311单元《测量》教学计划（第二稿）.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎311单元《测量》教学计划（第二稿）‎ 天河区第一实验小学数学科 三年级备课组 麦小燕执笔 毫米的认识 一、本单元知识框架 毫米、分米的认识 ‎ ‎ ‎ ‎ 分米的认识 测 量 量 千米的认识 吨的认识 ‎ ‎ 二、单元学习内容的前后联系 本单元的主要内容 ‎.毫米、分米的认识。‎ ‎.吨的认识。‎ ‎.千米的认识。‎ 后续学习的相关内容 ‎.周长的认识。‎ ‎.面积单位的认识。‎ 已学过的相关内容 二年级上册 ‎. 厘米、米的认识。‎ 二年级下册 ‎. 克、千克的认识。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、学生学习情况分析 ‎ ‎ 在学习本单元之前，学生已对长度单位“厘米”和“米”、“克”和“千克”有了初步的认识。因此，在内容的安排上密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，组织学生进行实践活动，如：量课本、书桌等。使学生对长度单位和质量单位有一个较为完整的认知结构体系。‎ 四、单元学习目标 ‎1、经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和‎1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。‎ ‎ 3、能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。‎ ‎ 4、在实际操作中，增强合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。‎ 五、教学重点、难点 教学重点：认识长度单位毫米、分米、和千米。建立‎1毫米、1分米、和‎1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念；知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位；掌握用毫米、分米量的方法。‎ 教学难点：掌握用毫米、分米量的方法，建立‎1毫米、1分米‎1千米和1吨的观念。‎ 六、单元评价要点 ‎1、建立‎1毫米、1分米‎1千米和1吨的观念；‎ ‎2、掌握并能正确用毫米、分米测量物体的长度。‎ 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：9节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 备注 例1‎ ‎1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，并学会用其量物体的长度，知道1厘米=10毫米。‎ ‎2、经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。‎ ‎3、在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。‎ ‎1‎ 例2‎ ‎1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、‎1米=10分米。‎ ‎2、经历测量的过程，发展测量技能。‎ ‎3、在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。‎ ‎1‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 例3例4‎ ‎1．在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立‎1千米（公里）长度的观念，知道‎1千米（公里）＝‎1000米．通过实践活动掌握测量‎1千米的方法．‎ ‎2．通过教学，培养观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力．‎ ‎3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养空间观念．‎ ‎1‎ 例5‎ ‎1.通过教学，掌握千米和米之间 的进率关系，并且学会根据它们之间的进率关系正确地进行单位换算。 ‎ ‎2.通过“换算”的教学进一步培养分析、概括、类比、迁移的能力，有序地思考。 ‎ ‎1‎ 例6例7‎ ‎1、认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。‎ ‎2、培养对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。‎ ‎2‎ 单元测试 ‎1‎ 测试情况反馈 ‎1‎ 合 计 ‎9‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 八、各小节教学设计 第一节《毫米的认识》教学设计 一、教学目标 ‎1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，并学会用其量物体的长度，知道1厘米=10毫米。‎ ‎2、经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。‎ ‎3、在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。‎ 二、教学重点、难点 教学重点：建立‎1毫米的长度观念。知道‎1厘米=‎10毫米。‎ 教学难点：掌握用毫米量的方法，建立‎1毫米的长度观念。‎ 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 ‎（一）基础训练 ‎【口算】‎ ‎6×3 9+5 2×8 7×7 45÷9‎ ‎4×5 9×5 12÷6 9×3 54÷9‎ ‎【解答题】（只列式不计算）‎ ‎5本书厚15厘米，平均每本书厚多少厘米？‎ ‎（二）新知学习 ‎【典型例题】１、教学例1‎ ‎1）出示例1情境图，要求学生认真观察，理解图意。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎2）采用小组合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。并将估计的结果填在记录表上。‎ ‎3）对估计的结果进行反馈。并提问：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”‎ ‎4）用测量的方法验证估计的结果。‎ A、分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来。‎ B、组织全班学生交流测量的结果，并引出毫米产生的意义。‎ ‎【小结】当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示。‎ ‎2、学习毫米与厘米的关系。‎ ‎ 1厘米面有多少毫米？‎ ‎ 【小结】1厘米＝10毫米 ‎3、建立1毫米的长度观念。‎ ‎ 1）在尺子上观察1毫米的长度，在组内互相比划一下1毫米的长度。‎ ‎ 2）说说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。‎ ‎ 【小结】“毫米”是一个比“厘米”小的长度单位，一般用来表示比较小的物品的长度。‎ ‎（三）巩固练习 ‎【基础练习】‎ ‎1、完成书P3“做一做”‎ ‎ 2、我会填。‎ ‎ ‎ ‎ 3、先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你的判断对不对。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎4、量出每条边的长度（以毫米为单位）。‎ ‎【提高练习】‎ ‎5、在正确答案后面的“□”里打“√”。‎ ‎ 6、想一想，填一填。‎ ‎3厘米=（ ）毫米 ‎60毫米=（ ）厘米 ‎1厘米8毫米=（ ）毫米 ‎15毫米+5毫米=（ ）厘米 ‎ ‎ ‎ 7、填上合适的数或长度单位。‎ ‎（1）一支铅笔长1（ ）6（ ）。‎ ‎（2）一枚硬币厚2（ ）。‎ ‎ 8、画一画。‎ ‎ 画一条长3厘米4毫米的线段。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎【拓展练习】‎ ‎9、一支铅笔原来长18厘米，用去40毫米后，还剩多长？‎ ‎10、A瓶和B瓶谁高，高多少毫米？‎ ‎（四）教学效果评价（小测题）‎ ‎1、以毫米为单位量出下面图形每边的长。‎ ‎2、‎ ‎ 左图最长的边估计约是（ ）厘米，测量得 是（ ）厘米（ ）毫米。‎ 第2节《分米的认识》教学设计 一、教学目标 ‎1、懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、‎1米=10分米。‎ ‎2、经历测量的过程，发展测量技能。‎ ‎3、在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。‎ 二、教学重点、难点 教学重点：建立1分米的长度观念。 知道1分米=‎10厘米、‎1米=10分米 教学难点：掌握用分米量的方法。建立1分米的长度观念。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 三、预计教学时间： 1节 四、教学活动 ‎（一）基础训练 ‎【口算】‎ ‎4×4 8+7 3×2 8×7 72÷8‎ ‎7×5 6×8 24÷3 9×9 18÷3‎ ‎【解答题】（只列式不计算）‎ 一枚硬币厚‎2毫米，3枚这样的硬币共厚多少毫米？‎ ‎（二）新知学习 ‎【典型例题】‎ ‎１、教学例2 ‎ ‎1）出示例1情境图，要求学生认真观察，理解图意。‎ ‎2）采用小组合作的形式，测量一下课桌有多长。测量时，将遇到的问题记录下来。‎ ‎3）组织全班学生交流测量的方法，并引出分米。‎ ‎2、学习分米与厘米、米的关系。‎ ‎3、建立1分米的长度观念。‎ ‎ 1）在组内互相比划一下1分米的长度。‎ ‎ 2）说说出生活中长或宽或高大约是1分米的东西。‎ ‎【小结】‎10厘米的这一段长度就是1分米。‎10厘米＝1分米，10分米=‎1米。‎ ‎（三）巩固练习 ‎【基础练习】‎ ‎1、完成书P4“做一做”。‎ ‎ 量一量课桌的宽是多长。‎ ‎ （ ）分米（ ）厘米 ‎ 2、填一填，算一算。‎ ‎5米‎=（ ）分米 ‎40厘米=（ ）分米 ‎2分米=（ ）厘米 ‎70毫米=（ ）厘米 ‎34毫米=（ ）厘米（ ）毫米 ‎2分米6厘米=（ ）厘米 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 3、在“○”里填上“﹥”、“﹤”或“=”。‎ ‎20厘米○2分米 15分米○‎‎2米 ‎3厘米○30毫米 ‎4米○300厘米 ‎7分米○60厘米 31毫米○3厘米 ‎4、算一算。‎ ‎1米‎－2分米=（ ）分米 ‎14厘米+26厘米=（ ）分米 ‎【提高练习】‎ ‎5、连一连。‎ ‎6、先估计，再测量。‎ ‎ ‎ ‎7、填上合适的单位或数。‎ ‎【拓展练习】‎ ‎8、用一根长‎2米的木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少？‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎9、有9本《童话精选》，每本厚4厘米，一个宽4分米的书架能放得下吗？如果要将书架放满，还可以放几本书呢？‎ ‎（四）教学效果评价（小测题）‎ ‎1、填一填，算一算。‎ ‎1米‎=（ ）分米 ‎10厘米=（ ）分米 ‎5分米=（ ）厘米 ‎2米‎=（ ）分米 ‎4分米3厘米=（ ）厘米 ‎2、填上合适的数或长度单位。‎ ‎（1）数学教科书封面长（ ）分米（ ）厘米，宽（ ）厘米（ ）毫米。‎ ‎（2）一枚硬币厚2（ ）。‎ ‎（3）一张小方桌的一边长12（ ）。‎ 第3节《千米的认识》教学设计 一、教学目标 ‎ ‎1．在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立‎1千米（公里）长度的观念，知道‎1千米（公里）＝‎1000米．通过实践活动掌握测量‎1千米的方法．‎ ‎2．通过教学，培养观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力．‎ ‎3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养空间观念．‎ 二、教学重点、难点 教学重点：认识‎1千米的长度，掌握‎1千米和‎1米的关系．‎ ‎ 教学难点：体会生活中测量‎1千米的方法；米与千米之间的换算方法。‎ 三、预计教学时间： 3节 四、教学活动 ‎（一）基础训练 ‎【口算】‎ ‎8×9 6×7 5×4 9×7 5×6‎ ‎4×9 7×8 32-8 40+28 67-40‎ ‎【解答题】‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 一本数学书的厚度为‎5毫米，8本这样的数学书厚多少厘米？‎ ‎（二）新知学习 ‎【典型例题】‎ ‎１、教学例3 ‎ 仔细观察，从图中理解到叶镇‎21千米、灵山‎23千米的意义 ‎【小结】千米是比米大的长度单位。‎ ‎2、教学例4‎ ‎ 1）以小组为单位，到操场量出‎100米的距离，并走一走。‎ ‎2）想一想：几个‎100米是‎1千米？‎ ‎【小结】‎1千米=‎1000米。‎ ‎3、教学例5‎ ‎3千米‎=（ ）米 ‎5000米‎=（ ）千米 ‎ 1）独立思考后，说说自己的方法。‎ ‎ 2）小结千米和米之间换算的方法。‎ ‎【小结】千米化成米，是高级单位化成低级单位，乘以进率1000；米聚成千米，是低级单位聚成高级单位，除以进率1000。‎ ‎（三）巩固练习 ‎【基础练习】‎ ‎1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 15千米 800千米 ‎4千米 80千米 ‎2、在括号里填上合适的长度单位。‎ ‎3、‎8千米=（ ）米 ‎ ‎7000米+‎8000米=（ ）千米 ‎ ‎6000米=（ ）千米 ‎ ‎3千米－‎1000米=（ ）米 ‎4、‎ ‎【提高练习】‎ ‎5、将正确答案的序号填在括号里。‎ ‎（1）‎1千米的路程就是（ ）。‎ ‎①‎1000厘米 ②1000分米 ③‎‎1000米 ‎（2）运动场的跑道一圈是‎400米，（ ）正好是‎1千米。‎ ‎①1圈 ②2圈 ③2圈半 ‎6、在“○”里填上“＞”“＜”“＝”。‎ ‎6000米‎○‎‎5900米 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎800米‎○‎‎8千米 ‎700米‎+‎800米○‎‎2千米 ‎4900千米○5000千米 ‎7、一列货车每小时行80千米，一列客车每小时行130千米，客车每小时比货车多行多少千米？‎ ‎8、汽车每小时行45千米，小明上午8时出发，乘汽车到离家100千米的奶奶家去。他能在10时到奶奶家？‎ ‎9、把下图中相距‎1千米的两地沿路线画出来。‎ ‎【拓展练习】‎ ‎10、巧填单位名称。‎ ‎1（ ）－9（ ）=1（ ）‎ ‎1（ ）－9（ ）=1（ ）‎ ‎1（ ）－99（ ）=1（ ）‎ ‎1（ ）－999（ ）=1（ ）‎ ‎（四）教学效果评价（小测题）‎ ‎1、填上合适的长度单位。‎ ‎（1）小华家住在三楼，离地面有76（ ）。‎ ‎（2）小伟步行每小时走4（ ）。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（3）在校运会上，小建参加了60（ ）跑比赛。‎ ‎2、在括号里填上合适的数。‎ ‎ ‎6千米=（ ）米 ‎ ‎3000米=（ ）千米 ‎ ‎3800米+‎2200米=（ ）千米 ‎3、解答题：跑道一圈长‎400米，小明绕跑道跑步，他要跑‎1千米，要跑几个圈？‎ 第4节《吨的认识》教学设计 一、教学目标 ‎ ‎1、认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。‎ ‎2、培养对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。‎ 二、教学重点、难点 教学重点：建立1吨的重量概念；知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。‎ ‎ 教学难点：学会估计生活中的物体的质量 三、预计教学时间： 2节 四、教学活动 ‎（一）基础训练 ‎【口算】‎ ‎8+9 6+7 65-50 49+4 8×6‎ ‎8×9 6×7 33+8 82-21 51-40‎ ‎【解答题】（只列式不计算）‎ 一列火车每小时行驶‎82千米，比一辆汽车每小时多行驶‎26千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？‎ ‎（二）新知学习 ‎【典型例题】‎ ‎１、教学例6 能同时过桥吗？‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎1）小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？‎ ‎2）小组代表汇报。‎ ‎ 3）请说一说生活中什么东西大约重1吨。‎ ‎【小结】吨是比千克大的质量单位。‎ ‎ 1吨=1000千克 ‎2、教学例7‎ ‎3吨=（ ）千克 ‎6000千克=（ ）吨 ‎1）独立完成教材中的例7。‎ ‎ 2）汇报。‎ ‎ 3）小结：吨和千克之间的换算方法。‎ ‎【小结】吨化成千克，是高级单位化成低级单位，乘以进率1000；千克聚成吨，是低级单位聚成高级单位，除以进率1000。‎ ‎（三）巩固练习 ‎【基础练习】‎ ‎1、说一说：用吨作单位的物品有哪些？‎ ‎2、把合适的体重与对应的动物连起来。‎ ‎ 50吨 80千克 ‎6千克 4吨 ‎3、 5吨=（ ）千克 ‎ 9000千克=（ ）吨 ‎ 1600千克－600千克=（ ）吨 ‎ 1吨－400千克=（ ）千克 ‎4、在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎【提高练习】‎ ‎5、选择合适的计量单位，把它圈出来。‎ ‎（1）一辆自行车重20（吨 千克 克 ）。‎ ‎（2）一头犀牛重1（吨 千克 克）。‎ ‎（3）一只小鸟重100（吨 千克 克）。‎ ‎6、‎ 用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？‎ ‎7、蔬菜公司的每筐蔬菜重约210千克，用载重2吨的小货车装运，每次能运多少筐？‎ ‎8、水泥厂生产的水泥每袋重50千克，要多少袋水泥才够1吨？‎ ‎【拓展练习】‎ ‎9、一头大象+2匹马+1只熊猫=6吨，‎ ‎ 一头大象+2匹马+6只熊猫=8吨，‎ ‎ 一只熊猫重（ ）千克。‎ ‎10、有5箱苹果，每箱装苹果的重量相等。如果从每箱里取出‎3千克苹果，那么5个箱子里剩下苹果的重量相当于原来4箱苹果的重量。原来每个箱子里有多少千克苹果？‎ ‎（四）教学效果评价（小测题）‎ ‎1、填上合适的单位。‎ ‎（1）一个西瓜重4（ ）。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（2）一头大象重4（ ）。‎ ‎（3）一辆卡车载货5（ ）。‎ ‎（4）一艘货船运货185（ ）。‎ ‎2、填上合适的数。‎ ‎ ‎1000克=（ ）千克 ‎1吨=（ ）千克 ‎5000千克=（ ）吨 ‎2400千克-400千克=（ ）吨 ‎3吨50千克=（ ）千克 ‎2008年9月 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎