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湘教版思想品德八年级下册
第一单元
第一节：发展中的社会主义（共一课时）
【教学目标】
（1）情感态度价值观：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，但也要清醒地认识到我国现阶段处于社会主义初级阶段，对党的基本路线坚定信念。
（2）能力目标：能够通过具体的新闻事例说出反映我国社会主义制度优越性，能够从实际出发，分析我国现阶段国情。
（3）知识点目标：建国以来，我国所取得的各方面成就；社会主义初级阶段党的基本路线；基本路线的核心内容；
【教学重难点】
重点：社会主义优越性。
难点：党在社会主义初级阶段的基本路线。
【教学途径】 课前布置：搜集我国在世界舞台上所起的作用的新闻（多媒体教学）
【设计思路】
Ⅰ、导入新课：
教师展示一组新闻，然后学生搜集的资料进行展示：
（可以播放MTV《走进新时代》创设氛围）
综合：这些说明了我国社会主义建设取得了伟大的成就，但是这一成就来之不易，可以说是历经磨难的。（承转）
Ⅱ、新课学习：
1、社会主义制度显示出强大的生命力：
○建国初期的情况（展示大量的图片，使学生的认识更加形象化）
○改革开放之后（歌曲：《春天的故事》展示给学生）
活动探究：（资料：学生在历史与社会课程中做的调查--身边的变化农民居住的变化，三组图片）
说一说：在你的身边还有哪些发生了翻天覆地的变化？
这些变化都说明了什么问题？
你能说出导致这些变化的因素吗？
○畅想社会主义中国：请你说说我国在将来的20年会有什么变化？
活动探究：社会主义制度优越性的表现：
2、社会主义初级阶段：
材料展示：
提出问题供学生探讨：
（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？
（2）与发达国家相比，我们还存在哪些差距？
（可以补充初级阶段的表现，从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。）
面对这种局面，党和政府采取了哪些对应措施？（承转）
3、党的基本路线：
（播放flash动画，使学生对党的基本路线有一个初步的了解。）
事例讨论：在1999年美国炸毁我国驻南斯拉夫大使馆，之后又发生了中美撞机事件，当时许多中国人都说这是
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美国的挑衅，我们不能忍气吞声等一些过激言行。可是，你知道我们党和政府是采取怎样的措施解决这些问题的吗？
请你说说采取这样的措施依据是什么？（以经济建设为中心）
4、读读议议：（视时间而定，课外由学生自主完成）
Ⅲ、课堂小结。（略）
第二节充满活力的经济制度（共一课时）
【教学目标】
（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。
（2）能力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。
（3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民
【教学重难点】
重点：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用ww w.Xkb 1.coM
难点：混合所有制经济
【教学途径】主题探究活动
【设计思路】
Ⅰ、导入新课：
提供一组图片（各种所有制企业的图片），提出问题：
这些企业有什么不同吗？
（承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。）
Ⅱ、新课学习：
主题探究活动：王师傅一家的团圆饭
主题一：国有经济
○学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。
○问题的提出：
（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体制还涉及哪些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）
（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国有企业？
（3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。
（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论）
主题二：集体经济：
○学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。
○问题的提出：
（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？
（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集体企业？
（3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。
主题三：非公有制经济：
○学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。
○问题的提出：
（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？
（2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？
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（3）简单讨论一下：非公有制经济的地位和作用。
○读读议议：肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这里是主要讲吸引外资的内容，视各校具体情
况而论，可以补充，或作为一项专题活动来展开。）
Ⅲ、社会调查：（可以作为单元活动部分来开展）
例如：某私营企业投资兴建了一个大型的物资集散中心和加工基地，为当地带来了将进8000个就业岗位，又促进了农业的生产等。
〖主题〗非公有制经济在海宁
〖调查核心内容〗确定一个或几个企业；从企业所有制形式；资金构成；企业管理制度；该企业为当地经济发展做出的贡献
〖途径〗可以通过实地采访、向家人询问、到当地基层机关调查等方式取得相关第一手资料
〖评比〗活动时间大致在一个月左右，完成之后进行评比。优秀作品张贴。
〖交流〗（可以占用一个课时）挑选一些较好的调查在全班交流，分小组讨论其中所反映的道理（理论联系实际）
第三节：政治文明与精神文明（第一课时）
【教学目标】
（1）情感态度价值观：具备一定的社会责任感和积极参与政治民主生活的意识。
（2）能力目标：能够分析我国的基本政治制度，能够通过搜集信息查找相关内容：民族区域自治制度等。
（3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；我国的基本政治制度。
【教学重难点】
重点：我国的基本政治制度
难点：人民代表大会制度
【教学途径】课前搜集资料、多媒体教学
【设计思路】
Ⅰ、导入新课：（材料导入）
材料一：美国18岁高中生塞申通过竞选当上美国最年轻的市长。
材料二：新学期开始了，某班的班干部重新进行选举。
这些说明了什么呢？
接下来我们要讲的选举与材料中的选举有什么不同呢？
Ⅱ、新课学习：
1、 抛出问题："在我国，一切权利属于人民，人民有权决定国家的重大事物"你知道人民是怎样行使权利的吗？
2、材料展示并分析：
某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决，一项项议程顺利通过。当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，参加表决的474名代表中，只有218人投了赞成票，没有超过半数。市中级人民法院的工作报告未获得大会通过。该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：
人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。
体现了人大代表的民主意识增强。
体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强。
人民通过人民代表大会行使监督权
……
从这件事中你感受最深的是什么？
3、观点形成：
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○人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
○全国人民代表大会是国家的最高权力机关，拥有决定国家大事的最高权力。
（可以展开：修改宪法，监督宪法的实施，立法权，任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或任命，重大事项决定权，监督权。）
说明：可以开展小活动，例如让学生举出一些例子，能够反映国家的重大决策是由全国人民代表大会审议通过的。如《反分裂国家法》的审议通过等。
4、课前搜集资料利用：--作为知识点需要学生掌握，建议展开教学
知识回顾：联系七年级历史与社会内容，我国5个自治区是哪几个？
时事联系：05年9月1日，西藏庆祝自治区成立40周年，10月1日新疆庆祝维吾尔自治区成立50周年。
这说明我国的一项基本政治制度是什么？
资料展示：学生课前搜集的资料展示出来（民族区域自治制度，就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事物，行使当家作主的权利。）
Ⅲ、课堂小结。（略）
第三节：政治文明与精神文明（第二课时）
【教学目标】
（1）情感态度价值观：能够有代表先进文化的前进方向的意识。
（2）能力目标：能够辨别先进文化与落后文化，能够通过搜集信息查找相关内容：公民道德建设实施纲要等。
（3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；先进文化的内涵。
【教学重难点】
重点：精神文明建设
难点：先进文化的前进方向新 课 标 第 一 网
【教学途径】多媒体教学
【设计思路】
Ⅰ、导入新课：（材料导入）
在生活中，我们可能遇到这样一些行为：
上公交车时你推我搡，互不相让
有人在公共场合因为一点小事大吵大闹
遇到困难向人求助时，无人理睬
个别人在网络聊天室里肆意漫骂他人
你是否遭遇到类似经历？当时的感受如何？（承转：社会主义国家不仅要建设高度的物质文明，而且要建设高度的精神文明。）
Ⅱ、新课学习：
1、中国优秀的传统文化与现代文化的结合：（播放上海申博宣传片，或者是北京奥运会吉祥物动画）
说一说：你怎样理解片中所反映的中国文化？
2、理论前沿：
○建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。
○发展先进文化就是发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
○牢牢把握先进文化的方向，最根本的是必须坚持将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的知道地位，用"三个代表"重要思想统领社会主义文化建设。
3、查一查：
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〈〈公民道德建设实施纲要〉〉的规范。（爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）
4、漫画分析及创作：三个文明之间的关系
通过对教材中所提供的漫画反映三个文明的协调发展，可以让学生在课外自己设计一幅漫画反映三个文明之间关系，之后在进行评比。
Ⅲ、社会调查：
现在各街道各村委会都相继开展文化活动，有很多地方甚至投入大量资金建设村、市民文化活动室，请做一个简单的调查。
1、你知道新中国在什么时候成立吗？2、你知道现在中国的社会制度是什么吗？3、你知道我国是怎样走上社会主义道路的吗？
前后对比
新中国成立之初：生产力水平低下，起点低、基础差
改革开放后：各项事业不断发展
进入21世纪后：在经济、文化等方面取得了骄人的成绩
截止2002年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，韩国为2193人。在技术工人中，我国高级技工仅占3.5%，而发达国家为40%左右。
美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年的产值是5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半，而中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80%。
1、这些变化说明了什么？社会主义处在发展之中：社会主义制度具有无比的优越性
2、为什么能取得这些成绩？关键在于我们认识到了社会主义的本质是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段（基本国情）
我国仍然处在社会主义初级阶段
1、原因
2、时间：至少需要100年时间 从1956年社会主义制度建立到21世纪中叶基本完成
3、含义
从社会性质上看：我国已经是社会主义了
从发展程度上看：我国的社会主义还处在不发达阶段
社会主义初级阶段 基本国情 基本路线
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
社会主义初级阶段的基本路线
1、 制定依据：基本国情
2、 根本出发点：全国各族人民的利益
3、 核心内容：一个中心、两个基本点
4、 基本途径：自力更生、艰苦奋斗
5、 领导力量：中国共产党
6、 依靠力量：全国各族人民
7、 奋斗目标：富强、民主、文明、和谐
（经济、政治、文化、社会）
我国现阶段的主要矛盾：
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
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我国现阶段的主要任务：
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设
一个中心：以经济建设为中心
两个基本点：坚持四项基本原则（立国之本）【坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。 】
坚持改革开放（强国之路）
改革、发展、稳定之间的关系
改革是动力，发展是目的，稳定是前提
家庭联产承包责任制
中国农村集体经济经营体制是以家庭联产承包为主的责任制和统分结合的双层经营体制。家庭联产承包责任制，是以集体经济组织为发包方，以家庭为承包主，以承包合同为纽带而组成的有机整体。通过承包使用合同，把承包户应向国家上交的定购粮和集体经济组织提留的粮款等义务同承包土地的权利联系起来；把发包方应为承包方提供的各种服务明确起来。新 课 标 第 一 网
家庭联产承包责任制是我国农村集体经济的主要实现形式。主要生产资料仍归集体所有；在分配方面仍实行按劳分配原则；在生产经营活动中，集体和家庭有分有合。家庭联产承包责任制是中国农民的伟大创造，是农村经济体制改革的产物。党的十一届三中全会以后，在党中央的积极支持和大力倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年初，全国农村已有93%的生产队实行了这种责任制。家庭联产承包责任制的实行取消了人民公社，又没有走土地私有化的道路，而是实行家庭联产承包为生，统分结合，双层经营，既发挥了集体统一经营的优越性，又调动了农民生产积极性，是适应我国农业特点和当前农村生产力发展水平以及管理水平的一种较好的经济形式。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是有中国特色的社会主义政党制度。中国共产党是社会主义事业的核心力量，是执政党。各民主党派是各自所联系的一部分有中国特色社会主义事业的建设者和爱国者的政治联盟，接受共产党的领导，是共产党的友党、参政党。中国共产党和各民主党派之间实行的是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针。民主党派的主要作用是政治协商、参政议政和民主监督。在我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，有利于加强社会主义民主政治建设；有利于团结一切可以团结的力量；有利于加强和改进党的领导。
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，是具有中国特色的社会主义政党制度。确立和实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国社会历史发展的必然选择，是中国共产党和中国人民政治智慧的结晶；坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是建设社会主义政治文明的重要内容；中国共产党和各民主党派在多党合作和政治协商的长期实践中形成了一些重要政治准则，必须认真坚持和遵循；发展是中国共产党执政兴国的第一要务，也是各民主党派参政议政的第一要务；各民主党派同中国共产党长期风雨同舟、患难与共，为中国革命、建设、改革事业作出了重要贡献，是发展先进生产力、社会主义民主政治、社会主义先进文化和构建社会主义和谐社会的一支重要力量，也是实现祖国统一、民族振兴的一支重要力量；发挥无党派人士的作用是坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的必然要求；人民政协要围绕团结和民主两大主题，认真履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。
北京奥运会会徽
会徽的名字为中国印——舞动的北京。
这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。
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她上面的笔划，似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；以竹简汉字笔体书写的“Beijing2008”更浸透着中华书法艺术的博大精深。这一切，既浓缩了我国古代印章由字而画的发展轨迹，也诠释了我国古代哲学力求中庸的主流观点。这些，再加上象征中国的红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动的北京”积聚了大量的历史信息和富足的文化精髓，
奥运五环代表五大洲。黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧洲，红色是美洲，绿色是大洋洲。五环环环相扣，象征着五大洲人民的团结.
第二单元 走进小康时代
第一节 感受小康
第一教时 我们的小康目标
教学目标：通过教学使学生知道小康究竟是怎么一回事？什么样的生活水平才是小康生活水平。怎样的生活才是小康生活？在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。
教学重难点：
【教学重点】小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？
【教学难点】在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。
教学过程：
（一）导入
呈现："太平天国《天朝田亩制度》中的一句话："……有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀……"，这个愿望表达了老百姓的什么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？结合P37信息平台材料导入"小康"话题。
（二）话题教学
【教学话题1】古往今来对小康的理解与追求。
通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。
【教学话题2】利用课本P38页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？
结合学生的发言因势利导，转入下一话题
【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？
围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本P38页的说明性材料和P39页信息平台让学生弄清：
①什么样的生活才是小康生活，即小康目标。
② "小康"目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过程。
对"在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。"进行解释说明。
（三）小结
我们今天所说的小康目标比以往任何时代所提出的小康愿望要来得更加科学和现实，也给人们指明了明确的方向，它不再是停留在人们的思想认识上，它已经逐步化为现实。
（四）活动安排
以你的家庭为例，选取几个指标与P39小康基本标准进行对照，对自己的家庭生活是否达到小康作一评价。
四、教学中存在的疑问：
"在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。" 这样的说法在我看来是对小康目标的新的理解，查了一些资料，没有找到相关解释说明，自认为这样的说法很容易导致学生产生"小康生活有多重标准"的认识，教师对此问题讲解时只能根据自身的理解进行说明。
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（五）课外作业：作业本
（六）课后反思：
第二教时 我们的小康生活
教学目标：使学生意思到我们已跨进小康时代。对小康生活的认识仅限于对物质生活层面小康的认识，而忽视精神生活层面小康的认识。把学生现在的生活与前二十年或更早相比，使学生有一种幸福感和优越感。
教学重难点：
【教学重点】小康生活正逐步变成现实
【教学难点】小康生活的具体体现
教学过程：
（一）导入
呈现："家庭四大件的变化――上个世纪的50-70年代，'自行车、缝纫机、手表、收音机'；从80年代到90年代中期， '冰箱、彩电、洗衣机、录音机' ；90年代后期，'空调、电脑、手机、汽车'"。这种变化反映了什么？
（二）话题教学
【教学话题1】结合课本P40页的"填一填"、"说一说"参照列举我们身边的生活（我的家庭）具体发生了哪些变化？
让学生感受生活，品尝生活的幸福。
【教学话题2】讨论：这些变化与课本P39页小康标准对照，你可以得出什么结论？
让学生认识到我们已过上小康生活。
【教学话题3】对学生所讲述的变化进行分类，询问小康生活应包含哪几方面内容？
主要是从物质和精神两方面说明。
结合邓小平的一句话"贫穷不是社会主义"，以及后来对此的发展"精神贫穷同样不是社会主义。"说明小康生活应包含物质和精神两方面内容。
【教学话题4】教材P41页读读议议
就"总体上的小康成就是大还是小"开展辩论，从而认识到总体上实现小康是我国的巨大进步。
（三）小结
有人曾说我们解决不了中国人吃饭的问题，中国的现实给了最好的回答，我们不但解决了吃饭问题，而且在品尝美味佳肴。中国人现在的小康生活，是令很多外国人感到震惊的。
（四）课后作业：作业本
（五）课后反思：
政治生活的小康，需不需要提及？因为当前我们提出物质文明、政治文明、精神文明协调发展，再加之关于全面小康目标的解释中有这一部分内容："社会主义民主更加完善,社会主义法制更加完备,依法治国基本方略得到全面落实,人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障
第二节 改革开放富起来
第一课时 改革开放的巨大成就
一、教材分析
【教学重点】了解改革开放的巨大成就
【教学难点】改革的性质
二、学生分析
针对的问题：
对于改革开放的背景、过程和改革的实质，学生的知识背景过于单薄，需要在课前布置学生去收集和了解一些相关的情况。
关于体制和制度的区别学生在理解上有一定的困难；开放这一问题学生理解较容易，因为国内外的合作交流比较频繁，在学生的视野范围内能较多接触到。
学生的需要：
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课本中的P43"写一写"活动应该会感兴趣，因为当今的不少中学生在穿着上讲究名牌。科学运用对教学有一定的帮助。
三、综合设计思路wwW .x kB 1 .c Om
（一）课前布置
收集改革开放的成就材料，如，我国企业走向世界的故事，比如海尔的故事；申奥成功、神六的事例等等。
（二）导入
播放歌曲《春天的故事》，针对其中的一句歌词：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。提问：歌词中"神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山"的景象是靠什么取得的？
（三）话题教学
【教学话题1】 由导入引出改革开放话题
发问：改革" 改"的是什么？
结合P43页"说一说"，揭示改革的目标。
在此基础上得出改革的实质。教师可用"足履关系"作比来帮助学生理解。
【教学话题2】让学生列举改革成就事例
结合P43页活动建议让学生感受改革给人们带来的变化。
【教学话题3】由对外开放格局示意图发问：说出几个经济特区名称？对外开放格局怎样？
简单说明如何实行对外开放。
【教学话题4】学生展示我国企业走向世界的故事。
让学生感受开放的作用。
【教学话题5】呈现教材申奥成功、神六图片。
提问：有何感想？结合本节课内容说明为何取得如此大的成就？
（四）小结
1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开、对外开放的新格局逐步形成的情况。通过改革开放，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就，小康社会成为现实。实践证明，我国实行改革开放是一条成功之路，必须长期坚持。
（五）活动安排
请你的父母亲或爷爷奶奶谈谈他们的生活经历，把你感受最深的事情记录下来，并在小组内进行交流。
四、教学中存在的疑问：
教材中P43页的活动建议是放在课堂内完成还是放在课外完成，如放在课内完成根据现实条件，实践起来有一定的难度，可能时间也不允许；如放在课外完成，是否可把它归结到单元活动设计中去。
第二课时 市场经济的巨大活力
一、教材分析
【教学重点】认识市场经济的巨大活力；
【教学难点】增强学生对社会主义市场经济的信心。
二、学生分析
针对的问题：
实行市场经济前后人们生活的变化情况学生感受不深，关于市场经济及市场对经济所发挥的作用学生认识较朦胧，更难以言表。这一问题学生理解起来有很大的难度。需要在课前布置学生去收集和了解一些相关的情况。
市场经济的巨大活力来自于改革开放，它本身是改革开放的重要成果，但学生在很大程度上看不到两者间的内在联系。
学生的需要：
对繁荣的各类市场，琳琅满目的商品，学生在不时的接触和感受，与此相关的问题学生能主生共鸣，但学生难以将其上升到市场经济这一层面来认识。
三、综合设计思路
（一）课前布置
让学生收集我国实行市场经济前后人们生活的材料。
（二）导入
【情景模拟】结合P4 5页图片材料让一学生模拟杨杨妈妈的口吻，讲述不同时代的生活感受。
（三）话题教学
【教学话题1】上述情景给你带来什么样的思考？
让学生初步认识不同的时代人们的生活状况的重大差别。x k b 1.c o m
【教学话题2】让学生展示课前收集的计划经济时代的相关材料。
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进一步使学生认识计划经济的弊端，集体探索解决问题的办法。
【教学话题3】让学生展示课前收集市场经济时代的相关材料。
初步了解社会主义市场经济的作用。
【教学话题4】1992年邓小平南巡讲话-----"计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。"
说明社会主义条件下要发挥计划的作用，更要发挥市场的作用。
【教学话题5】阅读P45-P46页材料认识我国市场经济的发展过程及措施。
教师简单讲述社会主义市场经济的发展步骤，
【教学话题6】阅读P47"我们走出苦难"
思考：走出苦难走进了什么？怎样走出苦难的？
（三）小结
靠改革开放"我们走出苦难"，告别了计划经济时代，走入了繁荣的市场经济时代，我们正在享受着小康生活，明天会更美好。
（四）活动安排
举例说明"我的生活离不开市场经济"。
四、教学中存在的疑问：
让学生了解市场经济与计划经济的区别以及在市场经济中市场对资源配置作用操作起来较为困难。
第二节 改革开放富起来
第一教时 改革开放的巨大成就
教学目标：使学生了解改革开放的背景、过程和改革的实质，理解体制和制度的区别。了解改革开放的巨大成就。改革的性质。
教学重难点：
【教学重点】了解改革开放的巨大成就
【教学难点】改革的性质
教学过程：
（一）课前布置
收集改革开放的成就材料，如，我国企业走向世界的故事，比如海尔的故事；申奥成功、神七的事例等等。
（二）导入
歌曲《春天的故事》，针对其中的一句歌词：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。提问：歌词中"神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山"的景象是靠什么取得的？
（三）话题教学
【教学话题1】 由导入引出改革开放话题
发问：改革" 改"的是什么？
结合P43页"说一说"，揭示改革的目标。
在此基础上得出改革的实质。教师可用"足履关系"作比来帮助学生理解。
【教学话题2】让学生列举改革成就事例
结合P43页活动建议让学生感受改革给人们带来的变化。
【教学话题3】由对外开放格局示意图发问：说出几个经济特区名称？对外开放格局怎样？
简单说明如何实行对外开放。
【教学话题4】学生展示我国企业走向世界的故事。
让学生感受开放的作用。
【教学话题5】呈现教材申奥成功、神六图片。
提问：有何感想？结合本节课内容说明为何取得如此大的成就？
（四）小结
1978
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年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开、对外开放的新格局逐步形成的情况。通过改革开放，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就，小康社会成为现实。实践证明，我国实行改革开放是一条成功之路，必须长期坚持。
（五）课后作业：作业本。
（六）活动安排
请你的父母亲或爷爷奶奶谈谈他们的生活经历，把你感受最深的事情记录下来，并在小组内进行交流。
（七）教学反思：
教材中P43页的活动建议是放在课堂内完成还是放在课外完成，如放在课内完成根据现实条件，实践起来有一定的难度，可能时间也不允许；如放在课外完成，是否可把它归结到单元活动设计中去。
第二教时 市场经济的巨大活力
教学目标：使学生感受到市场经济及市场对经济所发挥的作用。意识到市场经济的巨大活力来自于改革开放，它本身是改革开放的重要成果，两者间有内在联系。
教学重难点：
【教学重点】认识市场经济的巨大活力；
【教学难点】增强学生对社会主义市场经济的信心。二、学生分析新|课 |标| 第|一|网
教学过程：
（一）课前布置
让学生收集我国实行市场经济前后人们生活的材料。
（二）导入
【情景模拟】结合P4 5页图片材料让一学生模拟杨杨妈妈的口吻，讲述不同时代的生活感受。
（三）话题教学
【教学话题1】上述情景给你带来什么样的思考？
让学生初步认识不同的时代人们的生活状况的重大差别。
【教学话题2】让学生展示课前收集的计划经济时代的相关材料。
进一步使学生认识计划经济的弊端，集体探索解决问题的办法。
【教学话题3】让学生展示课前收集市场经济时代的相关材料。
初步了解社会主义市场经济的作用。
【教学话题4】1992年邓小平南巡讲话-----"计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。"
说明社会主义条件下要发挥计划的作用，更要发挥市场的作用。
【教学话题5】阅读P45-P46页材料认识我国市场经济的发展过程及措施。
教师简单讲述社会主义市场经济的发展步骤，
【教学话题6】阅读P47"我们走出苦难"
思考：走出苦难走进了什么？怎样走出苦难的？
（三）小结
靠改革开放"我们走出苦难"，告别了计划经济时代，走入了繁荣的市场经济时代，我们正在享受着小康生活，明天会更美好。
（四）活动安排
举例说明"我的生活离不开市场经济"。
（五）课外作业：作业本
四、教学反思：
让学生了解市场经济与计划经济的区别以及在市场经济中市场对资源配置作用操作起来较为困难。
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第三节 走向全面小康
第一教时 共同富裕的目标
教学目标：共同富裕的目标与当前贫富悬殊的现实这对矛盾，使得学生产生这样的认识-随着经济的发展，人们的差距会变得越来越大，距离实现共同富裕的目标会越来越远。因此要帮助学生形成正确认识----并不能因为有收入差别而共同富裕目标。
教学重难点：
【教学重点】社会主义本质特征，共同富裕的实现途径。
【教学难点】贫富差别现实与共同富裕目标之间的矛盾。
教学过程：
（一）课前布置
课前收集反映东西部人民总体生活水平的图片或材料和先富带动后富的材料。
（二）导入
分两组展示课前收集的图片或材料。
提问：我国不是已实现小康目标了吗，为什么还有如此大的差距？让学生带着疑问，教者呈现小康现状特点：总体上实现了小康。由此来探讨引入以下话题。
（三）话题教学
【教学话题1】平时我们常常会听到老师和同学这样来评价一个同学，"╳╳╳同学总体上是好的。" 对"总体"该怎样理解？
【教学话题2】我们现在实现了总体上的小康，对这一"总体"我们又该怎样理解？由此说明总体小康的特点。
【教学话题3】1987年4月26日，邓小平在接见外宾时指出："搞社会主义，一定要使生产力发达，贫穷不是社会主义。我们坚持社会主义，要建设对资本主义具有优越性的社会主义，首先必须摆脱贫穷。"
由此揭示我们的目标是共同富裕，总体上的小康并不是我们的追求。
【教学话题4】学生呈现先富带动后富的事例
结合P49页"华西村"、"查一查"来拓宽对实现共同富裕途径的理解。
【教学话题5】阅读P49页李单同学的材料
发问：要不要解决？为什么？如何解决？
（四）小结
社会主义区别于资本主义的一个显著特征让人民共同过上富裕幸福的生活，这是我们的追求与梦想，全国人民正在为此作不懈的奋斗。
（五）活动安排
通过阅读杂志上或上网查找，搜集表明我国现在到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的资料，并简单分析造成这种现象的原因。
（六）课外作业：作业本
教学反思：
教材在P48页中写到"建设更高水平的小康社会，最终实现共同富裕"，在P49页中写到"共同富裕也是我们建设小康社会的基本目标之一"，这两种说法好像有点冲突。
新 课 标 第 一 网
第二教时 建设更高水平的小康社会
教学目标：使学生意识到在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。，对全面小康与共同富裕之间的关系认识。
教学重难点：
【教学重点】帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。
【教学难点】全面小康目标实现的艰巨性。
教学过程：
（一）课前布置：
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让学生查阅资料：党的十六大提出的全面小康的目标有哪些？
（二）导入：发问："这人各方面都好"与"这人总体上是好的"，哪一种评价更高，由此引入我们要建设全面小康社会的概念。
（三）话题教学：
【教学话题1】让学生展示课前收集资料，然后与总体小康指标比较，结合P50页"说一说"提问：你认为总体小康与全面小康有何区别？这两个目标之间有何联系？
【教学话题2】要实现全面小康社会的目标，最关键的目标是什么？
【教学话题3】根据全面小康的目标，结合P50页对2020年的我国人民生活进行展往。
尽情勾画，用数据或图表与总体小康进行比较说明。
【教学话题4】你认为到2020年实现全面小康难度大吗？
请说说你的理由。
（四）小结
由于我们正确的方针政策，全国人民建设全面小康社会高涨的热情，我们的目标一定会实现。但任务非常艰巨，我们还面临着国内外的多种压力，有很多的事，有很多的工作等待我们去做。
（五）活动安排
运用具体数据对比总体小康和全面小康的不同。
（六）课外作业：作业本
教学反思
信息平台中的数据让学生来具体填写是不是合适，八年级的学生对这样的问题很难作出一个宏观评价。
第三教时 建设全面小康 我有责（结合单元活动）
教学目标：使学生意识到建设全面小康社会与中学生的关系，认识到他们的主要任务除了享受小康而且还是建设小康。使学生认识到中学生在建设全面小康社会中的责任。
【教学重点难点】：中学生在建设全面小康社会中的责任
教学过程：
（一）导入
播放《二十年后再相会》歌曲，交待这首歌曲创作时间----二十世纪末。
在播放的过程中让学生思考下列问题：
①歌曲中的描绘的二十年后，大约是什么时间？
②请学生相象一下歌曲中的描绘的二十年后，你的工作状况、生活状况是怎样的？用自己擅长的方式把它表示出来。
（二）话题教学
【教学话题1】你的愿望能实现吗？
学生叙述理由。
【教学话题2】依据是什么？
学生讨论交流，然后综合归纳。
【教学话题3】这种生活靠谁来创造？
根据学生的回答适时转入下一个话题。
【教学话题4】有同学认为，全面建设小康社会是政府的或成人的事情，与我们中学生无关。你的观点怎样？
组织讨论。
【教学话题5】20年后的你在那个时代准备履行什么样的角色？请根据你所担当的角色作一次演讲。
对"建设小康社会我有责"进行升华，今天的责任是为了明天能尽到更大的责任。
【教学话题6】为建设全面小康社会写一份集体宣言。
【教学话题7】学生集体朗读宣言。
（三）小结
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（四）活动安排
根据你对小康生活的理解为《二十年后再相会》重新填词。
（五）课外作业：作业本
教学反思：
由于社会大气候的缘故，学生的价值观与教学要求还存在着一定的差距，如何利用思想品德教材发挥教材的引导功能。
第四节 民族大家庭
第一节 多民族的大家庭
（一）民族及其基本特征
1、民族是在历史上形成的有共同地域、共同经济生活、共同语言、共同心理素质和文化传统的稳定的成员结合体。这是一个历史概念。
2、基本特征是：共同地域、共同经济生活、共同语言、共同心理素质。
（二）世界民族的分布：世界上共有2500多个民族，两百多个国家和地区都由一定民族组成，几乎每个国家都是多民族国家。
（三）我国的民族概况
1、数量：共有56个民族，包括汉族和55个少数民族，其中人口超过100万的有壮、回、维吾尔、彝、苗、藏、蒙古、满、布依、朝鲜、瑶、侗、白、哈尼、哈萨克、土家族、傣族、黎族等18个；壮族最多，有1800多万。
2、分布特点：以汉族为主体，大杂居，小聚居，交错杂居。
（四）我国民族大家庭绚丽多彩、丰富多样的生活图景的构成：各民族都有自己的特色，特别是在语言、风俗习惯、历史传统等方面的差异。
（五）中华民族
她是在中国境内长期居住、劳动、生活和繁衍的56个民族的总称，是一个以汉族为主体的多民族的共同体。这是一个政治概念。与这个概念意思相近的有炎黄子孙、华夏儿女、龙的传人等。
（六）台湾同胞祭拜黄帝陵，因为：（1）都是炎黄子孙；（2）渴望回到祖国怀抱。
（七）维护中华民族大家庭
（1）各民族都有自己的优点和特点；（2）在长期的历史发展过程中，各族人民用自己的智慧创造了灿烂的文明，都为中华民族的发展壮大做出了自己的贡献，为民族大家庭的繁荣贡献了力量；（3）各民族之间血脉相通，命运相系，文化相连。
第二节 和睦的大家庭
（一）社会主义新型民族关系：平等、团结、互助。
（二）我国处理民族关系的基本原则和政策
1、原则：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣；
2、政策：民族区域自治制度，这也是我国的一项基本政治制度，是社会主义民主的具体体现。
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（三）平等团结的民族关系
1、民族平等
（1）是指各民族在国家和社会生活中，都享有平等的权利，承担相同的义务。
（2）应当坚持民族平等，因为①各民族没有优劣之分②各民族都对人类历史发展做出过贡献③坚持民族平等有重大意义：它有利于加强民族团结和促进各民族共同繁荣；有利于国家的稳定和社会主义现代化建设事业的顺利进行；有利于构建社会主义和谐社会。
（3）党和政府高度重视保持平等和谐的民族关系：①努力消除和克服妨碍民族平等的各种因素②依法采取各种措施保障少数民族的各项平等权利。（具体举措参见课本P61信息平台）
▲事例：①十届全国人大代表中，少数民族占百分之十三点九；②政府充分尊重少数民族的风俗习惯，为少数民族的传统节日规定了假日；等等。
（4）我们每个公民可以为民族平等做点什么？
①尊重各民族，民族之间平等相看，真诚相待；②跟妨碍民族平等的各种言行作斗争；
③大力宣扬民族平等，正确行使民族权利，积极履行民族义务。
2、民族团结
（1）它是指各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。
（2）民族团结的重大意义。
①增强民族凝聚力，从而增强综合国力；②是国家统一、繁荣昌盛的保证；
③有利于构建社会主义和谐社会。
（3）国家为维护民族团结所采取的主要举措。
①依法打击民族分裂主义势力和煽动民族歧视的行为；
②切实贯彻各项民族政策和宗教政策；③大力支持、帮助、关心少数民族发展。
（4）作为一名中学生可以为促进民族团结做些什么？
①尊重各少数民族；②坚决与民族分裂、民族歧视的言行作斗争；③把自己有意识地融入到不同民族中去；④做民族团结的宣传者、践行者；⑤维护各民族之间和民族内部的团结。
（四）共同发展的美好前景ww w.Xkb 1.coM
1、 各民族共同繁荣的含义。
各民族的政治、经济、教育、文化、科学等方面都得到发展，民族素质得到提高。
2、推进各民族共同繁荣原因。
由于多种原因，目前我国少数民族地区的经济还有待于进一步发展，人民的生活水平还有待于进一步提高。只有各族人民共同发展，才会有共同的美好前景，中华民族也才会有更强大的民族凝聚力和民族精神。
3、进一步做好民族工作的要求。（P62）
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①要着力加快民族地区经济社会的发展；②要突出抓好人力资源的开发和少数民族干部队伍建设；③要坚持维护祖国统一和民族团结；④要坚持和完善民族区域自治制度，确保民族区域自治得到全面贯彻。
4、促进民族地区经济大发展的举措。
▲根本途径：以经济建设为中心，实行改革开放，大力发展生产力。
▲国家方面：①积极推进西部大开发和振兴东北老工业基地，国家要在投资项目、税收政策等方面加大对西部的支持；②民族地区发扬自力更生、艰苦奋斗精神，发挥自己创造性、积极性，充分利用民族地区的优势；③发达地区在人力、技术、资金等方面支援，先富帮后富。
▲个人方面：①力所能及地支援少数民族的发展，例如手拉手、希望工程捐款等；②做支援西部大开发和民族共同发展的宣传者。
5、新世纪新阶段民族工作的主题——“共同团结奋斗，共同繁荣发展”
第三节 传承民族精神
（一）民族精神的含义、形成
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
（二）民族精神的地位和作用
民族精神是维系民族生存、繁荣发展和实现民族和睦团结的重要纽带，是推动民族进步的强大精神动力。
（三）民族精神的集中表现、核心
▲爱国主义精神（核心）；团结统一、爱好和平精神；勤劳勇敢精神；自强不息精神；
（四）民族精神在不同历史时期的表现
①革命战争年代：井冈山精神、长征精神、延安精神等
②新中国成立后：大庆精神、雷锋精神、两弹一星精神等
③改革开放新时期：抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等
（五）弘扬和培育民族精神的目标（见教材68页）
激发爱国主义热情，锻造积极有为的民族品格，增强民族自尊心、自信心，提高全民族的道德水平，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
（六）弘扬和培育民族精神意义：1、它有利于促进社会主义精神文明建设，为全面小康建设和基本实现现代化提供强大的精神动力；2、它有利于增强综合国力，为实现中华民族的伟大复兴奠定基础；3、它有利于继承和发扬中华民族的优良传统，为构建社会主义和谐社会铺平道路。
（七）如何弘扬和培育民族精神：
▲就国家来说，必须全面推进社会主义精神文明建设，大力发展社会主义文化事业，切实加强思想道德建设，加快实施科教兴国战略，广泛开展弘扬民族精神的宣传教育；
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▲就借助的方式来说，加强社会力量的教育引导，加强社会环境的熏陶、感染，加强社会实践的冶炼；
▲就我们每个人来说：（1）从我做起，从现在做起，从小事做起；（2）立足本职，完善自我，把崇高的民族精神体现在本职工作上，贯穿在个人行为中。
（八）为加强民族精神的宣传和教育设计具体的活动形式wwW .x kB 1 .c Om
开主题班会；举办以弘扬民族精神为主题的文艺演出；举行黑板报比赛；举办专题讲座；编辑校报，设民族精神专版；开设校园网上博客等。
（九）热爱祖国，我们中学生可以怎样做？
1、树立社会主义荣辱观；2、有强烈的民族自豪感，自觉弘扬民族精神；3、努力学习，为国家和民族贡献自己的力量；4、发扬中华民族的优良传统，养成良好的行为习惯；5、坚决与污蔑、破坏、颠覆国家的言行作斗争。
第四单元 我们的人身权利
第一课时 生命健康权与我同在
课标内容：（1）知道法律保护公民生命和健康不受侵犯；（2）了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护；
（3）学会运用法律保护自己和他人生命和健康，不得侵犯和危害他人的生命健康的权利。
1、什么是公民的人身权利？（p24-25）
答：★人身权利是公民最基本最重要的权利，它包括人格权和身份权，其中人格权是人们与生俱来的做人
的基本权利，它包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、 名誉权、隐私权。
生命健康权是公民最根本的人身权利。
2、人身自由权包括哪些内容？（P26）
答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身体不受非法搜查③公民的身体
不受非法禁闭 ④公民的身体不受非法拘禁 （即非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等都是限制或剥夺公民人
身自由的行为。）
3、我国法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（p26.d2）
答：未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经济不足，生命健康较容易受到侵害。
4、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
5、专门保护未成年人的法律有哪些？
答：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》（保护未成年人的受教育权）
6、公民行使健康权有哪些方式？（p28）
答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强 健的体魄和焕发向上的精神
②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质 ③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请
求法律保护
7、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2）
答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成
年人。③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大
的劳动。
案例分析题
1．南京来蓉打工者杨某在成都盘古花园住宅小区5幢3单元楼下清洁草坪时，被楼上飞下的一块四寸见方的水泥块击中头部，血流如注，当场晕倒。经医院检查，杨某头部裂口长约4厘米、深约0．8厘米，并伴有脑震荡。由于找不到肇事者，而物业管理公司又不肯提供该楼业主名单，因此无法追究肇事者的民事赔偿责任。
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请你帮杨某想想办法，如何保护自己的合法权益？
2．在301路公共汽车上，一名正在行窃的小偷被当场逮住，人群中不知有谁喊了一句“打小偷！”，人们听后开始骚动起来。如果当时你也在人群中，你会怎样做？（提示：小偷是否也享有生命健康权？）
3、自2000年8月起，于某10岁女儿上下学途经的一条马路上，一直有一幢商品楼在施工。2001年12月3日下午，于某的女儿在放学回家途中，被该工地施工大楼顶上掉下来的一个小木块砸伤，花去医疗费2 000余元。于某要求施工单位赔偿损失，对方以自己并无过错为由，拒绝赔偿。
请你就施工单位是否应该进行赔偿谈谈自己的观点。
新 课 标 第 一 网
4、材料一深圳有一外来打工女子，将自己3岁的儿子长期锁在一间小房子里，动不动就是一顿毒打，儿子被折磨得遍体鳞伤，神情呆滞。后来，邻居向公安机关报案，该妇女被依法惩处。
材料二某家长发现儿子吴某逃学到校外网吧玩游戏，一怒之下，用木棒打了吴某，使其受到轻微伤害。
请回答：
（1）上述行为违反了哪些法律？侵犯了公民的什么权利？
（2）运用法律知识谈谈你对这两则材料的认识。
第二课时 维护我们的人格尊严
课标内容：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
1、人格尊严权包括哪些内容？（p35）名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
2、名誉权的含义及表现（P38）：
答：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。 主要表现为：名誉利益
支配权和名誉维护权。 可要求侵权人赔礼道歉、消除影响、恢复名誉，若因此造成较大的精神痛苦，还有
权要求精神赔偿。
3、★侵犯名誉权的行为有哪些？（p38、39）
答：①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和
暴力侮辱。 ②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽
谤。 ③新闻报道失实。 ④诬告
4、什么是肖像权？（p40）肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。肖像也是每个人人格的基本标志
5、肖像的表现方式有哪些？（p40）绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
6、侵害肖像权行为有哪些？（p41.d2）
答：（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则
就构成侵权。（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像进行人身攻击等。
7、什么是姓名权？（p43）
答：姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照
规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
8、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（p43）
答：（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。（地位）姓名是每个人人格的基本标志。
9：★侵害姓名权的行为有哪些表现形式？（p44）
答：盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。
★学以致用——能力检测
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（一）单项选择题
1．下列侵犯公民人格尊严权的行为有（）。
①年满18岁的公民拥有选举权和被选举权②年满18岁的公民有随意更改自己姓名的权利③某影片公司为给即将上映的影片作宣传，将未出演此片的大牌明星列入演员表中④为获得先进荣誉，诋毁竞争对手患有传染性疾病
A． ①②③④B． ① C． ②③④D． ③④
2．小学五年级学生艾某因存心开玩笑将教室门踢坏，班主任老师当即在班上对他作了批评，当责问艾某今后改不改正错误时，因艾某双目望天花板未作回答，老师责令其跪地认错。对此事正确的认识是（）。
A．当学生犯错误时，老师有对其进行处理的权利，这么做是对的
B．艾某在闯祸之后仍不承认错误，应该受到这样的惩罚
C．侮辱、体罚学生的行为侵害了学生的人格尊严权
D．严师出高徒，老师的做法是对学生负责的体现
3．以下关于“名誉”的说法，正确的是（）。
A．良好名誉完全取决于自己的表现 B．良好名誉完全取决于他人的评价
C．当他人诋毁你时，你可以用法律武器来维护自己的名誉
D．社会评价太复杂了，无论我们表现的多完美都不可能获得良好的名誉
（二）案例分析题
班中李文经常给同学起外号，在同学背后贴小条，有时还假冒老师给同学家长打电话请家长。许多同学对他不满，于是校园广播中的“班级之最”栏目将李文评为“素质最低的同学”，一时间全校同学都对李文指指点点，李文愤怒极了。
思考：这件事情错在何方？从这件事中试着分析一下维护自己尊严与尊重他人有什么关系？
第三课时 隐私受保护
课标内容：
知道法律保护公民个人隐私，任何组织、个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的
隐私；关心尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
知识盘点：
1、隐私的含义(P46)
答：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面
内容：私人信息、个人私事、私人空间（P46页）
2、保护隐私的意义(必要性)（P46、47）
答：(1)是人独立自由的需要(2)是人们对自身安宁和安全的需要(3)是建设以人为本、崇尚人性与个性的现
代社会的需要。
3、隐私权的含义(P48)
答：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。
4、隐私权的内容（p48-50）
（1）私人生活安宁权（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权 。
（★但如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，在公共场所的
活动、违法犯罪行为更不是隐私。）
5、应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)
答：（1）树立隐私意识 ：明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私
事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。强化责任与信誉意识（2）需要强化责任与信
誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。
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6、侵害隐私权的行为有哪些？（p53）
答：（1）监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密（2）道听途说
传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。ww w.Xkb 1.coM
7、★保护自己隐私权的方法（p55）
★（1）运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，
请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响、若因此造成较大的精神痛苦，还有权
要求精神赔偿。（2）增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
第五单元 建设社会主义法治国家
第一节 从尊重宪法开始
（一） 依法治国首要的是什么（或者核心是什么）？——依宪治国
（二）我国的法律体系：以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
（三）宪法是国家的根本大法
1、宪法是国家的根本大法从哪些方面表现出来？（或者：为什么宪法是国家的根本大法？或者：为什么依宪治国是依法治国的核心？）
①从内容上看，宪法规定了我国的根本问题；②从效力上看，宪法具有最高的法律效力；
③从程序上看，宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。
2、我国的国家性质、国家根本制度、国家的根本任务分别是什么？
宪法第一条第一款规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。第一条第二款规定：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。宪法在序言中规定：国家的根本任务是，沿着建设有中国特色社会主义的道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
3、宪法与普通法律的内在联系
4、修改宪法的程序和意义。
我国现行宪法规定，宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。
宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。其目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。
（四）宪法是最高行为准则
1、具体表现 ①宪法是一切国家机关的最高行为准则；
②宪法是一切社会团体、组织以及全体公民的最高行为准则
2、违宪的表现 ①是国家机关的活动与宪法规定的内容或程序相抵触；
②是公民的行为违反宪法的规定。
（五）树立宪法意识
1、树立宪法意识的理由（或者宪法与公民的联系）
①宪法是我们生活的基本依据； ②维护宪法是每个公民义不容辞的责任。
2、宪法规范人们行为的方式 ①宪法提倡或肯定公民的某些行为；
②宪法禁止或否定公民的某些行为； ③宪法要求公民必须做出某些行为。
3、青少年应该如何增强宪法意识？
①青少年要认真学习宪法，积极向群众宣传宪法，树立依宪治国的观念，严格遵守宪法； ②宪法提倡和肯定的行为要努力去做，宪法禁止和否定的行为坚决不做，宪法要求做的行为一定要做到；③
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敢于同违反宪法的行为做斗争，维护宪法的尊严，保证宪法的实施。
4、法制教育宣传日及其主题，并说明它们为什么都与宪法有关。（参见作业本第49页）
宪法在我国的法律体系中居于首要地位，是国家的根本大法，是其他法律产生的依据，宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力。与宪法相抵触的法律是无效的。宪法是最高的行为准则。
5、我国建国以来的几部宪法，我国的现行宪法。（参见书本第76页）
6、宪法是要变化还是要保持相对稳定，并简要说明理由。
主要说明：①我国宪法是随着时代的发展、我国社会实际的变化而发展的，反映了人民群众的根本利益。②我们也要强调宪法不宜变化太频繁，因为宪法是我国的根本大法，关系到国家稳定的大局。
第二节 树立法律的权威
（一）依法治国
1、比较法治与人治的不同
法治是相对于“人治”而言，“人治”轻视法律，谁的地位高、权利大，谁就说了算。而法治是比人治开明和进步的治国主张，它要求国家的制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变，要求确立法高于人、法大于权的根本原则。
2、法律规定。我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”
3、依法治国的含义、根本目的、地位新 课 标 第 一 网
▲含义：依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，保证国家的各项工作都依法进行。
▲根本目的：保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。
▲地位：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，实行依法治国，建设社会主义法治国家，是中国特色社会主义的重要内容，是全面建设小康社会的重要目标。
4、依法治国的主体、领导力量、本质
▲主体：广大人民群众；领导力量：中国共产党；本质：崇尚宪法和法律在政治、经济和社会生活中的权威。
5、依法治国的总的要求和具体要求。
▲总的要求：实行依法治国，建设社会主义法治国家，就是要在国家和社会生活中确立法高于人、法大于权的根本原则，维护法律在国家政治、经济和社会生活中的权威地位，保证国家各项工作都依法进行。
▲具体要求：依法治国要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
6、依法治国的前提、中心环节、关键和重要保障。
▲前提：有法可依；中心环节：有法必依；关键：执法必严；重要保障：违法必究。
7、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究各自的要求是什么？
▲有法可依：要制定出完备的法律，使国家和社会生活的各个方面都有章可循。
▲有法必依：就是法律制定出来后，必须得到遵守和执行。一切国家机关、政党、社会团体、企事业单位、武装力量和一切国家机关工作人员及公民都必须严格遵守法律，严格依法办事，不得违背法律。
▲执法必严：就是严格执法，它要求执法机关和执法人员严格按照法律规定，行使国家行政执法权和司法权，要坚决纠正执法犯法、以权压法、贪赃枉法等现象。
▲违法必究：要求对一切违法行为都必须追求法律责任，任何人都没有超越法律的特权。坚持法律面前人人平等，对一切违法犯罪行为遵照法律给予惩处，不容许任何人有超越宪法和法律的特权。
8、我国依法治国进程中，执法和司法领域的腐败现象有哪些？有什么危害？
▲现象：以言代法、以权代法、以钱代罚、权钱交易、贪赃枉法、粗暴执法、执法犯法等；
▲危害：影响司法公正，挑战法律权威，破坏法制建设；败坏党风，损害党群、干群关系，践踏人民利益；不利于全面小康建设，实现共同富裕，构建和谐社会。
9、我们应如何推进反腐败工作？（对反腐败的可行性建议）
坚持标本兼治，以治本为基础，以治标为手段。（1）法制建设方面：①完善反腐败立法，使反腐败有法可依；②加大反腐败执法力度，使反腐败有法必依、执法必严、违法必究。
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（2）从源头上预防和减少腐败：①加强社会主义精神文明建设，努力提高党员干部自身素质；②以三个代表重要思想为指导，加强执政党自身建设，增强抵御腐蚀的能力和水平；③加强对党员干部的警示教育。（3）建立健全民主监督机制和权力制约机制。（4）加强与国际反腐败的交流与合作。
10、“开门立法”有什么意义？
有利于立法更加正确、科学，有助于社会主义民主建设和政治文明建设。
（二）依法行政
1、行政机关为何要依法行政？
在法治的国家里，各种政府机关与人们的生活息息相关。国家行政机关承担着管理国家公共事务的权力，行政人员是国家法律实施的最直接的体现者，对社会发展和人民生活影响重大。 政府能否依法行政，直接关系到法律的权威和老百姓生活质量的高低。
2、依法行政的含义、重心和实质、意义、今后的任务（参见书本第81页）
▲意义：只有各级政府及其工作人员严格依法行政，有效地维护和保障公民的合法权利，才能把依法治国落到实处。
▲今后的任务：行政机关依法决策，行政人员依法管理，切实杜绝滥用权力行为，提高行政执法水平，是今后落实依法行政的长期任务。
3、政府举行听政会对自己和广大人民群众分别有什么作用？
价格听证会是中国政府在依法行政、让公众参与政府价格决策方面迈出的重要一步，它有利于增强政府决策的透明度和科学性，有利于各级政府维护最广大人民群众的根本利益。另一方面，价格听证会可以不断增强广大人民群众参与政府决策的意识，激发广大人民群众通过法律手段维护自身的合法权益。
4、怎样看待权与法的关系？
法高于人、法大于权，我国法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是一切国家机关、一切社会团体和组织以及全体公民的最高行为准则，任何组织和个人都不允许有超越宪法和法律的特权。
第二节 树立法律的权威
一、教学重点难点：
【教学重点】：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。
【教学难点】：能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。
第一课时
【活动导入】（课前布置）
1． 查一查：我们已有的现行法律、行政法规、地方性法规大约有多少？ww w.Xkb 1.coM
2． 议一议：我国政治生活、经济生活、社会生活的主要方面，是不是已经基本做到有法可 依？
承接：有法可依，是社会主义法治的前提和基础。是指国家有着比较完备的法律，国家和社会各方面的关系，都有相应的法律规定;国家机关及其工作人员执法有根据，司法有准绳，公民活动有章可循，行为有法可依。
【讨论】对下列案件，如果你是法官，会作出怎样的判决？
呈现讨论题：一个父亲，将他罪恶多端，横行乡里的儿子打死，父亲认为自己为国家和社会除掉了一个毒瘤，村民称赞该父亲“大义灭亲”。法律将会如何作出判决呢？
在学生讨论后，教师引导学生认识到这个父亲的行为是违法行为，要受到刑法追究的。法律规定了我们应该做什么，不应该做什么。这个父亲虽然有教育子女的权利和义务，但他没有剥夺儿子生命的权利，他做了就是违法 行为。因此，我们每一个人都要严格遵守法律，严格依法办事，做到有法必依。
教师再一次设问：面对作恶多端，横行乡里的儿子，这个父亲可以怎么做？
学生讨论（略）。
【我做法官】
由学生甲乙丙丁分别扮演某村民、小偷。两警察，演绎教材079页“小偷状告失主”典型案例。表演完毕后，展现讨论题：
(1) 小偷与失主已经私了，法院为何还要判决小偷有罪？
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(2) 假如你是小偷状告失主案的审判长，你将做出怎样的判决？
承接：执法必严，是社会主义法制的关键，是指执法和司法机关及其工作人员，必须严格按照法律的规定实施法律，思坚决维护法律的权威和尊严。
【典型案例】 展示《田凤山一审被判无期徒刑》案例
新华社北京12月27日电 记者田雨 北京市第二中级人民法院27日依法对国土资源部原部长田凤山受贿一案作出一审判决，以受贿罪判处被告人田凤山无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
北京市第二中级人民法院公开开庭审理查明，1996年至2003年期间，被告人田凤山利用其担任黑龙江省人民政府省长、国土资源部部长的职务便利，为他人谋取利益，以及利用其职权、地位形成的便利条件，通过其他国家工作人员职务上的行为，为请托人谋取不正当利益，多次非法收受他人贿赂共计人民币436万余元。案发后，赃款已全部退缴。
学生讨论：
（1） 田凤山案发前，担任过哪些职务？
（2） 田凤山被判刑，给我们哪些启示？
教师引导：法律面前人人平等，不管是谁触犯了法律都要受到法律的制裁，依法治国要坚持违法必究，对一切违法行为都必须追究法律责任。
【教师小结】依法治国要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。有法可依是前提条件，有法必依是中心环节，执法必严是关键，违法必究是重要保障。
第二课时
【活动导入】新课 标 第一网
使学生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，贪赃枉法者最终受到法律制裁。
【你说我说】人的一生中有可能要与哪些政府部门打交道？
承接：政府机关与人们的生活息息相关。政府能否依法行政，直接关系到老百姓的生活质量的高低。
【课堂辩论】
以权大还是法大为题，全班学生分正反两方展开辩论。
正方：权比法大
反方：法比权大
【案例分析】
湖北省天门市优秀企业家陈远豪因不“听”市领导的“话”，先市被“双规”，尔后被批捕，最后被当地法院一审判处有期徒刑2年。经过艰难抗争，2003年3月13日，二审法院依法正式宣布陈远豪无罪。
市政府要陈拿出200万元弥补财政缺口，陈不同意；当地税务局想向陈借钱用与发工资，被陈回绝；市领导视察了陈领导的企业后，又不想留领导吃饭。
问：（1）陈远豪为什么被判处有期徒刑？
（2）本案留给我们什么启示？
承接：依法行政就是要求各级政府机关及其工作人员严格依法行使其权力，依法处理国家各种事务，依法行政的重心和实质是依法治官，依法治权。
【议一议】展教材081页“听证会”材料
问：举行听证会对各级政府和广大人民群众分别有什么作用？
在小组讨论、交流的基础上，教师给予必要的引导。
【案例回放】
轰动全国的“杀妻冤案”当事人佘祥林及其家人与湖北省京山县公安局签订了国家赔偿协议书，共获国家赔偿45万元。当年为佘祥林案作“良心证明”的天门市石河镇姚岭村村民倪新海、聂麦清共获赔2.5万元。根据赔偿协议书，佘祥林在国家赔偿请求书中提出赔偿伤残赔偿金、医疗费、被抚养人生活费、误工费、精神损害赔偿金等赔偿请求总计126万元。双方协商确定由赔偿义务机关京山县公安局一次性赔偿佘祥林226000元。
四川某县一位负责人，当检察机关准备逮捕他手下一位贪污、受贿的干将时，这位“大人”竟自恃“权威”
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，号令检察官：不经我批准，不准逮捕。后又百般阻扰，结果自己也因犯妨害公务罪而锒铛入狱。此类毫无法治观念的官员，在现实生活中，恐不少见。
设问：（1）佘祥林为什么能得到国家赔偿?
（2）这两则材料给我们什么启示？
【教师小结】 （略）
【课堂拓展】如果和行政机关发生纠纷，你会怎样处理？
A、依法提起行政诉讼 B、到其上一级主管机关寻求解决
C、民不与官斗，认了 D、没想好
第三节：我们也有监督权
1、关于监督权：
（1）它包括对人民代表的监督和对国家机关及其工作人员的监督。
（2）对国家机关及其工作人员的监督主要有：
①批评和建议。公民对国家机关及其工作人员的缺点提出批评，对改进国家机关及其工作人员的工作提出建议。②申诉。公民对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服，或者受到压制、歧视等不公正待遇时，有权依照法律的规定向有关国家机关提出申述和诉讼，请求免除、减轻处理或者予以平反，给予公正待遇。③控告。公民因受到国家机关及其工作人员的侵害，有权对他们的违法、失职行为，向有关国家机关进行指控、告发，要求依法处理。④检举。公民对国家机关及其工作人员的违法、失职行为，向有关国家机关进行揭发、举报，要求依法处理。
（3）公民依法行使监督权的意义：①有利于克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作；②有利于维护国家利益和公民的合法权益；③有利于发扬社会主义民主和推进依法治国；④有利于推进全面小康建设和构建社会主义和谐社会。
2、法律实施与司法公正的重要性体现在哪些方面？
①只有法律有效的实施，才能真正保护公民的合法利益，维护法律的权威，否则就只能是一张白纸；②司法公正关系到每个公民的切身利益，关系到法律的权威和社会的秩序。
3、法律监督是广泛的、多渠道的，其形式有哪些？
包括党的监督、人民群众的监督、社会组织的监督、法律监督检察机关的监督和社会舆论的监督等。
4、法律监督的重要性
实行依法治国，保证法律有效实施，维护司法公正，需要加强法律监督。缺少有力的监督，权力就可能会被滥用，就会损害公民的合法权益和国家利益。
5、作为公民，既有依法监督法律实施和司法公正的权利，也有积极参与监督、维护法律权威和社会秩序的责任。监督权是宪法和法律赋予每个公民的神圣权利。
6、中学生行使监督权有哪些形式？
①向人大代表反映情况，表达我们的意见、建议和要求；②通过新闻媒体公开发表自己的意见；③给有关国家机关写信、打电话，或直接向有关人员反映情况。
7、中学生在行使监督权时应该注意些什么？
（1）应该实事求是，以事实为依据。如反映情况，必要时出事证据和各种证明材料；投诉和举报时，不得捏造或伪造事实进行诬告或陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。（2）不得扰乱国家机关正常的工作秩序。（3）要调查知情，要有正确的善恶、是非观念，能够掌握行使监督权的有效方法。
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第三节 我们也有监督权（一课时）
一、教学重点难点：
【教学重点】知道监督权的涵义，以及明确实施监督的方式方法和途径。
【教学难点】对监督权的理解， 明确监督权既是法律赋予每个公民的神圣权利，也是每个公民应尽的义务。
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二、教学设计：
（一）、导入 出示材料 书本P8
让学生自学引言材料，使学生明白：每一位公民都要积极行使监督权，维护法律的权威，做一个有责任的公民。在学习引言的基础上的拓展提问：
1、 在你的生活中是否也经常遇到类似的情况？
2、 发生这些情况的原因是什么？（某些人的法律意识差和有关执法力度不够）
3、当你遇到这种情况你会怎样做？
师：从这个案例中看出，依法治国建设社会主义法治国家，不仅要求我们自觉遵守法律，而且要求我们关注法律实施的和司法的公正，积极行使公民的监督权，维护法律的权威。（引出课题：法律实施与司法公正需要监督：）
过渡：那么究竟什么是监督权？我们为什么要实施监督权呢？
（二） 新课学习：
1、 案件聚集
1） 、阅读教材第84页刘涌案件，并思考从刘涌案件的审判中，法律是如何得到贯彻实施的？你还能举出类似的例子吗？
2） 、从刘涌案件中，请你说说司法公正是如何得到维护的？
师：实行依法治国保证法律有效实施，维护司法公正，需要加强法律监督。
2、 案例分析
出示书本第85页强行集资案例，提问：
1）、在上述案例中，谁行使监督权？监督权的行使产生了什么作用？
2）、除了上述监督途径之外，法律监督还有哪些途径？在实施监督权的过程中我们应选择哪些适宜的方式？（行使批评、建议权，控告、检举权，申诉权，取得国家赔偿权）
通过学生的思考与交流，得出结论：作为公民既有依法监督法律实施和司法公正的权利，也有积极参与监督、维护法律权威和社会秩序的作用！
引出书本第86页郭光允的事迹，让学生感受到监督权的实施是宪法和法律赋予每个公民的神圣权利。
学生互动，感受行使监督权是每个公民的神圣权利。
3、 小组讨论
我们行使监督权（结合书本第87页罗晓材料）
提问：
1）、有同学认为，行使监督权是大人们的事，我们中学生无法行使监督权。你认为怎样？
2）、当你认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的责任，没有做好他们的应该做好的工作时，你有权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
3）、当你和你的家人受到国家机关及其工作人员的不公正对待时，你有权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
4）、当你发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，你有权＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流）
得出结论：
法律实施与司法公正需要我们每个人的关注、支持和监督。我们可以通过行使监督权来依法维护自身的合法权益和国家、集体的利益，与社会生活中的违法和不公正的现象做斗争。
4、 学
引导学生实施监督权必需合乎法律程序和法律规范。（指导学生阅读书本第87页咨询窗口）
1） 知道你所在选区的人大代表是谁吗？
2）你知道市长热线电话吗？
3）你知道如何通过新闻媒体来公开发表自己的意见？
5、 课堂小结：在法治的国家里，法律就是我们生活的一部分，它是正义的化身，是人民的保护神。遵守法律，维护法律就是关爱社会，关爱民生，关爱我们自己。
6、 课后延伸：就你身边存在的某一个突出问题，谈谈你准备如何来行使监督权？
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单元活动设计：
本单元活动设计中设了四个活动，其中第1、第2、第3个活动都比较容易开展，建议教师着重准备好第4个活动。
活动目的：通过学生参与、实践，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，体会法庭的严肃、法律的尊严和公正，增强权利义务观念，掌握维护权益的有效方法。
活动步骤：
1、 课前准备
(1)学生熟悉案例材料。（如教材090页上的案例）
（2）确定模拟扮演分工。ww w.Xkb 1.coM
从本班学生中选出若干人，分别扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告律师等。不扮演角色的同学也做出分工，作为某具体角色的助理，参与学习、调查、研究和准备工作。
扮演准备服装，由班干部作出安排并准备模拟法庭所用的简单道具。
（3）根据案情和角色需要，分别复习、查找与此案审判有关的法律知识。
（4）开庭前布置模拟法庭现场。
2、开庭审理
审判长在核查诉讼参与人到齐之后，宣布正式开庭。
遵照审判长的安排，原告宣读诉状，并出示自己有利的证据。
原告辩护律师申诉诉讼请求的法律根据。
被告（或其律师）作答或者提出反诉，并出示自己的证据。
法庭辩论。
审判长宣判。
审判长宣布审判活动结束。
2、 活动总结
(1) 扮演者结合自己的角色，说明审理中受到的制约，说明自己参与活动的体会。
(2) 全班同学交流自己的心得。
(3) 由教师归纳学生意见，对此次活动作出一分为二
第五单元 建设社会主义法治国家
导学目标
知识目标：
①知道依法治国的含义,理解依法治国\间社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略；
②知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国基本方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义；
③知道监督和制约机制的集中基本形式，理解建立健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。
能力目标：
①培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。
②提高辨别是非善恶的能力，掌握行使监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。
情感态度和价值观目标：
①深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。
②理解认识法律监督的作用，自觉树立监督观念。
教学重点：如何做到依法治国。
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教学难点：加强法制建设和健全法律监督与制约机制。
课时安排：计划用2课时授完。
第一课时（总第二十二课时）
教学内容：讲授本课第一框题——走依法治国之路
导学过程：
一、情境导入：
1、导入语：
法令行则治国，法令弛则国乱。这是被古今中外历史发福证明了的真理。我国社会主义现代化宏伟蓝图的实现，离不开法治。
党的“十五大”明确提出依法治国，建设社会主义法治国家的基本方略。1999年3月，九届全国人大二次会议将依法治国、建设社会主义法治国家载入宪法。怎样建设社会主义法治国家，健全我国的社会主义法制，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究呢？
2、板书课题： 第十七课 建设社会主义法治国家
二、新课导学：
板书标题： （一）走依法治国之路
1、治理国家的基本方略
阅读教材P93页——相关链接wwW .x kB 1 .c Om
依法治国方略是我们党在实践中长期探索的结果.早在党的十一届三中全会前的中央工作会议上,邓小平同志在总结“文革”的惨痛教训时就指出：“为了保障人民民主，必须加强法制。”此后，1992年，邓小平同志在南方谈话中再次强调：“还是要靠法制，搞法制靠得住些。”可以说，邓小平同志的法制思想为确立依法治国方略奠定了坚实的理论基础。
教师讲述：
此后，十五大明确提出了依法治国、建立社会主义法制国家的基本方略，1993年3月的九届全国人大二次会议将依法治国载入宪法。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
那么，什么是依法治国呢？
情境活动一：（见教材P92页）
男 孩：依法治国就是要用法律来治理国家。 女孩右：依法治国就是要人民当家作主。
女孩左：依法治国才能保持国家的稳定。
议一议：什么是依法治国？在我国为什么要实行依法治国？
（依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务，保障国家各项工作都依法进行。其目的在于，依法治国是保证人民依法管理国家和社会各项事务，真正实现人民当家作主。）
情境案例一：（见教材P93—94页）
在过去的几年中，“整顿和规范市场经济秩序”这一提法，以及高的频率出现在中央领导的讲话以及各新闻媒体的报道中，“整顿和规范市场经济秩序”已经成为中国老百姓谈论最多的话题之一，“黑心棉”、“黑心米”、假药等坑害消费者的词汇也逐渐走出黑洞，被晒在阳光之下。
2001年1月12日《焦点访谈》播出的“黑心棉”节目拉开了全年“打黑”的序幕，此后，“打黑”成果不断见诸各种媒体。通过依法打击“黑心棉”，大家深刻认识到，要想打击制售假货甚至有毒食品者，仅仅靠舆论监督和道德谴责是不够的，必须以法律手段来规范，加大查处力度。2002年底，全国整顿和规范市场经济秩序领导小组办公室公布了2001年以来我国打击“黑心棉”的成果：查处棉花参杂使假案件2005件，捣毁制假售假窝点981个，对3640家絮棉制品企业及用户的2255吨絮棉原料、30万件（套）制品进行了检查，查获“黑心面”35万件、1600多吨；拆除、销毁造假设备2230台（套）。
议一议：不依靠法律，全国的“打黑”行动能顺利进展下去吗？
（整顿和规范市场经济秩序中的“打黑”行动所取得的成果说明：仅靠舆论监督和道德谴责是不够的，必须依靠法律手段，才能使“打黑”行动顺利进行，才能规范市场经济秩序，由此可见，国家的治理离不开法律，依法治国关系到国家长治久安和民族的兴盛——法治则国兴。）
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2、法治则国兴
情境活动二：（见教材P94页）
众所周知，我国是一个水资源十分短缺的国家。随着社会经济的进步和发展，水资源短缺的矛盾将更加突出。现在，我国有6个省、区人均水资源量少于500立方米，尚不足人类生存用水的起码要求，另有16个省、区处于严重缺水状况（即人均水资源量在200立方米以内）。不仅如此，严重的水污染与水浪费问题还相当严重。就水污染而言，目前我国河流近一半受到污染。据专家论证，随着农业人口向城市的集中和城市化进程的加快，水浪费与水污染现象将更加严重。
如此严重的水患问题，如何解决？以前我们过多地运用行政手段，如计划、命令、通知等，问题虽然有所缓解，但治标没能治本。因此，依法治污治水就成了一项紧迫的时代课题。充分利用法制的保障作用，水的利用才能实现有效节制和合理保护。
议一议：
水资源问题是关系到国计民生的大问题，透过我国的依法治污治水，我们能明白什么道理？
（在我国的治污治水中，必须充分利用法制的保障作用，水的利用才能实现有效节制和合理保护。反映了依法治国基本方略在水资源的利用和保护中的重要意义。）
依法治国有何重要意义呢？
（1）依法治国是进一步发展社会主义民主政治的基本要求ww w.Xkb 1.coM
民主是社会主义的本质属性和内在要求，是社会文明进步的表象，而我国宪法和法律是人民意志和利益的体现，依法治国就是维护人民的利益和主人翁地位，只有依靠法律手段管理国家和各项社会事务，才能保证人民当家作主，使社会主义民主不因领导人的改变而改变，不因领导人注意力的改变而改变。
（2）只有实施依法治国才能保证社会主义市场经济健康有序地进行
由于市场调节是自发、无序的，在市场经济运行过程中，其弊端就会显现出来，比如前面所讲的“黑心棉”、“毒大米”和水污染水浪费问题等。这些问题必须依靠法律的规范和制约才能得到有效地预防和遏制。所以说，要发展社会主义市场经济，客观上就要求要用法律来引导、规范、制约人们的经济行为，从而保障社会主义市场经济和谐有序地发展。
（3）依法治国是实现国家长治久安的重要保障
相关链接：
我国宪法第28条规定，国家维护社会秩序，镇压叛国和其他危害国家安全的犯罪活动，制裁危害社会治安、破坏社会主义经济和其他犯罪活动，惩办和改造犯罪分子。
我国刑法第2 条规定，中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为作斗争，以保卫国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体左右的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他权利，维护社会秩序，保障社会主义建设事业的顺利进行。
由此可见，国家运用法律手段打击各种违法犯罪行为，从而维护个人的利益和国家的长治久安。
情境活动三：（见教材P96页漫画材料）
议一议：
上述系列行为中哪个是属于危害社会秩序的行为？
在社会和学校生活中，自己应怎样依法维护社会秩序？
教师讲述：
情境1属于“扰乱公共秩序的行为，”违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》
《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：(一)散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的；
情境2属于“扰乱公共秩序的行为，”
《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：
(二)扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；
情境案例2：（见教才P96页）
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2003年6月4日召开的全国法院经济犯罪审判工作会议座谈会提出，一定要继续坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，依法从严惩处破坏经济秩序的犯罪和贪污贿赂等腐败犯罪。当前要继续依法严惩生产、销售伪劣商品和侵犯知识产权、走私、破坏金融管理秩序和金融诈骗、骗取出口退税、虚开增值税专用票、偷税抗税以及生产经营活动中的重大责任事故等犯罪行为。进一步加强经济犯罪审判工作，推动整顿、规范市场经济秩序工作和反腐败斗争的深入进行，为社会的稳定发展提供有力的司法保障。
想一想：
针对当前形势，依法从严惩处破坏经济秩序和贪污贿赂等犯罪行为有什么现实意义？
结合“家有家规，国有国法”等格言，举例说明依法治国的重要性。
（结合“依法治国三方面的意义来回答。）
三、我的收获
本节课应掌握得知识点：
（详见《学海导航》P78页“知识梳理”——①—⑧） ww w.Xkb 1.coM
四、课后作业
详见《学海导航》P78页——第十七课第一框：综合练习题—选择题
五、课后记
第二、三课时（总第二十三、四课时）
教学内容：讲授本课第二框题——加强法制建设 健全法律监督。
导学过程：
一、导入：
1、板书课题：（二）加强法制建设 健全法律监督
2、情境导入：（见教才P97页）
1999年4月，一封长达74页的举报信送达中南海。这封来自远华集团内部，它以详实的事实和确凿的证据举报厦门远华集团的老板赖昌星与厦门海关等有关部门勾结，大肆走私等违法犯罪的行为。（略）
议一议：结合远华走私案被查处这一案例，讨论我们应该怎样加强社会主义法制建设。
教师讲述：
加强社会主义法制建设就要“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”；就要在全社会、全体公民中树立起法律观念。
二、新课导学
1、加强法制建设，树立法制观念
党的十一届三中全会明确提出了社会主义法制建设的基本要求，即：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
那么，什么是“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”，呢？
（1）有法可依
什么是有法可依呢？
有法可依，就是要求国家高度重视和加强立法工作，制定完备的法律，使人们在社会生活的各个方面都有章可循、有法可依。
有法可依是建立健全社会主义法制的前提和先决条件。（重要性）
情境活动一：（见教材P98页）
新中国从1954年第一部宪法颁布开始，到1979年立法工作步入了正轨。改革开放20年来，全国人大及其常委会将立法工作作为首要任务，又将立法推入了快车道。迄今，以宪法为核心的法律体系的框架已初步形成。在当代中国的立法史上，有这么几部堪称里程碑式的法典具有非同寻常的现实意义。（略）
思考讨论：（阅读教材P98页正文，讨论交流）
☆结合我国立法历程，谈谈对“有法可依”重要性的认识。
（有了法，才能谈到国家法律和制度的完善；有了法，才能谈到依法办事和守法。有法可依是建立健全社会主义法制的前提和先决条件。）
☆如何理解《立法法》堪称“良法”的“通行证”？
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（《立法法》的实施对于规范立法行为，防止立法无序、理发腐败等现象，实现“依法立法”具有重要的现实意义。所以说《立法法》堪称“良法”的“通行证”。）
阅读——相关链接（见教材P99页）
（2）有法必依
有法必依，就是要求任何和组织和个人严格遵守法律的规定。
有法必依是健全社会主义法制的中心环节。（重要性）
阅读讨论（教材P99页正文）：
☆“有法可依”有何重要性？（见教材P99页正文）
情境活动二：（见教材P99页）
一天，青年武警战士张某突然接到弟弟打来的电话。弟弟在电话里说，父亲被人无辜打成重伤，现在住院治疗，要他速回家一起教训、报复对方。张某非常担心父亲的身体状况，同时对大人的行为感到很气愤。怎么解决这件事呢？这时，他想到了自己在部队学会的法律知识，便果断地告诉弟弟：“对方无辜打人是违法行为，我们要依靠法律解决问题。动武教训、报复对方，是法律禁止的行为，我们坚决不能做。”他诚恳地说服弟弟取消了动武报复对方的念头。此案经司法机关依法审理，判处对方3年有期徒刑，并赔偿了伤者的医疗费、误工费、营养费。
议一议：
☆我们从张某对事情的处理上学到了什么？(有法必依，任何组织和个人都应严格遵守法律的规定。)
☆此案件经司法机关依法审理，对方受到法律的制裁，说明了什么？
（任何组织和个人都应严格遵守法律的规定，违反法律规定就是违法行为，就要受到法律的制裁。）
☆如果张某按照弟弟的想法处理问题，又会出现什么后果？
读一读：（见教材P100页）——普法歌ww w.Xkb 1.coM
人人要学法， 法律用处大。 社会各行业， 处处需要它。
做人要守法， 约束你我他。 办事懂规则， 生活秩序化。
用法护自己， 理直胆气大。 法前人平等， 靠法走天下。
胸中有良法， 歪邪全不怕。 正气大发扬， 利民利国家。
（3）执法必严
执法必严，就是要求执法机关和执法人员在执行法律时做到严格、严肃、严明，切实依据法律规定的内容、原则和程序办事。
执法必严是健全社会主义法制的重要条件。（重要性）
情境活动三：（见教材P100页）
议一议：
结合济南交警“严格执法、热情服务”的事迹，谈谈对“执法必严”重要性的认识。
（4）违法必究
违法必究，就是要求对一切违法犯罪行为都依法追究法律责任，并予以制裁。
违法必究是健全社会主义法制的重要保障。（重要性）
相关链接：（略）（见教材P101页）
议一议：
成克杰案件说明了什么？
（说明任何人的违法犯罪行为都会受到法律的追究和制裁。）
当今时代是一个崇尚法治的时代，生活在这样的时代，就要求我们每一个人要树立法律意识，做知法、守法、护法的合格公民。
想一想：
怎样才能做一个知法、守法、护法的合格公民？
（怎样为依法治国、建设社会主义法治国家做出应有的贡献？）
（做一个知法、守法、护法的合格公民就要认真学法，对法律提倡做的事情积极去做，法律规定做的事情一定去做，法律不允许做的事情坚决不做，逐步增强守法意识，树立法制观念。）
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情境活动四：读漫画，回答问题。
这幅漫画说明了什么？ 。
（法制社会的公民，一定要增强守法意识，树立法制观念，做到：对法律提倡做的事情积极去做，法律规定做的事情一定去做，法律不允许做的事情坚决不做。否则，就要受到法律的制裁。）
我对漫画中的人说几句： 。
（认真学法，对法律提倡做的事情积极去做，法律规定做的事情一定去做，法律不允许做的事情坚决不做，逐步增强守法意识，树立法制观念。）
2、健全法律监督和制约机制wwW .x kB 1 .c Om
情境活动五：见教材P102页）
1994年4月1日，《焦点访谈》首次在中央电视台第一套节目与观众见面。几年过去了，《焦点访谈》没有成为惊鸿一瞥，没有成为流星一瞬。它视观众的眼睛为永恒的焦点。
《焦点访谈》现在已成为中国观众家喻户晓的一个电视栏目，也是中央电视台收视率最高的栏目之一。《焦点访谈》的恶收视率稳定在30%左右，每晚收看这个栏目的观众约有3亿。每天有上千名观众给这个栏目打电话、写信、发传真和电子邮件，反映他们的收视意见，提供大量的报道线索。节目开播以来，受到了上至党和国家领导人、下至普通老百姓的广泛关注和重视。前任国务院总理朱镕基称“每晚必看《焦点访谈》，从中可以得到第一手的材料”，并多次以《焦点访谈》报道的内容为依据阐述国家的方针政策。1998年10月7日，朱镕基到中央电视台视察，特意为《焦点访谈》赠言；“群众喉舌，舆论监督，政府镜鉴，改革尖兵。”
想一想：人们群众为什么会高度赞扬《焦点访谈》节目？
（群众喉舌，舆论监督，政府镜鉴，改革尖兵。）
议一议：在我国，舆论监督具有什么样的重要作用？
（群众喉舌，舆论监督，政府镜鉴，改革尖兵。）
（1）法律监督的主要内容
法律监督的主要内容包括：立法监督、执法监督和司法监督等。
法律监督的重要性：法律监督是整个社会主义法制的重要环节，是实施依法治国的重要手段。
①立法监督
立法监督主要是对国家、地方和行政立法活动的监督，防止违宪立法，从而保证宪法的尊严和社会主义法制的统一。
相关链接：（教材P102页）ww w.Xkb 1.coM
立法监督是国家权力机关对享有立法权的国家机关的立法活动及其结果的合法性所进行的监督。在监督内容上，它既要就立法活动本身在权限和程序上的合法性进行监督，又要就立法活动的结果的合法性进行监督。
教师讲述：
“相关链接”说明了立法监督的主体是国家权力机关，监督的内容包括立法活动本身的监督和立法结果的监督。
②执法监督
执法监督是为了保证各项法律、法规的贯彻实施，促进执法机关和执法人员依法行使执法权而进行的监督。
情境活动六：（见教材P103）
2001年以来，全国发生多起造成多人伤亡的重大火灾，公共场所和居民住宅犯的火灾也明显增多。全国人大常委会心系百姓生命财产安危，于2002年5月组成执法检查组，分赴各地检查消防法执行情况，发现公安消防警力严重短缺，城市公共消防基础设施建设欠账较多；有些单位和个人违法经营、违章作业是妨碍消防法实施的主要原因。为此，执法检查组要求被检查部门认真落实，积极整改，限期向执法检查组报告整改情况，并跟踪检查。执法检查3个月后，30万件火灾隐患中有27万件得到整改。
议一议：
联系全国人大常委会执法检查情况，说明执法监督的意义。ww w.Xkb 1.coM
（保证各项法律、法规的贯彻实施，促进执法机关和执法人员依法行使执法权。）
③司法监督
司法监督是对司法活动的合法性进行的监督。
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司法监督的主体包括：
国家权力机关、中国共产党和各民主党派、中国人民政治协商会议、各种社会团体和公民个人，以及司法机关对自身系统的监督。
司法监督意义（作用）：国家通过司法监督实现司法公正。
情境活动七：（略）（详见教材P103页-104页）
想一想：
各级人大及其常委会为什么要对司法机关进行监督？
（对司法机关进行监督可以有效地保障实现司法公正。）
（2）每个公民都依法享有监督权
“要有群众监督制度，让群众和党员监督干部，特别是领导干部。”党和国家领导人历来重视群众监督。在我国，每个公民都依法享有监督权。我国宪法明确规定公民依法享有批评权和建议权。
①公民行使批评建议权的途径
公民可以通过提出批评建议、新闻报道、来信来访等形式来行使批评建议权。
②公民依法行使批评建议权的重要意义
公民依法行使批评、建议权，有利于国家机关加强廉政建设，监督国家机关工作人员严格依法办事，防止违法乱纪现象；有利于促进国家机关提高决策水平和办事效率。
③青少年要学会依法行使批评建议权
我们青少年学生要学会依法行使监督权，为健全社会主义法律监督和制约机制做出自己应有的贡献。
情境活动八：（见教材P104页）
徐某是一所中学副食品店的老板。一天，他将已经变质的果珍对上水作为“果汁”卖，使得很多买这种“果汁”喝的同学拉肚子。初二（3班）的学生周某发现了其中的秘密，马上报告了附近的工商所。该所派人到这家副食品店查获了没卖完的“果珍”30多瓶，经过化验证实了周某的报告属实。工商所认定徐某的行为属于销售假冒伪劣商品的行为，依法对徐某给予行政处罚。
议一议：
我们应该从中学生周某的行为中学习什么？
（依法行使监督权是依法治国的重要环节，对于维护社会经济秩序、实现社会稳定有着重要的作用。作为我们中学生要学会依法行使监督权，为健全社会主义法律监督和制约机制做出自己应有的贡献。）
列举自己知道的或亲身经历的依法行使监督权的一件事。
三、我的收获
本节课应掌握得知识点：
（详见《学海导航》P78页“知识梳理”——⑼—⒀）
四、课后作业
详见《学海导航》P82页——第十七课第二框：综合练习题
五、课后记
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