人教版四年级数学第二单元《角的度量》第四课时教学设计 天添资源网 http://www.ttzyw.com/
《画角》教学设计
古镇镇古四小学 高敏
教学目标：
1．学会用量角器画角的方法和步骤。
2．会画指定度数的角。
3.初步学会用一副三角板画特殊角。
4．经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。
教学重、难点：
重点：掌握按指定度数画角的方法
难点：按指定度数正确画角
设计理念：
本节教材是在学生学习了直线、射线和角，角的度量和角的分类的基础上学习本课的，在学习本节课之间学生已经掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，这些都是学生用量角器画角的基础。本节课是一节技能操作课，画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处，但又有不同之处。需要学生静上心来仔细地去琢磨，去感悟其中和奥秘。数学动作技能的学习不是独立的、简单的一种动作的学习，往往是与认知学习交织在一起的。学习“画指定度数的角”的动作技能，首先要了解：角的知识、量角器、量角的方法。还要明确：（1）画什么样的角?（2）如何画?（3）使用了学具？（4）为什么要这么做？……不仅老师心中要有底，而且学生也要清楚。所以在教学时要对学生所学的知识进行复习铺垫，确保学生具备本节课学习的技能。
教学准备：
教师准备：量角器、三角板、活动角、长方形纸片（每人一张）
学生准备：三角板、量角器
教学设计：
一、 活动导入
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同学们，我们上节课学了角的分类，现在老师想考下同学们，学得怎么样？谁愿意上来摆一个钝角，摆一个平角会吗？摆一个锐角呢？摆角同学们都会了，那你会画角吗？我们今天就一起来学习画角。（出示课题：画角）
【设计意图】巩固角分类的认识，只有区别好了钝角和锐角，才可以在画角时不会看错内外刻度。
二、 自主探究，尝试画角
1、 试一试
现在就请同学们画一个65°的角
（让学生先尝试画，再参考书本画）
书本42页有介绍画角的方法，有疑问的同学可以参照这些方法，再试一试。
2、说一说
互相量一量角，检查下你们小组的同学画的角度对不对。并且互相讨论怎么画角比较方便，彼此说一说画角的方法。
3、听一听
引导学生上台演示画法，并讲解过程，教师总结方法：
① 画一条射线（一画射线）
② 使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。（二重合）
③ 在量角器 65°刻度线的地方点一个点。（三画点）
④ 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。（四连线）
⑤ 画完后在角上标上符号，写出度数。
一画射线 二重合，三画点 四连线 五标度数，六检查
4、再次尝试
请同学们根据这个方法再试一试，看能不能很快就画好65°角。
【设计意图】通过试一试，放手让学生自己动手操作，培养学生学习的能力，接着在学生说的同时，老师注意引导，让学生自己尝试表达画角的方法，最后教师总结方法：一画射线 二重合，三画点 四连线 五标度数，六检查，板书简明扼要，为学困生后面的学习提供可借鉴的资源。
三、 巩固练习，深化认知
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看来第三组的同学做得最快，上课最精神了，给他们添加一面红旗，其他两组没关系，我们还有机会拿红旗，接下来我们进行小组PK赛，你们有信心拿多点红旗吗？
1、试画75°、105° 的角。
请同学尝试画，并请同学上台讲解。请做得跟老师一样的请举手，看来同学们都做得不错哦，那老师再出一道题目，看看哪个小组又能夺得下一面红旗。
2、已知道一条射线，画一个30°，60°的角。
请同学们互相交换，检查你同学画的度数对不对？
画30°和60°的角，除了使用量角器外，还可以使用什么你手中的什么工具画呢？
3、怎样用三角板画出 75 °角。
4、用一张长方形纸折出下面度数的角。
90° 45° 135°
【设计意图】练习设计层次分明，练习量充分，在练习中加入游戏的元素，让学生学得更加积极。
四、课堂小结
学生谈收获，帮助学生归纳本节课所学知识。
板书设计：
画角
·
A
一画射线 二重合，
三画点 四连线
五标度数，六检查
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