英语设计书（第一课时）.doc

中山市南朗镇南朗小学英语精品课程教学设计书 南朗小学 梁诗慧 一、教学内容：文化课P63,P64. book1, 三年级文化第二课时 二、教学流程：‎ Culture 1 Animals.‎ ‎ ‎ Sing a song Greeting.‎ Warming up ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Review words ‎ Liste Magic eyes: Learn new words and sentences ‎ ‎ ‎ ‎ Presentations Let’s chant: An elephant can walk, and rewrite.‎ ‎ ‎ Talk about the famous animals in China.‎ ‎ ‎ Pair work: make a survey Practice ‎ ‎ Introduce the famous animals around the world ‎ ‎ ‎ ‎ Make a card ‎ 6‎ ‎ ‎ Summary ‎ ‎ ‎ Homework 三、教学目标： ‎ ‎1、教学目标：‎ ‎（1）知识目标：‎ A． 准确运用本课的单词和句型。‎ 单词：tiger, crane, fish, snake, cow, sheep, panda, monkey, jump, swim, run, fly 句型：What’s this? It’s…….‎ Can it fly/swim/run/jump ? Yes, I can./No, I can’t.‎ ‎ B．通过听、读、说拓展的对话、歌曲，能够让学生对自己所熟悉的动物进行描述。‎ ‎（2）技能目标：‎ A．培养学生能用英语简单地表达自己所见或熟悉的动物的语言交际能力。‎ B．培养学生自主学习，合作、探究学习的能力，开发多元智力和非智力能力。‎ ‎（3）情感目标：‎ A．情感态度：通过本单元的学习，使学生进一步懂得我国是一个地大物博、资源丰富的国家，我们要珍惜、保护珍稀动物。‎ B．学习策略：引导学生在学习过程中要注重合作学习，利用教师设计的Pair 6‎ ‎ work、Group work等活动来培养学生的合作意识。‎ C．文化目标：引导学生了解世界各地的著名动物，如澳大利亚的袋鼠、美国的白头鹰，向学生渗透更多有关动物的知识。‎ 四、教学重难点：‎ 教学重点：‎ a. 掌握本课重点句型以及单词。 ‎ b. 在教师的引导下，学生能正确地运用英语介绍自己喜欢的动物。‎ 教学难点：根据已学知识，培养学生会说、会运用本课句型。‎ 五、教学方法：讲授法、模仿练习法、演示法 教学手段：听录音、练习、表演。‎ 六、教学过程 ‎ Step 1: Warm-up ‎ 1.Sing a song----An elephant can walk ‎ [设计意图：唱英语歌曲，能为学生创设一个英语的学习氛围，让学生在一个轻松、健康、艺术化的课堂气氛中自由翱翔，产生理想的教学效益。这首英语歌在一年级时学过，歌曲里的句型与本课的学习内容有密切的联系。]‎ ‎ 2.Greeting : （a）T： Hello，boys and girls.‎ Ss：Hello, Miss Liang.‎ ‎ （b）T： How are you？‎ Ss：I’m fine, thanks.‎ ‎[设计意图：老师通过闲谈的方式，帮助学生轻松进入学习环境。]‎ ‎ Step 2: Review ‎（a）T：Gogo has traveled around China. Do you remember what animals ‎ 6‎ ‎ he has known?‎ ‎[设计意图：复习上节课的新授单词及句型，以旧带新。]‎ ‎ Step3:Presentation ‎ (1) T：Gogo has known some animals in China. Now, he wants to visit the Animal‎ ‎Museum and write a report about the animals. There are three parts in the Animal‎ ‎Museum. Part 1—Common animals、Part 2—Famous animals in China 、Part3—Famous animals around the world.‎ ‎[设计意图：教师通过创设Gogo去参观动物博物馆的情景，开始引入，博物馆分为三部分，作为三条线进行教授。]‎ ‎ (2)T:Let’s go to Part 1—Common Animal. Who knows the animals?(播放幻灯片教授新知。)‎ ‎[设计意图：创设情景。进入动物博物馆的第一部分：Common animals，通过游戏Magic eyes来教授新单词和新句型Can it…?Yes, it can./No, it can’t.]‎ ‎ （3）Let’s chant: An elephant can walk. Have Ss rewrite the chant by using words.(monkey、crane、tiger、cow、sheep, etc.)‎ ‎ [设计意图；在教授完新单词jump、swim、run、fly后，教师借助已学的歌曲An elephant can walk来巩固新单词的运用，以及让学生进行歌词的改写，也是对新单词的一个操练。]‎ Step 4: Practice ‎(1)T: Enter the other part—Famous animals in China. Gogo will invite you to help him make a survey.（Pair work）‎ Gogo: What’s this?‎ S1:It’s _________.‎ 6‎ Gogo: What color is this?‎ S1:It’s ________.‎ Gogo: Can it _____?‎ S1:Yes,it can.‎ S1:No,it can’t. It can______.‎ ‎[设计意图：教师引导学生走进动物博物馆的第二部分—中国的著名动物区，在这里借助Gogo邀请学生帮助对动物进行调查，开展两人合作探究学习。]‎ ‎(2)T: Welcome to the last part—Famous animals around the world。We can get to know them together. Introduce the animals in China、in American、in Germany、in Russia, etc.‎ ‎ [设计意图：在这个环节中，教师引导学生走进动物博物馆的第三部分—世界著名的动物区，由教师向学生传播世界各国的文化知识，了解各地的动物，作为本课的一个拓展环节。]‎ ‎ (3) T: By visiting the Animal‎ ‎Museum, Gogo has to make cards for the animals. Can you help him?‎ ‎[设计意图：在介绍完世界著名的动物后， Gogo需要为一些动物制作一张卡片来让别人认识它们，因此这样需要学生完成这项任务，完成后，再让学生把卡片信息说出来，让学生养成说的习惯。]‎ ‎ Step5: Summary ‎（1）、Review words and sentences.‎ ‎[设计意图：老师在这个环节里小结了本节课的学习内容。让学生明确学习的重点。]‎ Step6: Homework 6‎ ‎ Search more information about other animals，then make a card for your favorite animal.‎ ‎ [设计意图：老师在作业中鼓励学生积极查找资料，掌握信息搜索的能力，再根据自己的喜爱设计出独特的卡片，以便了解更多种类的动物。]‎ 七、板书设计：‎ ‎ Curture 1 Animals ‎ What’s this? It’s……‎ ‎ run ‎ Can it jump ? Yes, it can,‎ swim No, it can’t.‎ ‎ fly 6‎