天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课题：Unit 1 Our school （一课时）
学习目标
(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .
(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book
学习重难点
让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。
自主预习
1、听录音，读一读
playground teacher’s office garden
Library canteen
2、拼一拼，写一写
computer board fans light
This is my computer . That is your computer.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
（ ）1. fl A. our B. oor
（ ）2. yo A. or B. ur
（ ）3.pl se A. ee B.ea
（ ）4.lun A. sh B.ch
（ ）5.c teen A. en B.an
二、根据汉意写出下列单词
写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯--
图画-- 电扇-- 地板-- 墙--
三、短语搭配
( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.
( )3. Go to the library. C.Play football.
( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.
( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.
学后反思
课题：Unit 1 Our school （二课时）
学习目标
1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?
2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
学习重难点
掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。
自主预习
1、听录音，读一读。
Art room computer room washroom
music room gym TV room
2、拼一拼，写一写
Teacher’s desk picture floor wall
Is this teacher’s desk? Yes,it is.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
（ ）1.w l A. al B. ol
（ ）2. f n A. e B. a
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
（ ）3. b d A. oar B. ear
（ ）4. l t A.aug B. igh
（ ）5. c teen A. en B.an
二、根据汉意写出下列单词
绘画室-- 电脑室-- 卫生间--
音乐室-- 体育馆— 电视室--
三、上下文搭配
( )1.Where is the gym?
( )2.Is this the playground?
( )3.Do you have a library?
( )4.How many desks are there in your classroom?
( )5.Look! This is our garden.
A.Oh. It’s beautiful. B.Yes, I do.
C.It’s on the first floor. D.No, it isn’t.
E.There are forty-four.
学后反思
课题：Unit 1 Our school （三课时）
学习目标
1、通过对Story time的学习，铺垫新句型：Is this the …? Is that the …?
2、会唱歌曲“Our school”.
学习重难点
总结元音字母a的发音规则。
自主预习
1、听录音，读一读。
a cake snake grapes face
apple bag cat hat
2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。
3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
2.我会介绍我的学校。
课堂检测
一、选择正确答案(15分)
( )1.Is this the washroom? _______
A.Yes, it is. B.No, it is. C.No, it isn’t.
( )2. The library is on the ______ floor.
A.one B.two C.second
( )3.Let’s go and _______
A.have look B.have a look C.look at
( )4. Do you have lunch ____ school?
A.in B.at C.on
( )5. How many ______ are there in your school?
A.student B.students C.students
( )6._____ way, please.
A. This B.That C. This is
( )7.Welcome _____ our school!
A.on B.in C.to
( )8.We draw pictures in the _____
A.music room B.art room C.canteen
( )9.We can read books in the ______.
A.library B.TV room C.gym
( )10.This is my desk. That is ______ desk.
A.your B.you C.I
二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.
playground light classroom
( ) ( ) ( )
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
gym computer library
( ) ( ) ( )
This is my computer.
( )
学后反思
Unit 2:What time is it?
第一课时
温馨寄语：The man is never too old to learn.(活到老，学到老。)
学习内容：P17 Part A Let’s talk Let’s play
学习目标：
1. 能听懂、会说：What time is it? It’s …. It’s time for….并能在实际情景中进行应用。
2. 能够理解并应用Just a minute. Let’s run!和go home。
3. 教育学生要严格遵守学校的规章制度，按时作息。
知识链接：
1.What time…?表示“询问具体的时间”，也可以说成What’s the time?其答语是：It’s….,如：--What time is it?/ What’s the time?(现在几点了？)—It’s 7 o’clock.(七点。)
原来我们还学过一个词：when意思是：“什么时候”两个都可以用来询问时间，但是when问时间问的较广，what time…?表示的时间精确。新-课 -标-第- 一-网
2.over意思是：结束。例句：Class is over.
3.guard/ga:d/,意思是：守卫，警卫。短语：on guard(值班)
4.kid/kid/,意思是：小孩。复数是：kids，同义词：child
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
5.minute/’minit/,意思是：分钟。短语：minute hand(分针) just a minute(等一会)
自主预习
1、写出下面单词句子的汉语意思：
lunch: music class: English class: breakfast:
dinner: P.E. class:
What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for lunch.
2、自读课文，不理解的地方红笔表示.
2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
合作探究：
1.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读出来吧！
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测：
一、连线： Go home. 放学了。
Go to the playground. 再多一会儿。
School is over. 回家。
Just a minute. 去操场。
What time is it? 几点了。
二、连词成句：
1. is, what, time, it(?)
2. is, time, dinner, for, it(.)
3. two, is, it, o’clock(.)
4. run, us, let(.)
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
三、填空：（用到单词for, in, us, on, go）
1.Let clean the room. 2.It’s time school.
3.What is your bag? 4.Let’s to school.
5.The TV room is the first floor.
学后反思
预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）展示（倾听 参加 精彩）
达标（不达标 基本达标 完全达标）
Unit 2:What time is it?
第二课时
温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。)
学习内容：P18 Part A Read and write Good to know
学习目标：
1.能听、说、读、写单词：1—10的英语.
2.准确理解对话内容，并掌握重点句型：--What time is it?—It’s two o’clock.
的正确书写。
3.了解处于不同时区的国家时间上的差别。
知识链接：
1. correct/k ‘rekt/,形容词，意思是：正确的。同义词：right对的。例句：That is a corret answer.
2. clock,意思是：钟表。复数是：clocks.例句：Ten clocks.十只钟表。
o’clock意思是：….点钟，例：5：00=five o’clock五点钟。
自主预习
1、翻译下面句子：
What time is it? It’s 9：00. It’s time for dinner.
Class is over. Let’s go home. Let’s run.
Let’s go home. Let’s run.
2、自读课文，不理解的地方红笔表示.
3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
4、听录音，跟读课文。
合作探究：
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
1.根据P24页Good to know图示了解不同时区的国家时间上的差别。
2.你能流利朗读Read and write的对话吗？大声读给你的同学听吧！
1) 小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
4) 其他方式。
3.我会仿照课本上四线三格中的单词，在自己的练习本上认真抄写单词及句子。
4.我会大声读、背四线三格中的单词句子。
5.默写比赛，在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。
课堂检测：
一、根据下面的时间，默写相应的数字。
3点 5点 7点 8点
9点 4点 2点 6点
二、我是小小翻译家：
1.几点了？. 2.Look, one clock.
3.10点整。 4.That one is correct。
三、选择：
1.There are ten on the table. A.o’clock B.clocks
2.Look!It’s ten . A.o’clock B.clocks
3.Two and eight is . A.ten B.four
4.It’s time dinner. A.for B.two
5.Let’s go the playground. A.to B.in
学后反思：
预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）
展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）
Unit 2:What time is it?
第三课时
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
温馨寄语：Time is the soul of the world.(时间是世界的灵魂。)
学习内容：P20 Part B Let’s talk Let’s find out.
学习目标：
1.能听、说、认、读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…./It time to….
2.理解Hurry! Oops! I’m ready!的含义。
3.跟读对话，并独立朗读，并能加以应用。
知识链接：
1.It’s time to….与It’s time for….，两个句子都可以表示：“到……的时候了。”“该……”，他们的区别在于：
（1）It’s time to +动词原形，如：It’s time to go home.到回家的时间了。
（2）It’s time for+名词，如：It’s time for school.到上学的时间了。
2.oops/ ps/,感叹词，意思是：啊呀（表示紧张时所发出的叫声）例句：Oops! I’m late for school.啊呀！我上学迟到了。
3.movie/’mu:vi/,名词，意思是：电影。
自主预习
1、写出下面短语、句子的汉语意思：
get up: go to school: go home:
go to bed: It’s 8:20.It’s time to get up.
2、自读课文，不理解的地方红笔表示.
3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
4、听录音，跟读课文。
合作探究：
1.我会流利朗读Let’s talk的对话。
1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
4)其他方式。
2.根据Let’s find out中提示，设计对话，进行练习。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课堂检测：
一、选择：
1.It’s 4:50. It’s time to . X|k |B| 1 . c|O |m
A.go home B.go to home C.go to the home
2.It’s time get up. A.to B.for C.at
3.---What time is it now? ---
A.It’s 8 yuan. B.It’s black. C.It’s 8 o’clock.
4.Breakfast is . A.ready B.read C.really
5.It’s time English class. A.for B.to C.of
二、选词填空： （用for/to）
1.It’s 6:30. It’s time get up.
2.It’s 9:20.It’s time Chinese.
3.It’s time dinner.
4.It’s time have class.
5.It’s 5:50. It’s time go home.
学后反思：
预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）
展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）
Unit 2:What time is it?
第四课时
温馨寄语：A good beginning is half done.(良好的开端是成功的一半。)
学习内容：P21 Part B Read and write
学习目标：
1. 能够听说、认、读、默写五个单词和两个句子。
2. 能在老师的指导下，听录音，并朗读对话。
知识链接：
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
1.Chinese,名词。意思是：语文;中国人。短语：Chinese book语文书。也可以作为形容词，意思是：形容词。短语：Chinese girl中国女孩。China意思是：中国
2.short，形容词：短的、矮的。反义词：long长的，tall高的。短语：short hand意思是短针，可不能理解成短手啊！
3.Can I have a try?意思是：我能试一试么？同学么要记住have a try是一个固定的短语，意思是：试一试。
自主预习
1、用到for和to填空：
It’s time music class. It’s time get up.
It’s time English. It’s time dinner.
It’s time go to school. It’s time go home.
2、自读课文，不理解的地方红笔表示.
3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
4、听录音，跟读课文。
合作探究：
1.我会流利朗读Read and write的对话。
1)小组内自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）小组内分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会仿照课本上四线三格中的单词，在自己的练习本上认真抄写单词及句子。
3.我会大声读、背四线三格中的单词句子。
4.默写比赛，在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。
课堂检测：
一、默写下面的单词与句子：
1.音乐课: 2.数学课:
3.语文课: 4.英语课: 5.8：36了，该上体育课了。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
二、连线： 1What time is it? Her name is Amy.
2.Can I have a try? OK!
3.It’s 6:00. Yes, you can.
4.Let’s play football. It’s ten o’clock.
5.What’s her name? It’s time to get up.
6.Is this your library? Yes, it is.
三、选词填空：
1.Look at (my/me) clock. 2.It’s time (for/to)math class.
3.Where is the (shorts/short) hand? 4.Can I (have/has) a look.
学后反思：
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
第一课时
学习目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
学习重点：
与衣物有关的六个词组。
学习难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：
1. 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）
2. 衣物及颜色的单词卡片
3. 录音机和磁带
4. 画有各种颜色衣物的图画
学习过程：
一、学习内容
brown jacket white sweater green skirt blue dress
red shirt yellow T-shirt
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
二、学习方法
（一）Warm-up：
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称
教师出示颜色卡片，学生认读单词.
2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二）Presentation：
Let’s learn
1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
（三）Practice：
Let’s do
1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。新 课 标 第 一 网
三、作业：
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
板书：
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
Brown jacket white sweater
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
green skirt blue dress
red shirt yellow T-shirt
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
第二课时
学习目标：
1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。
2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
学习重点：
句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
学习难点：
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备
1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物（学生）
3.对话中人物的头饰
4.录音机、磁带、VCD
5.画笔和纸
学习过程：
一、学习内容
句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
二、学习方法
（一）Warm-up：
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
（二）Presentation：
Let’s talk：
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。
2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，
如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。
4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’s play：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
（三）Practice：
1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
三、作业
教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
板书：
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
Is this your shirt? Yes, it is.
Is that your T-shirt? No, it isn’t.
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
第三课时
学习目标：
1、在前面两课时的基础上，能够理解并朗读本课时的阅读材料。
2、通过练习，能够听懂、会说、认读、书写red, blue, yellow, green, white五个单词和Is this your T-shirt? No, it's not.两个句子。
3、复习巩固A部分前两课时所学语言知识。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
学习重点：
准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
学习难点：
理解对话及书写的单词和句子的意思。
教学准备
1. 衣物及颜色的单词卡片
2.录音机和磁带，配套录像
3.配套挂图
4.动物头饰
学习过程：
一、学习内容
1、red, blue, yellow, green, white
2、Is this your T-shirt? No, it's not.
二、学习方法
（一）Warm-up：
1、 教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
（二）Presentation：
Read and write：
1、 教师播放《Color Song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词， 学生互相交流。
2、 教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。
学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。
可采取A、B两组比赛的方式。
3、 学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。
4、 为录像配音。
5、 学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
6、 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
（三）Practice：
1、 Guessing game：
教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。
2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。
三、作业
学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。
板书：
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
red, blue, yellow, green, white
Is this your T-shirt? No, it's not.
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
第四课时http://www.xkb1.com
学习目标
1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts
2、能跟节奏说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
学习重点
单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式
学习难点：
在情境中应用单词的复数形式。
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
3、相配套的教学录音带
4、课文配套挂图
学习过程
一、学习内容
1、听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts
2、说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。
3、运用单词的复数形式描述衣物。
二、学习方法
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、复习A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、Talk about your clothes
孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件, 孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）
各小组表演、各小组展示。
6、播放Let’s chant录音或录像，学生学唱。
（三）趣味操练 （Practice）
1. listen and point
Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
2. 孩子小组内互问，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
三、作业
让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。
各小组展示。
板书：
Unit 3 Is this your skirt?
pants socks jeans shoes shorts
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
第五课时
学习目标
1、 听说认读本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.
2、 能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
3、 指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物。
学习重点
掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.
学习难点
引导孩子在情境中理解主句型
教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
5、教师和孩子小时候的衣服
学习过程
一、学习内容
These are your pants. And those are my shoes. They are so small
二、学习方法
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’s chant
让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。
2、Guessing game
孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、 教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2、 教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。
3、 分角色给课件配音，小组练习和表演。
4、 let’s find out
出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。
两个人一小组说一说。
（三）趣味操练 （Practice）
1、失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
2、Yes or no
教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。。
三、作业
1、孩子带来自己小时候的衣服。
2、两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。
3、仿照课文内容，表演故事。
4、各小组展示。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
板书：
Unit3 Is this your skirt?
These are your pants.
And those are my shoes.
They are so small.
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
第六课时
学习目标
1、听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt
2、能够正确书写句子：What color is it? It's white.
3、理解课文对话的内容。
4、巩固复习本单元学过的句型和词汇。xKb1.C o m
学习重点
听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt
学习难点
单词拼读及书写指导
教具准备
1．本课生词的单词卡片
2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、课文主题图
6、大小写字母卡片
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
学习过程
一、学习内容
1、听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt
2、正确书写句子：What color is it? It's white.
二、学习方法
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、 free talk
What color do you like?
What color is your /…?
2、 Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、观看Let’s learn部分录像，理解情景。
2、教师带读生词，让孩子认读。
3、小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
4、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。
5、出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
6、模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。
（三）趣味操练 （Practice）
1、 拼一拼，猜一猜
教师拼一个单词，让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏
2、 听一听，拼一拼
每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
3、 Pass the message
教师分别给每个小组一张句卡，“What color is it? ”
各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。
三、作业
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
设计你心目中的时装:每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后进行介绍。运用本单元学过的句子。
板书：
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?
skirt shirt jacket dress T-shirt
What color is it? It's white.
课 题: Unit 4 It’s warm today
课型：第一课时
新授词汇课
学习内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play
学习目标：
1、 能听说认读句型It’s warm / hot / cold / cool in ….;
2、能听说认读词汇：cold、cool、hot、warm、weather
学习重点：
1、句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….;
2、词汇：cold、cool、hot、warm、weather
学习难点：单词weather的发音。
学法指导：小组合作学习
评价设计：
1、针对学习目标1，通过老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏练习、学生书空、描红学生卡片等形式，以达到学生能够正确地、熟练地听、说、读、写单词 cold、cool、hot、warm、weather.
2、针对学习目标2，通过看图片，师生、生生互动交流，检测学生对句型“It’s warm / hot / cold / cool in ….;的掌握程度。
学习准备：
1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
2、天气预报英文解说的实录。
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带。
5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
授课节数：一节
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
学习过程：
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、学生一起说儿歌（Let’s chant P31）
（二）呈现新课 （Presentation）
播放一段英文解说的天气预报实录。
播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。
Is it warm in Lhasa？
播放课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用It’s …in…来描述一次。
学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
（三）趣味操练 (Practice)
两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s… 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说：It’s …in…
（四）扩展性活动(Add-activities)
1、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型It’s …… Put on your .…
总结与反思：
作业与练习：
一、翻译单词。
凉爽的 热的 长裤 袜子
鞋子 天气 寒冷 暖和
二、翻译句子。
1、让我们踢足球。
2、今天天气暖和.
3、我能穿衬衣吗？不。
三、选择正确答案。
1、It ______hot.
A.are B.am C.is
2、Here is the _______report.
A. sunny B. windy C.weather
3、Can I wear my skirt today?________.
A. Yes,you can. B. No,you can. C. Put on your
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课 题: Unit 4 It’s warm today
课型：第二课时
新授会话课
学习内容： A Let’s talk Let’s chant
学习目标：
1、 能听说认读句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.
2、四会单词wear can can’t
学习重点：
1、句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.
2、词汇：wear can can’t
学习难点： Can I wear my…? 问答中的人称转换。
学法指导：小组合作学习
评价设计：1、针对学习目标1，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏练习等形式，以达到学生能够正确地听、说、认读“ Can I wear my…?”和相应的回答“ Yes，you can./No, you can’t.”
2、针对学习目标2，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读等形式，以达到学生能够正确地听、说、认读、书写wear can can’t
学习准备：
1、教材相配套的教学课件。［Unit 4 Let’s talk］
2、教材相配套的教学录音带。 新 课 标 第 一 网
3、单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。
授课节数：一节
热身、复习 (Warm-up/Revision)
教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。
让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
（二）呈现新知(Presentation)
Ⅰ Let’s talk
学生分小组练习：A：Can I wear my…?
B：Yes，you can. / No, you can’t.
教师提问：
（前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No.
Why？ 学生回答：It’s cold.
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
(第三幅图) Is it cold? 学生回答：No, it’s warm.
Can Mike wear his new shirt? 学生回答：Yes.
Can Mike wear his T-shirt? 学生回答： Yes。
分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
创新练习：根据所给情境两人一组编对话
今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：
A：It’s … Can I wear my…?
B：Yes， you can. / No, you can’t.
学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
Ⅱ Let’s chant：
播放Let’s chant部分相关课件。
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。
（三）趣味操练(Practice)
教师把单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。
2、教师口令：Put on the……! Take off the……!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到Put on the……!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到Take off the……!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。
总结与反思：
作业与练习：
1、today is warm It (.)
2、 put I new my Can jacket (?)
3、the weather What’s in like Linshu(？)
课 题: Unit 4 It’s warm today
课型：第三课时
新授阅读课
学习内容： A Read and Write
学习目标：
1、 四会单词：jeans，pants，socks，shoes,
2、能正确使用和拼写句子：It’s warm today. Let’s play football
学习重点：
1、 单词：jeans，pants，socks，shoes,
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
2、句子：It’s warm today. Let’s play football的正确使用和拼写。
学习难点：
1、朗读、理解对话；
2、句子的书写。
学法指导：小组合作学习
评价设计：
1、针对学习目标1，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读等形式，以达到学生能够正确理解并会朗读Read and Write部分的对话，并能完成填充句子的练习。
2、针对学习目标2，通过课堂提问检测 。
学习准备：
1、教材相配套的课件 2、单词卡片
3、对话挂图 4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
授课节数：一节
学习过程：
（一） 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、复习上节课Let’s talk中对话。A：It’s …Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.
2、学生跟录音说唱上节课儿歌。
（二）新课呈现(Presentation)
1、请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
2、It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom can’t find his shoes.
Let’s see where his shoes are.
Where are Zoom’s shoes？ They are on Johnny’s feet！
3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。
4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。
学生两人一组读对话。
（三）Let’s sing
教师播放课件[Let’s sing]部分，学生欣赏。
教师讲解歌词大意。 X|k |B| 1 . c|O |m
带领全班学生边做动作边跟唱。
（四）趣味操练(Practice)
1拍单词的游戏： 2 拼图游戏：
（五）扩展练习(Add-activities)
分别介绍说：This is an umbrella.
This is a hat.
These are sunglasses.
They are boots.
It’s a raincoat.
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
总结与反思：
一、抄写下列单词和句子，并翻译成汉语。
1、 warm today It’s
2、play Let’s football
课 题: Unit 4 It’s warm today
课型：第四课时
新授词汇课
学习内容： B Let’s learn Let’s do C story time
学习目标：
1、 四会单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
2、会运用句型：It’s … in…
学习重点：
1、词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
2、句型：It’s … in…
学习难点：
1、所学句子在情境中的应用。
2、几个重要城市的名称和地理位置。
学法指导：小组合作学习
评价设计：
1、针对学习目标1，通过老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏练习、学生书空、描红学生卡片等形式，以达到学生能够正确地、熟练地听、说、读、写五个单词。
2、针对学习目标2，通过小组活动检测 。
学习准备：
1、教材相配套的课件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。
2、教材相配套的录音带[Story time]。
3、单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
4、世界地图一张。
5、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
授课节数：一节
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
学习过程：
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、播放Let’s do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2、出示世界地图：
This is Beijing，the capital of China.
This is Moscow, the capital of Russia.
This is London, the capital of Britain.
Here is Sydney, a city in Australia.
Here is Singapore, the city is a small country.
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
4、提问：Is it rainy in London？
学生跟录音读课文。
5、学生两人一组问答：A：Is it… in …?
B：Yes./No. It’s … in…
6、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。
（三）趣味操练 (Practice)
Let’s find out
（四）扩展性活动(Add-activities)
Story time
学生跟录音读课文。分组表演故事。
板书设计：
Unit 4 It’s warm today
总结与反思：
作业与练习： X|k |B| 1 . c|O |m
画一画
A.sunny B.windy C.rainy D.snowy E.cloudy
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课 题: Unit 4 It’s warm today
课型：第五课时
新授会话课
学习内容：B Let’s talk Let’s Find Out C Lets sing Good to know
学习目标：
1、 会运用句型询问天气。
2、能理解I have to ….的含义。
学习重点：句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
学习难点：
1、What are you doing? What’s the matter? 的表达；
2、I have to ….的含义
学法指导：小组合作学习
评价设计：
1、针对学习目标1，通过课堂提问检测 。
2、针对学习目标3，通过情境、课堂提问以检测学生
学习准备：
1、Let’s talk (B)部分的课件和录音。
2、教学前一天的世界城市天气预报录像。
3、单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。
4、Let’s check的录音。
学习过程：
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?
学生根据实际内容回答It is…
（二）呈现新课 （Presentation）
学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。
(三) Let’s check
教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
（四）趣味操练 (Practice)
教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：Beijing Harbin Lhasa Hongkong Moscow Singapore Sydney London Tianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子It is…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。
（五）扩展性活动(Add-activities)
给同学、朋友打电话用What’s the weather like？询问当地天气情况。
今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格。
总结与反思：
作业与练习：
单项选择，将正确选项的字母标号填写在题前括号内。
（ ）1、What’s the matter you?
A. for B. to C. with
（ ）2、This is the ________ report.
A. P.E. B. weather C. music
（ ）3、Can I ________ my jacket? Yes.
A. take off B. put on C. wear
三、连词成句。
1、today is warm It (.)
2、 put I new my Can jacket (?)
3、the weather What’s in like Linshu(？)
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课 题: Unit 4 It’s warm today
课型：第六课时
新授阅读课
学习内容：B Read and Write C Let’s check
学习目标：
1、 四会单词：sunny，warm，cold，snowy。
2、四会句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
学习重点：
1、单词：sunny，warm，cold，snowy
2、句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
学习难点：
1、Is it….?的问答；
2、理解巨型山脉不同位置的气候差异
学法指导：小组合作学习
评价设计：
1、针对学习目标1，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读等形式，以达到学生能够正确理解并会朗读Read and Write部分的对话，并能完成四线格内单词和句子的书写。
2、针对学习目标2，通过课堂提问检测 。
学习准备：
1、Read and Write部分的课件及录音。
2、Pronunciation部分的录音。
3、单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。
授课节数：一节
学习过程：
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)
出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。新-课 -标-第- 一-网
请学生打开书P52，看记录回答教师问题：
教师提问：What’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Shanghai?
请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气，大家回答。
请学生朗读P51对话后的句子：It’s cool.
在本上认真书写句子It’s cool. 教师要巡视检查。
（二）呈现新课 （Presentation）
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
A. Lead-in请学生继续看记录，教师提问：
Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？
B. Input: Read and write
C. Input: Pronunciation
（三）趣味操练 (Practice)
游戏：Bingo
学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）
作业与练习：
阅读短文，完成下列各题。
Good morning, this is the weather report. It’s rainy in Shanghai. You must take your raincoat. It’s cold in Beijing. Please put on your boots. It’s snowy in Harbin, we can make a snowman. It’s sunny and warm in Hong Kong. You can play football. That’s all. Goodbye.
（ ）1、What’s the weather like in Hong Kong?
A. It’s rainy. B. It’s snowy. C. It’s sunny and warm.
（ ）2、How’s the weather in Shanghai?
A. It’s rainy. B. It’s snowy. C. It’s sunny and warm.
（ ）3、Is it cold in Beijing?
A. Yes, you can. B. No, you can’t. C. Yes, it is.
（ ）4、、Can I wear my T-shirt in Shanghai?
A. Yes, you can’t. B. No, you can’t. C. Yes, you can.
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课题：Unit 5 How much is it? （一课时）
学习目标
1、能够听说认读本课时主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive。
2、能够听说认读本课时的主要句型：-Can I help you? -Yes.
- How much is this dress? - It's ninety-nine yuan.
学习重难点
1、掌握Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket? 句型。
2、掌握“how many”与“how much”的区别
自主预习
1、听录音，读一读
colourful, pretty, cheap, expensive。
2、拼一拼，写一写.
big small long short nice
How much is it? It’s ten yuan. 4
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Group work中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测
一、找朋友，给下列英语单词找正确的中文意思。
l. colourful（ ） 2. expensive（ ） 3. cheap（ ）
4. pretty（ ） 5. dress（ ） 6. skirt（ ）
7. shirt（ ） 8. T-shirt（ ）
A．便宜的 B．短裙 C．T恤衫 D．昂贵的
E．连衣裙 F．漂亮的 G．色彩丰富的 H衬衫
二、将下列字母重新排列，组成单词，并写出中文意思。
1. I, b, g 2. 1,o，g, n
3. o, s, r, h, t 4. m, s, 1, a,l
5. i, n, e, c
三、连词成句。
1.much, is, how, it,（？）
2. shirt, is, the, yuan, ten,（．）
3. I, help, you, can, (?)
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
学后反思
课题：Unit 5 How much is it? （二课时）
学习目标
1、能够听说认读本课时的主要句型：A pair of … for… What size? How much are they? We’ll take them.
2、能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。
3、能够听说认读sneakers,sandals, slippers, boots.
学习重难点
1、能够正确读单词sneakers,sandals, slippers, boots
2、掌握“a pair of”的用法。
自主预习
1、听录音，读一读
sneakers, sandals, slippers, boots.
2、拼一拼，写一写.
apple banana orange pear watermelon w W w .x K b 1.c o M
How much are they？ They’re three yuan.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Group work中图示，设计对话，进行练习。
3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。
课堂检测
一、看图写单词
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
二、翻译词组。
1．十个苹果 2．十六个香蕉 __
3．十一个桔子 4．二十个梨
5．七个西瓜
四、选择合适的单词填入句中。
long small nice short big
a. The rabbit has（有）_________ tail（尾巴）．
b. The elephant has（有）_________ nose（鼻子）．
c. The ant（蚂蚁）is __________，but the elephant is ___________．
d. The flower（花）is ___________．
学后反思
X|k |B| 1 . c|O |m
课题：Unit 5 How much is it?（三课时）
学习目标
1．熟练掌握本单元四会单词和四会句型
2．能在实际情境中运用所学句型。
3．能用本单元语言完成Task time。
学习重难点
能够了解元音字母u的发音规律。
自主预习
1、听录音，读一读。
U student cute music tube
umbrella bus cup toothbrush
2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。
3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会完成“Task time”中任务。
课堂检测
一、下列每题有一项与其它三个不同类，请找出来，序号填在括号里。
（ ）1. A. snowy B. cloudy C. wear D. rainy
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
（ ）2. A. there B. six C. ninety D. eight
（ ）3. A. orange B. banana C. red D. pink
（ ）4. A. cheap B. pretty C. nice D. much
（ ）5. A. what B. that C. where D. who
二、连词成句。
1. are,much, how, they,（？）
2. apples, are, five, yuan,three,（．）
3. I, help, you, can, (?)
三、选择填空。
（ ）1．你觉得小宝买的十元一个的书包不错，很便宜，应说
A. Very cheap B. Very pretty C. Very expensive
（ ）2．假如你是某商场售货员，见到顾客时应说：
A．Look at my clothes, please B．Can you help me? C．Can I help you?（ ）3．你问售货员一条裤子多少钱时说：
A．How much are the pants? B．How many pants are there?
C．How much is the pants?
学后反思
课题：Unit 6 At a farm （一课时）
学习目标
1、 能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
2、 听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
学习重难点
1、掌握句型：What are they？和Are they…?的问答。
2、掌握horse，sheep，goat的复数形式表达。
自主预习
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
1、听录音，读一读
sheep hen cow horse goat lamb
2、拼一拼，写一写.
cat rabbit pig duck dog
Are they duck? No,they aren’t.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。
3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。
课堂检测
一、根据图意，把句子补充完整。
My uncle has a farm. It’s very big. On the farm, you can see
There are (二十只) on the farm. You can see (十一只)
(十三只) , (十五只)
and (十二只) .
二、连线。
Feed the hens 骑马
Ride a hors 剪羊毛
Milk a cow 抱小羊
Shear d sheep 挤牛奶
Hold a lamb 喂母鸡
学后反思
课题：Unit 6 At a farm （二课时）
学习目标
1、能听、说、认读单词：Tomato、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
2、能听懂 “Are they...? How many...?”句型，并能在情景运用。
3、听、说、认读主要语言结构：What are these/those？Are these/those...?
学习重难点
1、进一步巩固名词复数及读音规则。
2、掌握句型Are they…？How many…？的理解与应用。
自主预习
1、听录音，读一读
Toamto cucumber potato onion carrot
2、拼一拼，写一写.
Eleven Twelve Fifteen Thirteen Twenty
How many horses are there? Twelve.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测
一、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。
1.What are these ?
2.Are they potatoes? 新 课 标 第 一 网
3.How many apples are there?
4.What can you see ?
5.How many carrots do you have ?
二、写出下列单词的复数形式。
sheep box potato
horse hen tomato
学后反思
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
课题：Unit 6 At a farm（三课时）
学习目标
1．熟练掌握本单元四会单词和四会句型
2、通过完成Let's check的练习，巩固本单元所学内容。
3．能用本单元语言完成Task time。
学习重难点
掌握5个元音字母的发音规律。
自主预习
1、听录音，读一读。
a cake e me i kite o nose u student
hat bed milk box bus
2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。
3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会完成“Task time”中任务。X|k |B| 1 . c|O |m
课堂检测
一、补全对话。（把编号填在横线上。）
A：Oh, this farm is so big.
A、How many lambs are there?
B、What colour are they?
C、Are those goats?
D、What are they?
E、How many ducks can you see?
F、Yes, they are.
G、What colour are they?
B： They're lambs.
A：
B：There are nine.
A：
B：No,they aren’t. They’re cows. They’re fat.
A：
B：They’re white and black. w W w .x K b 1.c o M
A：Look, are those hens?
B：
二、按要求写句子。
1．This is a duck.(改为复数形式)
2.Those are dogs.（对划线部分进行提问）
3.Are they geese？（做否定回答）
学后反思
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
天添资源网 http://www.ttzyw.com/
微信/支付宝扫码支付