《笔算乘法（不进位）》.doc

‎2011-2012学年坦洲镇永二小学数学精品课程 ‎《连续进位乘法》课时设计 教学内容：人教版三年级上册p78例3、做一做、p80第2题。 教学目标：1、掌握一位数乘法中连续进位方法，能正确地进行计算。‎ ‎2、利用所学知识解决生活中的问题。‎ ‎3、能做到知识由简单到复杂的迁移。 教学重、难点：进位叠加。‎ 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、练习法 教学过程：‎ 一、 课前激趣，谈话引入。‎ ‎（联系奥运，激起学生的兴趣）同学们还记得‎2008年8月8日是什么日子吗？（北京奥运会开幕）08年的北京奥运会给全世界人民带来了惊喜，向其他国家展示了我们国家的实力。大家喜欢奥运会吗？（喜欢）既然大家喜欢奥运会，那你们想不想长大以后也去参加奥运会呢？（想）大家想要参加奥运会很简单，那就是现在要多运动，给自己的身体打下坚实的基础。光明小学现在就正在举行运动会，大家一起去给他们加油好吗？（好）‎ ‎【设计意图：联系奥运，拉近奥运与生活的距离。从而激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。】‎ 出示情境图：（出示例4图）‎ 看，光明小学的运动健儿们个个都在运动场奋力拼搏，其他同学也在为他们呐喊助威，‎王 第 3 页 共 3 页 ‎2011-2012学年坦洲镇永二小学数学精品课程 老师带领着几个同学在给运动员们送水，工作人员现在搬来了4箱水，你知道一共有多少瓶水吗？（复习旧知，学生独立解决）‎ 找同学说一说计算一次进位乘法是怎么样计算的。（1、数位对齐；2、从各位算起；3、个位满几十，就向十位进几。）‎ 一、 新授课程 ‎（出示例3图）王老师在派水的时候发现水不够了，于是又让工作人员搬来了5箱水，你知道一共搬来了多少瓶水吗？‎ ‎ 24×9= （瓶）‎ 同学们先估计一下王老师为运动员们准备了多少瓶水？（1、把24看成20，24×9≈180；2、把9看成10，24×9≈240）‎ 这两种估算方法都对吗？（对）那到底哪种要好一些呢？怎么样才能知道哪种方法更好？（算出正确结果）大家就尝试算一算24×9的结果是多少？‎ ‎ 2 4‎ ‎3‎ ‎ × 9 ‎ ‎ 2 1 6‎ 同学们在计算24×9的时候和我们之前学的有什么不同？（需要连续进位）揭示课题：今天我们就一起来学习连续进位乘法。（板书课题）找几个同学来说一说他们是怎么样做的。‎ 提问：十位2乘9等于18，满了十应该向前进1为什么写下来的是21呢？‎ ‎【设计意图：联系一次进位乘法的计算方法，让学生自主探索连续进位乘法的计算方法。使得学生的个人能力得到最大限度的发挥。】‎ 第 3 页 共 3 页 ‎2011-2012学年坦洲镇永二小学数学精品课程 一、 列竖式计算。‎ ‎36×7 137×6 27×9 164×5 ‎ 找四位同学板演。‎ 四、（完成做一做）‎ 在光明小学运动会开始的时候，学校派出了四支表演方阵，分别手拿鲜花、花圈、国旗和气球。每个方阵128人，一共有多少人？‎ 五、4人小组讨论：计算连续进位乘法应注意什么？‎ ‎【设计意图：通过一系列的练习后，在让学生自我总结，加深学生对连续进位乘法计算方法的理解】‎ ‎1.数位要对齐；2.从右边算起；3.哪一位满几十就要向前一位进几。‎ 六、巩固练习：P80第2题。‎ 七、总结：这节课我们学习了什么？‎ 八、能力提高。5732×7 45623×6‎ 九、板书设计：‎ 连续进位乘法 ‎1．数位要对齐； 2 4‎ ‎3‎ ‎2.从个位算起； × 9‎ ‎3.哪一位满几十就要向前一位进几； 2 1 6‎ 坦洲镇永二小学数学科组 ‎2011年11月18日 第 3 页 共 3 页