞步来感受体验歌曲的旋律、节奏、速度、节拍、曲式等表现要素。
3、 教师多次播放歌曲，请学生回答问题。
初听音乐，开发学生想象思维，遵循音乐是听觉艺术的规律及音乐具有弥漫性的特点，从听觉入手，在舞蹈表演中感受歌曲的速度、节奏、旋律等特点，也遵循了歌曲是听会的道理。
三、新授歌曲《木瓜恰恰恰》
1、通过水果引出节奏，并能准确掌握前四句的基本节奏。
2、学生用打击乐器为歌曲伴奏。
3、以游戏的形式引出切分节奏，通过对比、打节奏、读歌词，来解决节奏上的难点。
４、填词轻声演唱歌曲。
５、注意开头的弱起小节，练习接前奏。
６、学生自由地找出有困难的乐句。
７、随琴慢速完整演唱歌曲。
８、随琴演唱前四句，感受有无“恰恰恰”在情绪上的不同。
９、随琴完整地演唱曲谱。
10、学生自由地为歌曲起名字。
四、拓展表现
1、让学生猜一猜这首歌曲来自于哪个国家。
2、让学生了解印度尼西亚的风土人情，体会印度尼西亚音乐的不同风格。
3、我们体验了叫卖歌曲的情绪，我们带着这样的情感再来唱一唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲。
4、教师小结：
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叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特作用，希望我们同学加强音乐学习，创作出更好听的叫卖歌曲让老师欣赏。
教学反思：
教学内容：
学唱歌曲《红蜻蜓》
教学目标：
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、学唱歌曲《红蜻蜓》。
教学重点：
歌曲《红蜻蜓》的学唱。
教学难点：
感受歌曲和声色彩。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、介绍歌曲《红蜻蜓》
1、了解歌曲内容。
2、介绍歌曲创作背景。
教师介绍：《红靖蜒》是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰38岁时采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“大十度”，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
二、学唱歌曲《红蜻蜓》 X|k |B| 1 . c| O |m
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1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。
2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》
聆听要求：
A．歌曲的情绪？
B．歌曲的演唱形式是什么？为什么？
3、学生看歌谱
提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱？
教师简介：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
4、复听歌曲录音《红蜻蜓》
提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?
说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。
5、有感情地朗读歌词
6、学唱第一乐段歌词
歌曲要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等
7、学唱歌曲第二段歌词
8．表演歌曲：
(1) 复习力度记号。
(2) 按歌曲标的力度记号来演唱。
三、拓展活动
1、了解日本风土人情
2、说说日本其他歌曲
四、教师小结：
我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们在下节课聆听更多更好的音乐吧！
教学反思：
新|课 |标| 第 |一| 网
教学内容：
１、欣赏乐曲《火车咔咔咔》。
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２、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。
教学目标：
１、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。
２、了解马林巴，并熟悉它的音色。
教学重点：
感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。
教学难点：
创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。
教学课时：
第三课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好像在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？
二、新授《火车咔咔咔》新-课- 标-第 -一-网
1、这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？介绍马林巴。（观看课本图片）
教师简介：马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种，木琴是由音条构成的，不同的长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长音越低，相反，音条越短音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。
马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。
木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富于弹跳性，适于表现欢快的乐曲。
2、下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。
3、用节奏乐器为第1——17小节旋律伴奏。
乐曲的第1——17小节是这首乐曲的主题。假定它为“火车”主题，一起哼唱一下。
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4、在这首乐曲中，打击乐器担任伴奏的声部非常突出，增添了乐曲的欢快情绪，这也是阿根廷音乐的一种特色。试着用打击乐器为这段旋律伴奏。
三、课堂练习：
阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。请以“火车“主题为一个独立的乐段，也可以为这段音乐重新起个名字。
（１）用“啦”模唱、用节奏伴奏。
（２）用竖笛演奏歌曲旋律。
四、教学小结
同学们学唱兴趣高涨，参与性强，希望在以后的课堂中继续发扬。
教学反思：
第六单元： 中 国 工 夫
教学内容：
欣赏歌曲《男儿当自强》。
教学目标：
能随录音学会歌曲《男儿当自强》，并对歌曲中词曲的对称现象有所注意。
教学重点：
随录音学会歌曲《男儿当自强》
教学难点：
通过欣赏，培养学生坚强、自信的性格。
教学课时：第一课时
教学过程： 新-课- 标-第 -一-网
一、新课导人
电影大家都很熟悉，其中不乏表现中华武术的内容，如大家都很熟悉的《霍元甲》、《黄飞鸿》、
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《少林寺》等。今天我们要欣赏一首电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。
2、欣赏歌曲《男儿当自强》。
教师简介：歌曲由两个乐段组成，第一乐段乐句之间变化强烈，第二乐段非常简短，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。
3、学生朗诵歌词。
4、教师和学生简单分析歌曲。
5、你们听了歌曲有什么感受？（学生自由发言）
6、学生跟音乐学唱歌曲两遍。
7、用课堂乐器竖笛演奏《男儿当自强》。
学生自己练习，教师抽查。
二、教师小结：
武术是我们传统的体育项目，以修身养性，强身健体为主要目的。希望大家课后能搜集更多的资料，来了解，我们的艺术瑰宝。
教学反思：
教学内容：
欣赏歌曲《少林 少林》、欣赏乐曲《武术》
教学目标：
1、了解男声四重唱。
2、能听辨出歌曲《少林，少林》齐唱与重唱的区别。
3、能哼唱乐曲《武术》旋律。
教学重点：
了解男声四重唱。
教学难点：
听辨男声四重唱。
教学课时：第二课时X k B 1 . c o m
教学过程：
一、欣赏男声四重唱《少林 少林》
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1、教师简单介绍歌曲。
这是电影《少林寺》的主题歌。第一乐段庄重肃穆；第二乐段音乐 稍稍变得活跃；第三乐段颂扬性的音调。歌曲即表现了嵩山之幽，少林寺之神秘，又表现了少林寺的迷人风光和武术文化就爱那个万古流芳。
2、欣赏赞颂少林精神的男声四重唱《少林 少林》。
3、请一位学生朗诵歌词。
4、正如歌词中所唱的那样“有多少神奇故事到处把你传扬”，让学生讲解少林寺的故事。
5、对!少林功夫真不少，可以说是博大精深，再次欣赏《少林 少林》学生可小声模唱歌词。
二、欣赏乐曲《武术》
1、教师讲解乐曲：
本曲以简洁的手法描绘了武术表演的情景，时刚时柔，腾飞时，身轻如燕，出拳时，如虎出山，地道的民族音乐是人听起来非常亲切。
乐曲为复三部曲式，第一部分分两个乐段，第一乐段刚强有力，第二乐段轻巧活泼；第二部分抒情优雅，柔中有刚；第三部分在线第一部分。本曲生动的表现了武术的气势。
2、学生听乐曲《武术》。
3、学生轻声练习旋律A、B段。
4、复听乐曲《武术》，了解乐曲生动表现武术的气势。
三、教师小结
教学反思：
教学内容：
歌曲《中国功夫》、
教学目标：
1、通过讨论进一步了解中国武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。
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2、学会歌曲《中国功夫》。
教学重点：
学会歌曲《中国功夫》
教学难点：
了解中国武术及精神
教学课时：第三课时
教学过程：
一、导语
上两节课我们都学习了和武术有关的歌曲，今天我们再来了解一首歌颂中华武术歌曲。
二、学唱歌曲《中国功夫》
1、播放歌曲录音范唱《中国功夫》。
2、教师讲解：
歌词简明扼要地介绍了武术的方方面面，写的极有气魄，特别是最后一句歌词“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功”，使人唱来豪情满怀，爱国之情悠然而生。曲调古朴和高昂、壮烈的色彩。
学生随教师的歌声学唱第一乐段的歌谱。
3、学生学唱第一乐段的歌谱。
4、学生朗读歌词。
5、学唱第一乐段的两段歌词。
6、学唱第二乐段歌词。
注意：A、吐字的清晰
B、句末的休止符(学生单独练习)。
7、第三段歌词是念词。（有节奏的念词）
8、第三乐段唱的是第四段歌词，注意最后一句提高八度唱，学生随伴奏带演唱全歌歌词。
9、简单学习歌曲旋律。
10、完整的演唱歌曲。
11、器乐演奏《中国功夫》。
三、教师小结X k B 1 . c o m
本单元我们唱、奏了歌曲《中国功
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夫》，又欣赏了《武术》和《男儿当自强》，希望大家关心武术、热爱武术、健身强体，为国争光！
教学反思：
第七单元： 小小音乐剧
教学内容：
活动《东郭先生》
教学目标：
以音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落学唱歌曲，为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点：
分段落学唱歌曲。
教学难点：
了解故事情节，为创作表演做好准备。
教学过程：
一、导人
你听过故事吗?你知道哪些寓言故事?
二、猜一猜新 课 标 第 一 网
请你观看一幅连环画，谁能猜出这个故事的名字?
三、讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4、听歌曲第一幕1，并简单学习学习歌曲
5、听歌曲第二幕1，并简单学习歌曲第二幕1
6、听歌曲第二幕2，并简单学习歌曲第二幕2
7、听学习歌曲第三幕1，并简单学习歌曲第三幕1
歌曲描述了老狼的形象，表现更有戏剧色彩。根据音乐的剧情发展，有快有慢、有强有弱、有情绪的对比。
四、观看插图。
1、出示四幅连环画。
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2、简单创编活动。
3、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
五、教师小结
教学反思：
第八单元 ： 花的旋律
教学内容：
学唱歌曲《荣莉花》。
教学目标：
1、指导学生熟练演唱歌曲《荣莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《荣莉花》中所包含的文化、方言的差异。
教学重点：
用连贯、流畅、圆润的声音演唱《茉莉花》。
教学难点：
加深对合唱歌曲的认识，体会和声的丰富与和谐。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，老师给大家带来一首歌曲，请大家听一听，歌曲中唱了些什么?
1、教师演唱歌曲《荣莉花》。
2、谁了解荣莉花啊？给我们介绍自己了解到的关于荣莉花的知识。
3、教师讲解：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。
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这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。
二、初听歌曲
播放歌曲范唱，与学生一起用哼鸣练唱。
三、学唱歌曲《荣莉花》
1、用哼鸣练习演唱歌曲旋律。
2、演唱自己发现的旋律相同的句子的谱子。
3、自学歌曲的歌谱。
4、集体练习一遍。
四、歌曲表现
1、歌曲为我们展现了娇小玲拢、芳香四溢的荣莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱?请大家自己先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。
2、用自己设计的表现方法一起演唱一遍《荣莉花》。
3、用竖笛吹奏歌曲。
4、跟随歌曲伴奏一起演唱。
五、教师小结
教学反思：
教学内容：
欣赏钢琴曲《樱花》。
教学目标：
1、
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欣赏各种版本的《樱花》，感受这首由日本民歌改编的钢琴作品的魅力。
2、初步感受了解日本音乐的特点。
教学重点：
感受体验音乐风格与情绪。
教学难点：
感受钢琴作品的表现力和乐曲段落的变化。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入
我们的生活充满活力，是五颜六色的世界，你们喜欢什么样的花卉？二、学习新课
1、欣赏日本民歌《樱花》。
教师简介：歌曲音乐形象鲜明、曲调优美，具有浓郁的日本风味。欣赏时注意曲调中的"4、7"，他们为这首歌曲增添了魁力。
设问：这首歌曲每句尾音是什么?把它们记下来。
2、播放歌曲《樱花》。
教师小结:歌曲的每句结尾用“3、4、6、7”，歌曲中也是这儿个音的排列组合构成了富于日本风格的"都节调式"。
3、朗读歌词。
4、学习歌曲，感受一下浓郁的日本风情。
5、用竖笛演奏歌曲旋律。
三、欣赏钢琴曲《樱花》
1、这首钢琴曲与歌曲的旋律有哪些相同和不同的地方?
2、这首乐曲可以分成几段，你是怎么分的?
3、请你在分段的地方举一下手表示。
4、 请你在熟悉的旋律的地方跟着轻声哼唱，体验一下乐曲的情绪。
四、教师小结。
教学反思：
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教学内容：
学唱歌曲《雪绒花》
教学目标
1、通过学唱歌曲《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与
热爱。
2、指导学生在歌唱活动中感受歌曲和声的魁力。
3、学习3/4拍的指挥图示。
4、学习歌曲中“重复”的创作手法，并能应用这种创作手法完成《小伞花》歌曲片段。
教学重点：
在歌唱、指挥活动中感受体验3/4拍韵律美感。
教学难点：
学习、应用歌曲中的创作手法。
教学课时：第三课时
教学过程：
一、导入
播放电影《音乐之声》中唱《 do re mi 》的片段。
二、初听歌曲
1、在这部电影的插曲中，有一首感情真挚的歌曲叫《雪绒花》。雪绒花也叫火绒草，是瑞士的国花。
三、学唱歌曲
1、找出歌曲的旋律中哪些句子相同或相似?
2、练习歌曲旋律。
3、朗读歌词。
4、跟录音一起学唱歌词。
5、学生和老师一起分析歌曲节拍和指挥图示。
6、老师指挥和学生一起唱《雪绒花》。
7、跟歌曲范唱练习歌曲旋律。
8、跟歌曲伴奏练习歌词。
教学反思：
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