初二上册数学全等三角形教案
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资料简介
天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 学科:数学 授课教师:张辉贤 年级:八 ‎ 课 题 ‎12.1 全等三角形 课时 教学目标 知识与技能 理解全等三角形及相关概念,能够从图形中寻找全等三角形,探索并掌握全等三角形的性质,能够利用性质解决简单的问题.‎ 过程与方法 在探索全等三角形性质的过程中,体会研究问题的方法,感受图形变化途径.‎ 情感价值观 培养学生的识图能力、归纳总结能力和应用意识.‎ 教学重点 ‎(1)全等三角形以及相关概念.‎ ‎(2)探索全等三角形的性质.‎ 教学难点 不同情况下的三角形全等的图形归纳.‎ 教学方法 创设情境-主体探究-合作交流-应用提高 媒体资源 多媒体投影 教 学 过 程 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 全等三角形 观察出示的图形(教材中的图形),寻找形状大小相同的图形,归纳全等形的概念,进而得出全等三角形的概念.‎ 全等形:能够完全重合的两个图形叫做全等形.‎ 全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.‎ 主体探究合作交 流 创设情境,激发学生兴趣 全等三角形的性质 ‎△ABC与△DEF重合(电脑演示重合过程)‎ 这时,点A与点D重合.点B与点E重合.我们把这样互相重合的一对点叫做对应顶点;AB边与DE边重合,这样互相重合的边就叫做对应边;∠A与∠D重合,它们就是对应角.△ABC与△DEF全等,我们把它记作:“△ABC≌△DEF”.读作“△ABC全等于△‎ 主体探究,合作交流 探究全等三角形的性质 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ DEF”.‎ 注意:记两个三角形全等时,通常把对应顶点的字母写在对应的位置上.新- 课-标- 第- 一-网 问题 你能找出其他的对应点、对应边和对应角吗?‎ 点C与点F是对应点,BC边与EF边是对应边,CA边与FD边也是对应边.‎ ‎∠B与∠E是对应角,∠C与∠F也是对应角.‎ 不同情况下的三角形全等的图形归纳 用两块全等的三角板重合放在桌面上,让其中一块绕一个顶点旋转,你能画出几种不同的位置关系,画出图形并说出对应元素.‎ 学生小组合作,动手操作,一块三角板绕一个顶点旋转,画出以下四种位置关系:‎ 不论哪种图形,点A与点A是对应顶点,点B与点E是对应顶点,点C与点D是对应顶点;AB边与AE边是对应边,AC边与AD边、DE边与CB边也是对应边;∠BAC与∠EAD是对应角,∠B与∠E,∠C与∠D是对应角.‎ 加深学生对全等三角形概念的理解,以及动手操作能力的培养.‎ 拿一张纸对折后,剪成两个全等的三角形,△ABC和△ECD,把这两个三角形一起放在下列图中△ABC的位置上,试一试,如果其中一个三角形不动,怎样移动另一个三角形,能够得到下列图中的各图形,从中你能得到什么启发?X k B 1 . c o m 组织学生观察、归纳,引导学生归纳全等三角形的性质:‎ 全等三角形的对应边相等.‎ 全等三角形的对应角相等.‎ 经过观察、操作可以发现,可以经过平移、翻折、旋转得到,变化前后对应角、对应边不变.‎ 组织学生观察、归纳,引导学生归纳全等三角形的性质:‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 应用巩固 如图,△ABC≌△AEC,∠B=30°,∠ACB=85°.求出△AEC各内角的度数.‎ 探究交流 巩固全等三角形的性质:‎ 课堂小结 ‎1.全等形、全等三角形及相关概念.‎ ‎2.全等三角形的性质.‎ 作业布置 ‎“http://w ww.xkb 1.com 教学反思 ‎ ‎ 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎

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