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《求一个数比另一个数多（少）百分之几》练习课教学设计
中山市西区昌平小学 李密解
教学内容：
人教版小学数学六年级上册第五单元第八节《用百分数解决实际问题》练习课（第91—92页）
教学目标：
1．能熟练地解答求一个数比另一个数百分之几的应用题。
2．经历运用知识的过程，体验数学知识的广泛应用。
3．感受数学知识之间的内在联系，体验运用知识解决问题的乐趣。
教学重点：
巩固“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解决方法。
学习难点：
找准“单位1”，看清关键字，提高分析问题和解决问题的能力。
教学过程：
一、师生谈话、引入练习
上一节课，我们学习了解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题。谁来说说这类问题的解决方法是什么？
（通过交流使学生明白这类问题有两种解题方法：1、先计算出多（少）的数量，再用这个数量除以单位“1”；2、先计算出一个数是另一个数的百分之几，再计算多（少）百分之几。）
今天这节课我们就一起来做一些练习，通过练习进一步巩固“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解决方法，并提高分析问题和解决问题的能力。
板书课题：“求一个数比另一个数多（少）百分之几”练习课
【设计意图】复习“求一个数比另一个数多（少）百分之几”
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问题的解决方法。了解课堂所学习的内容，明确学习目标，为接下来的练习做准备。
二、师生互动、解决问题
1、课件出示第（2）、（3）题，学生思考、独立完成。
（2）我国西藏地区藏羚羊的数量1999年是7万只左右，到2003年9月增加到10万只左右。藏羚羊的数量比1999年增加了百分之几？
【设计意图】体会“增加了百分之几”和“节省了百分之几”的意思，巩固“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解决方法。
2、课件出示第（4）题，先组织学生交流调查统计的结果，再独立计算填表。
【设计意图】让学生经历一个统计的过程，感受百分数在统计中的作用。
3、课件出示第（5）、（6）题，进一步巩固“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解决方法，寻求不同的解题方法。
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先让学生独立解答，再组织交流订正。（鼓励学生用不同的方法进行解答）
【设计意图】体会日常生活中“减少百分之几”和“高百分之几”的意思，进一步巩固“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解决方法，并鼓励学生尝试用不同的方法进行解答。
三、综合运用、拓展延伸
1、课件出示第（7）题。
分小组讨论（1）、（2）题的单位“1”各是什么？，汇报交流讨论情况。注意引导学生正确辨析单位“1”，学生解答完后，让学生说说两道小题的相同点和不同点，进一步加深对这类百分数问题的认识。
2、课件出示第（8）题。
分小组讨论长方体木块锯成最大正方体可以怎样锯，锯成的正方体棱长是多
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少，汇报交流情况，再让学生独立解答。
【设计意图】通过对比辨析，进一步巩固“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解决方法。提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
四、巩固小结、回顾分享
今天这节课我们做了许多“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的练习，在解决问题时，我们要认真分析题目意思，弄清谁和谁比，找准单位“1”。这样我们才能正确解决这类问题。
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