横栏镇四沙小学 四年级上册数学精品课程建设
角的度量教学设计
四沙小学 梁金华
一、教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角的方法。
二、教学目标：
1、认知角的计量单位——“度”，并学会用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。
2、理解的角的两边叉开的大小决定角的大小原理。
3、通过“摆”、“量”、“画”，；加深学生对角的大小的印象，发展学生初步的空间观念。
三、教学重点：介绍量角器和角的度量方法。
四、教学难点：理解角的大小与边的长短无关。
五、教具准备：多媒体课件、量角器、三角板、学习卡。
六、教学过程：
（一）揭示课题角的度量
（二）自主探究，认识量角器。
介绍量角器及角的计量单位。
多媒体课件出示“认识量角器和认识度数”：（让学生感知一下10°的角大小）
测量角的方法。课件件出示例1：
1）、先让学生小组合作测量，然后老师用课件演示测量过程。
2）、小结测量方法：
A、点重合——量角器的中心点和角的顶点重合。
B、线重合——量角器的零刻度线和角的一边重合。
C、读度数——角的另一边所对的量角器上的刻度就是角的度数。
4、让学生判断谁说得对，并说理由。（课件出示）
5、猜一猜，这几个角的度数，并说原因。
6、课件出示例2：
1）、让学生独立完成练习卡1.问学生有什么发现？角的大小与角的两条边画出的长短有关吗？
3）老师引导学生归纳得出：
A、角的大小与角的两条边画出的长短没有关系。
B、角的大小要看角的两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。
横栏镇四沙小学 四年级上册数学精品课程建设
二、巩固练习：
1、量出下列各角的度数（练习卡）
2、说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。（练习卡）
3、用量角器量出三角尺上三个角度数。
4、用一副三角尺拼出正度数的角。75度、105度、120度、135度、150度、180度。
三、小结
1、量角的方法。
2、角的大小与角的两条边画出的长短没有关系。
3、角的大小要看角的两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。
微信/支付宝扫码支付