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《伊索寓言》名著阅读教学设计
博爱初级中学 欧阳佩红
[教学目标]
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法，动手学写寓言。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]
1、仔细阅读《伊索寓言》
2、认真做好读书笔记。
[教学过程]
一、谈话导入
说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。]
最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
2.小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、说说寓言
1、说说《伊索寓言》中有哪些你了解的小寓言故事？
要求：（１）脱稿演讲
（２）口齿清晰
（３）富有感情、语速适中、声音洪亮
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
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三、了解内容
主要内容：（引导学生归纳）
1、借动物形象嘲讽人类缺点。如：《狮子和蚊子》《蚂蚁和蝉》等
2、影射当时社会现实，揭露统治残暴和蛮横。如：《狼和小羊》等
3、表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《乌龟和老鹰》、《马和驴》等
四、归纳特点
让学生先重新读读《狐狸和葡萄》、《农夫与蛇》、《狐狸和豹》等语言，以此引导学生对《伊索寓言》的特点进行归纳，学生小组讨论完成。
《伊索寓言》的特点：
1、大部分结构：故事+寓意
2、篇幅短小
3、寓意深刻
4、主人公：以动物为主
5、修辞：拟人、夸张等
五、寓言新解
（一）示例：试从不同的角度解读下面的故事
《狮子、羊、狼与狐狸》
狮子大王把属下叫来，问：“你们能不能闻到我嘴里的气味？”
羊闻了闻说：“闻到了，是臭味。”狮子咬掉了这个傻瓜的头。
狼闻了闻，恭维道：“是香味”。狮子把这个阿谀奉承的家伙咬得鲜血淋漓。
狐狸看了看羊的头，又看了看狼，说：“我患了感冒，什么也闻不到。”
狮子放过了狐狸。
这则寓言的意思是说：当遇到危险的时候要随机应变，才能避开危险。
但是我们还可以这样理解：
1、从羊的角度：说实话也要考虑对象是谁。
2、从狼的角度：一味阿谀奉承的人最终没有好下场。
（二）、学生试水
乌鸦和狐狸
一只饥饿的乌鸦栖息在无花果树上。它看到无花果还是青的，一时无法食用，便静静地呆在那里等待它们成熟。“兄弟，你在干什么？”狐狸见乌鸦的样子好生奇怪，开口问道。 “我在等无花果成熟。”乌鸦老老实实地回答。
狐狸说道：“朋友，你可是太愚蠢了。你仅仅依靠希望来谋生，而希望只能使你头脑充满幻想，却填饱不了肚子呀！”
“一切伟大的行动都始于希望。”乌鸦冷冷地答道，“也许我的希望会落空，但我总胜于只重眼前利益、蔑视任何希望的阁下。”
这故事说明：人类之所以能够长久地忍受苦难，就是因为心里有希望。
学生新解：做事一定要讲究实际，踏踏实实从眼前做起，不能只寄托在遥远的希望上。
狐狸和葡萄
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饥饿的狐狸看见一串串晶莹剔透的葡萄在葡萄架上挂着，馋得口水直流，想要摘下来吃，但又摘不着。 看了一会儿，无可奈何地走了，他一边走一边安慰自己说：“这葡萄还没有熟，肯定是酸的”。这故事说明：有些人能力低，做不成事，就借口说时机未到。
学生新解：做事一是要选择正确的目标，目标不对即使做到也没有意义；二是要合适，不要好高骛远，否则什么也得不到。（只要学生从不同的角度进行了思考，有新的发现与解读即可，应多肯定）
六、学写寓言
要求：1.认真读图,看清图中的有些什么动物,它处在怎样的状态。
2.展开想像，构思一个故事。
3.点出这个故事的寓意。
4.创作时注意语言的简练，并写出动物的特点。
学生动笔学写寓言，之后展示交流。（课堂展示一部分，可把课堂上来不及展示的优秀作品粘贴到阅读栏上，供全班同学欣赏）
如：《金丝雀与蝙蝠》
挂在窗口笼里的金丝雀，在夜里歌唱。蝙蝠听到后，飞过来问她为什么白天默默无声，在夜间却放声歌唱。金丝雀回答说，她这样是有原因的，因为他是在白天唱歌时被捉住的，从此他变得谨慎了。蝙蝠说：“你现在才懂得谨慎已没用了，你若在被捉住之前就懂得，那该多好呀！” 这故事说明，不幸的事发生之后，后悔是徒然的。
七、特别推荐
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
作业：继续阅读《伊索寓言》
1、《伊索寓言》有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。
2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
3、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。
另外推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》。
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