导学案表格谁爬得快.doc

李家崖小学数学课导学案 年级 四年级下册 课题 谁爬得快 备课 教师 王红玉 执教 ‎ ‎ ‎ 备课 日期 ‎2013.3.12‎ 学习目标 ‎⒈通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。‎ ‎⒉会表示循环小数。‎ 重点难点 学习重点：认识循环小数。‎ 学习难点：会做商为循环小数的除法。‎ 主 要 导 学 过 程 教 学 ‎ 环 节 时间分配 活动内容 导学策略与方法 备注 一、‎ 导入新课 ‎4分 一、创设生活情境，理解"循环"概念。‎ ‎1、师：六·一儿童节就要到了，为了庆祝儿童节的到来，各地儿童载歌载舞欢庆六·一，你们高兴吗？想不想唱起来？（学生欢唱，一边唱一边打节奏。）‎ ‎2、师：同学们唱的可真不错，整齐统一，为什么会唱的这么齐？（因为跟着统一的节奏，所以很统一）‎ ‎3、跟着老师一起拍打节奏× ××‖× ××‖……‎ ‎ （拍打节奏后总结全班拍齐的原因，从而引出"不断循环"概念。）‎ ‎ 4、生活中还有什么也是象这样循环往复的？‎ ‎  （水→汽→云→水→汽→云）‎ 创设情境 二、‎ 探究新知：‎ ‎16分 二、认识循环小数并了解其简便写法　　　　　　　　　‎ ‎1、师：我还听说许多同学想让爸爸，妈妈领着去上动物园，是吗？看样子同学们很喜欢小动物，下面我就给大家介绍两种小动物的资料，你们感兴趣吗？‎ ‎2、介绍资料：蜘蛛3分钟爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。‎ ‎3、根据这份资料你能提出哪些数学问题？‎ ‎（生提问，师要引导学生提问：蜘蛛每分钟怕多少米，蜗牛每分钟爬行多少米？）‎ ‎4、独立解决问题：（蜘蛛、蜗牛每分钟各爬行多少千米？）‎ ‎　　（学生在解决问题过程中会发现余数和商重复出现总也除不尽）‎ ‎5、师：为什么不往下除了？你发现了什么？‎ ‎　（学生回答后，师引导学生总结这两个小数的特征）‎ ‎  　 师小结：有一些小数，它们的小数部分有一个数字或一些数字按一定顺序不断重复出现，就象我们刚刚拍打的节奏一样，不断循环重复，这样的小数就是循环小数。‎ ‎6、介绍循环小数的简便写法 ‎ 问：你们知道循环小数还可以怎样表示吗？你想怎么简便地把它表示出来？（学生可以发挥想象力、创造力，想怎么表示就怎么表示。） ‎ 师：同学们的想法真有创意，在国际上有一种通用的表示循环小数的简便方法，那就是在循环小数中，如果是一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点；如果是几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。‎ 合作探究 ‎7、试着将下面的循环小数用这种方法表示出来。‎ ‎0.666…   ‎ ‎4.2525…‎ ‎1.48383… ‎ ‎  ‎ ‎0.1875875…‎ 三,当堂检测 按照要求完成活动单问题检测部分 ‎15分 ‎1、同学们又这么快掌握了新知识，蜘蛛和蜗牛说："你们这么聪明，就奖励你们几道题，看你们是不是真的学会了，''你们想接受这个挑战吗？‎ ‎（师出示题，学生分男女生竞赛。）‎ ‎  要求：计算下面各题，哪些是循环小数？将循环小数 表示出来。‎ ‎　男　   　　  　　　　　　　　　　 女 ‎3÷8　　　　　　　　　　　　　4÷3‎ ‎14.2÷11　　　　　　　　　　　　0.4÷9‎ ‎10÷9　　　　　　　　　　　　　2÷4‎ ‎1÷7　　　　　　　　　　　　　5÷6‎ ‎（做完后教师给予点评。）‎ ‎2、刚才我们通过计算知道了蜘蛛和蜗牛的爬行速度很慢，有一种动物它奔跑起来的时速能达到象火车一样快，你知道是什么吗？‎ ‎【出示：猎豹奔跑的速度是100千米/小时，平均每 分钟奔跑多少千米？（保留三位小数）】‎ ‎（独立做后小组内交流，你是怎样保留三位小数的？）‎ 巩固练习 四.‎ 小结与评价 ‎3分 ‎1、通过今天的学习你有哪些收获？还有哪些问题？‎ 自主小结 五.‎ 布置作业 ‎2分 教材第70页1.2.3题 板书设 计 看是爬得快 ‎ 循环小数 ‎ 教学 反思